중국시가넷 - 중양절 시구 - 4학년 국어책, 샤키잉 야간 독서를 위한 훌륭한 교수 설계.
4학년 국어책, 샤키잉 야간 독서를 위한 훌륭한 교수 설계.
4학년 국어책 2 '효모 밤 읽기' 우수 교수 설계안 1 교육 목표
1. '공, 진' 등 네 가지 신조어를 알고, '주머니, 반딧불이' 등 아홉 가지 낱말을 쓰는 방법을 안다.
2. 글을 정확하고 유창하게 소리 내어 읽을 수 있다.
3. 수업 마지막에 나오는 노트에 따라 전체 텍스트를 읽고 이야기를 이해할 수 있습니다. 문맥과 축적된 지식을 바탕으로 핵심 단어와 구문을 이해하고 텍스트의 진실을 이해할 수 있습니다.
4. 문학 언어의 특징을 느끼고 언어 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극한다.
수업의 핵심 포인트와 어려움
1. 이야기의 내용과 텍스트의 진실을 이해하기 위해.
2. 메모를 참고하여 각 문장의 의미를 읽고, 문맥과 축적된 지식을 통해 핵심 단어를 이해할 수 있어야 합니다.
수업 준비
1, 사전 읽기 개요: 텍스트 사전 읽기 숙제.
2, 준비 자료: 멀티미디어 코스웨어.
교육 시간 2시간
제 65438과
반딧불이의 밤 읽기
수업 목표
1."공, 진, 연"의 세 신자를 알고, "낭", "반딧불이" 등 일곱 자를 쓰는 방법을 알 수 있습니다. 일곱 글자.
2. 텍스트를 정확하고 유창하게 소리 내어 읽습니다. 멈춤에서 큰 소리로 읽는 법을 배우고 중국어 읽기의 기본 방법을 익힙니다.
3. 문학적 언어의 절묘한 우아함을 느껴보세요.
교육 과정
첫째, 흥미를 자극하고 새로운 수업을 소개합니다
1. 문학 텍스트는 중국의 오랜 역사와 찬란한 문명을 응축하고 기록한 중국 전통 문화의 귀중한 유산입니다. 또한 많은 문학 텍스트는 심오한 진리를 드러내기도 합니다. 이 레슨에서는 내용이 풍부하고 흥미롭고 철학적인 두 가지 문학 텍스트를 공부할 것입니다. 이번 레슨에서는 첫 번째 텍스트인 '효모의 밤 독서'를 공부해 보겠습니다. (칠판 제목)
2. 제목을 함께 읽습니다. "효모"를 잘 읽습니다.
3. '캡슐'을 이해하고 제목의 뜻을 말해요: 반딧불이 한 봉지를 들고 밤에 독서하기.
두 번째로, 단어 장벽을 없애기 위해 처음으로 텍스트를 읽습니다.
1, 읽기 요구 사항 제시 : 낮은 목소리로 텍스트를 읽고 모르는 단어의 윤곽을 그리고 병음의 도움으로 읽습니다.
2. 새로운 단어를 이름으로 읽습니다.
중점 안내:음(음)궁(궁)진(진)연포(연)연(연)
다음절 단어:음과 수
3.수업 마지막에 천자문으로 한자를 쓰는 방법을 안내합니다.
"캡슐, 형광, 공, 부지런, 보"를 집중적으로 분석하고 지도하며 칠판의 천자문으로 시범을 보입니다. ("캡슐"은 상하 구조입니다. 획순과 급수 "一"에 주의하세요. '반딧불'은 상-중-하 구조이며, 그 급수는 '福'입니다. '공'은 급수이며, 9번째와 10번째 획은 '3'입니다. "근면"은 좌우 구조입니다. "紫罗兰"이 왼쪽에 쓰여 있고 급수는 "劲"인 것을 주목하세요. "博"자는 좌우 구조이므로 오른쪽 상단의 점을 놓치지 마세요).
