7학년 도서 언어 21과 음 수업

(나) 지식과 기능 목표

1.시의 내용을 이해하고 어휘를 익혀서 시의 내용을 인식할 수 있다.

2. 수억 년 전 화석으로 밝혀진 환상적인 생물의 세계를 이해할 수 있다.

3. 리듬의 아름다움과 앞뒤 참조가 있는 시의 구조적 특징을 경험합니다.

4. 시에서 사용되는 수사적 장치를 익히고 그 기능을 이해한다.

(2) 과정 및 방법 목표

1. 속독의 읽기 방법을 익히고, 요점을 선별하여 요약할 수 있다.

2. 독립적이고 협동적인 탐구 학습을 할 수 있다.

(3) 정서적 태도 및 가치관 목표

생물 진화에 대한 관심을 키우고 과학과 문학에 대한 학생들의 열정을 자극한다.

교수 중점 및 어려움

1. 핵심 문장을 파악하여 글을 전체적으로 인식하고 문장을 감상하며 글에 내재된 과학적 정신을 이해한다.

2. 학생들이 탐구 학습을 수행하고, 텍스트에 대한 깊은 이해와 경험을 향상시키고, 창의적 상상력을 키울 수 있도록 구성하고 안내합니다.

수업 배열

두 번째 수업 시간

교수 아이디어

소리 내어 읽으면 이해에 도움이 됩니다. 학생들은 익숙한 읽기를 바탕으로 축적된 생물학적 지식과 풍부한 상상력을 동원하여 시의 내용을 이해하고, 시의 생각과 감정, 음악적 아름다움을 느끼며 과학과 문학에 대한 열정을 불러일으킬 수 있습니다. 다시 한 번 언어를 분석하고 시의 주요 기법과 그 기능을 이해할 수 있습니다.

교육 과정

첫 번째 수업

먼저, 텍스트를 예습합니다

1. 참고서의 도움을 받아 어휘에 주석을 달고 설명합니다.

2. 수업이 끝난 후 본문을 소리내어 읽고 '토론 및 연습'에 대해 생각해 봅니다.

둘째, 새 단원을 소개합니다.

(물고기, 나뭇잎, 조상 새, 매머드, 공룡 등의 화석 사진을 보여줍니다)

생물 진화의 긴 과정 동안 자연 환경의 변화와 함께 많은 생물 종이 멸종했지만, 그 생물들의 생활 정보는 화석으로 보존되어 있습니다. 과학자들은 화석을 연구함으로써 마치 디스토피아 신화처럼 수십억 년 전의 생물학적 세계를 엿볼 수 있습니다. 오늘은 화석을 찬양한 시 '돌의 책'을 공부해 보겠습니다.

셋, 텍스트 읽기, 전체적인 인식

녹음을 들어보세요.

2. 서로 함께 읽는 연습을 합니다. 학생들에게 음절의 멈춤과 억양의 변화에 주의를 기울이고 텍스트의 리듬의 아름다움을 감상하도록 한다.)

예시:? 최초의 / 물고기 / 왜 / 턱이 / 없었어요?

초기의 / 새들은 / 어떻게 / 부리를 / 가지고 / 이빨을 가지고 있었나요?

최초의 / 착륙 / 물고기 / 왜 / 다리가 / 없었을까요?

가장 / 이른 / 나무는 / 어떻게 / 꽃을 / 피우지 / 않았나요?

3. 학생들이 그룹으로 소리내어 읽습니다.

4. 각 그룹에서 한 명의 학생을 찾아 소리 내어 읽고 교사와 학생을 동일하게 평가합니다. (소리 내어 읽는 동안 학생들이 제 시간에 맞춰 교정하고, 잘 읽은 학생에게는 칭찬과 박수를 보냅니다.)

5.

5. 2~4명의 학생에게 시를 읽은 후 첫인상과 느낌을 말하도록 합니다. 학생들이 최대한 대담하게 말하도록 격려합니다.)

6. 학생들은 다음 질문에 대해 생각해 봅니다.

1) 시의 주요 내용을 간단한 언어로 요약합니다.

(2)이 시에는 어떤 생각과 감정이 표현되어 있는가?

(3)이 시는 몇 단계로 나눌 수 있는가? 구조적 특징은 무엇인가요? 주요 아이디어를 어떻게 요약할 수 있는가?

그룹 토론과 명확한 의사소통:

①시를 쓴 과학자는 화석을 연구하여 수십억 년 전의 놀라운 광경을 보여주었습니다.

② 이 시는 과학의 경이로움과 인류의 위대함에 대한 작가의 감탄을 표현하고 있습니다.

(3) 이 시는 세 가지 층으로 나뉩니다.

