1 학년 학생들에게 작문을 잘 쓰도록 가르치는 방법에 대해 이야기하기?

한자를 사랑하고, 좋은 필기습관을 기르고, 숙련된 필기기술과 초보적인 서예감상 능력을 갖추는 것은 현대 중국 시민이 갖추어야 할 기본적인 자질이자 기초교육과정 개혁의 목표 중 하나이다. 초등학교 1 학년 학생들은 병음과 숫자부터 한자를 배우고, 쓰고, 사용하는 과정을 시작한다. 좋은 시작은 성공의 절반이라는 말이 있다. 자세히 관찰할 필요가 없다. 중고학년이 잘 쓰지 못하는 학생이 글씨를 잘못 쓰고, 머리를 삐뚤어지고, 등을 구부리고, 눈을 책 가까이에 두고, 펜을 제대로 잡지 못한다는 것을 알게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그들은 말로 가득 차서 잘 쓴 자신감과 인내심이 부족하다. 이런 학생들이 자신의 글쓰기 자세와 펜 잡는 방식을 바로잡고 좋은 글쓰기 습관을 기르기란 쉽지 않다. 습관이 형성되면 고치기 어렵기 때문이다. Suhomlinsky 는 "교사를위한 조언" 에서 다음과 같이 썼다. "대부분의 어린이 숙제 책의 글씨가 정확하고 아름답다는 것을 알게되면, 오타가 거의 없다면, 이것은 분명한 표시이다. 이 수업에서 많은 것을 배울 수있다. 학생의 연습장은 모든 교육 사업의 거울이다. \ "천리 여행, 한 걸음부터 시작. 어떻게 1 학년 학생들이 규범, 정확성, 단정한 한자를 쓸 수 있도록 하는 것이 매우 중요하며, 학생들의 향후 필기훈련에 큰 영향을 미치며, 그로 인해 학생들의 평생 이득이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서, 신입생의 신체적, 정신적 특성을 파악 하 고 실용적인 교수법을 채택, 그래서 그것은 좋은 단어를 쓸 수 있는 학생 들의 쓰기를 표준화 하는 주요 방법입니다. 세부적인 것부터 시작하여 신입생을 미리 교육하면 선생님은 일련의 취학 전 교육을 진행할 것이다. 이것도 취학 전 교육을 쓰기에 가장 좋은 시기이다. 우선 교실 배치에서 지난 1 학년 학생들이 쓴 병음과 서예 연습문제를 꺼내 교실 벽에 붙이는 것을 고려해 볼 수 있다. 여기에 주목할 만한 원칙이 있습니다. 모든 발표 내용은 초등학생이 볼 수 있는 높이여야 합니다. 그래야만 우리 초등학생들이 똑똑히 볼 수 있다. 갓 입학한 초등학생들은 분명히 물어볼 것이다: 이것들은 누가 쓴 것입니까? 이때, 학습을 통해 이렇게 아름다운 병음과 한자를 쓸 수 있다는 것을 그들에게 알려 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그런 다음 교학에서 국어 교재의 필기자세에 대한 이해를 결합해 학생들에게 정확한 필기자세와 정확한 필기법을 가르친다. 1 학년 국어서에 있는 취학 전 교육 내용의 사진은 학생들에게 어떻게 앉아 있고 어떻게 펜을 잡는지 생생하게 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이의 모방 능력은 만만치 않다. 이번 기회에 잘 쓰려면 자세가 맞아야 한다는 점을 강조하겠습니다. 이 교육 과정도 네가 글쓰기를 시작할 때마다 스며들었다. 붓을 쓸 시간이 되면 학생들에게' 작은 기공' 을 만들어 달라고 한다. 머리는 곧고, 어깨는 평평하게 하고, 등은 곧게 펴고, 가슴주먹은 테이블에서 떨어져 있고, 두 발은 미분하며, 긴장을 풀게 한다. 이런 작은 부분은 학생들이 올바른 글쓰기를 준비할 수 있게 해 줄 뿐만 아니라, 학생들을 차분한 글쓰기 상황에 들어가게 하여 작문을 잘 하기 위한 좋은 기초를 다졌다. 둘째, 동기를 부여하고 흥미를 키워라. 1 학년 학생들은 단어가 아니라 병음과 숫자만 쓴다. 