식샤 중국어 월간 시험지 분석 기사 5편

#4级# 입문 시험 후 교사는 시험지 분석을 통해 학생들의 이번 시험 능력 수준을 파악하고 향후 교수법을 준비합니다. 내용은 다음과 같습니다. , 누구나 읽을 수 있습니다.

1. 4차 중국어 월간 시험지 분석 향후 교직 업무에 있어 장점을 극대화하고 약점을 피하기 위해 1차 월간 시험지를 다음과 같이 종합적으로 분석합니다.

1. 수업 분석:

이 수업에는 30명이 있습니다***. 총점은 88점이며 최소점수는 16점입니다. 총점은 1662점이며 평균점수는 55.1점입니다.

2. 시험 문제 분석

이번 월간 시험에는 7개의 문제가 출제되며, 기본 지식, 독해, 쓰기, 독해 등 학생들의 다양한 측면을 종합적으로 검사합니다. 등 측면 능력. 문제수도 적당하고 어렵지도 않고 이상한 문제도 없습니다. 이는 새로운 커리큘럼 개혁의 요구 사항을 충족합니다. 대부분의 문제 유형은 학생들이 본문이나 일상 훈련에서 접한 것들이며, 단어를 쓰기 위해 병음을 읽고, 올바른 발음을 선택하고, 그에 따라 빈칸을 채우는 등 학생들이 알고 숙달해야 하는 것들입니다. 원본 텍스트 등에

3. 기존 문제 및 원인 분석

1. 병음을 읽고 단어를 씁니다. 이 질문에서 "Jiangnan"에 대한 오류율이 매우 높습니다. 이는 제가 복습할 때 수업 외 시간에 새로운 단어 정리를 소홀히 했다는 것을 보여줍니다.

2. 점자 문자의 올바른 발음을 선택하세요. 다른 문자는 다른 언어 환경에서 다른 발음을 가지고 있습니다. 여기에는 모두 이전에 훈련된 두 그룹의 다성 문자가 있습니다. 여전히 실수하는 학생들이 있다는 것은 제가 평소 훈련에서 반복 연습이 부족하다는 것을 보여줍니다.

3. 단어에 대한 올바른 설명을 선택하세요. 정확도가 매우 높습니다.

4. 빈칸에 들어갈 알맞은 단어를 선택하세요. 대부분의 학생들은 욕망과 희망을 혼동합니다.

5. 원인을 먼저 기술하고 결과를 기술한 문장을 결과를 먼저 기술하고 이유를 기술한 것으로 변경합니다. 이 문제는 시험 전날 복습하게 되었는데, 대부분의 학생들이 꽤 잘 마스터했습니다. .

6. 가로선을 사용하여 문장에 반의어를 그립니다. 세 명의 학생이 이 질문을 비워 두었습니다.

7. 독해력. 과거 사건의 의미를 잘 이해하지 못하는 학생들도 있습니다. 짧은 문장을 바탕으로 단어의 의미를 주의 깊게 이해하는 습관을 기르는 것이 필요합니다.

8. 작문의 주요 문제점은 ① 학생들의 어휘력이 부족하고, 언어 정리 능력이 부족하며, 글의 구조가 불합리하고, 글의 내용이 충실하지 않다는 점이다. . ② 학생들이 언어를 잘 축적하는 습관이 잘 발달되지 않았고, 독서량이 너무 적음을 나타냅니다. ③질문의 의미를 이해하지 못하고 임의로 작성합니다.

IV. 개선 방안

1. 교수법 :

① 교재를 잘 공부하고, 강의 계획서를 읽고, 중요하고 어려운 점을 정확하게 파악하십시오. 교육 자료를 제공하고 교육 활동을 주의 깊게 조직합니다.

②전작의 성급한 작업 스타일을 버리고 학생들에게 엄격하게 요구하는 동시에 학생들에게 좋은 모범을 보여주세요. 현장에서 가르치는 일을 잘 하세요.

3 학생들의 문제 복습 능력 함양에 주의를 기울이십시오. 특히 문제를 복습할 때 학생들이 스스로의 두뇌를 사용하여 생각하도록 격려해야 합니다. 질문을 검토하는 능력을 향상시킵니다.

4교실 전체에 몇 가지 유형의 질문 훈련을 실시하세요.

2. 학습 방법:

① 학생들의 학습 습관 개발을 강화합니다. 종이의 상황으로 볼 때, 학생들의 한자의 기본 획과 테두리의 쓰기가 표준화되어 있지 않으며, 학생들이 종이에 오타를 많이 내고 있습니다. 교사는 학생들이 진지하게 책을 읽을 수 있도록 의식적으로 육성해야 합니다.

② 학생의 진지한 독서 태도를 기르고 일상 요구 사항, 올바른 태도 및 숙제의 질을 더욱 강화합니다. 좋은 습관을 기르고 학생들이 질문을 마친 후 주의 깊게 확인하는 습관을 기릅니다.

③특히 교실 수업 효율성을 높이기 위해 개별 학생을 위한 지도를 강화합니다.

4학생의 독서 능력 배양은 수업을 기반으로 해야 합니다. 가르칠 때 교사는 학생들에게 독립적인 학습을 위한 공간을 제공하고, 학생들이 교실 밖에서 더 유용한 책을 읽도록 격려하고, 책을 축적하고, 읽기 수준을 향상시켜야 합니다.

