새로운 시대의 농촌 초등 및 중등 학교 교사가 직면 한 몇 가지 모순

담임 선생님의 일은 학교 관리에서 가장 기본적인 일이다. 사회는 비약적으로 발전하고 있으며, 모든 생명은 신선하고 독특하며, 모든 학생은 참신하고 끊임없이 변화하고 있다. 따라서, 신시기 농촌 초중고등학교 담임 선생님의 업무는 많은 새로운 문제와 모순에 직면해 있다.

첫째, 아르바이트 열풍과 좌식 아동 교육의 갈등

오늘날 각지에서 아르바이트 열풍이 일면서 농촌 젊은이들은' 몰려나오다' 라고 할 수 있고,' 빈 둥지 노인' 과' 남겨진 어린이' 가 생겨 아동 유치와 같은 사회문제가 일고 있다. 국가가 농촌 의무교육에서' 양면일보',' 영양계획' 등의 정책을 시행했지만 농촌 어린이 등교에 강력한 정책 지원과 경제보장을 제공하여 농민의 경제적 부담을 크게 줄였다. 농촌에 남겨진 아이들의 집 등 조직이 잇달아 설립되어 특수교육을 실시하고 있지만, 어린이 가정교육은 공백이고, 본연의 애정이 부족하며, 심리상태와 인격 발전은 개선하기 어렵다. 이렇게 담임 선생님은 선생님으로서 학생의' 학부모' 에 대한 많은 책임을 지고, 학부모의 일을 하고, 학생의 생활, 건강, 안전, 심리에 관심을 갖고 있습니다. 그는 바쁘지만 교육의 효과는 매우 작다.

둘째, 교육 성과와 도덕 교육 및 심리 교육의 모순

응시 교육은 이미 여러 해 동안 깊이 뿌리 박혀 있다. 현재 농촌에서는 교육행정부가 학교와 교사를 평가하는 기준이 여전히 주로 시험 성적, 즉 직관적이고 생동감 있고 조작하기 쉽다는 것이다. 이렇게 되면 시험 지휘봉의 힘은 여전히 크며, 자연히 새로운 과정을 응시교육의 궤도에 도입할 것이다. 농촌이' 장렬한 자질교육, 착실한 응시교육',' 천센터, 천센터' 천선이 교학품질의 생명선이라고 말하는 것도 당연하다.' 학생센터',' 전면발전' 은 종종 구호다.

정보화 시대가 도래하고 시장경제가 급속히 발전함에 따라 농촌도 지난날의 평온을 잃었다. 더하여, 영화와 인터넷은 시골 생활에 들어갔다, 시골 학생의 생각 그리고 심리학 문제는 점점 저명 하 게 되 고 있다. 그러나, 단일 평가 메커니즘은 교육과 성적에만 초점을 맞추고, 학생 덕육의 공허함과 심리교육의 결핍을 초래한다. 농촌학교에는 전임 심리상담 교사와 심리상담기구가 없을 뿐만 아니라 선생님도 심리학에 대해 아는 것이 거의 없다! 모든 언행은 자신의' 마음' 과' 마음' 을 빼놓을 수 없다. 모든 것이 옳다! 농촌 학생들의 심리적 문제를 중시하지 않고 효과적인 조치를 취하지 않는다면 모든 교육은 이야기할 수 없다.

셋째, 풍부한 교육 자원과 개발 부족 사이의 모순

새로운 커리큘럼은 국가 커리큘럼, 지역 커리큘럼 및 학교 기반 커리큘럼의 3 단계 커리큘럼 관리를 구현합니다. 교재는 더 이상 과정의 전부가 아니라, 단지 교수의 지지나 참고일 뿐이다. 농촌 지역은 풍부한 교육 자원을 보유하고 있지만 교육자들은 인식이나 능력 부족으로 기존 자원을 개발하지 못해 교육 일원화를 초래하고 있으며, 대부분의 지역과 학교 기반 과정은 공백이다. 이로 인해 수업은 학생과 단절되고, 학생의 학습은 현실 생활과 단절되고, 경험의 지지가 부족하며, 흡인력이 무미건조하다. 이런 식으로 담임 선생님의 일은 마치 빈 성 같다!

