계급미화의 문장 찬양

문화는 종합적인 다차원 개념으로 풍부한 내포를 가지고 있다. 문화적 의미의 다차원성은 여러 가지 형태가 그에 부합해야 한다. 학급 문화도 예외는 아니기 때문에 담임 선생님은 반 문화의 다원적 기능을 중시하고, 여러모로 학생들에게 영향을 미치고 감염시키며, 학생의 사상도덕적 자질과 지능을 향상시키고, 학생의 심신 건강을 증진시켜 반 집단을 조국이 학생을 양성하는 옥토가 되게 해야 한다. 속담에' 환경이 사람을 만든다' 는 말이 있다. 한 반의 문화 환경은 학생에게 잠정적인 영향을 미친다. 학급 문화 건설 활동은 학생들의 형성과 양성에 있어서, 의심할 여지 없이 단순한 설교보다 더 효과적이고 심오하다. 반 문화 건설에서는 학생들에게 인문적 배려를 주어 그들이 학습의 즐거움을 체험하게 해야 한다. 학급문화는 우선 물질문화, 제도문화, 정신문화를 포함한 문화이다. 구체적인 반 문화에는 반 환경 배치, 반 슬로건, 반 훈련, 반 활동, 반 규정 등, 반 분위기, 기풍, 정신적인 면모 등이 포함된다. 내포적으로 말하자면, 반 문화는 우리가 과거에 이야기한 반 정신보다 더 풍부하다. 반 문화 건설은 반 정신과 다르다. 반 정신은 고립되어 있고, 반 문화 건설은 종합적인 전체이다. 학생 성적과 모순되지 않는다. 학급 문화가 양성한 것은 학생의 정서이지, 비지능적 요인이 아니다. 정서가 높아지면서 학생의 성적이 반드시 향상될 것이며, 학생도 학습의 즐거움을 체험하고 즐길 수 있을 것이다. 요컨대 교육자, 멘토, 교사, 담임선생님으로서 우리는 아름다운 반 환경을 이용하여 학생들을 배려하고 존중하고, 아름다운 마음으로 학생을 격려하고 찬양하며, 교사와 학생 간의 심령소통의 다리를 세우고, 반 문화를 최적화하고, 결국 교사와 학생이 화목한 캠퍼스를 만들어야 한다.

키워드: 문화, 반, 문화, 조화로운 캠퍼스 최적화

먼저 반 문화의 여러 수준에서 반 문화의 내포를 말하다.

첫째, 반 문화는 반 정신, 반 제도, 반 활동, 인간관계, 반 환경 레이아웃의 종합체이며, 전체 학생들이 공동으로 설립한 반 물질 문명과 정신문명의 합이다. 반문화는 반의 정신분위기, 문화체계, 문화관계, 문화환경을 이용하여 학생의 문화인격을 도야하는 영향력 있는 활동이다. 반 문화는 경직되고 거칠고 설교적인 고정 모델이 아니라 유연하고 부드럽고 다정한 정신 분위기, 분위기, 제도, 관계, 환경의 복합적인 존재다. 학급 문화의 내용은 주로 애국주의, 집단주의, 단체정신), 규율의식, 근면 학습, 시간 소중히, 깔끔함, 단결공조 등을 포함한다.

둘째, 반 문화도 캠퍼스 문화 건설의 중요한 구성 요소이며, 학생의 건강에 영향을 미치는 중요한 환경 요소이며, 중요한 암묵적 과정이다. 학급 문화는 본질적으로 공개적이거나 잠재적으로 학생들의 정신력을 감염, 유치, 도예, 전환시킬 수 있는 교육문화로, 반 집단의 응집력을 강화하고 활력과 진취적인 정신을 키우는 반풍을 키우고 학생의 전면적인 발전을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다.

셋째, 조화로운 캠퍼스를 건설하는 과정에서 반 문화 건설은 무시할 수 없는 훈도, 훈도, 응집력, 격려, 방사선 기능을 갖추고 있다. 문화교육을 강화하고, 학생들의 감정을 키우고, 학생의 잠재력을 발굴하고, 학생의 인격을 높이고, 학생의 영혼을 부르고, 학생 문명의 자율을 유도하고, 반의 심리문화 환경을 크게 최적화했다. 교사는 문화 교육을 통해 조화되고 우아한 문화 환경을 조성하고, 학생들의 미에 대한 흥미를 불러일으키며, 시각, 청각, 감각을 통해 아름다움을 인식하고, 아름다움을 느끼고, 아름다움을 발견하도록 학생을 계발하여, 학생들이 아름다움을 감상하고, 아름다움을 추구하고, 아름다움을 창조하고, 궁극적으로 전면적으로 조화롭게 발전하는 사회주의 신시기 합격자를 양성하도록 영감을 주었다.