⑤ 작문 지도, 작문 방법 지도 개선, 학생들의 사고 훈련에 주의, 작문의 오타 감소, 학생들의 읽기 축적 향상에 주의를 기울이십시오. 1학년 학생들은 말씀교육은 축적주님을 바탕으로 해야 합니다. 교사는 학생들에게 더 넓은 학습 공간을 제공하고, 학생들이 일상 학습에서 더 아름다운 단어와 문구를 축적하도록 지도하고, 의식적으로 축적하는 습관을 키워야 합니다.

⑥ 우수한 학생 양성을 강화하고 학습 장애 학생에 대한지도를 제공합니다.

2. Sixia 중국어 월간 시험지 분석 월간 시험이 종료되었습니다. 향후 교육을 강화하고 교육 및 교육 과제를 더 완벽하게 수행하며 교육 품질을 향상시키기 위해 이번 월간 시험을 간단히 요약해 보겠습니다. 분석:

1. 학생 시험 분석:

이번 월간 시험에는 58명의 참가자가 참여했으며 총점은 4719.5점, 평균점수는 81.4점입니다. 전체 학급 시험은 90점이었습니다. 80% 이상인 학생이 15명, 80~90%인 학생이 29명, 70~80%인 학생이 11명, 60~70%인 학생이 2명, 낙제한 학생이 1명 있었습니다.

2. 시험 문제 분석:

이 시험지의 내용은 광범위한 지식과 많은 지식 포인트를 다루고 있습니다. 시험문제는 크게 6가지 문제로 나누어져 있습니다.

첫 번째 주요 질문은 기본 지식에 대한 검토입니다. 우리는 기본 지식의 숙달을 일상 교육에 넣어야하며 기본 지식을 유지해야합니다. 이번 시험에서는 평소 진지한 우리 반 학생들이 문제에 더 잘 대답했어요.

두 번째 주요 질문인 이 질문은 주로 학생들의 유연한 사용 능력을 테스트합니다. 그 중 첫 번째 문제는 적절한 설명을 선택하기 위해 점자를 추가하여 더 많은 점수를 잃었고, 세 번째 문제는 수사적 기법을 사용하여 더 많은 점수를 잃었습니다. 그러나 학생들의 답변으로 볼 때 평소 공부를 잘 하지 않는 학생들은 더 많은 점수를 잃었습니다. .

세 번째 주요 질문은 참과 거짓을 묻는 질문이다. 어렵지는 않지만 지식 포인트가 많다. 학생들의 지식 숙달을 종합적으로 조사합니다.

네 번째 주요 문제는 텍스트의 내용을 바탕으로 빈칸을 채우는 것보다 텍스트의 이해를 바탕으로 빈칸을 채우는 것이 더 어렵습니다. 본문, 본문의 주요 내용, 밝혀진 원칙은 심각한 감점을 초래할 것입니다.

다섯 번째 주요 질문은 짧은 글을 읽는 것입니다. 수업 시간 외에 "어머니의 설득"을 읽은 후 학생들은 매우 잘 답했고 거의 실수하지 않았습니다. 이는 평소 학습, 이해 및 엄격한 요구 사항과 불가분의 관계입니다. 주로 학생들의 읽기 능력과 이해력을 테스트합니다. 그러나 일부 학생들의 과외 독서 능력은 여전히 ​​매우 약하다는 것을 알 수 있습니다. 정기적으로 읽고 훈련하면 학생들이 점차적으로 필수 사항을 익힐 것이라고 믿습니다.

여섯 번째 주요 질문은 구성이다. 자신이 존경하는 사람에 대해 글을 쓰라고 요청하는 것은 학생들의 삶에 대한 세심한 관찰을 조사하는 것입니다. 어떤 학생들은 글자의 특성을 파악하여 글을 쓰지만, 어떤 학생들은 엉뚱한 것을 꾸며내서 진정한 감정을 글로 쓰지 못하는 경우도 있습니다.

3. 제4회 한어 월간 시험지 분석 1. 제안의 목적, 범위 및 특징.

4학년 중국어 시험지를 통해 명제의 목적과 범위, 성격을 파악하는 것은 어렵지 않다. 이 시험지의 제안은 새로운 교육과정 표준의 정신을 구현하고, 중국어 교육 분야를 확대하며, 교실 안팎에서 중국어 학습 채널을 개설하고, 학생들의 중국어 기본 지식과 독해 능력을 점검하는 것을 주장합니다. 교실 안팎에서 능력. 시험지는 시험지가 교사의 교육에 대한 제안을 제공할 수 있기를 바랍니다. 단순히 교과서에 기초하여 가르치지 말고 과외 독서지도에 중점을 두어 학생들의 종합적인 중국어 읽고 쓰는 능력을 향상시키십시오. 시험지는 개방형 질문과 다양한 답변이 포함된 질문을 통해 학생들이 자신만의 이상적인 답안을 설계할 수 있도록 지도하고 학생들의 혁신 능력을 함양하도록 노력하고 있습니다. 시험지는 또한 인간성, 흥미, 유연성을 반영하고 기존 명제 모델을 깨기 위해 노력합니다. 동시에 전체 시험지에는 기초(기초지식과 기초능력)에 중점을 두고, 능력(읽기 능력, 쓰기 능력, 독해 능력, 쓰기 능력과 축적 및 응용 능력)에 초점을 맞춘 "트리플"도 반영됩니다. ), 혁신을 강조합니다(학습된 지식을 창의적으로 사용하여 문제 해결).

