교사 교육시

교사 교육에 관한 시 (교사에 관한 시) 1. 선생님에 관한 시

선생님을 찬양하는 시:

1, 봄누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 떨어뜨린다. 이상은의' 무제' 시간은 내가 그녀를 만나기 오래 전이었지만, 우리가 헤어진 후 더 길었다

2.' 쇠퇴': 송옥의 비애, 풍류, 유아를 잘 알고 있습니다. 그도 제 선생님입니다. --두보 "명승고적 5 기 2"

3, 북한 크룹 나쁜 파빌리온 장벽, wentun 교사. -두목 《눈 속의 책》

4. 저는 조웅이 아닌 황제의 선생님으로 존경해야 합니다. --리우 지 "제목 태공 낚시 웨이 지도"

5, 당신의 남편 복숭아 이만천하, 왜 교회 앞에 꽃을 심지 않습니까? --바이 주이 (Bai Juyi) "fenghe 궁전 벨 그린 우드 홀 꽃 심기"

선생님의 명언을 찬미하다.

1. 선생님은 인간의 영혼의 엔지니어입니다. -스탈린

2. 교육자의 관심과 사랑은 학생들의 머릿속에 지울 수 없는 인상을 남깁니다. -소홀린스키

3, 진 심장 감기 여부, 복숭아 요리 및 흐름, 리 요리 및 잔류 물. 꽃을 심는 것은 쉬워도 사람을 키우기는 어렵다. 유곡의 향기는 비범하고, 시는 세상에 가득하고, 그림은 세상에 가득하고, 재자는 웃음을 머금고 있다.

4. 일언일행은 인격매력을 드러내고, 일거수일투족이 사은을 드러내며, 한 마디로 간곡한 가르침을 포함하고, 매 분마다 자신의 청춘을 위해 사심 없이 헌신한다.

5, 연단, 분필 흰색 머리 염색; 책상 앞에서 책임은 두 어깨를 눌렀다. 꽃에 물을 주고 복숭아를 키우고, 천하를 두루 돌아다니다. 고공을 뿌리기 위해 머리를 쥐어짜고, 학생은 청출어람 () 이다. (서양속담, 공부속담) 촛불이 누에처럼 진실하게 바치다.

2.' 선생님의 고된 교육' 을 묘사한 시는 어떤 것이 있습니까?

우선 봄의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다.

백화해석: 봄누에는 죽을 때까지 실을 뱉고, 촛불은 재로 태워야 눈물 같은 왁스를 떨어뜨릴 수 있다.

왕조: 당나라

저자: 이상은은

출처: 무제 시간은 내가 그녀를 만나기 오래 전이었지만, 우리가 헤어진 후 더 길었다

둘째, 낙홍은 무심한 일이 아니라 봄진흙이 되어 더욱 보호작용이 된다.

백화해석: 낙화는 여전히 정이 있어 봄진흙으로 변해 새로운 꽃을 재배한다.

왕조: 청나라

저자: 공 지젠

출처: 기해 "잡시 5"

셋째, 신대나무는 늙은 대나무 가지보다 높으며, 모두 늙은 간부가 지탱하고 있다.

백화해석:

왕조: 청나라

저자: 정섭

출처: 신주

넷째, 바람과 함께 밤에 잠입하여 윤물이 가늘고 조용하다.

백화해석:

왕조: 당나라

작가: 두보

출처: "봄밤 희비"

5. 네 아버지는 복숭아와 매화가 천하에 가득하시니, 왜 당 앞에서 여러 가지 꽃을 심으실 필요가 있느냐?

백화문 해석: 배씨의 복숭아와 이학이 천하에 널리 퍼져 있다. 집 앞집 뒤에 꽃을 심을 필요가 있는 곳은 어디입니까?

왕조: 당나라

작가: 백거이

출처: "바람과 궁전 벨 그린 우드 홀 꽃 심기"

3. 학생들을 가르칠 때 선생님의 인내와 설득력을 묘사하는 시.

