중국시가넷 - 현대 시가 - 9 월 개인 작업 계획표 4 부
9 월 개인 작업 계획표 4 부
티시
1 및 04 급 종합 멘토제가 시행되기 시작했습니다. 9 월 초 학생과 멘토가 처음 만나 단계 인턴십에 필요한 서류 (단계 인턴십 수첩, 단계 인턴십 보고서) 를 완성하도록 지도하고 품질을 보장하도록 했다. 동시에 멘토와 학생은 실제 상황에 따라 학년도 논문의 제목을 토론하고 지정한다. 학생들에게 5 학기 학습 계획을 세우도록 요구하다.
2, 04 급 각 전공 단계 실습, 실습 보고서 심사, 성적 평가. 9 월 25 일까지 학생 인턴십 수첩 및 결과를 교육실에 제출하다.
3, 04 학생 학년 논문 개제, 지도 학년 논문 쓰기.
4.9 월 8 일까지 교육 계획 (전자 원고) 을 교육 사무실에 제출합니다. 과정 실험 대강에서 항목을 조정한 선생님은 실험 지침서 수정을 마쳤다.
5, 03 종합 멘토는 학생 6 학기의 총결산을 점검하고 7 학기의 학습 계획을 제정한다. 9 월 16 까지 요약과 계획을 교무처에 제출할 예정입니다.
6. 개학 학생의 완화, 보충, 감독 업무를 잘 한다.
7. 학생들의 재독과 전학 업무를 잘 한다.
8. 가을 신입생 컴퓨터 기초 교육 전환 작업 수행: 시험 요구 사항 제출 감독을 배정하다. 마킹; 분류학생 명단을 확정하다. 선생님을 배정하다.
9. 전자상거래 경쟁.
10 과 9 월 10 이전에 06 급 신입생 입학 준비를 하고 9 월 10 과 9 월 15 신입생 입학 교육 업무를 잘 했습니다.
1 1, 졸업생 자격 예심을 잘 합니다.
12, 9 월 하순에 개축 교육 업무를 조직하다.
13, 9 월 말, 이번 학기 교육 작업량 예산 통계를 잘 합니다.
14, 총무와 백오피스를 잘 합니다.
과격하다
1. 개학 전에 학부모회를 열어 학부모와 새 선생님의 소통을 강화하고 이번 학기의 중점에 대해 토론한다.
3, 교사와 학생 간의 상호 작용, 적극적으로 "나는 큰 클래스 아이" 테마 환경을 만들고, 큰 클래스 승진의 영광을 느끼고, 조국의 지속적인 발전과 진보의 자부심을 느낍니다.
4. 스승의 날, 추석, 국경일을 결합해 가정교육 자원을 적극 활용하고 각종 친자 축하 행사를 벌이며 명절의 즐거움을 체험한다. 아이와 어른에 대한 사랑을 불러일으키다.
5. 수학 문제에 대한 토론에 적극적으로 참여하여 물물물물물별, 인식 10 이내의 이웃 수를 배웁니다.
6. 적절한 언어로 다른 사람과 대화할 수 있고, 조별 대화에서 번갈아 가며 예의 바르게 이야기할 수 있어 태도가 자연스럽게 대범하다.
7, 홈그라운드를 통한 협력 등. , 아이들이 할 수있는 일을 기꺼이 할 수있게하십시오 (자신의 장난감, 옷 팩; 손을 씻는 상황을 검사하다. ), 아이들의 노동 의식을 기르다.
8. 양호한 생활습관의 배양을 강화하고 가정협력, 게임 등을 이용하여 아이가 제대로 화장실과 손을 씻고 밥을 깨끗이 먹고 편안하게 잠을 잘 수 있도록 지도한다.
티소
I. 건강 관리
1, 아이들의 좋은 일상습관을 기르다. 아이의 정원, 식사 방식을 중점적으로 양성하다.
2. 아이는 몸이 건강하고 정서가 안정적이며 단체생활이 즐겁다.
3. 아이들은 각종 활동에 적극적으로 참여할 수 있고 자신이 있다.
4. 아이들은 다른 사람과 이야기하기를 원하고, 말하는 것은 예의가 있다.
둘째, 과정 강의
(a) 교육 목표
1, 아이의 정서인식, 자기인식, 필기를 배운다.
2. 아이들의 그림보는 능력과 시를 모방하는 능력을 배양한다.