넷째, 반 문화도 패션, 문화 전통, 반의 행동 방식이다. 그것은 일정한 형식을 통해 자각하거나 자기도 모르게 반 집단 학생의 학습생활에 녹아들어 좋은 자각 행위 습관을 형성하여 그 행동에 잠정적인 영향을 미친다. 우리의 교육 및 교수 활동은 반드시 정신문화 건설을 주요 내용으로 하여, 농후한 학급인문적 분위기를 조성하고, 자질교육의 요구에 부합하고, 시대정신을 반영하고, 사람을 교육하는 학급 문화 체계를 조성하고, 각기 특색 있는 조화로운 반을 건설하려고 노력해야 한다. 반 문화는 또한 반의 학습, 일, 생활에서 형성된 일정한 사상적 내포와 문화적 특징을 지닌 반 이미지와 사고 방식, 행동 방식을 가리킨다. 반 문화 건설은 학교의 기본 단위로서 캠퍼스 문화 건설의 기초이다. 반 문화 건설을 잘 하는 것은 좋은 학습 환경을 조성하고 학생들의 심신 건강 발전을 촉진하는 데 매우 중요한 역할을 한다.

우선, 특색 있는 반 문화를 건설하는 구체적인 조치에 대해 이야기합시다.

첫째, 반의 물질문화를 미화하다.

듀이는 "학교는 특별한 장비로 아이들을 교육하는 특수한 환경이다" 고 지적했다. 소련의 유명한 교육자인 수홀린스키도 "교육을 만드는 환경을 만들어야 교육이 원하는 효과를 얻을 수 있다" 고 말했다. 따라서 학급의 고아한 물질문화는 줄곧 중외 교육자들의 추앙과 일선 담임 선생님의 중시를 받아 왔다.

반물질문화란 반 환경의 디자인과 배치, 그리고 이 과정의 관련 요구 사항을 통해 형성된 문화적 형태를 말한다. 그것은 반 문화 건설의' 하드웨어' 로, 반 문화의 표층이다. 학급 물질문화는' 복숭아리, 아래 자성조' 라는 특징을 가지고 있어 학생들이 자각하거나 자각하지 않고 자연스럽게 훈도를 받을 수 있게 한다. 따라서, 환경 무환경 문화의 국면을 바꾸고, 반 환경에 일정한 문화적 색채와 교육의식을 부여하고, 환경 교육의 기능을 강화해야 한다. 일단 우리가 반의 여러 가지 물화한 것을 반의 개성과 정신을 드러내고 학생들에게 고상한 문화적 즐거움을 준다면, 반 문화는 언제나 조용하고 우아한 선생님처럼 소리 없는 교육지도 역할을 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언)

학급의 물질문화를 미화하려면, 우리는 구체적으로 다음과 같은 방면에서 시작할 수 있다.

(1) 교실을 배치하다. 교실을 꾸미려면 교실 앞 칠판 위에 국기를 붙이고 양쪽에 반훈을 붙이고 위에 반 표어를 붙일 수 있다. 요구는 반의 특성과 개성을 반영할 수 있다.

(2) 칠판 시대를 정교하게 만들기 위해 노력한다. 칠판 신문은 4 인조가 교대로 책임지고, 선재에서 적어도 한 편의 학생인 문장 한 편을 요구하며, 칠판 신문에 삽화와 설명이 있어야 한다. 반 신문 스크랩',' 반 속보',' 반 만화 화보',' 칠판보',' 수필보' 는 학생들의 시전 재능, 속마음을 털어놓고 지식을 흡수하는 보고다. 반은 자신의 작은 기자, 작은 통신원, 작은 사회자를 양성해야 한다. 문자 편집, 뉴스 인터뷰, 레이아웃 디자인은 모두 학생이 완성할 수 있다. 칠판 신문이 나올 때마다 학생들의 진지함과 분업 협력의 정신을 볼 수 있다. 선생님과 담임 선생님에게 일종의 해방이 아닌가?

(3) 표어를 게시하는데, 주로 학교에서 통일적으로 게시한다.