4. 고대 중국어를 읽을 때 가장 중요한 것은 리듬에 주의를 기울이는 것이지만, 멈춤이 끊어지는 것을 의미하지는 않으며 결말이 더 리드미컬할 수 있습니다. 명독, 교사가 읽고, 학생이 다시 읽고, 학생이 큰 소리로 읽는 리듬을 그리려고 노력합니다. 그린 리듬이 교사의 리듬과 같은지 확인합니다. (표시) 학생들이 그룹으로 소리 내어 읽고 교사와 학생이 의견을 나눕니다.
고전 텍스트를 몇 번 읽는 것은 어렵지 않은 것 같습니다. 고전문학의 리듬과 운율을 읽는 것은 어렵지 않으므로 읽을 때 멈춤에 주의를 기울이세요.
셋째, 지식과 문학의 아름다움이 단계적으로 증진된다
1. 본문에서 "효모야독"은 어디를 가리키는가? ("위샤는 밤낮으로 반딧불이 수십 마리를 들고 책 사진을 찍는 연습을 했다.") 여기서 "연습용 가방"은 무엇을 의미하나요? 얇은 흰색 비단으로 만든 주머니입니다. "낮과 밤"은 무슨 뜻인가요? 낮과 밤. 한 번에 하루씩.) 무엇을 읽었나요? 이 사람은 매우 부지런하고 공부를 열심히 합니다.)
2. "밤에 읽는 효모"의 주인공은 누구인가요? 본문 어디에서 그가 부지런하다고 말하나요? (체음. "나는 부지런하고 지식이 풍부하다.")
문장의 의미 이해하기: 메모에 따르면, "음"은 진나라에서 태어났습니다. "恭"(겸손하고 예의 바르다)와 "通"(지식이 풍부하고 이해심이 깊다)을 수업 후 메모로 이해하고 "勤奋"(부지런하고 근면하다)를 단어의 조합으로 이해하세요, "倦"(피곤하다)와 "博学"(지식이 풍부하다)의 조합으로 이해합니다.
3. '캡슐 반딧불이'로 공부하는 이유에 대해 어디에서 읽을 수 있나요? ("가난한 사람들은 종종 기름을 얻는다.") 문장 이해하기: "가난하다"(가난하다, 불쌍하다, 가난)를 이해하는 단어를 만들어 보세요. 문장의 의미는:그 가족은 가난해서 등불을 밝힐 기름이 없는 경우가 많았습니다.
4. 문장을 보여주고 읽기를 안내합니다.
음/ 지칠 줄 모르고 지식이 풍부하다.
5. 글의 삽화를 보여주고 학생들이 삽화를 보고 이야기하도록 안내합니다.
문장을 보여주세요: 그 가족은 가난했고/ 기름이 거의 떨어지지 않았고, 웨샤는/ 그때/ 수십 마리의 반딧불이를 훈련 가방에 넣고/ 밤낮으로 책을 보았습니다.
그림과 함께 "반딧불이 수십 마리를 연습 가방에 넣어 책을 찍었다"는 문장의 의미를 이해하고, 학생들이 소리 내어 읽도록 지도합니다.
6. 이 글의 요점은 무엇인가요? (그룹으로 나눕니다.)
7. 학급에 보고하기:(체음은) 가난해서 등잔 기름(등불을 켜서 공부하는 것)을 자주 구할 수 없었습니다. 여름밤에 (채음은) 흰 비단으로 투명한 주머니를 만들어 반딧불이 수십 마리를 넣고 밤낮으로 책에 나오는 대로 공부했다.
넷째, 수업 요약
1, 독서 확대.
