중국시가넷 - 서예자전 - 농촌 초등학교 가정 교육의 문제점
농촌 초등학교 가정 교육의 문제점
첫째, 농촌 초등 교육의 주요 문제점.
(1) 남겨진 어린이 교육의 부족.
현재 농촌 부모들은 아르바이트를 나가 생계를 꾸려 나가고 있으며, 농촌에 남겨진 어린이 가정 교육 현상이 심각하다. 아이들은 대부분 조상이 돌보고 있거나, 응석받이로 자라거나, 지나치게 귀여워한다. 남겨진 아이들의 현황은 교사들에게 강한 교학능력과 책임감을 요구한다. 현재, 남겨진 아이들의 문제는 학습이 부족하다는 것이다. 주로 이 아이들이 머무는 동안 연로한 조부모나 다른 친척과 친구들과 함께 살았기 때문이다. 이 노인들은 보편적으로 나이가 많고, 건강이 좋지 않고, 문맹률이 높기 때문에, 공부에서 남겨진 어린이들에게 효과적인 도움과 지도를 주지 못한다. 둘째, 성격 결함. 남겨진 아이들 중에서 부모의 익사 비율은 다른 아이들보다 훨씬 높다. 주로 보호자는 통제할 수 없고, 나가는 학부모는 통제할 수 없다. 남겨진 학생들은 거의 무제한적인 상태에서 생활하며, 어느새 이기적이고 위압적인 인격적 특징을 형성하였다. 셋째, 심리적 장애. 남겨진 학생의 보호자는 남겨진 아이들의 정신 건강 문제에 대한 개입이 적고 중시가 부족하다. 부모로부터 멀리 떨어져 있고, 부모와 교류할 수 있는 최소한의 기회가 부족하고, 보호자도 그들의 감정 변화를 돌볼 겨를이 없다. 이는 남아 있는 아이들의 심리건강에 매우 불리하며, 흔히 정서가 취약하고 자포자기, 초조자폐, 자신감 부족, 비관적 염세 등 각종 심리질환으로 이어질 수 있다. 이것들은 모두 남겨진 아이들의 교육 부족으로 인한 것이다.
(2) 농촌 초중고 교원의 역량이 약하고 교사의 교학 임무가 무겁다.
현재 농촌 초등학교 교사들은 보편적으로 나이가 많고, 정력이 부족하며, 학교 교사가 부족하여, 많은 교사들이 다학과 교수를 맡고, 교사의 교학 임무가 과중하다. 교사는 학교의 지속 가능한 발전의 첫 번째 요소입니다. 높은 자질의 교사 대오가 없으면 좋은 학교를 가질 수 없다. 그러나 역사, 지리 환경, 교육 발전 불균형 등으로 인해 현재 농촌 교사 대열은 상대적으로 약하고 구체적으로 다음과 같이 나타난다.
1. 현재 농촌 초등학교 교사들은 대부분 현성에 살고 있으며, 거의 매일 현성을 왕복해야 하기 때문에 일부 교사들의 업무 정력이 부족하다. 예를 들어, 어떤 향진 초등학교 선생님은 아침 9 시에 학교에 도착하고, 점심을 먹고 오후 1 시에 아이에게 수업을 하고, 오후 2 ~ 3 시에 현성으로 돌아가 휴식을 취한다. 그들은 일에 대한 열정이 부족하여 산만한 습관을 형성하여 교육에 전념하기 어렵다. 개별 교사는 임금이 상대적으로 낮기 때문에 심지어' 제 2 의 직업' 을 찾는다.
2. 정보 차단으로 지식을 배우고 습득할 기회가 적기 때문에 교사의 관념이 뒤처지고 교학 방법의 전통이 간단하다.
3. 현행 관리체제, 교육경비 투자 부족 등으로 효과적인 인센티브를 실시하기 어렵다. 교사는 경쟁의식, 위기감, 긴박감, 책임감이 부족하기 때문에 현실에 안주하고, 공부에 치중하지 않고, 자신의 문화지식과 전문지식을 높이는 데 치중하지 않는다.
4. 교사의 전반적인 자질과 교수 수준이 높지 않기 때문에, 교사 간의 사제 관계는 형식으로 흐르고, 효과가 좋지 않아, 교사 성장의 외부 조건이 제한되어 있다.