2. 점수 통계:

제가 가르치는 4학년 중국어의 경우 이 시험은 참고문헌 수: 77, 총점: 5265점, 평균점: 68.3점, 합격 : 63명, 합격률 : 81.8, 우생학 : 17명, 우수비율 : 22명, 불합격 : 14명, 점수 : 90점, 최소점수 : 17점.

3. 질문에 대한 학생들의 답변.

1. 답안지.

학생들의 답안지를 보면, 학생들의 지식 숙달과 지식 적용은 대략 세 가지 수준으로 나눌 수 있습니다:

더 잘 숙달되는 기본 지식 질문은 다음과 같습니다: (1) , " "소리" 부분: 하위 질문 1과 2에서와 같이; (2), "단어" 부분: 하위 질문 1과 2에서와 같이; (3) "단어" 부분: 하위 질문 1에서와 같이; ( 4) "문장" 부분: 예를 들어, 1번 문제에서 "눈 깜박임"이라는 단어 아래에 강조 표시가 있습니다. 학생들은 문장을 모방하려면 이 단어를 추가해야 한다고 생각합니다. 예를 들어 첫 번째 질문 (6), "읽기" 부분: 첫 번째 질문에서 두 번째 자연 단락의 의미를 정확하게 파악할 수 없으면 적절한 관련 단어를 찾을 수 없습니다. "if (as long as) - then "; 두 번째 문제에서는 획 검색 방법을 사용하여 몇 개의 획을 찾을 때 학생들이 부수를 제외하고 나머지 획은 구별되지 않는다고 잘못 생각했습니다. 3~5번 문항 중 다섯 번째 문항인 "풀의 강인함을 직접적으로 설명한 글의 문장에 밑줄을 긋는 데는 '——'를 사용하라"라는 문항에 정확히 밑줄을 긋는 사람이 너무 적다. 학생들은 유연성이 떨어지는 기본 지식 질문을 잘 마스터했으며 각 질문의 평균 점수는 75점으로 좀 더 표준화된 질문에 쉽게 답할 수 있었습니다. 학생들이 수업을 통해 지식과 언어를 축적했다는 것은 매우 기쁜 일입니다.

학생들은 더 큰 유연성으로 질문에 대한 답이 더 나쁩니다. 예를 들어 (1) "Word" 부분 : 2-4번 문제를 잘못 읽으면 첫 번째 문제에서 여러 관용어를 선택하는 것으로 착각하여 관용구 분류에 큰 착오가 있고, 점수는 (2) "문장" 부분: 예를 들어 두 번째 질문은 동물과 식물에 관한 것이어야 하지만 일부는 사람에 관한 것입니다. 세 번째 질문의 점수 비율은 50에 불과합니다. 네 번째 질문은 에필로그가 너무 적어 문장에 포함할 수 없습니다. 점수는 45점에 불과합니다. (3) "시" 부분: 예를 들어 두 번째 질문에서는 "봄 누에가 올 것이다"라고 생각할 수 있습니다. 죽을 때까지 비단이 떨어지지 않는다'라고 말했지만 다음 문장인 '밀랍 횃불은 눈물이 마르기도 전에 재가 된다'는 문장이 생각나지 않는다. 선생님을 인간의 사다리에 비유하는 시는 누구도 생각할 수 없고, 현대시를 쓸 수 있는 사람은 아무도 없습니다. (4) "텍스트 내용에 따라 빈칸을 채우세요" 부분: 점수는 65점입니다. 60점만; (5), "읽기" 부분: 학생들이 6번 문제에서 문장을 좋아한다고 쓴 이유는 그다지 정확하지 않으며, 7번 문제의 점수는 현실적이지 않습니다. 45세에 불과합니다.

유연성을 위해 Strong, 학생들은 더 나쁘게 반응했습니다. (1)과 같은 "글쓰기" 부분: 학생들은 모두 자신의 고향을 알고 있지만 여행 가이드로서 진정으로 고향을 소개하고 열정적이고 생생하며 아름답지만 점수는 45점에 불과합니다. 중국어 교사들: 중국어는 생활에서 나오고, 생활로 돌아가야 하며, 생활에 봉사해야 합니다. (2) '구성' 부분: '가족의 일요일'은 누구나 쓸 수 있지만, 글이 깊지 않고, 새로운 아이디어를 이끌어낼 수 없으며, 구성이 명확하지 않습니다. 점수는 60점에 불과합니다. /p>

2. 시험지에서 문제가 발견되었습니다.

이 시험 문제는 완전하고, 새롭고, 약간 더 어렵지만 학생들의 지식 수준, 인지 규칙 및 심리적 특성과 일치합니다. "이중 기지"를 검토하여 개선과 발전을 추구합니다. 새로운 커리큘럼 표준에서 제안한 "학생의 종합적인 발전과 평생 학습"이라는 전반적인 목표에 적응하기 위해. 이번 품질검사를 통해 아직도 문제점이 많다는 것을 알 수 있습니다.

(1) 어휘 축적이 부족합니다.

축적에 주의를 기울이는 것은 학생들에게 중국어를 잘 배울 수 있는 황금 열쇠를 주는 것과 같으며, 중국어 교육의 효율성이 급속히 향상될 것입니다. 학생들은 일반적으로 읽기, 축적, 감사, 이해가 부족하고 좀 더 유연한 질문에 직면할 때 무력감을 느낍니다.