진씨 집은 매우 가난해서 기름을 자주 생산하지 못했습니다. 하지만 낮에 농사를 지으면 밤에는 책을 읽을 수 없었습니다. 위샤를 만났을 때 경작을 보따리로 삼아 수십 개의 반딧불이를 설치해 밤낮으로 지칠 줄 모르고 책을 읽었습니다. 당시 나이가 많고, 통찰력이 있고, 지식이 풍부한 사람들이 칭찬했습니다. (입소문: 호평)
그룹을 이루어 각 문장의 의미를 이해하고 다시 읽어 보세요. 이름을 따라 읽습니다.
2. 함께 텍스트를 읽습니다.
3. 이 글을 읽은 후 체인이나 자신에게 하고 싶은 말은 무엇인가요? 어려운 환경에서도 밤낮으로 열심히 공부해서 학식이 있는 사람이 되었으니, 나도 배우고 싶다).
4. 문학 텍스트를 암기한다.
4학년 국어 2권 "효모야독" 우수 교수 설계 2 교육 목표 :
1. 고시를 정확하고 유창하게 소리 내어 읽고 암송한다.
2. 고시의 일반적인 의미를 이해하고 학생들의 관찰 능력과 미적 취향을 기른다.
교육 중점 :
1, 문해력.
2. 텍스트를 소리내어 읽고 고시를 암송합니다.
교육 어려움:
1, 감정을 담아 글 읽기.
2. 학생들의 미적 관심사를 키운다.
교수 단계:
1. 열정적인 시작, 흥미 유발, 주제 드러내기.
오늘은 고시 '감야독서'를 배워봅시다. 보드:감야독서 - 제목을 읽고 의미를 설명합니다.
둘째, 시를 처음 읽고, 전체적으로 인식하고, 아름다움을 느껴보세요.
1, 책을 열고 단일 바의 병음의 도움으로 고대시를 자유롭게 읽습니다. 예, 아니오를 읽을 수 없다면 좋아하는 방식으로 발음을 풀거나 사전을 찾거나 반 친구에게 물어 보거나 선생님에게 물어볼 수 있습니다.
2. 옛 시를 다시 읽고 발음이 더 정확해지도록 노력하세요.
3. 학생들이 열심히 읽는 모습을 보니 나도 읽어주고 싶어요. 학생들이 제 마음을 읽을 수 있을까요?
4. 학생들이 각자의 자리에서 옛 시를 읽고 서로에게 제안을 하도록 합니다.
5. 선생님이 시에서 이 구절을 인용했습니다. 여러분은 이 시를 친숙하게 느껴야 합니다. 직접 읽어보면 정확하게 읽을 수 있을 것입니다.
6. 단어 카드를 읽습니다.
7. 이전 시를 다시 읽습니다. 이번에는 각 시를 가능한 한 유창하게 읽도록 노력하세요.
8. 이름별로 읽고 서로에게 의견을 말하세요.
9. 함께 읽기
셋째, 시를 주의 깊게 읽고, 그 아름다움을 깊이 이해하고 음미합니다.
1. 그림과 글을 결합하고, 가까운 곳과 먼 곳을 비교하고 대조하여 첫 번째 줄과 두 번째 줄을 이해합니다.
이 두 시의 의식이 무엇이라고 생각하십니까? 학생들에게 단어에 대한 첫 번째 이해에 대해 이야기하게 합니다.
두 행의 안내 읽기:
학생들은 감정과 어조를 파악하기 위해 독립적으로 읽으려고 노력합니다.
교사의 카메라 안내에 따라 이름을 따라 읽습니다.
경쟁적으로 읽도록 장려합니다.
2. 세 번째와 네 번째 문장을 읽으며 감정을 경험하기 위해 탐색하고 협력합니다.
전환, 다음으로 세 번째와 네 번째 문장을 읽습니다. 그룹별로 서로의 생각을 나누고 이해합니다.
세 번째와 네 번째 문장을 느낌과 함께 읽도록 안내합니다.
넷째, 확장하고 확장하여 감정을 내면화하고 아름다움을 표현합니다.