5. 농촌 학교는 교사의 단방향 유동, 교사 분배 정책 등으로 일부 신규 교사를 유지하기가 어렵다. 특히 기술이 있는 우수한 청년 교사들이 끊임없이 도시 학교로 흘러가 농촌 학교 교사의 연령 구조와 학과 구조가 불균형하게 되고 중장년 교사들이 많기 때문에 비언어 수학 학과 교사가 전문화하기 어렵다.
둘째, 대책과 제언
(1) 교육: 도시와 농촌 교육의 통합을 촉진하고 농촌 교육 자원을 최적화하다.
1, 현재 개혁
단점. 도시와 농촌 교육의 통합을 실현하려면 반드시 체제 장애를 타파하고 도시와 농촌 교육 자원의 합리적인 배치를 위해 장애를 제거해야 한다. 교육체제를 개혁하려면 우선 호적제도와 관련된 교육보조정책을 폐지해야 한다. 농민공 자녀도 도시 초중고등학교에 재할 수 있게 하고, 현지 아이와 동등한 무료와 저요금 정책을 누리며, 농민공 자녀가 도시학교에 다니는 문턱을 낮춰야 한다. 둘째, 가능한 한 빨리 외지 입시 정책을 내놓아 농민공 자녀들이 호적, 생원지 문제로 인해 타지에서 입시, 수능 문제를 해결할 수 없다. 셋째는 도시 농민공 자녀 학교 건설을 강화하고, 학교 운영 조건을 지속적으로 개선하고, 교육의 질을 높이는 것이다. 넷째, 관련 정책을 제정하고, 교육 자원을 농촌으로 기울게 하고, 도시와 농촌의 교육 격차를 좁히고, 교육 공평을 실현하는 것이다.
농촌 교육에 대한 투자를 더욱 늘리십시오. 교육투자의 효과는 즉각적일 수 없다. 정치 지향적인 집권 이념의 영향으로 일부 지방당위 정부의 주요 지도자는 제한된 임기 동안 농촌 교육에 자금을 투자하는 것을 꺼리는 것이 아니라, 정치 실적을 빠르게 보여줄 수 있는 투자 분야에 투자하는 것이 일반적이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정치학, 정치학, 정치학, 정치학, 정치학, 정치학) 투자를 늘리려면 다음과 같은 점을 해야 한다. 첫째, 입법을 통해 각급 정부의 교육에 대한 투입 비율을 규정하고, 상급 정부나 동급인대는 정부의 교육에 대한 투입을 엄격하게 감독하고, 교육 투입이 부족한 지방정부와 관련 책임자에 대한 행정 책임을 실시한다. 둘째, 교육 프로젝트를 도시와 농촌 계획 프로젝트에 포함시키고, 도시와 농촌 계획 프로젝트에 일정 비율의 교육 건설 프로젝트를 설립하고, 지방정부와 지도자의 정치 성과 평가 범위를 포함시키는 것이다. 셋째, 도시와 농촌 교육의 통합을 실현하고, 교육 투입 범위를 규범화하고, 농촌 초중고 교사의 생활과 사무조건을 더욱 개선하고, 농촌 초중고 교육 수준을 지속적으로 높인다. 넷째, 각급 정부와 교육부문에 특별자금을 배정해 가난한 가정학생들을 위해 수건 치약 칫솔 등 생활용품을 구입해 농촌 학생들의 영양계획 수준을 더욱 높일 것을 제안한다.
