유치원 교사의 정보 기술 활용 능력을 향상시키는 방법

현대 정보 기술의 발전과 심화와 함께 교육 정보화를 통한 교육 현대화 촉진은 오늘날 세계에서 교육 개혁과 발전의 일반적인 추세가되었습니다. 모든 수준과 유형의 교육에서 교육 정보화 붐을 일으켰으며 취학 전 교육도 예외는 아닙니다. 교육 정보화의 발전 배경을 바탕으로 유아 교사의 전문 역량도 깨지고 향상되었습니다. 한편으로는 표현, 의사 소통, 조직, 교육, 교수 등과 같은 전통적인 역량 요구 사항이 지속적으로 강화되고 있으며, 다른 한편으로 유아 교사는 현대 교육 개념, 정보 기술 등과 같은 일련의 새로운 역량 요소를 습득해야하며 정보 기술 수준이 전문성을 구현하는 중요한 구체화가되었습니다.

하나, 유아 교사의 정보 기술 사용의 기본 구체화

정보 기술의 적용은 교육 정보 기술의 발전을 위해 불가피한 선택입니다. 유아 교사의 정보 기술 사용 능력은 주로 효과적인 교육을 위해 현대 정보 기술을 사용할 수있는 능력을 말하며 다양한 방식으로 나타나는 다양한 역량 요소의 전반적인 개선의 핵심입니다. 우리는 정보 기술의 적용이 주로 교실 관리, 교육 및 교육 및 학부모 업무의 세 가지 측면에 반영된다고 믿습니다.

(I) 효율적인 학급 관리

유치원에서 학급은 작은 사회이며, 좋은 학급 관리는 안정적인 교사-아동 관계와 공동체성을 확립하는 열쇠입니다. 따라서 학급 데이터 관리 시스템의 구축, 모든 유형의 학급 상황에 대한 종합적인 파악, 개인화된 학급 문화 조성에는 모두 정보 기술의 지원이 필요하며, 이는 교사의 정보 기술 사용 능력을 향상시키는 데 중요한 도움이 됩니다. 학급 관리에는 일반적으로 다음이 포함됩니다.

1. 일일 학급 활동 정보 관리

아이들의 일상 활동의 기본이 되는 각종 양식(학기 계획, 주간 계획, 일일 계획, 체육 장소 준비, 활동실 준비, 생활 준비 등)의 제작, 작성 및 다운로드가 포함됩니다. 원아들의 일상 활동의 기본이 되는 생활기록부를 작성합니다. 예를 들어, 학급 재산 등록부는 "소규모 학급 교사"인 어린이들이 학급 정보를 최대한 활용할 수 있도록하는 중요한 보장입니다.

2. 학급 아동 기본 정보 관리

주로 아동 기본 정보, 부모 연락처 정보, 특수 아동 보육 요구 사항, 텍스트, 사진, 비디오 녹화 등 학급 집단 및 개별 아동 정보 파일의 설정은 교사가 중요한 기초의 교육 일상 업무를 수행하는 것입니다.

(II) 교육 및 교수 업무 최적화

교사의 전문적 역량은 정보 기술 사용 능력을 향상시키는 데 중요한 보증이며 정보 기술의 사용은 교사의 전문적 성장을 촉진 할 수도 있습니다. 교육과 수업에 정보 기술을 적용하는 데는 일반적으로 서류 작업, 수업 지원, 교육 연구의 세 가지 측면이 포함됩니다. 구체적으로 서류 작업에는 일반적으로 수업 준비, 계획 및 요약, 사례 기록, 주제별 연구 계획 및 요약이 포함됩니다. 교육 지원에는 FIash 코스웨어 제작, 교육용 소프트웨어 적용, PPT 제작 및 프레젠테이션, 서류 제출 등이 포함됩니다. 교육 연구에는 일반적으로 온라인 교육 및 연구, SPSS 데이터 통계 및 분석, 문헌 검색 및 수집이 포함됩니다.

정보 기술이 유치원 교사의 교육 활동에서 중요한 부분이 되었다는 것을 찾는 것은 어렵지 않습니다. "종이없는 사무실"은 교사의 교육 및 교육 업무에 편리함을 가져 왔고 업무 효율성을 향상 시켰으며 교사의 필수 업무 파트너가되었습니다.

(3) 효과적인 학부모 업무

학부모는 교사의 교육 활동에서 중요한 파트너입니다. 조화로운 가족 관계, 좋은 가족 협력 및 효과적인 가족 의사 소통은 교사의 교육 활동을위한 중요한 보호 장치입니다. 우리 학교는 교사의 학부모 업무 수행을 돕기 위해 정보 기술을 사용하는 것을 매우 중요하게 생각하며, 기본적으로 각 학급에서 학부모에게 교육 비디오를 공개하고 유치원 웹 사이트를 통해 학부모와 소통하고 학부모와 이메일을 교환하고 육아 블로그를 작성하고 학급 BBS 포럼에서 교류하는 등 전통과 현대의 호환 가능한 학부모 업무 방법을 형성하는 것을 포함합니다.