A. 자유롭게 읽기.
b, 이름 짓기, 상호 평가 및 토론, 교사의 카메라 안내.
C, 함께 읽기.
학생들이 가장 좋아하는 표현을 나열하게 한다.
(1) 독서 모임을 갖습니다.
2 그림 그리기.
3 단어 쓰기.
(4) 해설자 되기.
3. 학생들은 각자의 취향에 따라 자유롭게 공연을 조합할 수 있습니다.
5. 고대 시 공연 스탠드, 영주 서미.
1, 모둠을 구성하여 다양한 칭찬의 표현을 보여주고 적절히 설명하여 학생들의 학습 열의를 자극하고 감정을 내면화합니다.
2. 학생들에게 고시를 암송하도록 지도하고 교사는 역할을 분담하여 상황을 연출합니다.
학생의 발음을 교정하고 학생들의 이해를 높이며 학생들의 기억력을 강화하기 위해 의도적으로 음운과 의미의 장벽을 설정합니다.
4학년 국어 두 번째 책 '효모 야간 읽기'의 우수한 교수 설계 및 교육 목표는 1, '진공' 등 네 개의 신자를 인식하고, '싱푸' 등 9개의 신자를 쓰고, '싱푸'를 정확하게 읽고 쓸 수 있다. "야간 근면과 학식"이라는 단어를 올바르게 읽고 씁니다.
2. 수업 후 메모에 따라 전체 텍스트를 읽고 이야기를 이해할 수 있습니다.
3. 텍스트를 정확하고 유창하게 소리 내어 읽고, 등장인물의 말과 행동에 대한 묘사를 통해 인물의 특성을 느낄 수 있습니다.
4. 텍스트의 핵심 단어와 진실을 이해합니다.
5. 문학 언어의 특징을 미리 느끼고 언어 학습에 대한 흥미를 자극합니다.
교육 중점
바르고 유창하게 소리 내어 읽고, 등장인물의 말과 행동에 대한 묘사를 통해 인물의 특성을 느낍니다.
학습 어려움
각 문장의 의미를 읽을 수 있도록 메모를 참고합니다.
유형 1
교육 목표
1, 사자성어를 정확하고 유창하게 읽고, '공, 진, 연'이라는 단어를 알고, '사자'를 포함한 7개의 단어를 쓸 수 있습니다.
2. 해설을 사용하여 시의 의미를 이해합니다.
3. 진실을 탐구하고 이해하는 법을 배웁니다.
교구
수업 자료
수업 설계
I. 주제 소개를 위한 대화와 교류.
1 학생 여러분, "벽을 파서 빛을 훔친다"는 이야기를 들어 보셨나요? 수업 시연 2:그래픽 광흥은 부지런하고 공부도 잘했지만 집이 가난해서 밤에 공부하고 싶어도 불을 밝힐 촛불이 없었습니다. 이웃집에는 밤이면 항상 촛불이 켜져 있었지만, 안타깝게도 광헝의 방에는 그 불빛이 닿지 않았습니다. 어떻게 해야 할까요? 쾅헝은 이웃집 옆 벽에 구멍을 파서 이웃집의 촛불을 끌어와 공부할 수 있도록 했습니다.
고대에도 독서를 좋아한 사람이 있었어요. 그는 진나라의 체인이었습니다. 그는 집이 가난해서 등잔 기름을 살 돈이 없었고, 밤에 공부하고 싶을 때면 반딧불이를 잡아 등불로 삼아 여름밤에 공부했습니다.
2. 이 이야기는 "밤에 읽는 효모"입니다. 오늘은 이 짧은 이야기를 공부해 봅시다. (칠판: 밤에 읽는 효모)
학생들이 함께 제목을 읽습니다.
3. 이것은 문학 텍스트입니다. 이 이야기는 오랜 세월 동안 전해져 내려왔습니다.