(4) 벽보의 레이아웃 설계. 교실 뒷벽의 칠판 양쪽에는 두 개의 공터가 있는데, 두 페이지로 설계되어 6 열로 나뉘어 반무공개란 (주로 학생의 규칙, 교과 과정, 일정, 일정, 반의 각종 업무 안배 게시), 사상불꽃, 영예표, 반 성적, 미문, 매일 명언 등이 있다. 구체적인 레이아웃 디자인과 편성은 전적으로 학생 스스로 결정하며, 학생들은 노동실천에서 아름다운 훈도를 즐긴다. 학생들에게 자신의 공간을 보여주면서 반 관리의 공개화와 민주화도 촉진시켰다. 동시에 선생님의 협조로 정기적으로 비정기적으로 작품을 전시하거나 내용을 바꾸는데, 예를 들면 영어 작문의 전시, 과외 지식의 확장, 미술작품의 전시 등을 통해 학생들이 성공의 기쁨을 누릴 수 있게 한다.

(5) 반 도서 코너를 세우다. 각 학생이 자신이 좋아하는 신문을 꺼내서 사람들과 교류하도록 유도하고 격려하면 학생들의 사업심을 키울 수 있을 뿐만 아니라 집단주의 교육도 효과적으로 촉진할 수 있다. 열렬한 독자의 도서 코너를 정기적으로 고르다. 매 학기마다 좋은 책 추천회를 개최한다. 공모 대회를 열어 좋은 책을 소개하다. 이러한 활동은 학생들의 독서 열정을 충분히 동원하여 도서 코너가 마땅히 있어야 할 문화원 역할을 발휘할 수 있게 한다.

(6) 벽 장식을 설계하다. 학생들에게 좋은 교육 환경을 조성하고 벽이 말하게 하려면 선생님의 장인심이 필요하다. 유명인과 명언의 초상은 벽에 배치할 수 있다. 녹색 식물은 교실 분위기를 조절할 수 있다. 교실의 창턱이나 구석에 녹색식물을 놓아서 교실이 생기를 불어넣을 수 있다. 학생이 정기적으로 유지 관리할 수 있다. 이것은 또 학생들의 책임감을 키웠는데, 이것도 반 문화의 내포이기도 하다. 옆벽에는 등급란 (일부 우수 학생' 비, 학습, 급조, 도움, 초' 의 구체적인 표현) 과 반 홍보란 (반의 분투 목표, 교과 과정 설정, 간부 분업, 반 일상 관리 등을 포함할 수 있는 통계) 이 있을 수 있다.

(7) 교실에 책상과 도구를 배치하다. 요구 사항: 기구 분류, 정돈, 정돈, 쓰레기 분류 보관, 친환경 표어 게시. 학생들이 주변의 일부터 시작하여 반의 아름다운 분위기를 느끼도록 하다. 책상 지정 위치에 이름, 취미, 이상대학, 좋아하는 어록, 담임 선생님의 메시지를 담은' 자기동기 카드' 를 붙였다.

(8)' 여주일보',' 국어주간지',' 영어주간지',' 수학주간지',' 중학생 시사보' 등 신문과' 독자',' 언어 초월 학습',' 중학생 영어',' 영어' 를 소스는 사용자 정의, 클래스 예약, 교사 제공, 학생 기부 등이 될 수 있습니다.

(9) 학생들에게 동기를 부여하는 경쟁 메커니즘을 마련하다. 칠판 아래 벽에' 하트 리스트' 가 붙어 있다. 반의 모든 사람들은 모두 자신의 이름을 마음에 두고 있다. 학생이 반에 기여하고, 주동적으로 학생들을 돕고, 언행이 틀에 맞으면, 작은' 마음' 을 얻게 된다. 학생들이 학습에서 경쟁의식을 키우게 하는 것은 각 방면에서 진보가 있다.

교실 환경을 미화하고, 문명이 위생을 중시하며,' 학교 반 문명' 평가에서 1 위를 차지해 학생들의 학습 적극성을 크게 높였다. 교실 환경에서 학생들은 교과서에 없는 것을 배웠고 또 다른 학습의 즐거움을 누렸다!

둘째, 반의 제도 문화를 발전시킨다

학급 제도 문화는 반규, 반기를 내용으로 학급 사제가 제정, 인정, 준수하는 행동규범과 도덕기준에 의해 표현된 문화형태를 말하며, 반 문화의 중층이다. 학급제도문화건설은 학생들에게 그 품격과 행동을 평가하는 내적 잣대를 제공하여 각 학생이 자각적으로 일정한 규범 하에 자신의 언행을 억제하여 반집단의 이익과 교육 양성 목표에 부합하는 방향으로 발전하도록 하였다. 따라서 우리는 학급 규칙과 제도를 제정할 때 제도 자체의 과학적 보완뿐만 아니라 문화적 관점에서 제도를 살펴보고 문화적 색채를 부여해야 한다. 예를 들어, 학급제도의 조문에서 정신적인 면모, 가치관 등 문화적 분위기를 지닌 조문을 강조하여, 제도에 영혼을 부여하여 구체적인 조문과 육성 목표의 조화로운 통일을 이루게 하였다. 그래야만 규칙과 규정의 강제작용과 인센티브를 충분히 발휘할 수 있다.