(1-2) ? 질문을 통해 연상 불러일으키기 ? 전체

(3-6) ? 화석에 대해 자세히 설명하기

(7) 질문에 답하며 항상 처음에 신경을 씁니다.

질문하기, 상상하기-듣기-답하기-반향하기

넷째, 글을 다시 읽고 질문을 탐구하기

1. 1-2-7 부분을 그룹으로 읽기

생각하기:

(1) 첫 번째와 두 번째 문단에는 여섯 개의 물음표가 연속적으로 사용됩니다. 이 물음표들은 본문에서 어떤 역할을 하나요?

토론하고 요약하기:

(긴장감을 조성하고 독자가 생각하도록 자극합니다. 산문의 수사적 기법이 사용되었으며, 리듬감이 강한 여섯 개의 연속된 질문으로 언어적 잠재력을 높였으며, 과학에 대한 저자의 깊은 관심과 지식에 대한 강한 열망을 보여줍니다. 계속되는 질문은 독자의 사고와 상상력을 자극하고, 저자의 사고의 문을 열어 독자가 저자와 함께 수십억 년 전의 신비로운 세계를 상상하고 화석이 들려주는 환상적인 신화에 귀 기울일 수 있게 합니다.

(2) 시의 마지막 연과 두 번째 연의 관계는 무엇이며, 어디에 쓰여 있습니까? 시에서 화석을 '당신'이라고 부르는 것의 장점은 무엇인가요?

토론 및 결론:

학생들에게 운율의 아름다움과 시의 앞뒤 조명의 구조적 특징을 이해하게 한다.) "천 년 동안 사라진 세상이 다시 나타난다", "천 년 동안 사라진 세상이 다시 나타날 수 있는지", "수억 년 동안 잠자던 돌이 말을 한다", "수억 년 동안 잠자던 돌이 말을 한다"를 다루게 한다. 수억 년 동안 잠자고 있던 돌이 말을 할 수 있다". 이 두 연의 마지막 두 문장도 서로를 배려하고 있습니다. 7연은 2연에 대한 답이라고 할 수 있습니다. 주고받기, 질문과 대답, 결론을 통해 시 전체가 구조적으로 완성됩니다. 이 시는 의인화를 사용합니다. 작가는 화석을 마치 말하는 사람처럼 취급하고 1인칭을 사용하여 친근감을 느끼게 합니다.

다섯째, 수업을 마무리합니다.

1억 년 동안 잠들어 있던 바위는 무엇을 말했을까요? '디스토피아 신화'란 무엇인가요? 알고 싶으신가요? 다음 단원에서는 * *와 함께 토론하고 그 답을 공개하겠습니다.

VI. 숙제:

1. 수업이 끝난 후 단어를 복사하세요.

2. 3~6절을 읽고, 풍부한 상상력을 발휘하여 '부조리의 신화'를 자신의 말로 바꾸어 보세요. '깨어난 화석'이 말하는 것을 써보세요.

2과

먼저, 이전 과를 복습하고 작업한 결과를 나눕니다.

1. 학급에서 함께 글을 읽고 글의 앞뒤 구조와 전체 구조, 화석에 대한 평가에 대해 다시 한 번 학습합니다.

2. 학생들이 각자의 글(깨어난 화석을 쓸 때 했던 말)을 공유하고 플랫폼에서 자신의 작품을 가장 잘 읽은 학생을 선정합니다.

둘째, 섹션 3~6을 학습하여 이 질문을 탐구합니다.

1. 시에서 "당신은 내 생각을 먼 과거로 이끈다"라는 구절의 역할은 무엇인가요?

시 속의 생각은 고대로 이어지며, 이는 다음과 같은 결과를 낳을 뿐만 아니라 작가의 생각을 나타냅니다.)

2. "너는 창조주의 존재를 부정하고, 차가운 뼈는 명백한 진실에 대답한다"를 어떻게 이해합니까?

(창조주는 하나님이시며, 창조주의 존재를 부정하는 것은 하나님의 존재를 부정하는 것, 즉 이 세상의 모든 것이 하나님에 의해 창조되었다는 생각을 부정하는 것입니다. 일반적인 진리란 생물은 하등에서 고등으로, 고등에서 하등으로 진화했다는 다윈의 <종의 기원>에 나오는 견해를 말합니다).

3. "생명의 메시지를 담은 검은 몸체, 역사에 귀중한 암호를 남겼다"를 어떻게 이해하나요?

(화석에는 생명의 기본 물질인 유기화합물이 보존되어 있어 과학 연구에 필요한 조건을 제공하기 때문입니다.)

.

4. "시간은 삶의 기록에 윤곽을 그리듯 얼굴에 주름을 새긴다"? 어떻게 이해하시나요?