1, 복숭아와 이만천하: 천하영재를 비유한다. 도처에 널려 있기 때문이다. 일명 복숭아리 천하, 복숭아리: 학생들을 비유하기도 합니다.

2. 내 마음속에서 선생님은 엄한 스승이자 인자한 아버지이다. 비록 우리가 손발이 둔하고, 동작이 딱딱하고 못생기고, 발을 자주 보살펴 주지만, 선생님은 항상 귀찮지 않게 우리에게 동작 요령을 설명하고, 동작의 모든 세부 사항을 엄격히 파악하고, 동작의 모든 잘못을 변화시킨다. 운동을 마칠 때마다 선생님은 항상 우리에게 피곤하냐고 친절하게 물어본다.

좀 쉬고 연습하실래요? 이 순간, 나는 도울 수 없지만 선생님과 아버지를 연결시킬 수는 없다. 앞으로 주먹 연습하는 날, 나는 영원히 아버지를 사랑하는 것처럼 선생님을 사랑하고, 열심히 공부하고 열심히 연습하여 선생님의 수고와 헌신에 보답할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

선생님의 교수법은 우리에게 매우 적합합니다. 본 과정의 지식 구조의 특징에 근거하여, 그는 중점이 두드러지고, 계층이 분명하다. 이론은 실제와 연계하여, 사례를 통해 지식을 더욱 조리 있게 한다. 그러나 가르치는 속도가 좀 빨라서 녹화할 겨를이 없다.

4. 봄비는 세상을 물들였지만 소리 없이 흙 속으로 사라졌다. 선생님, 당신은 우리의 마음을 촉촉하게 하는 봄비입니다. 우리는 영원히 당신에게 감사할 것입니다.

5. 저는 어린 모종입니다. 당신은 나의 마른 마음을 적셔 주는 비와 이슬입니다. 나는 풀이고, 너는 태양이며, 나의 성장길을 비추고 있다. 선생님 감사합니다!

4. 선생님께 감사하는 마음을 담은 시.

1, 해가 높을수록 드릴성이 강해집니다.

선생님은 지식해안으로 통하는 긴 다리와 같다.

3, 세 사람이 가면 반드시 우리 스승이 있을 것이다.

4, 허공 속에는 유리와 같은 곳이 없다. 누가 시의 경지에 이르든, 선심은 또 시를 지나갔다.

5, 신대나무는 늙은 대나무 가지보다 높으며, 모두 늙은 간부가 지탱하고 있다. 내년 신입생, 십만 용손이 봉지를 돌다.

6. 저는 당신들이 조국의 기둥이라고 말하고 싶습니다.

선생님은 큰 나무와 같아서 우리를 위해 바람과 비를 막아 주셨다.

8. 사람은 정직해야 하고, 일은 공명정대해야 한다. 각 방면의 영웅을 모으면, 우리는 명성을 떨치고 천하를 내 소유로 만들 것이다.

9. 내 말 좀 들어봐. 선생님께 감사하는 시.

10, 하루 스승, 평생 아버지.

5. 10 선생님에 관한 고시

하지만 1 인치 길이의 풀이 얼마나 사랑하는지, 세 마을이 보도했다.

좋은 비 지식 축제, 봄이 일어날 때. 하루는 스승이고, 평생은 아버지다.

-위안. 관한경의 그 말은 모두 선생님이다. 양계초' 중국역사연구방법순서': 선본은 가르치고, 가르침은 스승에 있다.

(송) 이군 \ "넓은 \" 봄누에는 죽을 때까지, 밤마다 촛불이 눈물을 흘린다. 선생님은 존경을 받고 학풍이 좋다.

강유 웨이는' 정론집',' 절강성에서의 강연',' 이상은은' 무제 총서' 에서' 봄누에는 죽을 때까지 짜고, 밤마다 촛불이 다 떨어진다' 는 말이 있다. 그것은 종종 한 선생님의 근면함, 세심함, 헌신을 묘사하는 데 사용된다.

오각원 당시 백거이 동궁 백수자, 남사원 석선. 멀리서 만나니 마음이 텅 비었다.