4. 문학 언어에 대한 지식 추가: 해당 언어를 사용하는 사람들은 보통 그 언어를 사용합니다. 중국은 찬란한 문화와 방대한 문학과 예술의 보물을 가진 고대 문명이며, 이는 모두 문어의 형태로 기록되어 있습니다. 우리가 국보를 계승하려면 문어를 잘 배워야 합니다. 수업 시연 3
둘째, 텍스트를 읽고 인식합니다.
1, 읽고 난 후 느낌을 이야기해 보세요. 스스로 어휘를 풀어보세요:课件演示4
캡슐, 반딧불이, 예의, 근면, 공부, 지식, 가난과 무지.
2. 텍스트를 세 번 이상 자유롭게 소리 내어 읽습니다. 모르는 어휘가 있으면 더 많이 읽습니다.
(1) 전음 '勤穷'과 후음 '甘蔗'의 정확한 발음에 주의하세요.
(2) 쓰기를 안내합니다. 데모 5
"勤奋"에 집중합니다.
"캡슐"은 획수가 많은 상, 중, 하의 구조로 되어 있습니다. 쓸 때는 글씨의 높낮이에 주의를 기울이고 획의 삽입과 회피에 주의를 기울여야 합니다.
"부지런하다"는 좌우 구조로 되어 있습니다. 글자의 왼쪽 부분에 주의하고 그 아래에는 두 개의 가로 글자가 있습니다.
"颜"의 윗부분은 "正"이지만 아랫부분은 "和"가 아닙니다. 글자를 평평하게 하도록 주의하세요.
3. 유창하게 읽을 수 있나요? 유창하게 읽으시나요? 하지만 고대 중국어로 읽는 것은 현대 중국어로 읽는 것과 다르며 리듬에 맞춰 읽어야 합니다. 이번에는 리듬을 가지고 텍스트를 다시 읽어보세요.
4. 교사가 리듬과 운율로 읽는 시범을 보여줍니다. 학생들은 펜으로 리듬을 나눕니다.
5. 학생들은 자유롭게 텍스트를 다시 읽을 수 있습니다.
6. 학생들의 이름을 호명하고 함께 읽습니다.
셋째, 텍스트를 이해하고 탐구하고 교환합니다.
1, 백 번 읽으면 그 의미가 보인다는 속담처럼 읽으면 읽을수록 더 흥미로워집니다. 이 글의 일반적인 개념을 이해하셨나요?
단어의 의미부터 살펴봅시다:6과
효모:반딧불이를 위해 가방을 사용하세요. 가방: 본문에서 동사로 사용되어 "가방에 넣다"라는 뜻입니다.
음공지칠 음:진나라의 사람인 체음은 부지런하고 지칠 줄 모르는 학자였습니다.
공:공경하다.
가방 훈련:흰 비단으로 가방을 만든다. 연습문제:본문에서 동사로 쓰인 백비단은 '흰 비단으로 만든'이라는 뜻이다.
주야:밤이 낮(공부)에 이어진다.
2. 위의 단어들의 설명을 통해 단어를 이해하고 텍스트에서 샤이엔의 행동을 묘사하는 단어를 밝히십시오. 이 동사들에서 어떤 특성을 발견할 수 있나요?
예측: 행동을 나타내는 단어는 "효모(봉지)"와 "효모(흰 비단)"입니다. 수업 시연 7
정답: '사카로미세스(봉지)'와 '사카로미세스(흰 비단)'에서 샤이엔은 조건이 없을 때 열심히 일하고 조건을 만든다는 것을 배울 수 있습니다.
3. 본문으로 더 깊이 들어가면 텍스트를 더 깊이 이해하고, 텍스트를 다시 읽으며 이해한 부분과 이해하지 못한 부분에 대해 생각해 볼 수 있습니다.