(2) 종합적인 능력이 약하다.

학생들이 일반적으로 배우는 지식은 상대적으로 표준화되어 있고 지식의 통합이 부족하기 때문에 더 많은 점수를 잃습니다. 이 시험의 내용은 병음, 단어 의미, 논리적 사고 훈련뿐만 아니라 학생들이 짧은 텍스트의 내용을 정확하게 이해하는 능력과 일상 생활에서 단어를 축적하는 능력도 테스트합니다. 나는 교과서의 체계적인 설명에 중점을 두기 때문에 학생들이 지식을 분류하고 정리하며 신구 지식을 침투하도록 지도하는 훈련이 상대적으로 적다. 그 결과 학생들은 종합적인 시험 문제를 독립적으로 분석하는 능력이 부족하고 실패한다. 더 많은 포인트.

학생들의 기초가 상대적으로 열악하기 때문에 학생들의 종합적인 훈련이 느리고 결과가 명확하지 않아 학생들의 문제 검토 능력이 부족합니다. 문제를 읽지 않고 무작위로 쓰는 사람도 있고, 문장의 의미를 제대로 이해하지 못하고 이해의 깊이가 부족한 사람도 있습니다.

(3) 논리적 사고 능력이 부족하다.

이번 품질검사를 위한 작문자료는 모두 학생들의 생활실습에서 파생된 것이지만, 학생들의 탄탄한 기본기가 부족하고 논리적 사고 훈련이 너무 부족하여 작문의 어순이 엉성합니다. 흩어져 있고 좋은 논리적 연결이 없습니다. 공허한 말과 진부한 말, 거짓말이 너무 많지만 순수함과 유치함은 거의 없습니다. 이런 측면에서 우리 반 학생들은 여전히 ​​상대적으로 약하다는 것을 알 수 있습니다. 앞으로의 교육에서는 학생들의 논리적 사고 능력 훈련을 강화해야 합니다.

(4) 불규칙한 글쓰기.

전체적으로 볼 때 우리 반 학생들의 글쓰기 상황은 낙관적이지 않습니다. 글씨가 정확하지 않고 글꼴이 읽기 어렵고 불규칙합니다.

(5) 학생들은 너무 "표준적으로" 학습합니다.

시험지 전체를 살펴보면 우리 학생들이 너무 "표준화" 학습하여 일부 공개 문제(예: 읽기 문제의 질문 7)에서 어려움을 겪고 있음을 쉽게 알 수 있습니다. 실제로 그것을 읽고 읽고 이해할 수 없습니다. 게다가 일부 학생들은 자신의 감정에 따라 질문과 답변을 읽는 것을 꺼려하고 이를 당연하게 여기기도 합니다. 여기에서 나는 우리의 중국어 교육을 생각한다. 선생님은 교과서를 들고 열심히 가르치는데, 학생들은 듣기는 하지만 듣지 않는 것 같고, 대답은 하지만 대답하지 않는 것 같고, 연습은 하지만 연습하지 않는 것이 여전히 흔하다. 교육 목표가 충분히 구현되지 않았고 교육 강도가 충분하지 않습니다. 교사가 가르치는 일에 지치고 학생들도 수업 시간에 배우는 데 지쳐 결과가 미미한 것은 당연합니다. 이런 고입력, 저출력 중국어 교육을 전면적으로 개혁해야 할까요?

4. 시험 문제 평가:

(1) 병음. 병음 지식을 검토하고 통합하는 데 중점을 두지만 질문 형식은 참신하지 않습니다. 학년: C.

(2) 한자. 질문 1: "한자의 부수를 바꾸어 단어를 만들어라"는 학생들이 단어를 인식하고 단어를 식별하는 데 도움이 되며 답변도 다양합니다. 문제 2에서는 '단어에 오타가 없는 그룹'을 결정하여 학생들이 단어 속 단어를 인식하고 응용력을 높일 수 있도록 합니다. 학년: B.

(3), 단어. 이 질문은 잘 끝났습니다. 1번 문제는 '1 to 1000'이라는 단어로 시작하여 관용어를 적고 있으며, 형식이 참신하고 답변이 다양하여 학생들의 학습의욕을 극대화할 수 있습니다. 문제 2~4는 '즐거운 노래를 묘사하는 단어', '역사 이야기에서 파생된 관용어', '우화에서 파생된 관용어'를 쓰도록 요구합니다. 그리고 단어의 의미에 대한 분석과 다양한 답변이 작은 볼거리입니다. 학년: A.

(4) 문장. 1번 문제는 학생들이 본문의 의미를 충분히 이해하고 반복적으로 숙고하여 보다 정확한 관련 단어를 찾을 수 있도록 하기 때문에 강한 판단력이 요구됩니다. 문제 2에서는 학생들이 문장을 모방해야 합니다. 이는 원문에 대한 학생들의 인식과 이해를 테스트할 뿐만 아니라 학생들이 원문을 정확하게 모방하도록 요구합니다. 이는 학생들에게 방향을 제시할 뿐만 아니라 학생들에게 일정량의 여유 공간과 다양한 답변을 제공합니다. 문제 3에서는 학생들에게 "다음 단어를 동일한 의미를 지닌 두 문장으로 결합"해야 합니다. 이는 각 단어에 대한 올바른 이해를 테스트할 뿐만 아니라 학생들이 단어 간의 논리적 연결을 올바르게 이해하고 있는지 테스트합니다. 문장의 어순에 대한 학생들의 이해와 답변이 다양합니다. 질문 4는 학생들에게 "필요에 따라 문장을 작성"하도록 요구합니다. 학생들의 과외 독서와 다양한 지식 보유량을 테스트하는 데 더 중점을 두고 답변이 다양합니다. 학년: A-.