우리 유치원은 캠퍼스 네트워크에 학급별 BBS 포럼을 개설하여 각 반의 학부모와 교사가 유치원에서의 자녀 활동 기록을 업로드하고 자신의 육아 경험을 공유 할 수 있습니다. 예를 들어, 우리 유치원 교사들은 처음 입학한 유아들이 흔히 겪는 분리 불안과 적응 문제에 대해 BBS를 통해 학부모들과 토론하고 교류하며 소통하여 매우 좋은 성과를 거두었습니다.

둘째, 유치원 교사의 정보 기술 사용 능력을 향상시키는 전략

우리는 현지 상황에 따라 하드웨어 및 소프트웨어 구축에서 시작하여 효과적인 현대 정보 기술 교육 환경을 조성하여 교사가 새로운 기술을 습득하고 전통적인 교육 개념을 업데이트하여 종합적인 문해력 향상을 달성하고 정보 기술 사용 능력을 실제로 향상시킬 수 있도록합니다. 정보 기술과 교육 및 교육 활동의 통합을 촉진하는 과정에서 우리는 주로 다음 두 가지 측면에서 시작합니다.

(a) 하드웨어 환경 조성에 집중

1. 수입 광섬유

우리는 정보 기술의 개발과 응용을 유치원의 혁신 교육 구현의 돌파구로 삼고 유치원에 광섬유를 도입합니다. 현재 유치원에는 풀 타임 네트워크 관리, 교사를위한 컴퓨터 네트워크 교실, 어린이를위한 컴퓨터 네트워크 교실 및 수많은 지원 소프트웨어가 있습니다. 광섬유의 도입은 유치원 비디오 개방에 중요한 보장을 제공하여 학부모가 네트워크 비디오를 통해 유치원에서 자녀의 기본 상황에 대해 동시에 배울 수 있도록했습니다. 또한 학부모로부터 더 많은 정보와 제안을 얻을 수있는 새로운 방법이 열렸습니다.

2. 캠퍼스 LAN 개통

2007년에 공인 도메인 네임을 신청하고 캠퍼스 네트워크를 구축한 후 '종이 없는 사무실'을 실현했습니다. 캠퍼스 LAN 개통으로 교사들의 전문성 개발을 위한 '데이터베이스'가 구축되었습니다. 여기에는 전자 도서관 기능이 있어 수업 계획서, 코스웨어, 전년도 공개 및 동반 수업 동영상을 수집하고 전년도의 다양한 유치원 활동 사진과 동영상을 저장하여 모든 교사가 연구, 학습 및 활용할 수 있습니다.

또한 인터넷에 육아, 축복, 부모-자녀 정원, 네트워크 교실, 우수 교실 등의 칼럼이 있는 포럼을 개설해 교사와 학부모가 서로 소통하고 협력할 수 있는 장을 마련했습니다. 를 개설하여 가정에서의 소통과 협력을 촉진하고 있습니다. 유치원의 각 교사에게는 고유한 사용자 이름과 비밀번호가 있습니다. 교사는 포럼을 통해 동료 교사와 소통하고, 학부모와 교류하며, 인트라넷을 통해 원장 및 관리자와 아이디어를 교환할 수 있습니다. 학부모는 자녀의 이름과 학교 번호로 유치원 포럼에 로그인하여 교사 또는 다른 학부모와 소통하고 공유할 수 있습니다.

3. 최신 교육 장비 구비

유치원은 유치원 교사들의 일상 업무를 원활하게 하기 위해 카메라와 노트북 등 기본적인 IT 교육 장비를 구비하고 있습니다. 카메라와 비디오 카메라는 교사가 언제 어디서나 아이들의 멋진 순간을 포착하고 적시에 웹 사이트의 "온라인 교실"섹션에 업로드하여 학부모가 유치원에서 자녀의 특정 상황을 처음으로 공유 할 수 있도록 편리하며 노트북 컴퓨터는 교사가 수업 준비, 주제별 학습 기록, 어린이 사례 분석 및 멀티미디어 코스웨어를 사용할 수있는 조건을 제공하기 위해 갖추어져 있습니다.