나는 반 제도에 "가산점의 목적은 학생들이 우수한 학생의 방향으로 노력하도록 격려하고, 이상적이고 목표가 있는 학생이 되고, 자신의 소양을 향상시키고, 품위 있는 사람이 되도록 격려하는 것이다" 는 두 문장을 추가했다. "점수를 공제하는 것은 우리 학우를 비난하고 처벌하기 위해서가 아니라, 너의 학우들에게 너의 부족한 것을 보여 주고, 네가 제때에 바로잡고, 더 좋은 너로 발전하도록 노력하기 위해서이다." 제도에 학생들의 학습생활에 대한 인문적 배려를 녹여 학생들이 배제된 느낌에서 벗어나 제도문화의 훈도를 누릴 수 있게 한다.

나는 줄곧 학생들과' 속마음' 을 견지하고, 사제 노트 대화를 벌이며, 학생들에게 매주 일기를 쓰라고 요구하고, 학생들에게 자신의 심리말을 쓰라고 요구하며, 좋고 나쁜 것도 있다. 이것은 또한 일종의 계층 문화 시스템이다. 그것은 학생들의 머리 속에 불문한 규칙을 세우도록 지도하는 것에 의존한다. 일련의 실천 활동을 통해 학생들의 정신공간을 개척하고, 학생들의 심미 정취를 제고하고, 학생을 더욱 순결하고 선량하며, 사람에게 유용하고, 학생을 건강, 열정, 적극적, 폭풍 속에서 잃어버리지 않고, 좌절에서 낙담하지 않고, 어려움 속에서 승장구하게 한다.

학급 업무를 잘 하기 위해 나는' 반 일기' 를 쓰는 제도를 세웠다. 학급 학생들이 질서 관념이 있게 하기 위해 각종 공공질서를 자각적으로 보호하고, 법률을 준수하며, 실행 가능한 반 공약을 제정하고, 학생의 언행을 제한하다. 다음은 우리 반 회의의 내용입니다.

1) 학교와 반의 규칙과 제도를 준수하고 늦지 않고 조퇴하지 않는다.

2) 선생님을 존중하고, 급우들과 사이좋게 지내며, 함께 발전한다.

3) 반 재산을 아끼고 반을 적극적으로 공헌한다.

4) 평소에 교실을 깨끗하게 유지하고 일상적인 위생을 잘 하도록 주의하세요.

5) 수업은 반드시 열심히 듣고 적극적으로 발언해야 한다. 자율 학습, 탐구 및 혁신 정신.

6) 모든 숙제를 독립적으로 완성하고, 표절하지 않고, 늦지 않고, 시험이 성실하고, 부정행위를 하지 않는다.

7) 교실을 떠나 불을 끄고 문과 창문을 닫고 물과 전기를 절약한다.

8) 단체활동 안배에 따라 적극적으로 참여하고, 반의 영예를 지키며, 반을 위해 명예를 다툰다.

우리 모두 알고 있듯이,' 소가 물을 마시도록 강요하는 것' 은 바람직하지 않다. 좀 더 과학적인 반 제도 문화를 탐구하고, 반 관련 공약과 규정을 학생의 관념과 형태로 바꾸는 데 능숙하고, 유형제도를 무형제도로 대체하고,' 하드제도' 와' 소프트문화' 를 융합해' 유연성 관리' 를 더 잘 실시해야 한다. 따라서 우리는 학급 규칙과 제도를 제정할 때 제도 자체의 과학적 보완뿐만 아니라 문화적 관점에서 제도를 살펴보고 문화적 색채를 끊임없이 부여해야 한다.

셋째, 수업 활동 문화 최적화

"학기" 는 "가르칠 때는 반드시 정당한 사업이 있고, 물러날 때는 반드시 학중의 거처가 있어야 한다" 고 기록하였다. \ "그래서 신사 도 학습, 티베트, 수리, 이자, 행취 를 가지고 있다. 남편은 자연히 배우고 친사로서, 그 친구를 누리고 그 길을 믿으니, 그 사람보다 못하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언). " 고대인들은 또한 학생들의 학습과 오락을 하나로 융합시키고, 학생들이 공부와 생활 속에서 즐거움을 느낄 수 있도록, 친스승과 좋은 친구를 사귀고, 채널 목적을 달성해야 한다고 우리에게 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 일련의 유익한 학급 활동이 협력의식과 집단 표현력과 응집력을 강화할 수 있음을 알 수 있다.