4. 기본 의사소통 과정 표시 8
(1) "음공은 부지런하고 학식이 있다"에서 내가 이해하는 것은 아쯔 왕조의 사람인 체인이 신중하고 근면하며 지식이 풍부하고 학문에 정통했다는 것을 알려주는 것입니다.
(칠판에 적힌 글: 체음: 신중하고 부지런하며 지칠 줄 모른다)
(2)나는 "위샤는 밤낮으로 가방에 반딧불이 수십 마리를 넣고 다니면서 책을 찍는 연습을 했다"라고 이해합니다. 이 문장의 의미는 여름밤에 (체음은) 흰 비단(빛이 투과되는) 가방에 반딧불이 수십 마리를 넣고 밤낮으로 책 사진을 찍으며 공부했다는 것입니다.
(칠판: 밤낮으로 책을 읽는 캡슐 반딧불이)
5. 학생 여러분, 또 어떤 책을 읽었나요? 학생들이 자신의 독서 경험을 공유하도록 유도합니다. 수업 시연 9
(1)샤이엔은 정말 똑똑해서 어려움을 만나면 잘 해결하는 것 같아요.
(2)체인의 집이 가난해서 공부할 수 있는 여건이 되지 않았다는 것을 알지만 체인은 포기하지 않고 스스로 여건을 만들기 위해 열심히 노력했어요.
(3)공부할 수 있는 여건이 있는 사람은 공부할 수 있는 기회를 소중히 여기고 열심히 공부해야 합니다.
넷째, 읽기 및 쓰기 훈련, 전체 텍스트를 읽으십시오.
1, 선생님:글은 아주 짧지만 감동적인 이야기를 쓰고 있어요. 이 이야기를 읽고 감동을 받았나요? 지금 이 순간 여러분의 마음속 생각을 써 보세요. (학생들이 자신의 느낌을 적습니다. 그런 다음 대화를 나눕니다.)
2. 글을 다시 한 번 깊이 읽어 봅시다. (모든 학생이 텍스트를 읽습니다.)
즉흥적으로 말하는 대신에.
4학년 국어 2권 '효모 밤 읽기' 우수 수업안 4 I. 교재 말하기
이 수업은 두 개의 문학 텍스트로 구성된 4학년 국어 2권의 일곱 번째 단원의 집중 읽기 텍스트입니다. 눈을 비추는 반딧불이 한 봉지」는 반딧불이를 등불로 삼아 집안의 가난을 극복하고 열심히 공부한 아쓰족 사람 체인의 이야기를 담고 있습니다. 이 글은 짧고 심오하며 매우 교육적입니다.
이 수업은 간결한 언어와 풍부한 의미로 문학적 언어를 배우는 짧은 이야기입니다. 학생들이 문학적 언어를 배우도록 안내하고 열심히 공부하도록 동기를 부여하는 좋은 작품입니다.
둘째, 교육 목표
1. '공, 진' 등 네 개의 신조어를 알고, '자루, 빛' 등 아홉 개의 낱말을 쓸 줄 안다.
2. 노트의 도움으로 텍스트의 각 문장의 의미를 이해할 수 있습니다.
3. 텍스트를 정확하고 유창하게 소리 내어 읽습니다. "슈가버드 나이트 리딩"을 외워서 암송하세요.
4. 텍스트를 정확하게 이해하고 문자에 담긴 위대한 자질을 느낀다.
메모의 도움을 받아 텍스트의 각 문장의 의미를 이해할 수 있습니다. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽는 것이 교육의 초점이며, 텍스트의 내용을 올바르게 이해하고 문자에 구현 된 위대한 자질을 느끼는 것은 어렵습니다.
셋째, 율법을 설교하는 것
과학적이고 합리적인 교수법은 교수 효과를 두 배로 만들고 교수와 학습의 완벽한 통일을 이룰 수 있습니다.