(5) 시. 질문 1은 고대 시에 대한 학생들의 기억력을 테스트하는 데 중점을 두고 있습니다. 동시에 두 시 중 하나만 쓰여져 학생들에게 많은 유연성을 제공합니다. "이 은유로부터 관련 구절을 생각해 보세요"라는 두 가지 질문 중 하나는 학생들이 쉽게 답할 수 있습니다. 학년: B.

(6) 쓰기. 모든 학생은 Xuanhan에 대해 매우 잘 알고 있으며 그 아름다움에 대해 글을 쓸 수 있습니다. 그러나 여행 가이드로서 관광객에게 짧고 열정적인 소개를 하는 것은 쉽지 않습니다. 이를 위해서는 간결한 언어와 생생한 이미지, 그리고 열정이 모두 필요합니다. 이러한 질문은 학생들이 주변 사람과 사물에 특별한 관심을 기울여야 하며, 주변의 주요 변화에 주의를 기울여야 함을 강조합니다. 이러한 질문은 교사와 학생이 삶과 삶의 언어에 관심을 기울이는 데 강한 관심을 불러일으킬 것입니다. 학년: A.

(7) 텍스트 내용에 따라 빈칸을 채워보세요. 학생들이 본문을 정확히 이해하고 있는지 테스트하는 것입니다. 학년: B.

(8) 독서. 학생들은 사전을 찾는 것에서부터 단어, 구, 문장을 정확하게 이해하고, 자신이 이해한 것을 바탕으로 관련 질문을 하는 것까지 반복해서 읽어야 합니다. 이러한 읽기 문제는 학생들의 중국어 지식의 유연한 적용 능력, 분석 능력, 판단력 등을 더욱 심층적으로 점검하기 위한 것이며, 교사가 학생들에게 중국어 학습의 황금 열쇠를 가르쳤는지 여부를 더욱 검증하는 중요한 지표이기도 합니다. 학년: A.

(9) 구성. "내 가족의 일요일"을 써달라는 요청을 받았습니다. 이 에세이 문제의 디자인 아이디어는 학생들의 이전 경험에 대한 기억을 불러일으키고 학생 개개인의 독특한 감정에 주목하는 것입니다. 학생들의 일일 일기에서 자료를 선택했기 때문에 학생들은 과거와 현재, 가족이 일요일을 어떻게 보내는지 즉시 떠올릴 수 있고 가족의 언어, 행동, 표정이 생생하게 기억되고 사건이 명확하게 이해될 수 있습니다. 이번 디자인의 컨셉은 경험과 학생들의 독특한 감정에 집중하고, 학생들의 재료 선택에 대한 아이디어를 확장하며, 학생들이 자유롭게 재료를 선택할 수 있도록 하고, 학생들의 독특한 감정을 존중하며, 숙제의 어려움을 극복하는 것입니다. 학생들이 기꺼이 작문을 연습하고, 작문 연습을 잘하고, 좋은 작문을 쓰게 하십시오. 이 디자인의 장점은 재료 선택에 능숙하지 못한 학생들에게 확실한 도움이 될 수 있다는 것입니다. 학생들은 자유로운 자료 선택을 바탕으로 좋은 글쓰기 훈련을 받았습니다. 이를 통해 교사는 작문 지도에 대한 아이디어와 학생들을 지도하는 방법을 가질 수 있습니다. 이는 학생들의 작문 문턱을 낮추어 학생들이 말하고 쓸 것이 있을 뿐만 아니라 학생들이 작문을 암기하는 고질적인 문제를 극복하고 학생들의 강박적인 작문 쓰기도 극복할 수 있습니다. 학년: A-.

전체 시험 문제의 유연성이 향상되었지만 새롭고 참신한 "하이라이트"가 너무 적습니다. 전체 시험 성적: A-.

5. 시험 문제의 오류 및 수정. (없음)

6. 교육에 대한 성찰.

1. 우리는 읽고 쓰는 능력과 축적에 계속 관심을 기울여야 합니다.

이번 시험을 통해 읽고 쓰는 능력과 축적 점수가 더 높고 학생들의 숙달도가 더 높다는 것을 알 수 있습니다. 따라서 우리는 앞으로도 교육에서 이러한 측면에 계속 관심을 기울여야 합니다.

2. 학습 방법을 가르치고 학습 능력을 향상시킵니다.

"지식보다 방법이 더 중요합니다." 학생들은 좋은 독서 방법을 개발하고 읽기와 쓰기를 유기적으로 결합하는 '생활' 방법을 터득하여 읽기와 숙제의 효율성을 향상시킵니다. 따라서 교사는 교수 과정에서 학습 방법에 대한 지침을 적당히 침투시켜 학생들이 적극적인 탐구를 통해 실습할 수 있도록 하고, 질문에 대한 답변뿐만 아니라 지식을 흡수하는 방법도 얻을 수 있도록 해야 합니다. "학생들에게 낚시 방법을 가르치는 것"의 중요한 역할을 최대한 발휘하여 배우는 방법을 더 많이 가르치고 방법을 덜 가르치십시오.