반 문화 교육이 학생에게 미치는 영향은 주로 각종 반 활동을 통해 학생 사상에 미치는 영향이다. 학급 활동을 풍요롭게 하려면 우선 학과 관심팀, 글짓기 팀, 독서팀, 체육팀, 예술팀, 음악팀 등 다양한 관심팀을 설립해야 한다. 이 반 문화 집단들은 문화와 여론의 방향에서 학생들에게 영향을 줄 것이다. 그래서 나는 다양한 채널을 이용하여 학교의 업무 안배에 맞춰 반 교류팀, 독서 관심팀 등을 설립했다. 이를 바탕으로 학생들이 다양한 활동을 수행하도록 유도하고, 학급이 생기발랄한 광경을 보이고, 학생들은 끊임없이 예술의 훈도, 철학의 계발, 모범의 격려를 받아 잠정적인 교육을 받고, 활동교육의 매력을 누리고 있다. 학생들은 매일 미문을 꾸준히 읽고, 자신의 경험과 결합해 독후감을 쓰고, 정서적 즐거움을 경험한다. 매일 정오에 15 분 동안 글씨를 연습하고, 학생의 의지를 단련하고, 인간으로서의 도리를 느끼다. 학급 낭송대회, 강연대회, 학생이 아침회, 반회 등을 주재한다. , 학생들의 구두 표현 능력을 배양하고 용기를 단련한다. 학생들은 방학 때 수필을 하는데 ... 일련의 반 활동이 좋은 효과를 거두었다. 읍작문대회에서 학생 두 명이 1 등상을 받았고, 학생 두 명이 학교급 강연대회 1 등상, 시펜서예 대회 1 등상을 받았다. 학생들은 성공 속에서 학습의 즐거움을 누린다!

넷째, 반의 정신문화 건설을 강화한다

1. 반정신문화는 신분의식으로 표현된 가치관 가치관, 도덕관, 행동패턴, 인간관계, 집단여론, 각종 문화형태를 말한다. 그것은 반 문화 건설의 핵심 내용과 심층 구조 요소이자 반 문화 건설의 출발점이자 발판이다. 학급정신문화건설은 물질문화, 제도문화, 활동문화에 융합되어 통일된 전체를 형성하여 그것들보다 높다. 반 정신 문화의 주체는 반 정신이다. 좋은 반풍은 학생들이 의식적으로 자신의 사상, 언행, 불매, 반익에 맞지 않는 각종 행동을 자제할 수 있도록 하는 조용한 명령이다. 좋은 반풍을 구축하면 반 구성원의 심리에서 내재적인 인센티브를 만들어 반 집단의 응집력을 높일 수 있다.

2. 반 정신문화도 반 문화의 영혼이며, 한 반 집단의 반풍과 반훈으로 표현된다. 또한 반휘, 반가, 반기, 반화, 반휘색, 반만화, 반새, 반명 등을 통해 표현할 수 있다. 선생님의 지도하에 반 전체의 참여를 동원하여 집단의 명예감을 높이고 학생의 주동성을 발휘할 수 있다. 반의 정신문화 건설에서 좋은 반풍이 핵심이고, 반풍의 형성은 단번에 이뤄지는 것이 아니다. 선생님은 그 단계를 알아야 한다: 1. 반풍 생성기 2. 반풍 성장기 3. 계급 정신 내화기 4. 반풍 성숙기.

3. 반풍 문화건설에서 학생들의 책임감 배양을 중시하고 학생들이 주인 정신을 발휘하도록 격려해야 한다. 학생들을 교육하는 것은 민주법제 관념, 책임감, 예의, 타인을 배려하는 법을 배운다. 타인을 사랑하는 것은 부모를 돌보는 것부터 시작하고, 주변 사람들을 배려하고, 서로를 존중하고, 집단을 배려하고, 학교를 배려하고, 반을 배려하고, 국가의 부강과 민족의 번영을 배려하고, 인류의 미래와 운명을 배려하고, 우리가 의존하는 지구의 환경오염, 생태균형, 에너지 위기 등을 돌보는 것부터 시작할 수 있다. 학생들을 학급을 가정으로 교육하고 신선하고 깔끔한 학습 환경을 적극적으로 안배하고 유지함으로써 좋은 문화 분위기를 조성한다. 모두들 책을 교실 뒤의 책장에 기증했다. 상세하게 기록하고 라벨을 붙이고, 분업을 명확히 하고, 반 차용제도를 제정해 주십시오. 모든 학생은 자발적으로 반을 위해 부족한 것을 준비할 수 있다. 예를 들면 녹색식, 쓰레기봉투 등을 준비하여 환경을 미화하고, 학생들이 더욱 가정적인 느낌을 갖게 하고, 주인 의식을 강화할 수 있다.