넷째, 온라인 학습과 온라인 게임의 모순

과학기술이 급속히 발전하는 오늘날, 정보 소양은 이미 사람들의 생존과 발전의 기초가 되었다. 어떤 사람들은 이전의 문맹은 문맹이었고, 현재의 문맹은 컴퓨터를 이해하지 못하고, 미래의 문맹은 인터넷을 이해하지 못한다고 말한다. 학생들은 인터넷을 통해 정보를 얻고, 사회를 이해하고, 서로 교류할 수 있다. 그러나 인터넷은 양날의 검이다. 인터넷 규칙을 지키지 않으면 유혹을 이기지 못하면 손해를 볼 수 있다. 학생들이 온라인 학습을 사용할 때, 그들은 왕왕 자신을 통제할 수 없다. 온라인 게임에 빠져 허황된 시공간에서 헤어날 수 없는 사람들이 많다. 농촌에는 학교가 있는 곳에는 보통 피시방이 있고, 기업주는 학생을 이익 목표로 하여 담임 선생님께 새로운 문제가 생겼다.

다섯째, 이상적인 교육과 현실적인 영향의 모순

학교는 성전이고, 정토이지만, 사회는 큰 염색독이고, 각종 기이한 광경, 좋고 나쁜 것은 다 있다. 학생이 학교에서 오랫동안 공부했더니 사회에서 갑자기 진부해졌다. 예를 들어 초등학생은 학교에서 물건을 가져오면 제출한다. 그들이 쓰레기를 보았을 때, 그들은 즉시 그것을 골라냈다. 하지만 그들이 학교를 떠났을 때, 그들은 좀도둑이 쓰레기를 만지고 버리는 것을 보았다. 아이가 좋은 일을 하려고 하는데 어른들은' 쓸데없는 일에 참견한다' 고 하는데 ... 이상과 현실의 대조가 이렇게 크다. 또 아르바이트 열정과 취업난으로 인한' 독서무용성' 이라는 새로운 사조에 일부 학생들은 실제로 초등학교를 졸업하기 전에 학교를 떠나 아르바이트의 대군에 가입하여 학생들을 붙잡는 것이 담임 선생님의 최우선 과제가 되었다.

여섯째, 안전 관리와 활동 사이의 모순.

최근 몇 년 동안 안전사고가 빈발하여 안전이 모든 일의 최우선 임무가 되었다. 아이가 전면적으로 발전하려면 교실과 교문을 나서서 스포츠 미술 사회 실천 등의 활동에 참가해야 한다. 그러나 많은 지도자와 교사들은 안전과 안정을 위해 어떤 활동도 감히하지 않습니다. 많은 농촌 초중고등학교에서는 아침 체조, 수업 간 체조, 눈 건강 체조조차 제대로 수행되지 않고, 자질교육을 추진하고, 학생의 체질을 높이는 것은 빈말이다. 어떤 학교는 낭송 대회, 회화 대회, 서예 대회, 줄다리기 대회를 열지 않았다. 어떤 학교들은 한번도 문예 공연과 운동회를 개최한 적이 없다. 많은 학교들은 참관, 방문, 봄놀이, 가을여행, 소풍 등 크고 중형 교외활동을 열지 않았다. 생명안전과 전면적인 발전은 뚜렷한 모순을 형성했다.

새로운 시기에 새로운 갈등은 담임 선생님에게 새로운 도전이었다. 우리는 시대와 함께 전진하고, 새로운 형세를 분석하고, 새로운 문제에 직면하고, 새로운 갈등을 해결하고, 창조적으로 반 관리를 전개하고, 반의 조화와 건강한 발전을 촉진하고, 학생들의 전면적인 발전을 촉진할 수밖에 없다.

1. 가교관계를 강화하고 농촌에 남겨진 아동교육을 중시한다.