3. 학생들의 학습 열정을 최대한 발휘하고 혁신 정신을 함양합니다.

향후 교육에서는 학생들의 학습 열정을 마음껏 발휘할 것입니다. 학생들이 수업 중에 적극적으로 사고할 수 있도록 지도하고 맹목적으로 지식을 주입하는 대신 독립적으로 생각할 수 있도록 해야 합니다. 학생들이 방법을 터득했다는 전제하에 학생들의 잠재력을 최대한 활용하고 혁신적인 사고의 불꽃을 점화시키는 것이 필요합니다. 전통적인 교수법을 바꾸고, 편안한 민주적 분위기를 조성하며, 감히 질문하고, 논쟁하고, 사고하는 능력을 갖춘 학생들의 혁신적인 능력을 배양합니다. 이렇게 하면 학생들은 서술형 시험 문제에 대해 혼란스러워하거나 단지 답을 원하게 될 것입니다.

4. 중국어에 대한 폭넓은 시각을 확립하고 사고의 확장이 필요합니다.

교실 안팎에서 지식 포인트의 통합과 침투, 통합에 중점을 두고 교실을 기반으로 하고 교실 밖으로 확장되는 중국어에 대한 넓은 시각을 확립해야 합니다. 첫째, 교사는 스스로 이해할 수 있을 뿐만 아니라 통찰력과 축적도 가질 수 있도록 더 많이 읽어야 합니다. 둘째, 교사는 학생들이 다양한 기사를 읽는 법을 배울 수 있도록 학생들에게 더 많은 읽기 지도를 제공해야 합니다. 이를 통해 학생들은 풍부한 독서 자료를 확보하고, 언어에 대한 이해를 높이며, 중국어 종합 능력을 향상시킬 수 있습니다.

즉, 중국어를 잘 가르치고 학생들이 진정으로 중국어를 잘 배울 수 있도록 하려면 대다수의 중국어 교사가 지속적으로 열심히 일하고 자신의 자질을 지속적으로 향상하며 요구 사항에 지속적으로 적응해야 합니다. 적극적인 탐구와 열심히 공부하는 마음으로 살아가는 시대.

4. 식시아 중국어 월간 시험지 분석 올해 새 학기에 나는 4학년 중국어 교사로 4학년 첫 월간 시험이 끝났다. 이번 월간 시험은 이상적이지 않으며 점수는 89점이고 가장 낮은 점수는 3점으로 다른 두 반에 비해 훨씬 뒤떨어져 있습니다. 학생 결과를 통해 우리는 일상적인 교육 및 학습 과정에 존재하는 몇 가지 문제도 확인합니다. 일반적으로 시험지는 그다지 어렵지 않지만 학생들의 전체 점수는 높지 않습니다. 앞으로 학생들의 점수를 더 높은 수준으로 향상시키고 싶다면 계속 요약하고 반영하겠습니다! 다음으로 이번 월간 중국어 시험에 대해 세 가지 측면에서 포괄적이고 구체적으로 분석하겠습니다.

1. 명제 분석

1. 문제 유형의 다원성과 다양성. 본 시험의 내용은 '지식, 쓰기, 읽기, 암기, 작문'을 다루며, 문제 유형의 다양성에 주목하여 학생들의 1단원과 2단원에 대한 지식 숙달도를 종합적으로 테스트합니다.

2. 언어의 축적과 적용에 주목하세요. 이 시험지는 문자, 단어, 문장에 대한 학생들의 기본 지식을 테스트하는 데 중점을 둡니다. 예를 들어, 시험지의 첫 번째와 세 가지 주요 질문은 문자, 단어, 문장, 텍스트 내용 및 고대 축적과 같은 측면에서 학생들을 테스트합니다. 시.

3. 구두 의사소통은 학생들이 간결하고 명확하며 정중한 언어로 글을 잘 쓰는 능력을 테스트합니다.

4. 수업 안팎에서 학생들의 읽기 능력 훈련에 주의를 기울이세요.

5. 작문 제안은 1단원의 연습을 바탕으로 합니다. 좋은 장소를 추천하고 학생들에게 개인적인 경험을 통해 어떤 장소가 인상 깊었는지 기록하게 하세요.

2. 답변

첫 번째 질문에 대한 기본 지식

첫 번째 질문에 대한 기본 교육은 학생들의 문자, 단어, 문장, 텍스트 내용 및 고대 지식을 테스트합니다. 시 축적*** 5문제. 스파이크 신발에 관한 첫 번째 문제에는 실수가 많습니다. 두 번째 문제에서는 병음을 보고 단어를 쓰세요. 학생들이 더 많이 실수하는 단어는 두려움, 강직함, 친절함입니다. 따라서 전반적으로 학생들은 병음에 능숙하지 않고 숙달도 좋지 않습니다. 예를 들어, 네 번째 문제의 단어는 모두 책에 나오는 단어이고, 학생들이 익혀야 할 내용이지만, 학생들의 기초 지식이 부족하고 오타가 많아 점수가 높지 않습니다.

두 번째 주요 질문은 구두 의사소통입니다.