이 단계에서는 정확한 쓰기 자세를 더욱 강조해야 한다. 병음은 매우 배우기 쉽지만, 이 과정에서 학생들의 작문 스타일에 대한 이해를 높이는 것은 일거양득이다. 병음 4 행 3 식에 대한 간단한 인식에서 전자격에 대한 비교적 복잡한 이해에 이르기까지 학생들은 세심한 관찰 능력을 배양한 후에 익숙해질 것이다. 이때 갓 입학한 학생들에게 역대 저명한 서예가의 이야기를 들려주며, 유공권이 서예를 열심히 연습하고, 구양수가 모래에서 글씨를 연습하고, 왕희지가 노부인을 도와 부채를 파는 것과 같은 고된 이야기를 들려준다. 그에 더해, 우리 학교의 고학년 학생들의 서예 성취를 이용하여 그들을 격려하고, 그들의 형과 누나가 쓴 작품을 보러 갈 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생들에게 좋은 글씨를 연습하는 것은 하루아침에 하는 일이 아니라고 말해라. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 너는 반드시 자신감과 끈기가 있어야 한다. 1 학년 학생들이 명가의 서예를 감상할 수 있는 능력은 제한되어 있지만, 선생님의 작은 이야기를 통해 그들은 글씨를 잘 쓰고, 글씨를 잘 쓰고, 반에서 좋은 학습 분위기를 형성하기로 결심할 것이다. 셋째, 기초를 잘 세우고 엄격하게' 문해 1-1 1 ~ 23 리' 부터 학생들이 진정으로 조국 한자를 쓰는 학습에 들어갈 수 있도록 요구한다. 글을 아는 사람이 써야 할 글자는 하나, 둘, 셋. 이 글자들은 획이 적고, 교수의 중점은 글씨를 강조할 때 펜과 쓰기 자세의 정확성을 강조하는 것이다. 이때 우리가 더 해야 할 일은 학생들에게 획을 잘 연습하게 하는 것이다. 이때 학생들이 쓴 글자가 복잡하지 않기 때문에, 필을 잘 연습해야 할 때이다. 어떻게 하면 학생들이 뾰족한 펜으로 글을 쓰게 할 수 있습니까? 교실 수업에서 간단한 획을 연습하는 것이 필요하다. 1 학년 학생이 쓴 첫 글자는 가로의' 하나' 이다. 사실, 간단한' 하나' 는 우리 아이들을 위한 공식을 만들어야 한다: 누르기, 통과, 일시 중지, 회수. "하나" 라는 글자가 이 글자처럼 간단한 과거가 되게 하지 마라. 그때 나는 학생들에게 이 글자를 반복해서 쓰도록 3 일을 보냈다. 스스로 글쓰기를 시연하고, 학생에게 붉은색을 그리게 하고, 학생에게 평론을 시키고, 학생들에게 대조적으로 쓰도록 하다. 학생들이 점점 성숙해지는 것을 보았을 때, 나는 점점 더 학생들에게 글쓰기를 가르칠 수 있는 길을 찾았다고 느꼈다. (존 F. 케네디, 공부명언) 여기 다른 획의 공식에 대해 더 말씀드리겠습니다. 세로로-누르고, 서서, 한 끼 먹고, 회수하세요. 아포스트로피-아포스트로피, 아포스트로피; 코너를 구부리고, 멈추고, 회수하고. 한자 획이 늘어남에 따라, 교육의 중점은 다음과 같다. 어떻게 한자가 다자격에서 한자의 위치를 관찰할 것인가 하는 것이다. 학생들은 글을 쓰기 전에 한자가 논자격에 있는 위치를 관찰하면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 1 학년 학생으로서 한 획을 읽고 쓰는 것은 필수이지만, 이것은 처음 두 단원에서만 요구할 수 있다. 예를 들어, "3" 이라는 글자를 쓰는 것부터 시작하여, 먼저 학생들에게 이 글자의 어느 획이 책의 가로줄에 쓰여져 있는지 알아내고, 학생들에게 시범을 보여 준다. 그런 다음 학생들에게' 글을 읽고 한 입의 귀' 중' 열' 자가 어디에 가로놓여 있는지 자세히 살펴보라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들이 천천히 공부하게 하고, 중요한 획을 찾게 하다. 