농촌 초등 및 중등 학교 교사의 건설을 지속적으로 강화하십시오. 교사는 농촌 초중고 교육의 질을 결정하는 핵심 요소이다. 오랫동안 농촌 교통이 불편하여 대도시의 조건이 비교적 고달프다. 대학 졸업생과 다른 인재들은 농촌에 가서 가르치는 것을 꺼린다. 농촌지교에 갈 수 있다 해도' 편성' 의 필요성을 위해 잠시 머무를 뿐, 미래에는 각종 경로를 통해 도시로 끊임없이 유입되어 농촌의 양질의 교사가 극도로 부족해질 것이다. 이를 위해 농촌 아이들도 좋은 선생님의 교육을 받을 수 있도록 보상 메커니즘을 세우는 것이 좋습니다. 첫 번째는 농촌 교사의 대우를 더욱 제고하고, 인재가 농촌에 가서 교편을 잡는 적극성을 높이는 것이다. 농촌 교사의 소득 수준을 현지 공무원 소득 수준과 접목시켜 농촌 교사의 직무 흡인력을 증강시켜 인재가 농촌에 가서 교직을 맡게 하고 남길 수 있게 하다. 둘째, 고교의 방향성을 확대하고 농촌 교사의 규모를 키우고, 대졸 대졸 지농지교의 장효 메커니즘을 형성하고, 농촌 교사에게 끊임없이 새로운 활력을 불어넣는 것이다. 셋째, 농촌 학교 교사의 질을 지속적으로 향상시킵니다. 농촌 교사 훈련 특별 기금을 설립하여 농촌 교사에게 더 많은 재직 훈련 기회를 제공하고, 농촌 교사의 교육 이념과 방법이 도시 교육 기술의 진보를 따라잡고 시대와 보조를 맞추게 하다. 넷째, 도시와 농촌 교사 간의 교류 메커니즘을 수립한다. 도시 우수 교사와 체육 예술 과정 교사의 교육 지원 메커니즘을 확립하여 농촌 학교의 우수 교사 부족, 체육 예술 과정 부족 상황을 더욱 개선하다.
(2) 관리: 혁신 관리 모델, 남겨진 어린이 가정 교육의 부족을 보완한다.
1. 학부모 학교를 열다. 남겨진 아이들의 보호자에 대한 분류 지도와 정기 훈련을 실시하다. 첫 번째는 남겨진 어린이 보호자에 대한 훈련과 교육이다. 어린이를 지키는 보호자는 일반적으로 아이의 의식주 생활과 인신안전에만 관심을 기울이고, 아이의 심신 건강과 인격교육을 소홀히 하여 아이의 심리교육과 도덕교육이 결핍되는 경우가 많다. 이를 위해 학원 개설, 가방제도 수립, 좌담회 등을 통해 유류 아동 보호자에 대한 훈련과 지도 강화, 과학적 가정교육 이념, 방법, 수단을 전수해 후견능력을 높일 수 있다. 둘째, 각종 경로를 통해 남겨진 아이들의 학부모를 교육한다. 부모가 외출하여 아르바이트를 하는 것은 남겨진 어린이 가정 교육의 역할을 약화시켰다. 유아부모가 방학을 마치고 귀가하는 시간을 이용하여 외출한 부모를 교육하고, 위챗 군, QQ 군, 주소록 등을 건립함으로써 유류 아동 부모에 대한 지도, 교육, 설득을 강화해야 한다. 외출을 유도하는 부모는 자녀와의 관계를 강화하고, 의사소통을 통해 자녀들에게 가정의 따뜻함을 느끼게 하며, 부모의 애정이 자녀 교육에서 독특한 역할을 하도록 유도한다.
2. 멘토제를 건립하고 보완하여 학생의 건강한 성장을 촉진한다. 전방위 교육, 전과정 교육, 전인 교육의 업무 체계를 더욱 구축하기 위해 덕지체미 전면 발전을 양성하는 우수 학생의 교육 목표를 달성하기 위해 각급 교육부처가 농촌의 각 학교마다 멘토제를 전면 실시할 것을 요구하고, 학생의 사상 인도인, 학업인도인, 학습생활의 계몽 인도인, 학생 성장 중인 심리상담사가 될 것을 건의한다. 다음 작업을 수행하는 것이 좋습니다.
첫째, 학교는 교육부가 주도하고, 각 부서는 빈곤 가정 학생 위주로, 가정 빈곤, 학습난, 가정 우월, 사상변동, 심리적 장애 5 종 학생을 포함한다. 학교는 각 반마다' 학습 상황 대좌' 를 건립할 것을 요구하고, 담임 선생님과 학생 성장 멘토는 일주일에 한 번' 학습 상황' 을 연구하여 각 선생님이 반의 각 학생의 사상, 학습, 가정 배경을 익히고, 목표로 일을 잘 할 수 있도록 해야 한다. 교장은 한 달에 한 번 이상 학생 연구를 전문으로 하는 사무회의를 주재하고, 학생 사상 교육 조치를 연구하고, 특별한 주의가 필요한 학생을 단계적으로 조사하고, 학교급 지도책임제를 하나하나 시행하고, 교육전환작업을 잘 한다.
