학생들이 좋은 작문 습관을 개발하게하는 방법

중국의 한자 자체는 중국 문화를 대표하며, 글씨를 잘 쓰거나 잘 쓰는 것만이 아니다. 곽모로가 말했듯이, "중국 초중고생들을 양성하고 한자를 잘 배우는 것이 모든 사람이 서예가가 되는 것은 아니지만, 항상 글자를 정확하게 쓰고 규범에 부합하며 쉽게 알아볼 수 있도록 해야 한다. 진지한 좋은 습관을 길러야 한다" 고 말했다. 문필을 잘 연습하고 글씨를 잘 쓰는 것은 학생이 평생의 기술을 습득할 수 있게 하는 것이 아니라, 학생들이 전심전력하는 좋은 습관을 키우고, 정서를 키우고, 성격을 형성하여 조국의 전통문화를 더욱 사랑하게 하는 것이다.

사례: 학생 계미기, 여자, 4 반 학생. 그녀의 부모는 외지에 있고, 그녀도 아이의 학습 상황을 묻지 않는다. 그녀의 아이는 글을 모르는 할머니를 따랐다. 아이의 주요 표현: 글쓰기가 줄곧 형편없어서 반에서 거꾸로 쓴다. 그는 수업 시간에 정신이 팔려 숙제를 하면서 놀았다.

사례 연구: 이 학생의 상황을 분석해 보니 그는 주로 주의력과 학습 습관에 문제가 있는 것으로 드러났다. 평소 아이들은 글씨를 천천히 쓰고 숙제는 더럽고 지저분하며 개인위생과 옷도 더럽다. 부모는 이유를 찾아 어떤 말을 하면 좋을지, 아이의 생활도 묻지 않는다.

조치를 취하다.

1 일상 학습에서 그들의 적극성을 보호하는 데 주의를 기울이고, 그들의 글쓰기에서의 진보가 발견되면 긍정과 시기적절한 칭찬을 해준다.

2. 생활 속에서 그녀를 많이 배려하여 단체의 따뜻함을 느끼게 한다. 그리고 좋은 글쓰기 습관부터 시작하여 그녀와의 거리를 좁히고, 그녀의 나쁜 행동을 참을성 있게 바로잡고, 성공을 서두르지 말고, 항상 관심과 지시를 한다.

3. 학부모와 소통하여 학부모가 아이가 책의 시범자에 따라 서예를 연습하도록 감독하게 한다. 근처에 이웃이 있다면 아이와 이웃집 아이의 필적을 비교해 볼 수 있다. 아이에게 서첩을 사주고, 서첩에 따라 연습하다. 학부모는 겸손하고 교실로 들어가' 좋은 아이' 숙제를 즐긴다. 서예반을 보고해도 자신을 가만두지 마라. 한편으로는 아이가 연습해야 하고, 다른 한편으로는 학부모가 지도해 주고, 학부모에게 자녀에 대한 책임을 일깨워 주어야 한다. 아이에게 책임을 지는 것이 아이를 사랑하는 가장 좋은 방법이다.

4. 수업시간에 아이가 숙제를 하면 선생님은 아이들 앞으로 가서 허리를 굽혀 인내심을 가지고 지도하며 항상 아이의 글쓰기에 관심을 갖는다.

5. 진지하고 섬세한 작풍을 기르다. 학생이 진지하고 세심한 기풍을 길렀다면, 그녀는 공부할 때 공부의 대상에 집중할 수 있었을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 반대로, 한 사람은 항상 건방지고 건방지여 공부에 집중할 수 없다. 그녀는 늘 두리번거리거나, 두리번거리거나, 망연자실하다.

사례 결과:

그녀는 점차 변화하고 있다. 그녀는 수업시간에 열심히 글씨를 써서 개인 위생에 주의할 수 있다. 수업시간에 딴생각을 하는 버릇도 바뀌었고 수업에도 집중했다.