학생들이 키 획을 능숙하게 찾을 수 있을 때, 우리는 학생들에게 획의 변화를 자세히 관찰하고, 구조를 처리하고, 필순의 법칙을 분석하도록 요구해야 한다. 예를 들어, 왼쪽과 오른쪽 구조의' 나무' 라는 글자를 가르칠 때, 나는 칠판에' 나무',' 예',' 인치' 로 구성된 큰 글자를 써서 학생들에게 칠판의 글자와 책의 밭 사이의 글자의 차이를 보여 주었다. 학생들은 곧 "나무" 라는 단어가 "나무" 라는 단어의 한 점이라는 것을 알게 되었습니다. "너" 라는 단어는 "나무" 라는 단어에도 조금 있다. 학생들은 직관적이고 생동감 있게 이런 추상적인 구사 법칙을 감지한다. 마지막으로, 저는 학생들에게 두 가지 민요를 가르칩니다. 좌우를 피하고, 상하를 피하고, 예쁘고 대범하며, 집을 나서지 못하는 것입니다. 너는 나를, 내가 너를 돕게 하고, 단결하여 서로 돕는 것은 힘이 있다. 그래야' 의도적으로 먼저 써라',' 세심하게 관찰하고, 한 획씩' 할 수 있다. 이렇게 하면 글자의 미관에 영향을 주지 않을 뿐만 아니라, 쓰기 속도도 높일 수 있다. 하지만 초등학교 1 학년 학생들은 아직 어려서 빨리 쓸 수 없다는 것을 알아야 한다. 교육에서는 나이 문제만 고려할 수 있고, 한자를 배우는 과정에서 학생들의 진보에 더 많은 관심을 기울일 수 있다. 쓰기 속도에 관해서는 너무 서두르지 마라. 교학 실천으로 볼 때, 학생이 2 학년이 되면 작문 속도에 초점을 맞추는 것이 더 적절할 것이다. 넷째, 전시 능력의 플랫폼을 구축하다. 1 학년 학생들의 글쓰기에 대한 흥미를 높이는 교육 과정에서 학생의 주체성을 부각시키기 위해, 자신을 발견하고 자신을 긍정할 수 있는 기회와 노점을 학생들에게 제공함으로써, 강한 흥미와 충만한 열정으로 글쓰기에 몰두한다. 작은 경기, 작은 전시회, 소제목 등 각종 교육 방식이 필수적이다. 한 수업의 글쓰기 수업에서' 문자별' 대회를 채택하는 것은 좋은 방법이다. 학생들은 수업시간에 새 단어를 쓰는 것을 배우고, 몇 명의 학생들의 글자를 목적 있게 전시하여 누가 더 아름답게 썼는지 평가한다. 이런 경기는 글쓰기가 강화되어야 할 학우들에게 한 글자를 쓰는 것의 장점을 발견하도록 동기를 부여하기 위한 것이다. 당연히 그들은 한자 쓰기에 대한 적극성이 높아질 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 한 달에 한 번 글쓰기 대회를 열고, 학생 작문에 대한 통상적인 요구를 다시 한 번 강조하다. 학생들은 자신의 작품을 쓰는 과정에서 어떻게 정확하고 정확하며 깔끔하게 글을 쓰는지 다시 한 번 연습한다. 심사위원은 반 전체가 스스로 책임지도록 하는 것이다. 학생들이 제출한 작품을 모두 교실에 붙이고 네가 좋다고 생각하는 작품에 작은 서명을 그려라. 누구의 표어가 가장 많으냐, 누가 바로 작문 챔피언이냐! 학생들이 글씨를 잘 쓰는 것에 더 흥미를 가지도록 하기 위해, 나는 남학생과 여학생에게 꽃무늬 종이 한 장을 주고, 그들이 모두 참가하게 하고, 각자 한 글자의 글자를 쓰도록 하는 경기도 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 남녀 조별 경기를 시켜서 남자가 쓴 글자가 얼마나 예쁜지, 여자가 쓴 것이 예쁜지 보자. 학생들도 이런 형식을 좋아한다. 사실 학생들의 팀워크도 경기에서 배양된 것이다. 1 학년 학생들에게 작문을 잘 쓰도록 가르치는 것은 확실히 큰 인내와 끈기가 필요한 일이다. 가르치는 과정에서 반드시 학생의 심리발전의 특징을 따르고, 교실에서 학생들에게 시범을 보이고, 수업 전 수업 후 가장 간결하고 재미있는 방식으로 가르치는 방법을 생각해야 한다.