무작상상, 교사, 텅 빈 곳이 마치 유리인 것 같다. 누가 시의 경지에 이르든, 선심은 또 시를 지나갔다.

빙심 옥주전자, 아버지의 말, 친구의 말, 몇 줄의 굵다. 후발자가 대사에게 성공적으로 보고할 수 있기를 바랍니다. 무제 작가: 이상은아, 시간은 내가 그녀를 만나기 전이지만, 우리가 헤어진 후 더 오래, 동풍기, 백화제방. 봄날의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다.

아침, 그녀는 거울 속에서 자신의 머리 구름이 변하는 것을 보았지만, 그녀는 그녀의 저녁 노래로 용감하게 달빛의 추위를 마주했다. 펑산에서 펑산까지 가는 길은 많지 않다. 선생님, 오, 파랑새들, 들어보세요! -그녀가 말한 것을 나에게 가져다 줘! 봄바람을 네 번 칭찬하고 가을비가 몇 번 틈을 씻었다.

검은 머리 서리가 일월을 짜고 분필은 봄과 가을을 쓸 말이 없다. 봄에는 낡은 전사가 토하고 촛불의 눈물은 잿더미로 변해 가을이 더욱 짙게 된다.

삼천원은 봄에 복숭아를 뿌리고 가을에는 중국 과일이 많이 난다. 천정사 (1) 여섯 편의 시는 역사가 유구하다.

반평생을 동분서주하다가 지금은 또 돛을 올리고 원항하고, 야오산고수가 길다. 2. 선생님은 개환학이라고 불리며 덕망이 높고 학식이 해박하며 영웅을 중시한다.

하늘, 지리, 사람, 그리고 펜이 신처럼 되어 감탄을 자아낸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 3. 왕본성은 감히 할 수 있다고 말하고 원망도 후회도 없다.

폭풍은 우레와 번개가 치고, 숨을 내쉬며 눈썹을 치켜세웠다. 세상에 또 누가 있을까? 4. huilan 파빌리온은 나라를 위해 국민을 위해, 바람이 불고 비가 오는 것입니다. 푸른 바다와 푸른 하늘과 흰 구름, 해와 달과 별, 너의 일생과 함께.

관중도는 사람됨이 정직하고 공명정대하다. 각 방면의 영웅을 모으면, 우리는 명성을 떨치고 천하를 내 소유로 만들 것이다.

6. Yixian 은 만리 세계를 보고 무한한 미래를 볼 계획입니다. 세계는 요대로 돌아온 신동에게 충격을 받았다.

네 차례의 봄바람이 미리 대비하고, 몇 차례의 가을비가 틈을 씻는다. 검은 머리 서리가 일월을 짜고 분필은 봄과 가을을 쓸 말이 없다.

봄에는 낡은 전사가 토하고 촛불의 눈물은 잿더미로 변해 가을이 더욱 짙게 된다. 삼천원은 봄에 복숭아를 뿌리고 가을에는 중국 과일이 많이 난다.

배우는 것보다 배우는 것이 낫다. -양 xiongxian 무상 부문.

-한유 선생님 좋은 만남, 스승은 만나기 어렵다. 사마광, 고대 성왕, 선생님에 대한 불경은 없다.

루 푸 웨이 는 세계의 교사 가 아니다, 그래서 그는 옛 길 의 혜택을 누릴 수 있습니다. 류종원 학자는 반드시 스승을 구하고, 스승은 없어서는 안 된다.

-쳉 이순신 일 교사, 평생 아버지. 관한경은 학문이 비싸고, 친구를 사귀는 것도 비싸다.

당진 공부는 스승을 존중하는 것보다 무겁다. --탄 시통 고대 학자, 엄격한 교사, 그리고 존경 합니다.

구양수는 비싸지도 싸지도 않고, 길지도 짧지도 않고, 도의 존재도 선생님의 존재이다. -한유 세 사람은 반드시 우리 스승이 있어야 한다. 좋은 것을 선택하고 따라가면 나쁜 것을 바꿀 수 있다.

공자.

선생님은 학생들에게 선생님을 찬양하는 시를 가르치셨다.

