글쓰기에 일반적으로 사용되는 교수법은 무엇입니까?

서예 교육에 일반적으로 사용되는 방법은 강의법, 관찰법, 시범법, 비교법, 연습법, 훈련법, 멀티미디어 보조법 등이다.

교수법을 가르치다. 교수법은 교사가 언어로 글쓰기 지식과 요령을 설명하는 한 가지 방법이다. 가르칠 때는 중점을 강조하고 문제를 해결해야 한다. 언어는 정확하고 간결하며 통속적이고 매력적이며 계발성이 있어야 한다.

관찰법. 관찰은 교사가 목적이 있고 계획적으로 학생들을 직접 인식으로 한자를 관찰하는 조형 특징이다. 관찰을 안내할 때, 반드시 목적과 구체적인 관찰 요구 사항이 있어야 한다는 점에 유의해야 한다. 둘째, 순서가 있어야 한다. 셋째, 머리를 써라. 정확한 관찰을 통해, 쓴 글자는 쉽게 요구에 도달할 수 있다.

시범법. 글을 가르치는 것은 말로만 해서는 안 되고, 반드시 글로 시범을 보여야 한다. 교사는 시연할 때 동작이 느리다는 것에 주의해야 하며, 시연을 하면서 설명하면서 학생들이 인물의 모양을 똑똑히 보고, 글쓰기의 과정을 똑똑히 보고, 따라서 운필조형의 이치를 이해할 수 있도록 도울 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 독서명언) 그들이 더 많이 보고, 더 많이 듣고, 더 많이 생각하고, 경험을 깊게하도록 인도하십시오.

비교법. 비교법을 이용하여 학생들이 한자의 특징을 파악하도록 돕다. 글쓰기 교육에는 옳고 그름, 미추, 1 차 및 2 차 대비가 있다. 비교 형식에는 신구지식의 비교, 실증적 비교, 시비의 비교, 실천의 자기비교 등도 포함된다. 비교를 할 때, 학생은 선생님의 지도하에 비교하거나, 자형으로 자형을 식별하고, 문자의 특징을 분석하여 효과적으로 글쓰기를 연습할 수 있다.

실용적인 방법. 학생이 글을 쓸 때, 얼마나 많은 글쓰기 지식과 법칙을 구두로 알고 싶어하는 것이 아니라, 실천에서 작문 기교를 체험하고 익히는 것, 즉 작문 능력을 형성하는 것이다. 글쓰기를 연습하려면 관찰, 사고, 기억과 결합해야 한다. 학생의 나이 특성, 심리적 특성, 글쓰기 관행에 따라 시간과 난이도를 합리적으로 안배하고, 동시에 학생의 주동성을 자극하여 한자를 잘 연마하는 것이 학생의 내적 수요가 될 수 있도록 주의해야 한다.

훈도법. 훈도법은 학생이 서예를 배우는 과정에서 다양한 교수법을 활용해 학생을 훈도하고 감염시키고, 학생들의 심미흥미를 키워 심미심리의 그라데이션을 불러일으킨다. 훈도법을 운용하면, 좋은 학습 환경을 조성하여 학생들이 환경에 감염될 수 있도록 주의해야 한다. 예를 들어, 책 분위기가 강한 서예 교실을 배치하십시오. 문예서예 작품을 소개하고 서예 감상의 문화적 품위와 재미를 높이다. 탁상과 서첩을 자주 관찰하여 학생들에게 중국 서예의 예술미를 이해하게 하다.

멀티미디어 지원 방법. 멀티미디어 코스웨어를 이용하여 직관적이고 역동적인 교육을 하면 학생들의 흥미를 자극하고, 글쓰기 방법과 기교를 더 잘 익히고, 교육 효율을 높일 수 있다. 예를 들어, 멀티미디어를 이용하여 한자의 획이나 필기과정을 시연하면 학생들이 가능한 한 빨리 획의 필기점과 필순의 법칙을 익히도록 유도할 수 있다. 멀티미디어를 이용하여 학생의 서예가 명가 작품이나 우수 작품을 전시하고, 학생들의 감상과 평가를 유도하고, 자신의 작품을 전시하고, 평가를 배우고, 심미적 능력을 지속적으로 높인다.