(II) 아이디어의 주도적 역할에 집중

정보 기술이 단순한 기술적 수단이 아니라 학습 방식의 근본적인 변화라는 것을 우리 모두가 알 수 있도록 교사들이 교육 이론을 연구하고 교육 개념을 업데이트하도록 진지하게 조직합니다. 한편으로 교사는 정보 기술 교육의 주체입니다. 교사가 교육 정보 기술의 본질과 내용을 이해하지 못하고 현대 미디어의 개발과 사용을 숙달하지 못하고 정보 기술 교육 환경을 최대한 활용하지 않으면 현대 기술이 좋은 결과를 내기 어렵습니다. 반면에 교사는 전문 정보 기술 인력이 아니며 정보 기술을 습득하는 것이 교사의 궁극적 인 목표는 아닙니다. 정보 기술을 배우고 적용하는 과정에서 교육 및 교수 활동에 도움이되는 요소를 충분히 탐색하고 시야를 넓히고 사고를 활성화하며 종합적인 능력을 향상시켜야합니다.

이론적 학습과 실제 탐구를 통해 교사들은 정보 기술에 대한 전통적인 개념을 단순히 컴퓨터 조작 과정으로 바꾸고 대신 풍부한 정보를 효과적으로 추출하고 적용했습니다. 이 과정은 단순히 업무량을 줄이는 데 그치지 않고 교사의 교육 효과를 향상시키는 강력한 방법이기도 합니다.

한편으로 현대 정보 기술의 포괄적인 적용은 교사의 정보 기술 적용 능력을 종합적으로 향상시키기 위한 것입니다. 교사의 정보 기술 사용 능력은 주로 정보의 수집, 분석, 처리 및 적용에 반영됩니다. 온라인 교육과 연구, 멀티미디어 소프트웨어 적용을 통해 90%의 교사가 포토샵, 플래시, 파워포인트 등의 멀티미디어 코스웨어 기술을 배웠고 멀티미디어 교육 코스웨어를 제작할 수 있는 능력을 갖추게 되었습니다. 다른 한편으로는 교사와 학부모 간의 커뮤니케이션 효과도 향상됩니다. 전통적인 가정 내 커뮤니케이션은 주로 대면 커뮤니케이션이기 때문에 교사의 즉각적인 대응 능력이 필요합니다. 또한 교사, 특히 학부모와 효과적으로 소통하는 방법에 대한 실질적인 경험이 부족한 신규 교사에게 소통에 대한 부담을 줍니다. 네트워크 포럼 개설과 같은 정보 기술의 적용은 교사가 BBS를 통해 학부모와 소통 할 수있게하여 교사가 학부모의 문제에 대해 깊이 생각할 수있게하여 즉각적인 대응의 긴장과 불안을 줄일뿐만 아니라 양측 간의 가정 교육에 대한보다 심도있는 교류와 토론을 촉진 할 수있게합니다.

셋째, 현대 정보 기술에 대한 성찰

(가) 현대 정보 기술은 '양날의 검'

현재 정보 기술은 여전히 교사에게 '양날의 검'입니다. 한편으로 정보 기술의 적용은 교사의 교육 및 교육 활동에 편의를 제공하고 종이없는 사무실을 실현하며 교사의 업무 효율성을 향상시킬뿐만 아니라 교육 상황을 풍부하게하고 교육 과정을 최적화하며 교육 형태를 혁신합니다. 그러나 그 과정에서 현대 정보 기술을 사용하는 유치원은 공원의 교육 활동을 개방적이고 투명하게 만들 수밖에 없습니다. 학부모에게 열린 문에있는 유치원은 학부모가 동시에 교육의 열매를 누릴 수 있도록 초대하지만 교사의 전문적 수준과 포괄적 인 품질에 대한 자신의 단점도 한 눈에 볼 수 있으며 더 높은 요구 사항을 제시하지만 더 큰 압력과 도전을 가져 왔습니다.

(2) 현대 정보 기술의 적절한 사용

교사의 정보 기술 사용 능력이 향상되고 공원 내 현대 정보 장비가 개선됨에 따라 점점 더 많은 교육 활동이 정보 기술 요소를 통합하고 있습니다. 그러나 명확한 평가 기준과 사용 지침이 없기 때문에 교사들은 IT 없이 가르치는 것과 IT 콘텐츠 없이 가르치는 것의 극단에서 IT가 어디에나 존재하는 다른 극단으로 나아가고 있습니다. 예를 들어, 많은 교사들이 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 활동을 설계했습니다. 생생한 이미지는 아이들의 시각과 청각에 호소력이 있지만, 특히 어린 아이들의 신체적 접촉에 대한 욕구를 무시하는 경향이 있습니다. 현재 교육 및 교수법에서 어떤 정보 기술을 어느 정도까지, 어떤 방식으로 사용할 수 있는지 더 탐구해 볼 가치가 있습니다.