4. 반 정신문화를 구축하는 동시에 성신 교육도 중시해야 한다. 학생들이 진실을 말하고, 성실하게 행동하고, 성실한 사람이 되고,' 성실하고 영광스럽고, 성실하지 않고 수치스러운' 도덕관념을 강화하고, 모든 사람이 성실하게 말하는 표창을 형성하여, 학생들이 성실에 관한 지식을 배우게 하여, 그들의 성실성에 대한 관심을 불러일으켰다.

수업 정신 문화 환경 구축을위한 구체적인 조치;

① 수업 문화는 수업 문화의 주요 부분입니다. 우선, 학생들은 문화 학습을 사랑하고 문화 활동에 자주 참가해야 한다.

② 일주일에 한 번 좋은 반회를 연다. 학교의 요구를 완성한 후 반의 실제 상황에 따라 반회의 주제를 배정하다. 이번 학기의 주제는: 내 인생 디자인, 문명과 자질, 근면과 총명, 나는 고맙게 생각한다. 건강한 심리, 더 나은 생활, 우정의 나무가 번성하게 하는 등.

③ 좋은 "독서 수업", 독서 습관을 개발하고, 독서 노트를 많이 쓰고, 올바른 독서 방법을 습득한다.

(4) 조별 학습, 상호 촉진, 상호 도움, 공동 진보.

⑤ 자습 수업을 이용하여 일주일에 두 번 활동한다. 1 주일은' 자신을 과시하는' 재능전시다. 쌍주간지는' 독서회' 행사이다.

⑥ 학생들이 스포츠 문학 미술 등 과외 관심 그룹 활동에 참여하도록 독려한다. , 교실 분위기를 활성화하고 학생들의 전반적인 발전을 촉진하십시오.

⑦ 반 학생들의 우수한 작품을 편집하여 한 학기에 한 권을 출판하려고 한다.

반 문화 건설의 전개를 통해' 특색 반을 만들고 우량 교풍을 건설하다' 라는 주제 활동을 전개하였다. 학생의 총명함과 지혜를 충분히 발휘하고, 학생의 자주성과 적극성을 동원하며, 학생들이 반 문화 건설에 참여하게 하고, 학생이 하도록 하고, 교사는 지시와 지도만 한다. 교사는 학생들의 사상을 계발하고, 학생의 인격을 승화하고, 학생의 정서를 도야시키고, 학생의 품성을 고양하고, 학생의 주인 의식을 키우고, 모범을 세우고, 선진을 표창하고, 전교에서 이상을 말하고, 도덕을 말하고, 문명을 말하고, 규율을 말하고, 헌신을 하고, 조국을 사랑하고, 인민을 사랑하고, 노동을 사랑하고, 과학을 사랑하고, 과학을 사랑하며, 문명, 수기, 근정, 남을 돕는 것을 즐거움으로 만들고, 우리 학교의 덕육 사업의 실제를 결합하여 탐구, 총결, 격려, 격려, 선전을 통해 이항 특색을 지닌 우수한 학풍, 반풍, 교풍을 형성하다.

둘째, 학급 문화를 최적화하는 동시에 몇 가지 구체적인 요구 사항이 있습니다.

(1) 반에서 확고한 반 문화 의식을 확립하면 좋은 반 문화는 자연히 생기지 않는다. 학생들은 다양한 형태의 교육과 주입을 통해 건강한 사상 지향과 확고한 계급 문화 의식을 세워야 한다.

(2) 좋은 문화 환경을 조성한다. 반 환경은 반 문화의 형성에 잠재적인 감화의 영향을 미친다. 우리는 다양한 형식을 취하여 따뜻한 문화 분위기를 조성해야 한다.

이 반은 각 학생으로 구성되어 있다. 반의 일원으로서, 각 학생의 말과 행동은 주위에 일정한 영향을 미칠 것이다. 좋은 반 문화는 좋은 환경뿐만 아니라 대다수 학생들의 행동에도 반영해야 한다.

(4) 각 학생의 사상 수준과 종합 소질이 다르기 때문에 약간의 차이가 있을 수 있다. 소수의 후진생에게 관리 교육을 강화하여 반 주류 문화에 녹아들게 해야 한다.

(5) 반 문화는 반과 학생의 각 방면에 반영되어 반의 좋은 분위기와 학생의 좋은 행동 습관으로 표현된다. 하지만 이들 학생들의 성과는 기초가 다르기 때문에 어느 정도 차이를 보이고 있어 일상적인 학습, 일, 생활에서 점진적으로 단련하고 키워야 한다.