("주름을 새긴다"는 것은 화석을 묘사하는 은유입니다. 얼굴 주름은 삶의 과정을 보여주는 초상화이며, 화석을 얼굴 주름과 비교하는 것은 화석이 지구의 역사를 보여주는 증인이라는 것을 보여주는 생생하고 구체적인 은유입니다).

5. 시에서 마음에 드는 한 줄을 찾아서 감상하고 그 이유를 말하세요.

4명이 한 조가 되어 토론하고 협력합니다.

셋째, 텍스트를 읽고 언어를 음미하기

1. 시 전체를 통독하여 시에 표현된 생각과 감정을 더 깊이 이해합니다. 칭찬의 어조와 풍부한 감정을 읽어보세요.

2. 토론하기:

(1) 시에서 사용된 주요 수사적 장치에는 어떤 것이 있습니까? 예를 들고 그 기능을 설명하십시오.

(2)시의 언어는 미묘하지만 풍부한 내용을 담고 있다. 다음 행의 의미를 분석하십시오.

a당신은 나의 생각을 먼 과거로 끌고 가서 생물학적 진화의 그림을 그립니다. 화석은 사람들이 생물학적 진화의 과정을 상상하게 만든다.

b당신은 창조주의 존재를 부정하고, 차가운 뼈는 평범한 진리에 답한다. 화석은 세상이 물질임을 증명합니다.

c 시간은 마치 생명의 아카이브를 꼼꼼하게 그리듯 얼굴에 주름을 새깁니다. 화석은 생명의 진화를 기록할 수 있습니다.

넷째, 본문 전체 요약하기

1, 내용:이 시를 배우고 나면 어떤 생각이 드나요?

'돌의 책'은 과학적인 시입니다. 저자는 시와 아름다운 언어의 형태로 수십억 년 전의 매혹적이고 신비로운 생물의 세계를 우리에게 보여줍니다. 시인은 말하는 화석들을 감성적으로 찬양합니다. 이 글은 독자의 흥미를 불러일으키고 신비감을 느끼게 하는 질문으로 시작하여 독자를 고대 생물학적 세계 탐험으로 안내하고 그 환상을 상세하게 표현합니다. 질문에 대한 마지막 대답은 시작을 반영하며 머리와 꼬리는 하나이며 동일합니다. 한마디로 이 시는 화석과 과학의 경이로움, 인간의 위대함을 찬양하며 수십억 년 전의 마법 같은 장면을 재현하고 있습니다. 이 시를 공부하면 상상력과 연상력이 풍부해질 뿐만 아니라 생물 과학에 대한 지식도 풍부해집니다.

2. 글의 특징 :

(1)과학적 내용을 시의 언어와 시의 정서로 밝은 리듬으로 표현하고,

(2)화석을 말하는 사람으로 쓰고, 2인칭 의인화, 자연스럽고 친근한 표현,

(3)풍부한 연상과 상상력으로 화석에 대한 지식을 보여주고,

(4)마지막 연은 화석에 대한 지식을 에 응답하여 시를 구조적으로 질문과 답변으로 완성합니다.

동사(동사의 약어) 숙제

1. 수업 후 '토론과 연습'과 기본 훈련 숙제를 완료합니다.

2. 수업 후, 고대 생물의 사진이나 텍스트 자료를 수집하고, 수집한 사진이나 텍스트 자료를 바탕으로 500자 이상의 글을 작성합니다.

VI. 칠판 디자인

화시인

장풍

(1-2) ? 질문을 통해 연상을 불러일으키나요? 총

(3-6) ? 화석에 대해 자세히 설명하기

(7) 질문에 응답하며 항상 처음에 신경을 씁니다.

질문-상상-도약-답변-반향

일곱, 교수 노트

저자 소개:

장펑, 교수, 남성, 1961년 9월 23일생, 이학박사. 1982년 요녕대학교 화학과 졸업, 유기과학 전공, 학사 1985년 요녕대학교 화학과 졸업, 무기과학 전공, 석사 1998년 일본 나고야대학교 이학부 졸업, 생물무기화학 박사 1985-1993년 요녕대학교 화학과 조교수, 1985-1987년 조교수, 1987년 강사로 승진, 1993년 부교수로 재직. 65438+0992년 9월-65438+0993년 9월 베이징언어문화학원 해외학과 국가교육위원회 일본어 연수과정에 참가하여 선발시험 합격 1993-1994년 국가교육위원회에서 일본에 대표단을 파견하여 일본 나고야대학 이학부 생물무기화학실험실에서 연구 1994-1998년 박사과정 공부. 65438+ 1998년 3월 박사 학위를 받고 귀국.65438+ 1998년 3월부터 현재까지 랴오닝대학교 화학공학부에서 강의.65438+ 1999년 8월 교수로 승진.65438+ 1998년 3월 박사 학위를 받고 귀국.65438+ 1998년 3월 박사 학위를 받고 귀국.