둘째, 구체적인 시행 과정에서 학생들이 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하고, 학생들의 사상적 자질을 키우고 제고하고, 모든 종류의 학생들을 적극적으로 끌어올리도록 유도해야 한다. 정기적인 검사는 학생들의 행동 습관을 독촉하여 학생들이 좋은 도덕적 자질을 형성하도록 돕는다. 특히 책임, 성실, 감사 등 우수한 자질의 형성을 촉진한다. 정기적으로 학생들과 속마음을 나누고, 몸과 마음의 곤혹을 이해하고, 학생들이 성장하는 고민과 좌절을 제대로 대하도록 지도한다. 결재가 학생에게 반영된 문제에 대해서는 관련 선생님과 학부모에게 제때에 연락해서 학생들의 근심을 풀어야 한다.
셋째, 학생들의 이데올로기 적 작업을 잘 수행하십시오. 멘토는 학생들의 목소리에 귀를 기울이고, 학생의 개성차이를 인정하고, 학생의 심신 발전의 특징과 인지수준을 존중하며, 학생들이 성장에 직면한 어려움과 의혹을 제때에 해결하도록 돕는다.
네 번째는 학생의 절친한 친구가 되는 것이다. 멘토는 수시로 학생들과 소통하고 학부모와 소통한다. 너는 일주일에 한 번 지도받는 학생들과 속마음을 나누고, 한 달에 한 번 대화 기록을 요약하고, 매월 전화를 걸거나, 직접 학부모에게 연락해야 한다. 학생들이 매일 세수하고, 이를 닦고, 옷을 입고, 밥을 먹고, 지도받는 학생들이 좋은 생활습관을 기르도록 돕고 지도한다.
다섯째, 학생에 대한 후속 과외. 멘토는 학생의 상황을 자주 이해하고 분석해야 하며, 숙제를 점검하고 시험지를 분석해 학생들의 학습 부족을 발견하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 학습 자신감을 독려하고, 각 과목에 대한 지식을 독촉, 검사, 지도해야 한다. 학생이 성적과 진보를 이룰 때는 제때에 칭찬하고 격려해야 하며, 학생이 어려움이나 번거로움을 겪을 때는 열정적인 도움을 주어야 한다.
(3) 의무: 자신의 힘을 발휘하여 남겨진 아이들이 즐겁게 생활하고 공부할 수 있도록 하라.
1. 농촌의' 유동청소년궁' 업무를 심도 있게 추진하다. 청소년 활동 센터는 청소년 활동 센터를 최대한 활용하고, 학교 밖 교육의 질 높은 자원을 유기적으로 통합하고, 농촌에 남아 있는 어린이들을 위해 청소년의 건강한 성장을 위한 활동 플랫폼을 구축하고, 각 읍의 농촌 청소년, 특히 외진 산촌의 남겨진 어린이, 가난한 가정의 아이들도' 유동소년궁' 이 가져다주는 끝없는 즐거움을 누릴 수 있다. 점점 더 많은 농촌 아이들이 스포츠, 예술 방면을 받아들일 수 있게 하다 일부 현 청소년 활동 센터의' 유동청소년궁' 은 이미 여러 해 동안 진행되어 농촌에 남아 있는 아이들의 여가 생활, 지식 증가, 전면적인 발전을 촉진하는 데 적극적인 역할을 했다. 반면' 유아동청소년궁' 은 소수의 향진에서만 펼쳐져 활동 수가 적다. 앞으로의 업무에서는' 유동청소년궁' 의 활동 규모를 지속적으로 확대하고' 유동청소년궁' 을 농촌활동으로 더욱 추진하고, 장효 메커니즘을 형성하고, 농촌에 남겨진 아이들의 학습생활을 지속적으로 풍요롭게 할 것을 건의합니다.
2. 체면 유지를 대대적으로 제창하다.