1, 당신은 배우가 아니지만, 당신은 우리의 목마른 시선을 끌었습니다. 너는 가수가 아니라 지식의 맑은 샘을 딩동하게 하고 매혹적인 노랫소리를 불러라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 당신은 조각가가 아니지만, 당신은 젊은이의 영혼을 형성하고 있습니다 ... 선생님, 제가 어떻게 당신을 잊을 수 있습니까!

2. 널빤지에 새겨진 이름이 반드시 불후의 것은 아니며, 석두 위에 새겨진 이름이 반드시 불후의 것은 아니다. 선생님, 당신의 이름이 우리의 마음속에 새겨져 있습니다. 이것은 진정한 영원입니다.

3. 어떤 사람들은 선생님이 산과 같다고 말한다. 왜냐하면 산은 숭고하고 숭상하기 때문이다. 나는 또한 선생님이 바다와 같다고 말하고 싶다. 왜냐하면 바다는 광대하고 헤아릴 수 없기 때문이다.

4, 지구 끝 모든 것, 오직 교사 무제한. 선생님 감사합니다!

5. 새는 비바람을 만나 둥지에 숨었다. 마음속에 바람과 비가 있어, 항상 당신의 품에 숨어 있습니다-선생님, 당신은 나의 우산과 바람막이입니다, 나는 왜 당신에게 감사하지 않습니까!

6. 만약 내가 푸른 하늘을 칠 수 있다면, 네가 나에게 날으는 날개를 준 것이다. 만약 내가 파도를 헤치는 용사라면, 네가 나에게 파도를 일으킬 힘을 준 것이다. 만약 내가 불멸의 횃불이라면, 네가 나에게 청춘의 빛을 준 것이다!

7. 그 흐름을 마시는 사람은 그 근원을 품고, 배우면 우리 선생님을 읽는다.

8, 무관심 에도 불구하고, 복숭아 요리 및 흐름, 리 숙련 및 잔류 물. 꽃을 심는 것은 쉬워도 사람을 키우기는 어렵다. 유곡의 향기는 비범하고, 시는 세상에 가득하고, 그림은 세상에 가득하고, 재자는 웃음을 머금고 있다.

9. 선생님, 당신을 홍합에 비유하면 학생은 홍합의 모래입니다. 핥고, 갈고, 담그고, 사랑으로 씻고. 오랜 세월 동안 모래가 진주로 변해 반짝 빛났다.

7. 교사의 명언에 관한 시

봄날의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다. _ _ _ _ _ 이상은의 무제 시간, 내가 그녀를 만나기 전에, 우리가 헤어진 후 더 길어졌다

나는 사직하고 집으로 돌아갔는데, 가지에서 떨어지는 꽃과 같았지만, 이것은 무정한 일이 아니라 봄의 흙으로 변해 다음 세대를 양육하는 역할을 할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) _ _ _ _ _ 공 zizhen "지 하이 잡시 다섯 번째"

신대나무는 늙은 대나무보다 높고, 그들의 성장은 늙은 가지에 의해 지탱된다. _ _ _ _ _ 정섭의 신주

바람결에 밤으로 잠입하여 윤물이 가늘고 조용하다. _ _ _ _ _ 두보의' 봄밤 희비' 입니다

네 아버지는 복숭아와 매화가 천하에 가득하니, 왜 당 앞에서 여러 가지 꽃을 심으랴? _ _ _ _ _ 바이 주이 "오즈의 마법사 꽃 심기"

쇠퇴: 송옥의 비애, 풍류, 유아를 잘 알고 있습니다. 그도 제 선생님입니다. _ _ _ _ _ 두보 "서사시 5 곡 중 2 곡"

나는 비조웅인이어야 한다. 나는 황제의 선생님으로 존경을 받아야 한다. _ _ _ _ _ 유키 "제목 태공 낚시 웨이 지도"

너의 음악을 듣는 피아노 소리가 갑자기 높아져서 사람들이 앉아서 모두 낮아졌다. _ _ _ _ _ 한유는 똑똑한 선생님이 피아노를 치는 것을 듣는다