중국시가넷 - 단오절 시구 - 중급 언어 수업 계획: 다리를 건너는 곰
중급 언어 수업 계획: 다리를 건너는 곰
중등 국어 수업 계획안:다리를 건너는 곰 1 I. 활동 목표:
1, 동요의 내용을 이해하고 동요의 리듬과 유머 감각을 인지하는 능력을 초기에 발달시킨다.
2, 그림 프롬프트에 따라 동요를 읽습니다.
3. 용감하고 씩씩한 성품과 어려움을 만났을 때 두려워하거나 물러서지 않는 정신을 기른다.
2. 활동 준비물:
곰 장난감과 배경 그림.
셋째, 활동 과정 :
1, 곰을 통해 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
교사가 동요를 읽어줍니다. 동요의 이름은 '다리를 건너는 곰'입니다.
오늘 선생님은 곰을 데려왔어요. 곰인 게 보이시나요? 자, 이제 선생님은 곰이에요. 이 동요를 읽어줄게요.
2. 선생님이 동작을 하면서 동요를 읽어주세요.
동요의 이름이 무엇인가요? 누가 무엇을 하고 있나요? 곰이 다리를 건널 때 무슨 일이 일어났나요? 그가 감히 다리를 건너는지 어떻게 알 수 있나요? 결국 곰은 무엇을 했나요?
3. 배경 그림을 보여주고 배경 그림과 함께 동요를 읽어주세요.
다시 들어봅시다. 이번에는 이전과 다릅니다. 그림을 보면서 노래를 읽을 수 있어요. 선생님께서 낮은 목소리로 읽어주세요.
이제 아이들은 큰 소리로 읽고 선생님은 속삭이면서 무엇을 이해하고 무엇을 이해하지 못했니?
4. 어려움을 두려워하지 않는 아이들의 자질을 기릅니다.
교수 반성 :
1. 이 활동은 전통적인 "교사가 가르치고 아이가 배우는"방법을 버리고 아이가 적극적으로 학습을 탐색하도록 유도하는 방법을 채택합니다. 이 활동은 아동의 주도적인 위치를 존중합니다. 활동에서는 동요에 대한 아이들의 이해를 전면에 내세우고, 동요의 시를 아이들 스스로 관찰하고 표현하여 동요의 내용을 충분히 이해했을뿐만 아니라 아이들이 동요에 대한 특정 기억을 갖도록 도와 나중에 학습과 공연에 좋은 토대를 마련했습니다.
2. 활동 준비 과정에서 교사는 충분한 준비를했습니다. 교실 재료를 합리적으로 사용하는 것 외에도 실제 물건으로 작은 나무 다리를 만들어 아이들이 작은 나무 다리의 특성을 실제로 느낄 수 있도록하고, 그림으로 교구 시연은 아이들의 눈을 더 깊이 끌 수 있습니다.
3. 활동에서 교사가 설계 한 질문은 항상 개방형이었습니다. 예를 들어 곰이 다리를 건너는 방법을 묻는 질문에 아이들은 다양한 대답을 내놓았습니다. 어떤 아이는 밧줄로 묶었다고 했고, 어떤 아이는 직접 다리 위로 올라갔다고 했으며, 어떤 아이는 새의 날개를 빌려서 날아갔다고 했습니다. 아이들의 생각이 제한되지 않고 대담하게 상상할 수 있는 것은 질문의 개방성 덕분입니다.
4. 전체 활동에서 어린이는 항상 주체가 됩니다. 활동에서 교사는 아동의 의견과 제안을 따르고 아동의 진솔한 생각을 경청하며 아동이 하고 싶은 역할을 스스로 선택하게 함으로써 아동의 활동이 더 자유롭고 행복하게 이루어지도록 합니다.
5. 이 활동은 보다 완성도를 높이기 위해 설계되었으며 교사는 교육 과정 전반에 걸쳐 숙련되었습니다. 단점은 아이들이 시의 내용을 이해할 수 있도록 도와주는 답변이 아이들의 행동과 표정으로 충분히 표현될 수 있다는 것입니다. 향후 학습 시간이 부족할까 봐 교사들은 이 부분을 소홀히 했습니다. 이 부분에서 아이들이 과감하게 표현할 수 있었다면 더 효과적이었을 것 같습니다.