3, 아이들은 개인 계획을 세우는 법을 배우고, 다른 사람들에게 관심을 가질 것입니다.
4. 그림을 보고 아이들에게 이야기를 들려주세요.
5. 아이들이 소개 자료를 수집할 수 있는 능력을 기르다.
6. 아이들에게 언어와 그림의 관계를 맺게 한다.
7. 아이의 언어 표현과 사교 능력을 배양한다.
8, 아이들은 그림 읽기 능력과 분류 정리 능력의 발전을 본다.
9. 아이의 측정과 비교 능력을 배양하다.
10, 아이의 시간순서와 방위감각을 키워줍니다.
과외 지식
1, 동요
영어, 채소밭의 노래, 흩날리는 잎을 배우다
우리 반에는 어린 소년이 한 명 있다. 콩은 녹색이고 가늘고 길다. 가을이 왔다! 가을이 왔다!
아침에 사람들은 백선생을 만났는데, 고추가 입끝이 뾰족하다고 해서 단풍을 들었다.
예: 공 모닝 화이트 선생님, 호박이 나이가 들수록 피부가 노랗다. 인형에 여자 모자를 꿰매고,
그는 아침에 선생님을 만났다. 만나자마자 노란 잎 두 알을 집어 인형에 장갑을 꿰매었다.
바이비, 단풍 세 장 더 줍고 인형에 작은 빨간 저고리를 꿰매라고 했다.
2. 고시
연가를 따고, 봄을 생각하며 산에 있다
유당 방평 장탕수 중 당왕보.
석양이 지는 청강, 버드나무가 성변에서 모락모락 피어오르고, 장강의 슬픔이 정체되었다.
형안가가 허리를 굽히다. 청청은 뽕나무에게 낯선 사람이다. 만리의 생각이 돌아올 것이다.
어렸을 때 연꽃을 자주 따는데 새장을 들고 있으면 잎을 따는 것을 잊었다. 바람이 세고 늦었어요.
15 만조를 타다. 어젯밤 나는 꿈에서 양에서 낚시를 했다. 산과 노란 잎이 날고 있다
3. 성어 접룡
암화살로 사람을 해치다. 전력을 다해 조수를 돌리고, 소 잃고 외양간 고치다. 죽기를 기다리며 현실을 도피하는 것은 위선과 위선이다. 너는 여전히 결심을 하고, 급한 중에 지혜를 낳는다. 너는 바람에 귀를 기울이지 않고 매우 두려워할 것이다. 너는 주전자를 깨고 침몰하여 몇 번이고 부인할 것이다.
4. 노래
산골짜기의 메아리는 정말 듣기 좋다. 국기가 얼마나 아름다운가.
5. 병음
Aoeiubp
셋째, 환경 조성
1, 테마 벽: "나와 선생님"
(1) 나의 자화상 (2) 나의 선생님과 나의 큰 친구 (3) 나의 선생님에게 귓속말 (4) 사랑하는 선생님, 감사합니다!
2. 활성 로케일
이번 달에는 아이들에게 규칙을 준수하고 승패에 대한 올바른 대우, 열정, 창의력, 노력, 끈기를 요구하는 7 개 지역이 개설됐다.
(1). 아트 존
1 .. 월병을 만들다. 채색 진흙이나 점토를 준비하여 아이가 비비고, 비비고, 뭉치고, 빚고, 다양한 모양의 월병을 만들 수 있도록 한다.
2. 어릴 적 나와 지금의 나, 변화를 체득한다.
요구: 학부모가 아이와 함께 분식을 만들고 비벼 문지르기, 문지르기, 문지르기, 문지르는 기교를 연습할 수 있기를 바랍니다.
(2) 정보 영역
1 .. 달의 옆모습, 준비, 월상 변화도는 아이들에게 그믐달에서 그믐달까지의 변화 과정을 알려준다.
요구 사항: 학부모가 언제든지 달이 끊임없이 변하는 것을 파악할 수 있도록 도와주고, 조건이 있으면 아이를 데리고 쌍안경으로 하늘을 관찰할 수 있기를 바랍니다.
(3) 과학 구역
1. 유아들은 적극적으로 탐구활동을 전개할 수 있다.
요구 사항: 학부모와 자녀 * * * 정보를 수집하여 탐구 활동을 합니다.
(4) 도서 지역
1 .. 그림을 보고 이야기를 엮어 같은 그림으로 변화된 다른 이야기의 결말을 엮는다.
2. 좋은 독서 습관을 기르다.