과제 보충:

첫째, 수업에서 기초를 다진다

1. 병음 또는 주음 굵은 글자에 따라 한자를 적는다.

An() guǒ() hide? cūng lóng()? 주예

스컬() 뼈? 슬립()선? body()file()case mammoth()

2. 정의에 따라 해당 단어를 적습니다.

(1) 진부하지 않고 맑고 조용히 아름답다. ( ?)

(2) 침묵을 묘사하시오. ( )

3 칭찬과 감탄. ( )

4 오랜 시간이 걸리는 경험을 묘사합니다. 절대 변하지 않는 강한 의지를 보여주세요. ( ?)

(5) (초목이) 무성하다. ( ?)

(6) 이상하고 환상적이다. ( )

3. 다음 줄에 적절한 수식어를 채우세요.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 신화는? _ _ _ _ _ _ _ __ 진실? _ _ _ _ __ 마술사? _ _ _ _ _ _ _ 조각가

클리어:

(1)환상적으로 울창하고 멋진 바다 치안 케 다앙 므:.

(2)마른 바다, 썩어가는 바위, 무성한 환상에 감탄하는 우아한 고요함.

(3)환상적인, 평범한, 차가운, 귀중한, 빛나는, 뛰어난

둘째, 교실 밖의 기사를 읽는다

(1)

화석화된 물고기

아이칭

그 움직임이 얼마나 활기차고, 파도에 뛰어들고, 바다 위에 떠 있었다

.

불행하게도 화산이 폭발했을 때, 아마도 지진이 일어났을 때,

당신은 자유를 잃고

먼지 속에 묻혔어요

그리고 수억 년 후, 지질 조사팀이

바위 속에서 여전히 살아 있는 당신을 발견했죠

...

...

.

그러나 당신은 침묵하고 있었고,

한숨소리도 내지 않았고,

비늘과 지느러미도 온전했지만 움직일 수 없었고,

절대로 움직이지 않았고,

외부 세계에 반응하지 않았고,

하늘도 물도 보이지 않았고,

파도 소리도 들리지 않았어요.

(2)

순금은 보존하기 어렵다.

서리 [미국

자연의 신록은 순금이고,

그녀의 이 색은 보존하기 가장 어렵습니다.

그녀의 새 잎은 꽃과 같지만

그것도 잠시뿐입니다.

그런 다음 날카로운 칼날이 되었고,

하늘은 슬픔에 빠졌고,

노출은 낮이었으며,

모든 순금은 보존하기 어렵습니다.

이 시는 청춘을 찬양하는 시입니다. 시인은 청춘을 '꽃'과 '순금'에 비유하여 청춘의 소중함과 아름다움을 보여주고 있습니다. 시인은 세월은 빠르니 젊음을 소중히 여겨야 한다는 것을 암시하고 있습니다. 이는 "게으르지 말고 젊음을 걱정하라", "열심히 일하지 않으면 늙음을 걱정하게 된다"는 의미와도 일맥상통합니다.)

(3)

우리 어머니 흙(발췌)

가오시치

우리 어머니 흙

은 흙 공장의 여성 노동자입니다.

자연의 건축 프로그램에서 그녀는 여러 부서에서 가장 중요한 업무의 짐을 짊어지고 있습니다.

물질을 변형시키고, 생명을 발전시키며,

무기물과 유기물의 위대한 작업을 운영합니다.

그녀는 지구 표면의 첫 번째 층에 거주하며,

몇 인치에서 수천 미터 깊이에 이르기까지

그녀의 작업 영역입니다.

그 아래에는 수로가 있고,

수로 아래에는 깨지지 않는 단단한 껍질이 있습니다.

그녀는 식물의 산파입니다.

그녀의 따뜻한 품에 안기면,

모든 새싹과 초록이 열리고,

모든 종류의 꽃과 열매가 흔들리며,

룻과 그녀는 서로를 꼭 껴안았다.

그녀는 동물의 유모였다.

그녀의 평평한 흔들 침대 위에는 개구리와 생쥐가 뛰어다니고, 개미와 지렁이가 행진하고, 번데기와 기생충이 웅크리고 있었다.

우리의 어머니 땅은 농부들의 희망을 결코 저버리지 않습니다.

자연을 변화시키는 위대한 작업,

사막을 오아시스로 바꾸고,

황폐에서 번영으로,

우리의 어머니 토양,

그 일을 더욱 발전시키십시오.