고시와 문장의 착오

고시는 매우 이해하기 어렵다고 할 수 있다. 고시는 먼저 운을 맞춰야 하고, 둘째로는 문어문으로 써야 하기 때문에 외래어가 많기 때문이다. 마지막으로 고시는 보통 과장되어 이해하기 어렵다.

첫째, 고시는 운율을 중시한다

고시는 일반적으로 압운으로 초등학생들이 평정운을 이해하는 데는 시간이 걸린다.

또 많은 시가 운율을 맞추기 때문에, 마치? 내 침대 발에는 이렇게 밝은 빛이 반짝이고 있는데, 땅에 서리가 있는 것을 의심하는가? 이런 시구는 이상하다. 실내가 따뜻해야 하기 때문에 바닥에 서리가 전혀 내리지 않는데 왜? 지상 서리가 의심되는 것 같아요? 이런 주장은요?

많은 초등학생들이 이 시를 만나도 의아해한다. 땅에 왜 서리가 있는지 알 수 없기 때문이다. 하지만 사실 이것은 내기를 위한 것입니까? 빛? 단어? Ang "운율, 그래서 지상의 하얀 빛을 서리에 비유한다.

둘째, 고시에는 많은 위조자가 있다.

고문은 문어문이기 때문에 우리가 현재 쓰고 있는 글자와 다른 글자가 많다. 이 단어들을 공통어라고 부른다.

예를 들면 뭐죠? 하늘이 어둡고 거칠다. 바람이 불어 풀이 소와 양을 만나다. -응? 이 시의? 안녕히 계세요? 사실이 아니지? 안녕히 계세요? 단어, 하지만? 지금? 단어.

그래서 많은 초등학생들이 이 시를 오해하기 쉽다. 위조자를 파악하지 않으면 실수를 이해할 수 있기 때문이다. 이것이 초등학생들이 시가 어렵다고 생각하는 이유이다.

셋째, 고시는 보통 과장된 수법을 사용한다.

고시는 늘 과장되어 있는데, 특히 이백이 쓴 것이다.

백발 삼천 피트, 긴 수염처럼 근심하다. -응? 이 시의? 삼천 피트 백발? 전형적인 과장입니다. 누구의 머리카락이 3 천 피트까지 자랄 수 있습니까? 이제 1 피트는 3 미터, 3 천 피트는 9900 미터입니다. 누구의 머리카락이 9900 미터까지 자랄 수 있습니까? 이것은 너무 무섭다!

그래서 이백의 시에는 너무 많은 과장이 있어 많은 초등학생들이 시의 뜻을 제대로 이해하지 못하기 때문에 이백의 시가 어렵다고 생각한다.