(6) 좋은 반 문화는 높은 내포를 가지고 있고, 좋은 반 문화를 건설하는 것은 하루아침에 하는 일이 아니므로, 실천 속에서 차근차근 강화하고 보완해야 한다.

마지막으로, 학급 문화를 최적화하기 위해 특별한 주의가 필요한 몇 가지 부분에 대해 말씀드리겠습니다.

우선 반 문화의 다원적 기능을 충분히 발휘해야 한다.

문화는 종합적인 다차원 개념으로 풍부한 내포를 가지고 있다. 문화적 의미의 다차원성은 여러 가지 형태가 그에 부합해야 한다. 반 문화도 예외는 아니며 여러 형태로 나눌 수 있습니다. 반 문화의 다양성은 학생들의 다양한 요구를 충족시킬 수 있고, 다른 한편으로는 각 학생에게 소장을 발휘할 수 있는 무대를 제공할 수 있다. 따라서 우리는 학급 문화의 다원적 기능을 충분히 발휘하고, 그 진지함을 보장하고 우수한 문화를 창조하는 동시에, 즐거움을 가르치고 생동감 있고 활발한 문화 활동을 전개해야 한다.

둘째, 계급정신을 유형적이고 건전하며 다채로운 물질문화로 바꿔야 한다.

반풍은 반 문화의 정수이며, 전체 반을 단결하는 정신적 기둥이며, 반의 집단의식이며, 한 반의 반풍, 학풍, 가치취향, 인간관계 분위기를 반영하며, 반 진보의 강력한 동력이다. 물화반풍은 학생들의 다양한 감각을 자극하여 언제나 반풍의 부름을 느낄 수 있게 하며, 반휘를 걸고, 반가를 부르고, 반잡지를 개설하고, 반교절절을 설립하는 등 물화를 할 수 있다.

셋째, 우리는 수업 문화의 이데올로기에주의를 기울여야합니다.

사상은 문화의 기초이다. 품위 있는 반 문화를 건설하려면 반 문화의 사상적 내포를 중시하고 애국주의, 집단주의, 사회주의를 기조로 학생들에게 정확한 도덕사상과 정치적 관점을 주입해야 한다. 그렇지 않으면 반 문화는 건강한 영혼을 잃고 오도성을 갖게 될 것이다. 학생들을 조직하여 우리 지역의 애국주의 교육 기지' 반탑 보위전의 옛터' 와' 혁명 노전사를 방문하다' 를 참관하는 것은 모두 그들에 대한 사상 교육을 하는 좋은 형식이다.

넷째, 반 문화 주체의 대중성을 중시해야 한다.

반 문화를 창조하는 주체는 반 전체이다. 우리는 학생들이 자신이 반 문화를 창조하는 주체라고 느낄 때만 반 문화의 영향을 수동적으로 받아들이고 반 문화를 창조하는 참가자가 된다는 것을 알고 있다.

담임 선생님은 반드시 각종 수단을 취하여 반 전체의 적극성을 충분히 동원하여 학생의 자기수양, 자기정화, 자기승화에 유리한 반 문화를 창조해야 한다. 학생들을 이끌고 자연미와 사회미를 감상하고, 학생정신을 풍요롭게 하며, 학생의 기질을 도야시키고, 학생들의 정서를 자극하고, 학생들의 마음을 넓히게 한다. 우리는 조직되고 계획적으로 학생들을 조직하여 각지의 명승고적을 참관하고, 관련 역사적 전설과 자연풍미의 특징을 소개하고, 자연미와 인문미 교육을 통해 학생들의 정신세계를 풍부하게 한다. 우리는' 안풍속기원조사',' 랑야산 관광지 배치미학가치연구',' 반타진 열사릉문화연구' 를 펼쳤고, 우리의 연구활동은 관련 방면의 칭찬을 받았고, 안후이성 초중고교교사 양성센터의 연구성과전시에서 상을 받았다!

5. 우리는 문화 교육을 실시하기 위해 이용할 수 있는 모든 힘을 동원해야 한다.

교사를 조직하여 세심하게 수업을 준비하고 과감하게 혁신하며 학과 교육을 최적화함으로써 문화 교육을 실시한다. 학과 교육은 학교 업무의 주요 내용과 핵심 부분이다. 학과 교수에서 미육원리와 이론을 충분히 활용하는 방법과 방법을 끊임없이 탐구하여 각 학과의 미육기준을 제정해야 한다. 각 학과의 특징에 근거하여 그 안에 포함된 문화적 요소를 충분히 발굴하고, 교학을 조직하여 교실 수업을 최적화하는 목적을 달성해야 한다. 따라서 각 반의 교사들은 학생들이 아름다움을 발견하고, 아름다움을 추구하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 감상하고, 교실을 이용하여 수업을 최적화하고, 학생들의 문화적 자질을 향상시키도록 지도한다. 학급 문화 활동은 교실 수업에 협조하여 학생에게 사상 교육을 실시할 수 있으며, 뚜렷한 행동 지향 기능을 갖추고 있다. 예를 들어, 다양한 관심 그룹, 문체 활동, 칠판 등을 통해 덕육을 각종 활동에 포함시킨다. 학급이 필요로 하는 행동 패턴을 확립하여, 학생들에게 반과 학교가 무엇을 제창하고 무엇을 반대하는지 알리게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 된다.

