고등학교 고대시 교실 수업을 활성화하는 방법

고시는 수천 년의 세례를 거쳐 중국 5 천 년 문화의 정수를 축적하고, 극도로 찬란한 인문정신을 담고 있으며, 중국 전통문화의 중요한 전달체이다. 선진제자의 언론부터 명청 산문에 이르기까지 중국 문화의 심오하고 심오한 모습을 드러내고 있는 것은 하나도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 고등학교 고시 교수는 학생들이 이러한 전통문화를 느끼고 이해할 수 있도록 하는 중요한 방법이다. 따라서 고등학교 고시 교육은 학생들이 중국 전통문화를 인식하고 이해하는 데 있어 고대인의 지혜를 흡수하는 데 중대하고 깊은 의미를 지녔으며, 이는 우리나라의 새로운 교과 과정 표준 교육의 중점이기도 하다. 그러나, 현재의 교학 상황으로 볼 때 고시 교수의 효과는 그다지 이상적이지 않다. 고시 교실 전체가 고지식하고, 교학 내용이 무미건조하고, 교학이 비효율적이며, 학생들의 흥미가 보편적으로 높지 않다. 그렇다면 고시 교수의 어색함에서 벗어나 고시 교실 수업을 활성화하는 방법, 필자는 효과적인 실천 탐구를 진행했다.

첫째, 고등학교 고시 교육의 중요성

1 인문적 가치를 느끼고 정신적 훈도를 얻다.

고시문에는 중화민족의 근면, 용기, 지혜뿐만 아니라 수천 년의 역사 속에서 중화민족의 사회, 문화, 인문, 경제, 군사적 발전도 담겨 있다. 고시에는 감동적인 인물 전기와 아름다운 자연 풍경이 모두 있다. 떳떳한 학습담도 있고, 솔직하고 충성스러운 실천도 있다. 고시는 중국 역사가 유구한 전통문화를 다루고 있는데, 여기에는 역사 산문, 치국리정, 철인 발언, 유명인 재미있는 일 등 많은 내용이 포함되어 있다.

고등학교 국어 교실에서 고시문의 교육은 학생들에게 학습의 충실함, 일의 즐거움, 인간으로서의 자신감을 느끼게 한다. 고시를 배우는 것은 정서를 키우고 품질을 체험하는 중요한 매체라고 할 수 있다. 수천 년 동안 단련된 고전 문학은 민족 정신의 내포의 원천이다. 그것의 깊은 사상, 정직한 도덕, 넓은 가슴은 우리에게 깊은 인상을 남겼다. 굴원, 사마천, 이백, 수시 등 고대 성현들이 문어문으로 만든 시는 찬란한' 정신등대' 로 수천 년 동안 빛나고 고금을 목욕했다. 그들의 영혼, 그들이' 지나가는' 긴 영적 여정은 모두' 시' 에 기록되어 있다. 국어교사로서' 시' 를 통해 학생을' 고고' 로 이끌면 학생들의 학습 흥미를 효과적으로 높일 수 있을 뿐만 아니라 고시를 통해 우리나라 고대 선현, 성현의 사상과 정신경지를 더 잘 이해할 수 있다. 이는 학생들에게 의심할 여지없이 중요한 정신체험이며, 그들의 성장에 중요한 역할을 한다.

2 문학적 배경을 느끼고 글쓰기의 근원을 얻으십시오.

수천 년의 역사 발전에서 고시는 표현력이 풍부한 전고, 어휘, 단어를 많이 축적했다. 고시를 배우는 것은 작문 양분을 흡수하는 중요한 방법이다. 고시는 풍부한 예술의 보고이다. 표현력이 강하고, 우아하며, 글쓰기가 풍부한 모든 학생들은 고시를 사랑하고 열심히 연구한 학생들이다.

고시의 용어는 간결하고 심오하여 문자와 언어의 단련을 매우 중시한다. 예를 들어 유명한 시인 자도는' 한 스님이 달을 두드리는 문' 에서' 퇴고' 라는 전고를 하고 있다. 왕안석은' 봄바람이 강남해안에서 푸르고 달이 나를 비출 때' 에서' 녹색' 에 대한 용법을 효과적으로 설명했다. 학생들에게 고시를 배우도록 지도하고, 그들이 깊은 문학적 내포를 느끼고, 그 속에서 글쓰기의 양분을 흡수하여 글쓰기의 원천을 얻을 수 있게 하다.

둘째, 고대시 교실 수업 활성화

1 이야기 공유법, 학생들이 행복하게 배울 수 있도록.

고시를 배우고 한 번에 하나의 이야기를 쓰다. 수업 5 분에서 10 분 전에 이야기를 하다. 우리는 국어 수업에서 이야기를 듣는 것이 학생들의 가장 행복한 일이라는 것을 잘 알고 있으며, 학생들은 이야기를 듣고 마음의 도야를 얻어 문어문 공부의 즐거움을 불러일으킨다는 것을 잘 알고 있다. 각 문어문을 가르치기 전에 교사는 본문과 학생의 실제 상황에 따라 화제를 미리 설정하여 학생들이 조를 나누어 탐구할 수 있도록 할 수 있다.