중등 국어 수업 계획안:다리를 건너는 곰 2활동 목표:
1. 동요의 내용을 인지하고 이해한다.
2. 다리를 건너는 곰의 기분을 느껴보고 말, 표정, 행동으로 표현해 본다.
3. 자신감 있고 용감하며 어려움을 두려워하지 말아요.
활동 준비:
1. 통나무 다리 위를 걸어보는 경험을 합니다.
2. 수업 자료
3. 곰과 어미 곰의 사진, 작은 나무다리 등
4.
활동 흐름:
첫째, 수업 자료를 보고 아이들과 대화를 나누며 동요의 내용을 이해하고 인지합니다.
둘째, 동요의 내용을 암송하는 방법을 배우고 동요의 감동을 더 깊이 체험한다.
1, 선생님이 동요를 표정까지 완벽하게 낭송하고 아이들이 즐거워했습니다.
2. 그림에 따라 동요를 따라 부른다.
a. 교사가 아이들의 이야기에 따라 해당 그림을 보여주었습니다.
b. 노래 속 대사 배우기: 엄마, 엄마, 어서 와요! 곰을 잡고 다리를 빨리 건너렴, 착하지, 겁내지 마렴. 앞만 보고 한 걸음 한 걸음 건너면 다리를 건널 수 있어.
셋째, 동요를 외우고 동작을 만들어 보세요.
1, 동요를 단체로 암송합니다.
2. 동작과 표현을 추가합니다.
넷째, 역할을 나누어 연기합니다.
5. 아이들이 용감하고 착한 어린이가 되도록 격려합니다.
교사:곰을 좋아하세요? 왜요?
많은 사람들이 이 아름다운 동요를 좋아하고 어떤 사람들은 이 동요를 아름다운 노래로 만들었기 때문에 "곰이 다리를 건넌다"라는 노래를 불러주세요. 음악을 따라 부르며 함께 공연해 봅시다.
활동 반성 :
1, 이 활동은 전통적인 "교사가 가르치고 아이가 배우는" 방법을 버리고 아이들이 적극적으로 학습을 탐색하도록 유도하는 방법을 채택했습니다. 이는 아동의 주도적인 위치를 존중합니다. 활동에서는 동요에 대한 아이들의 이해를 전면에 내세우고 동요 속 시를 아이들 스스로 관찰하고 표현함으로써 동요의 내용을 충분히 이해했을뿐만 아니라 아이들이 동요에 대한 확실한 기억을 갖게하고 나중에 학습과 공연에 좋은 토대를 마련했습니다.
2. 활동 준비 과정에서 교사는 충분한 준비를했습니다. 교실 재료를 합리적으로 사용하는 것 외에도 실제 물건으로 작은 나무 다리를 만들어 아이들이 작은 나무 다리의 특성을 실제로 느낄 수 있도록하고, 그림이있는 교구 시연은 아이들의 눈을 더 깊이 끌 수 있습니다.
3. 활동에서 교사가 설계 한 질문은 항상 개방형이었습니다. 예를 들어 곰이 다리를 건너는 방법을 묻는 질문에 아이들은 다양한 대답을 내놓았습니다. 어떤 아이는 밧줄로 묶었다고 했고, 어떤 아이는 직접 다리 위로 올라갔다고 했으며, 어떤 아이는 새의 날개를 빌려서 날아갔다고 했습니다. 아이들의 생각이 제한되지 않고 대담하게 상상할 수 있는 것은 질문의 개방성 덕분입니다.
4. 전체 활동에서 어린이는 항상 주체가 됩니다. 활동에서 교사는 아동의 의견과 제안을 따르고 아동의 진정한 생각에 귀를 기울이며 아동이 공연의 역할을 독립적으로 선택하도록하여 아동이 더 자유롭고 행복하도록합니다.