이 과정의 교육은 주로 상황 인식, 안내 및 독해력을 사용합니다. 새로운 교육과정 표준은 학생들에게 학습의 주도권을 부여하고 학생이 학습과 발전의 주체임을 강조합니다. 소리 내어 읽는 것은 문학 텍스트를 해석하는 데 큰 도움이 됩니다. 문학 텍스트를 배우는 가장 기본적인 방법은 읽는 것이고, 문학 텍스트를 배우는 가장 좋은 방법은 읽는 것이므로 이 수업의 주된 학습 방법은 소리 내어 읽는 것입니다. 학생들이 반복해서 큰 소리로 읽게 하고, 그 과정에서 읽기와 사고를 결합하도록 안내하세요. 동시에 학생들이 스스로 탐구하도록 유도하여 질문부터 문제 해결 방안 모색까지 학생의 주체적 입장이 반영될 수 있도록 합니다.
넷째, 교수 과정
(가) 선정된 주제의 도입
선조들의 독서 노력에 대한 이야기가 주제와 연결되고 학생들의 사고를 유발합니다.
(ii) 어휘를 정리하기 위한 첫 번째 텍스트 읽기.
학생들에게 독립적인 학습을 위한 충분한 시간을 줍니다. 먼저 학생들이 텍스트를 자유롭게 소리 내어 읽고, 단어를 정확하게 발음하고, 문장, 낯선 단어, 어려운 문장을 몇 번 읽게 합니다.
멀티미디어를 사용하여 어휘를 확인하고 큰 소리로 읽습니다. 학생들은 쉬운 문장과 어려운 문장에 대한 해결책을 생각하고 토론하도록 요청받게 됩니다. 이를 통해 학생들의 리터러시 방법을 확장하고 어휘에 대한 인상을 깊게 합니다. 동시에 토론에서 학생들은 소리내어 읽기의 문제점을 발견하여 나중에 이해할 수 있는 토대를 마련합니다.
(3) "효모 밤 읽기"
1, 정보 보충, 교실 자료는 체음에 대한 관련 정보를 보여 주므로 학생들은 시대의 배경에주의를 기울이고 처음에는 이야기가 진나라에서 일어났다는 것을 알 수 있습니다.
2. 학생들은 자유롭게 텍스트를 읽을 수 있습니다. 읽은 후에는 본문의 메모와 함께 본문의 일반적인 아이디어에 대해 생각해 봅니다.
3. 학생들의 이름을 말하고 본문의 주요 내용을 이야기합니다. (학생들의 대답을 유도한다.)
4. 문장의 의미를 문장 단위로 설명하고, 글의 요지를 명확히 한다.
본문의 요지: 진나라의 사람 체음은 신중하고 부지런하며 지칠 줄 모르고 학식이 많았다. (그는) 집안이 가난해서 항상 조서(点灯下读书)를 구할 수 없었다. 여름밤에 (체음은) 흰 비단으로 (빛이 투과되는) 가방을 만들어 반딧불이 수십 마리를 넣고 밤낮으로 책을 읽고 공부했다.
5. 교과서는 본문의 삽화를 보여주며 학생들이 그림을 관찰하고 함께 본문을 이해할 수 있도록 안내합니다.
6. 학생들이 질문하고 모르는 단어를 제시하면 교사가 설명해 줍니다.
7. 텍스트를 다시 읽고 생각해 보기: 체인의 책 "반딧불이에게 빛을"에서 무엇을 느꼈나요? 학생들이 대답하게 하고 체인의 부지런함을 느낄 수 있도록 안내합니다.
교사가 요약합니다: 환경이 아무리 나빠도 열심히 공부해야 미래에 무언가를 성취할 수 있습니다. 오늘날 우리의 조건은 체음보다 훨씬 좋기 때문에 더 열심히 공부해야 합니다.
8. 요약: 이 글은 체인이 어렸을 때 책가방에 반딧불이를 넣고 책을 읽었다는 이야기로, 환경이 아무리 나빠도 열심히 공부해야 한다는 것을 알려줍니다.