마지막으로, 교사와 담임 선생님은 반 문화를 최적화하는 관건이다.

1, 담임 선생님은 사심없는 사랑이 있어야 합니다.

교사와 학생 간의 영적 의사 소통을위한 다리를 만들고, 아름다운 마음과 아름다운 언어로 학생들을 인도하고, 수업 심리 문화 환경을 최적화하십시오. 스승의 사랑은 담임 선생님의 업무의 최종선이다. 담임 선생님은 배려와 사랑으로 학생의 인격력을 자극하여 학생들의 마음 속에 이상적인 불을 붙여야 한다. 담임 선생님의 관심과 신뢰는 학생들의 내적 동력을 자극하고 팀 구성원의 적극성을 충분히 동원할 수 있다. 사랑은 사람들을 친근하게 만들고, 학생들을 배려하며, 사제 간의 진실한 감정적 유대를 쌓을 수 있다. 존중은 성취감을 줄 수 있다. 생활 속의 모든 사람은 자존감과 자존감이 필요하지만, 더욱 집단과 주변 사람들의 존중이 필요하다. 신뢰는 책임감을 갖게 한다. 왜냐하면 사람은 항상 다른 사람의 신뢰를 얻고 싶어하고, 자신을 신뢰하는 사람을 자신을 아는 사람으로 여기기 때문이다. 표창 방법을 사용할 때는 사람마다 다르고, 살아도 굳지 않고, 이른바' 묘용, 단심' 이라고 한다. 이를테면 후진생에 대해 기탄없는 표창, 우수생에 대해서는 함축적인 표창, 의심스러운 학생에 대해서는 간접적인 표창,' 얼굴' 을 중시하는 학생에 대해서는' 좋은 명성' 을 표창해야 한다 그 중 한 가지 짱 법은' 주요 멜로디' 로, 다른 짱 법은' 화현' 으로, * * * 는 감동적인 짱' 교향곡' 을 함께 연주한다.

2. 담임 선생님의 언어 소양을 높여 학생들의 내면을 묵묵히 파헤치고 반 문화 환경을 최적화한다.

언어는 담임 선생님이 교육 정보를 전달하고, 학생들에게 영향을 미치며, 학생들과 교류하는 주요 수단이다. 그 자신의 수양의 높낮이는 종종 교육의 질에 직접적인 영향을 미치며, 때로는' 일언흥민' 이나' 일언상민' 효과를 내기도 한다. 얼어붙은 3 피트, 하루가 아닌 추위' 담임 선생님은 언어 소양 향상을 평생의 직업 추구로 삼아 반의 심리문화 환경을 묵묵히 최적화해야 한다. 교사는 반 문화 목표를 확립할 때 두 가지 점에 주의해야 한다. 1 종합적인 자질의 인재는 인문적 소양과 과학 지식이다. 지식의 전수를 중시해야 할 뿐만 아니라, 학생의 감정, 의지, 민족 감정, 전통문화에 대한 인정, 그리고 학생의 심미 정취도 중시해야 한다. (2) 학생을 사랑하는 분위기를 조성하는 것은 교사가 학생의 개성을 키우는 데 가장 중요한 요건이다.

요컨대, 학생은 무한한 생명력을 지닌 생명체이며, 교육 교수의 출발점이자 귀착점이다. 정보화 시대에 성장한 학생들을 대할 때, 우리는 진정으로 의미 있는 멘토가 되어야 한다. 학급 문화 건설은 환경 속에서 배양되고, 학생 행동에 반영되며, 교육에 주입되고, 관리에서 강화되고, 일상생활에서 배양되고, 실천에서 향상될 것이다. 반 문화는 보이지 않는 교육력을 지닌 잠재적인 과정으로, 종종' 바람과 함께 밤으로 잠입하고, 윤물은 잔잔하다' 는 역할을 한다. 담임 선생님은 양심이 있는 사람이 되고, 반의 문화 건설을 열심히 하고, 문화적 함의가 있는 조화로운 캠퍼스를 만들어야 한다.