학생들의 답변으로 볼 때, 대부분의 학생들은 명확한 견해를 가지고 있으며 실제 생활에 기반한 토론을 할 수 있습니다. 문제는 내용이 너무 단순하고, 대부분의 학생들이 문제를 주의깊게 읽지 않고, 주제가 명확하지 않다는 점입니다. 한 글자도 쓰지 않은 특별한 학생도 있습니다. 이러한 상황을 고려하여 학생들이 말하기 훈련의 중요성을 충분히 인식하고 말하기에 대한 두려움을 극복하며 학생들의 말하기 표현 능력과 실시간 쓰기 능력을 점진적으로 향상시키기를 바랍니다.

세 번째 주요 문제는 수업 안팎에서의 독서입니다

수업 중 독서는 책에 있는 원문을 그대로 읽어도 시험의 난이도입니다. 잘 마스터하면 오타도 많고 정확하지도 않아서 점수가 높지 않습니다. 질문을 보면 학생들의 읽기 능력, 언어 구성 능력, 요약 능력이 떨어지는 것을 알 수 있다.

네 번째 주요 질문 연습입니다. 학생들은 주제를 주의 깊게 검토하지 못하고, 일부 학생들은 주제에서 벗어나 글을 쓸 때 중요한 내용을 자세히 작성할 수 없으며 내용이 비어 있습니다. 표현이 부정확하고 단어 조합이 부적절하며 언어가 약합니다. 학생들은 쓰기 습관이 좋지 않고 표준 단어를 쓸 수 없습니다. 형식이 표준화되어 있지 않습니다. 각 문단 앞에 공백 두 개를 두는 것을 모르거나 구두점을 사용하지 않는 학생들도 있습니다.

3. 노력 방향

1. 글쓰기를 표준화하고 습관을 기르십시오. 대부분의 학생들은 글씨를 읽기 어렵고 진지하게 쓰지 않습니다. 비록 학생들의 글쓰기를 매일 강조하고 학생들에게 서예 연습을 매일 요구하여 학생들의 글쓰기를 표준화하고 표준 단어를 쓰는 좋은 습관을 기르도록 하지만 효과는 없습니다. 구현이 제대로 이루어지지 않았기 때문에 좋습니다. 앞으로는 이 분야에 대한 감독과 교육을 강화해 나갈 것입니다.

? 2. 관심이 앞서고 축적에 중점을 둡니다. ?저는 학생들의 교육에 대한 기본 지식 훈련과 통합을 계속 강화하고 있습니다. 받아쓰기를 하고 외워야 할 텍스트, 새로운 단어, 쓸 수 있는 단어를 더 많이 구현하도록 노력하세요.

3. 독서량을 늘리고 능력을 향상시키세요. ?학생들의 독서량을 늘리고 수업 후에 관련 독서 도서를 추천하여 학생들이 읽고 메모하는 습관을 기르고 더 많이 읽고 더 많이 축적할 수 있도록 합니다.

학생들의 읽기 능력을 향상시키기 위해 더 많은 읽기 능력 훈련 기회를 만들기 위해 노력하십시오.

5. 중국 월간 시험지 4편 분석 1. 시험지 평가

이 시험지의 제안은 새로운 교육과정 표준의 정신을 구현하고, 중국어 교육 분야, 교실 안팎에서 중국어 학습을 개방하는 채널을 통해 학생들의 기본 중국어 지식 습득 능력과 교실 안팎의 읽기 능력을 확인합니다. 시험문제는 교재를 바탕으로 기본을 바탕으로 출제되며, 부수적인 문제나 이상한 문제도 없으며, 대부분 수업 중 알아야 할 기초 지식과 기본 능력입니다. 초등학교 수준에서. 동시에 시험지 전체에도 기초(기초지식과 기초능력)에 중점을 두고, 능력(작문능력, 독해력, 작문능력과 축적 및 응용능력)을 중시하는 '트리플'도 반영하고 있으며, 혁신에 중점을 둡니다(학습된 지식을 사용하여 문제를 창의적으로 해결).

2. 시험 문제 분석 전체 논문의 관점에서 시험 내용은 기본 지식, 수업 중 읽기 및 연습 문제의 세 부분으로 나뉩니다. 나는 기본 지식을 잘 이해하고 있지만 읽기와 숙제는 여전히 약한 연결고리입니다.

1부: 기본 지식

첫 번째 질문은 학생들의 읽고 쓰는 능력과 철자 능력을 테스트하기 위해 다음 음절을 완성합니다. 병음이 ​​좋지 않아 첫 자음을 쓰지 못하고 성조를 구분하지 못하는 학생도 있습니다. 문자를 모르기 때문에 감점을 받는 학생도 있습니다. 두 번째 질문에서는 일부 학생들은 철자를 정확하게 쓰지 못하여 점수를 잃었고 일부 어린이의 글쓰기는 충분히 표준화되지 않았습니다. 대다수의 어린이는 앞으로는 글쓰기와 철자법 훈련을 통해 표준화된 방식으로 글쓰기를 할 수 있어야 합니다. 강화되다. 세 번째 문제에서는 학생들이 빈칸을 채울 단어를 잘 선택하지 못했습니다. 예를 들어 '동기 부여'와 '과민성'에 대한 단어를 잘못 선택하여 점수를 잃었습니다. 네 번째 질문에서 감점을 받은 이유는 학생들이 평소의 축적 습관을 발달시키지 못하고 지식 기반이 부족하기 때문입니다. 다섯 번째 질문에서는 요구 사항에 따라 문장을 작성하는 것이 답변으로 볼 때 학생들의 문장 숙달 및 적용 훈련이 까다롭고 엄격하지 않은 것으로 나타났습니다. 세 번째 질문에서는 문장을 모방하고 두 가지 은유적 문장을 작성하는 것입니다. 학생들은 문제를 충분히 검토하지 않았습니다. 대부분의 학생들은 한 가지에 대한 비유만 작성하고 더 많은 점수를 잃습니다. 이를 통해 지도 방법에 주의를 기울여야 하고, 학생들에게 문제 복습의 요점을 가르치고, 필요에 따라 질문에 답변해야 함을 알 수 있습니다. 여섯 번째 문항에서는 학생들이 고시 빈칸을 잘 채우는 것으로 나타났는데, 이는 학생들의 평소 축적은 성공적이나, 축적 방식에서는 암기에만 집중하고 개별 학생들의 적기를 소홀히 하는 것을 보여준다. 일곱 번째 질문에서는 학생들이 관련 단어로 빈칸을 채우는 것을 선택했고, 성적이 좋지 않은 학생들만이 게으르고 글을 쓰지 않기 때문에 점수를 잃습니다.