요구: 아이가 부모에게 이야기를 들려주고, 부모가 질문을 해서 아이를 창조하게 한다.
(5) 공연장
1. 춤, 노래, 낭송, 악기 연주 등 동생들을 위한 공연 프로그램을 준비합니다.
2. 행사가 끝난 후 소품을 정리합니다.
요구: 부모들은 어린 아이들이 낯선 사람 앞에서 대담하게 자신을 과시하도록 격려한다.
(6) 건축 면적
1. 관찰과 느낌을 바탕으로 아이들은 사물의 전형적인 특징을 반영하는 작품을 만들거나 삽입할 수 있다.
요구 사항: 부모들은 아이들에게 블록 장난감을 만들어 주고, 아이들과 함께 짓고, 아이들이 협력하고 나누는 법을 배울 수 있도록 준비한다.
(7) 역할 영역
1. 아이들은 역할 놀이 과정에서 긍정적인 감정 경험을 얻을 수 있다.
요구 사항: 부모는 집에서 자녀와 역할 놀이를 해야 한다. 게임이 끝난 후 아이들에게 게임 자료를 질서 있게 정리해 달라고 요구했다.
네 학부모의 작품
1. 아이가 자라는 것을 증명하는 물건 (예: 옷과 신발 모자, 사진) 을 모아서 아이들에게 성장에 대한 재미있는 이야기를 들려준다.
2. 아이들에게 추석에 관한 전통 이야기를 들려주고, 그들과 함께 달을 감상하고, 월병을 먹고, 과일을 맛본다.
3. 학부모와 교사는 아이가 집에 있는 상황을 소통하고 선생님의 일에 협조한다.
4. 학부모에게 매달 자녀가 배운 내용을 복습하고 감독과 지도해 줄 것을 요청합니다.
5. 아이들이 공원에 와서 모든 학습 도구를 가지고 영어로 큰 소리로 선생님께 물어보도록 독려한다. 안녕, 얘들아.
제 4 조
첫째, 수업 상황 분석
이번 학기에 우리 반은 원래의 기초 위에 또 한 명의 아이를 늘렸다. 지난 학기에 원내대반에서 생활한 후, 아이들의 규칙적인 손재주가 크게 향상되었고, 수업과 활동은 분명히 철이 들었지만, 일상생활의 모든 부분에 여전히 많은 문제가 있다는 것은 부인할 수 없다. 예를 들면 수업시간에 작은 동작을 하고, 마음대로 앉아서, 머리를 움직이려 하지 않는다. 아이들은 서로 배려하고 이해하는 좋은 습관이 부족해서 이번 학기부터 이 몇 가지 방면으로 시작한다.
둘째, 구체적인 목표
(a) 신체 건강 (기본 동작, 운동기구 조작, 각종 연습)
(1) 긴 점프를 할 수 있고, 점프거리는 40 cm 이상이다.
(2) 뛰어오르고 무릎을 꿇고 수직 장애물을 뛰어넘어 높이 약 40 cm, 여러 장애물, 높이 40 cm, 폭 15 cm 를 계속 앞으로 건너뛸 수 있습니다.
(3) 손발이 능숙하여 기어오르는 데 올라갈 수 있다.
(4) 매트에서 능숙하게 앞으로 스크롤하고 옆으로 스크롤할 수 있다.
(5) 힘껏 페달을 밟으며 점프하여 물체를 만질 수 있다 (물체는 아이의 손가락에서 약 25cm).
(6) 두 사람은 2-4 거리에서 큰 공을 던지고 받을 수 있다.
(7) 심리적으로 연습을 하고 동작을 할 수 있다.
(8) 협력, 책임, 관용, 겸손, 규칙 준수, 공공물 애호, 활동 중 강한 집단관념이 있다.
(2) 생활 위생 습관
(1) 물을 주동적으로 마시고 차가운 음료를 적게 먹을 수 있다.
(2) 좋은 휴식 습관을 유지하고 조용히 잠을 잘 수 있다.
(3) 개인 위생과 환경위생을 중시하는 좋은 습관을 길러라.
(4) 식사 전에 손을 씻고, 물을 절약하고, 손을 씻은 후 제때에 수도꼭지를 끄는 법을 안다.
(5) 자제식이 요법의 예비 의식과 능력을 갖추고 있다.
(c) 학습 습관과 자기 보호
(1) 활동 중에 항상 올바른 읽기 및 쓰기 자세를 유지합니다.