교수가 말했듯이, "염노교? 나는' 적벽' 에서' 내가 아는 조조, 주유, 제갈량' 을 설정하고' 당태종 십사' 에서' 내가 아는 위정, 당태종' 을 설정하고' 6 개국' 에서' 내 마음속의 6 개국, 네가 가장 좋아하는 인물' 을 설정할 수 있다 이 주제들 중 일부는 작가와 관련이 있고, 어떤 것은 작품의 어떤 세부 사항과 관련이 있다. 학생들의 관심 있는 화제를 최대한 발굴해 내다. 흥미를 가지면 학생들은 관련 정보를 적극적으로 찾아 과외 지식을 풍부하게 할 수 있다. 학생이 교실에서 이야기를 끝낸 후, 교사는 상황에 따라 학생들에게 본문과 관련된 일화를 보충할 수도 있다. 이야기를 나누는 방법은 의심할 여지 없이 학생들이 고시를 배우는 적극성을 동원할 수 있다.

2 고시 음악법, 학생들이 잊지 못하게 한다

고대에 시사가부는 서로 통했다. 시는 노래로 부를 수 있고, 문어문은 음악과 함께 부를 수 있다. 학생들이 고시를 쉽게 읽고 명심할 수 있도록 시악법을 채택하여 학생들이 행복 속에서 고시와 본문을 암송할 수 있도록 할 수 있다. 인터넷에서 웨이장의' 보살만', 류영의' 바생간주', 스시의' 정풍박', 장의' 춘강화월야', 이어의' 우미인', 이상은의' 무제와 금서' 와 같은 고전적인 시를 찾을 수 있다 인터넷에서 찾을 수 없다면, 학생들이 좋아하는 음악을 찾아 이 시를 맞추고, 학생들이 교실에서 노래를 부르게 할 수 있다. 이백의' 촉도난' 과 주걸륜' 청화자' 음악을 곁들이면 학생들이 즐겁고 기억하기 쉬우며 이런 기억은 오래간다.

많은 이전 졸업생들은 저자에게 이렇게 말했습니다. "선생님, 저는 당신이 우리에게 가르쳐 주신 시사가부를 잊을 수 없습니다. 저는 당신의 노래 수업을 정말 좋아합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)." 실제로, 몇 년 후, 학생들은 당신이 가르치는 많은 것을 잊을 수 있지만, 콘서트는 그들의 기억 속에 오래 남아 있습니다. 물론 모든 본문이 그렇게 말할 수 있는 것은 아니지만, 여러 가지 교수법을 함께 사용하는 것이 항상 단일 교수법보다 낫다. 그리고 교수법을 선택할 때, 사람들을 좋아하게 하기 위해서가 아니라, 학생들이 좋아하도록 하기 위해, 학생들이 진정으로 지식을 배울 수 있도록 하기 위함이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것이 우리 선생님이 해야 할 일이다.

빗질 방법에주의를 기울이고 고대시 학습의 토대를 마련하십시오.

고시 학습에서 교사는 먼저 학생들에게 공부하는 방법을 가르쳐야 한다. 고교에서 배운 시사에 대해 학생들에게 시사의 이미지, 표정, 언어 단련, 사상감정, 암송을 중점적으로 해야 한다. 학생들에게 문어문 학습의 중점은 글의 키워드의 의미와 문장을 파악하고, 전고를 축적하고, 작가를 이해하고, 작품의 사상 내용을 파악하는 데 있다.

선생님은 단어, 구, 문장형의 숙달에 대해 본문을 시범할 수 있고, 학생도 수업 전이나 수업 후에 정리할 수 있다. 키워드는 주로 고대와 현대의 의미 차이, 다의성, 활용, 거짓을 포함한 일반적이고 생명적인 단어를 가리킨다. 문장 패턴은 주로 생략, 판단, 수동 및 플립 플립입니다. 많은 시사에는 전고가 있고, 어떤 작가는 왕왕 심상치 않은 이야기를 가지고 있으며, 어떤 작품의 사상 내용에는 지혜의 불꽃이 함유되어 있다. 국어 선생님으로서 학생들은 의식적으로 이러한 전고, 작가, 작품의 사상적 내용을 정리하고 기억하며, 그들에게 글쓰기의 소재로 사용할 수 있다고 말할 수 있다. 요점을 빗질하는 것은 의심할 여지 없이 학생들이 고시문을 배우기 위한 견고한 기초를 마련할 것이다.

결론적으로, 이러한 방법을 통해 고시의 장면과 인물을 활성화시켜 학생들의 학습 흥미를 효과적으로 높이고, 학습의 주동성을 높이며, 학생들이 무미건조한 고시 학습에서 학습의 즐거움을 경험하고 깨달을 수 있도록 하여 좋은 학습 효과를 얻을 수 있게 한다.