파트 2: 수업 중 읽기와 수업 중 읽기는 주로 학생들의 수업 중 읽기 능력을 테스트합니다. 학생들은 읽을 때 진지하지 않으며, 기사를 한 번 탐색한 후 답변을 시작하면 신중하게 생각하지 않으면 점수를 잃게 됩니다. 과외 독서의 경우 상대적으로 적은 점수를 받았고, 어떤 사람은 문제를 읽지 않고 무작위로 썼고, 어떤 사람은 문장의 의미를 제대로 이해하지 못하고 이해의 깊이가 부족했습니다. 과외 독서는 학생들이 여전히 특정한 독해 능력이 부족하다는 것을 보여주며, 앞으로 교육을 강화하고 개선하기 위해 노력해야 합니다.

파트 3: 연습

연습은 주로 학생들의 관찰력, 언어 표현 능력 및 상상력을 테스트합니다. 이 작문은 "내 기억 속의 한 가지"에 관한 것입니다. 학생들의 실제 상황에 가까운 실제 감정과 구체적인 내용으로 작성해야 합니다. 좋은 점수. 그러나 일부 학생들은 중심이 불분명하고, 내용이 모호하며, 문장이 매끄럽지 않고, 글쓰기가 깔끔하고 표준화되지 않아 여전히 점수를 잃습니다. 이것은 우리 수업의 작문에서도 흔히 나타나는 문제입니다. 앞으로는 학생들이 유창한 글을 쓸 수 있도록 학생들의 글쓰기 훈련을 강화해야 한다.

3. 반성 및 제안

1. 공부 습관 함양에 주의를 기울이세요.

일반적으로 읽기 및 질문 검토 훈련을 강화하는 데 중점을 두고 학생들의 질문을 신중하게 검토하고, 질문에 신중하게 대답하고, 인내심을 갖고 확인하고, 신중하게 작성하는 좋은 습관을 길러야 합니다. 누수 점검 및 빈자리 채우기 작업을 잘 수행하고 학생 개개인에게 대면지도 및 교육을 제공하며 신중한 학습 습관과 방법을 배양하고 지속적으로 학업 성적을 향상시킵니다.

2. 중국어 지식과 능력, 특히 이해력과 독해력을 계속해서 훈련합니다.

학생들의 좋은 독서 습관과 진지한 사고 습관을 기르는 데 관심을 기울이십시오.

매일의 교육에서 학생들은 종종 독립적으로 텍스트를 읽고 이해하도록 지도되며, 학생들은 더 많이 읽고 더 많이 생각하도록 지도되고 촉구됩니다. 우리는 학생들에게 좋은 독서 자료를 자주 소개해야 하며, 독서 방법에 대해서도 더 많은 지침을 제공해야 합니다.

3. 학생들의 학습 방법 지도에 주의를 기울이세요.

학생들이 교과서에 나오는 훈련 형태에 대해 추론할 수 있도록 지도해야 하며, 반복적인 연습과 숙달을 바탕으로 확장된 연습을 수행할 수 있습니다. 학생들에게 특정 질문에 대한 정답을 알려주기보다는 규칙과 방법을 가르치는 데 중점을 두어야 합니다. 표적 분류 연습을 수행합니다.

4. 읽기와 쓰기를 결합하여 작문 훈련을 강화합니다.

학생들의 과외 독서 연습과 간단한 글쓰기 연습을 강화하고 학생들이 더 많이 읽고 더 많이 쓰도록 지도합니다. 중학년 진학 후 작문 훈련은 학생들에게 '글쓰기를 즐기게' 하고 '잘 쓰기'를 지도할 뿐만 아니라 점차적으로 '잘 쓰기' 할 수 있도록 기본 방법 훈련에도 주의를 기울여야 한다. 학생들은 일반적으로 자신의 수준에 관계없이 인내할 수 있는 한 부지런히 일기를 쓰도록 요청받으며 교사는 역할 모델이 되어야 합니다. 또한 학생들이 글쓰기에 대한 의욕과 관심을 갖도록 장려책을 사용해야 합니다. 글쓰기는 생활과 밀접한 관련이 있으며, 생활 속에서 소재를 선택하는 것뿐만 아니라 글쓰기 방법에 대한 시기적절한 지도도 필요합니다.