(2) 학습 도구를 아끼고 스스로 학습 도구를 정리할 수 있다.
(3) 낯선 사람이 믿을 수 없다는 것을 안다.
(4) 불장난을 하지 않고, 가스를 만지지 않고, 전기와 스위치를 만지지 않는다.
인지
1, 언어
(1) 게임에서 반의어, 양사, 접속사를 올바르게 사용하는 법을 배워서 완전한 복합구를 말할 수 있다.
(2) 아이들의 듣기 습관을 지속적으로 향상시키고 게임에서 더 복잡한 지시를 신속하게 파악하고 이해한다.
(3) 즐거운 환경에서 간단한 한자를 배울 수 있고, 그에 대해 강한 흥미를 가질 수 있다.
(4) 그림책의 그림과 문자의 대응 관계를 이해하고 그림책의 간단한 문자를 읽는 것에 흥미를 가지기 시작했다.
2, 인식 및 작동
(1) 선생님의 도움으로 관련 수학 경험을 요약하고 요약할 수 있습니다. 다른 관점과 측면에서 문제를 관찰하고 생각하는 법을 배웁니다. 관찰, 비교, 유추, 마이그레이션 등을 통해 간단한 수학 문제를 해결할 수 있다.
(2) 수학 문제에 대한 토론에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 활동 자료를 질서 정연하게 정리하고 조직하는 법을 배우다.
(3) 과학 활동에 장기간 참여하고, 주변의 자연을 적극적으로 탐구하고, 문제를 발견하고, 질문을 하고, 답을 찾고, 자연 환경에 관심을 갖고 사랑할 수 있다.
(5) 예술 활동
(1) 더 많은 종류의 타악기의 기본 연주 방법을 더 배울 수 있고, 선생님의 지도 아래 간단한 악기를 만드는 법을 배울 수 있으며, 집단 연주 활동에서 지휘자의 손짓에 따라 빠르고 정확하게 반응할 수 있다.
(2) 화면 수요에 따라 다양한 색깔을 적절히 사용하고, 색배합을 배우고, 색에 대한 민감도를 키우고, 아이로 하여금 대칭적으로 그림을 배치하도록 지도한다.
(3) 아이들에게 다양한 회화 재료를 사용하는 법을 배우고, 자신의 기법으로 자신의 독특한 생각을 표현하고, 자신의 필요에 따라 다양한 색깔을 적절히 사용하고, 아이들이 합리적으로 그림을 배치하도록 지도한다.
(6) 도덕 교육
(1) 아이들이 서로 돕고 사랑하는 좋은 품행을 기르다. 서로 겸손하게 양보하여 약소한 아이들을 적극적으로 도울 수 있다.
(2) 자녀가 자신의 감정과 행동을 통제하는 법을 배우도록 지도하십시오.
(3) 유아가 자신의 유치원을 인식하도록 지도하고, 초보적으로 유치원을 사랑하고, 유아의 집단적 명예감과 책임감을 키울 줄 안다.
(7) 감정적 인격
(1) 아이들이 중국의 민족과 주요 물산을 초보적으로 이해하도록 유도하여 조국의 감정을 사랑하도록 격려하다.
(2) 아이들에게 올바른 예절 용어를 사용하도록 지도하고, 적절한 방식으로 다른 사람과 교류한다.
(3) 자녀에게 옳고 그른 것을 초보적으로 분간하도록 지도하고, 좋은 본보기로부터 배워야 한다는 것을 초보적으로 이해하고, 아이의 사랑과 증오에 대한 초보적인 느낌을 불러일으킨다.
(4) 아이들이 고향의 자연환경과 인문경관을 초보적으로 이해하도록 지도하고, 중국의 주요 자원과 인문경관은 민족 문화에 대한 아이들의 흥미와 자연과 사회 환경을 보호하는 초보적인 의식을 프린트한다.
(5) 유아가 세계 인문 경관과 우수한 예술 작품을 초보적으로 인식하도록 유도하고, 유아들이 세계 문화에 대한 흥미를 키우도록 유도한다.
(8) 부모의 일
(1) 부모의 일을 잘하고 부모의 정원을 잘 하고 부모와 밀접한 관계를 유지한다.
(2) 학부모회를 열고, 학부모의 의견을 듣고, 즉시 업무 중의 부족을 바로잡는다.
(3) 모든 학부모를 따뜻하게 접대하고, 참을성 있게 학부모에게 설명해 준다.