첫째, 부모의 중책을 분명히 하고 의지해야 한다. 우리는 일시적인 경제적 이익 때문에 아이의 건강한 발전과 미래를 소홀히 해서는 안 된다. 의무교육법은 부모가 자녀의 첫 번째 보호자이며, 부모는 9 년 의무교육을 받을 권리와 의무가 있다고 분명히 규정하고 있다. 정부 부처와 학교는 필요한 경우 법적 무기를 사용하여 자녀 학부모가 후견과 교육 의무를 이행하도록 강제하고, 다음 세대와 민족의 미래에 대한 책임을 지고, 학부모가 결석하지 않도록 해야 하며, 가정교육이 부족하지 않도록 해야 한다. 둘째, 부녀련, 단체위 등의 기관을 이용하여 모든 사회력을 통합하고 농촌 유류 아동의 비경제적 어려움, 무형부족, 교육 부족, 감정 부족 ... 셋째,' 농촌 유류 아동 집' 의 기능과 역할을 충분히 발휘하는 것이다.

2. 학생들의 사상 교육과 정신 건강 교육을 강화하다.

학교와 담임 선생님은 학생들에게 원대한 이상을 확립하고 올바른 인생관과 가치관을 점진적으로 확립하도록 지도해야 한다. 우리는 학생들에게 감사하는 교육을 해야 한다. 그들이 다른 사람과 사회로부터 너무 많은 것을 받아들이고, 감사하는 마음으로 열심히 공부하고, 사회에 보답한다는 것을 깨닫게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 감사명언) 학생들의 사상 도덕 교육의 전달체를 혁신하고, 내용을 풍부하게 하고, 다양한 형식을 취하여, 학교의 덕육을 진공에서 벗어나 실처로 떨어지게 하여, 효과가 있어야 한다.

동시에, 우리는 모든 농촌 초등 및 중등 학교 교사들 사이에서 심리학 지식 학습 및 훈련을 실시하고, 교육 심리학의 기본 지식을 대중화하고, 교사의 교육 능력을 향상시켜야합니다. 동시에, 가능한 한 학교에서 전문적인 심리상담 선생님을 배치하고, 필요한 심리상담과정을 개설하고, 심리지식강좌를 자주 진행하며, 미연에 방지하고, 학생들이 장애물을 순조롭게 넘길 수 있도록 유도한다. 또한, 조건부로 심리상담기관을 설립하고, 개인상담을 실시하고, 제때에 문제를 발견하고, 문제를 해결해야 한다. 이렇게 해야 교육 교육이 막힘 없이 잘 통할 수 있다!

3. 현지 여건에 따라 자원을 충분히 활용해 학생들의 학습 흥미를 자극한다.

예를 들어, 농촌 특유의 자연, 지리, 환경 자원을 이용하여 아이들을 생활로 안내하고 효과적으로 개발하고 이용한다. 농촌 생활과 결합하여 광범위하고 실용적인 노동 기술 교육 과정을 전개하다. 농촌의 전통 활동을 이용하여 스포츠 예술 활동을 전개하고, 각종 활동에서 기술교육과 안전교육을 실시하면, 학생들의 학습 흥미가 날로 높아지고, 종합적인 자질이 점차 향상될 것이다.

교육 개념을 바꾸고 수업 관리를 향상시킵니다.

농촌 담임 선생님은 단일' 점수' 로 학생을 평가하지 마라. "비천한" 학생들의 반짝이는 점을 세심하게 발견해서 자신감을 갖도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 모든 학생을 전면적으로 깊이 이해하려면, 교육 교수를 분류하고, 학생 간의 차이, 특히 무력한 학생에게 더 많은 열정과 사랑을 주어야 한다.

또한, 학급 관리에서 담임 선생님은 차츰차츰 손을 놓고 자율적으로 관리하게 하고, 아이를 자유롭게 날게 하는 법을 배워야 한다.

5. 이상 교육을 중시하고 학생들의 유혹을 물리칠 수 있는 능력을 높이다.

학생에 대한 이상과 신앙 교육을 실시하여 학생을 순결하고 긍정적으로 해야 한다. 인터넷과 외부의 나쁜 유혹에 직면하여 우리는 옳고 그름을 분간하고 진실과 거짓을 분별할 수 있다.

새로운 시대의 담임 선생님은 교육 신념, 담박한 명리, 끊임없이 자신을 무장하고, 학생 심리부터 시작하여, 다방면으로, 담임 선생님이 갈등을 해소하고, 곤경에서 벗어나, 학생들이 인식을 높이고, 사상이 순결하고, 심리가 적극적이고 건강하고, 인격이 건전하도록 해야 한다.