수학 일반 학생의 자기 평가

일반 학생으로서, 당신은 자신의 공부에 만족하십니까? 가르치고 싶은 수학 과목에 대한 학습에 대해 어떻게 생각하세요? 자기감정 좀 해봐! 다음은 제가 여러분을 위해 정리한' 수학사범생 자기평가' 입니다. 참고용으로만 쓰겠습니다. 독서를 환영합니다.

수학 사범생 자기평가 (1) 저는 xx-x 사범대 대졸 졸업생으로 수학과 응용수학을 전공하고 있습니다. 나는 입학하기 전에 미래의 좋은 선생님이 되고 싶다고 생각한다. 선생님이 되는 것이 항상 나의 꿈이다. 나는 촛불처럼 내 생명을 태울 것이라고 감히 말할 수는 없지만, 이 사회를 위해 약간의 공헌을 하는 것으로 충분하다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 노력명언)

모델이 되고, 직업에 충실하며, 헌신해야 한다. 모범학교 학생으로서, 나는 항상 정치 이론의 학습을 중시해 왔으며, 일과 공부에서 세 가지 대표 사상을 자각적으로 실천할 수 있고, 자각적으로 당 중앙과 높은 일관성을 유지할 수 있다. 지도자를 존중하고, 동지를 단결하고, 본업을 사랑하고, 작풍이 엄격하고, 사람됨이 점잖으며, 모범적으로 교사의 직책과 의무를 이행할 수 있다.

Xx 사범학원에 재학한 이후로 나는' 일' 과' 학습' 의 모순을 정확하게 처리할 수 있다. 학교의 관련 규정에 따라 여가 시간을 이용해 각종 과정을 독학하고, 집중 면수와 강의에 적극적으로 참여하며, 제때에 모든 숙제를 완성할 수 있다.

4 년간의 공부 끝에 나는 이미 나의 지식을 열심히 완성하고 관련 과정의 시험을 통과했다. 사회에 발을 들여놓고 사랑받는 좋은 선생님이 되기를 기다리고 있다.

공부하는 동안, 나는 배운 지식을 의식적으로 운용하여 초등학교, 중학교, 고등학교의 영어 교육 실천을 지도할 수 있다. 주말과 여름방학에 나는 항상 학원에 다니는데, 이것은 내가 교실 수업과 혁신적인 교수법을 조직할 수 있는 능력을 크게 향상시켰다. 지난 수업에서 학생들의 영어 공부에 대한 흥미가 크게 높아져서 나의 학업 성적이 크게 향상되었다. 나도 직장의 업무 실제와 결합하여 자신의 일을 잘 완수하고 학교와 상급 부문의 높은 평가를 받았다.

수학사범생의 자기평가 (2) 가 xx 중학교에서 실습한 두 달 동안 나는 두 반의 수학 선생님을 맡았다. 인턴 선생님으로서, 각종 일을 적극적으로 잘 하고, 학교 지도자와 선생님의 일에 협조하여, 모든 일을 최선을 다하다 한다. 나는 이번 인턴십에 대해 깊은 감명을 받았다. 한편으로, 나는 교사로서의 압력이 좋은 지식 비축뿐만 아니라 일상생활에서도 학생들에게 깊은 영향을 미친다는 것을 깊이 느꼈다. 다른 한편으로, 나도' 장점을 취하여 단점을 보충하다' 는 내포를 깊이 이해했다. 공부는 끝이 없다. 우리는 계속 공부하고 있고 아이들은 우리에게 많은 것을 배우게 했다. 학생들의 지도와 교육에 대해 지도하는 법을 배우고, 적성에 따라 가르치고, 마음으로 그와 교류하며, 학생들에게 영향을 미친다.

교실 수업에서 나는 수업을 열심히 준비한다. 수업 전에, 나는 각 수업을 위해 상세한 교안과 교재를 준비할 것이다. 설계된 수업 계획과 코스웨어 사양이 정확합니다. 학생들의 지식을 연락하고, 학생을 주체로 하고, 교과서를 주체로 하고, 내용을 정확하게 유지하고, 교과서에서 벗어나지 않고, 학생에 대한 계발과 지도에 초점을 맞추고 있습니다. 학생 자신의 특징에 따르면, 나는 가능한 교실을 생동감 있게 만들고, 학생들의 학습 적극성을 동원하며, 그들과 많이 교류한다. 교학 활동에서, 교학의 중점은 분명하고 명확하여, 교학 임무를 순조롭게 완성할 수 있다. 동시에 과외 과외를 중시하고 숙제를 진지하게 수정하다. 인턴 기간 동안 학교의 규칙과 제도를 엄격히 준수하고, 제때에 휴식을 취하고, 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 이유 없이 결석하지 않는다. 인턴 기간 동안 나도 다른 선생님의 수업을 열심히 듣고 많은 것을 배웠다.

이번 인턴십에서, 나는 많은 이익을 얻었고, 나에게 이론과 실천을 진정으로 결합할 수 있는 기회를 주었다. 우리는 조국의 꽃을 키우고, 그들이 진정으로 좋은 시민이 되고, 조국의 희망이 될 책임이 있다. 또한, 나는 나의 부족한 점을 발견했다, 특히 초기 수업에서. 이렇게 많은 학생들을 처음 만났을 때는 좀 긴장했지만, 몇 과목을 수강한 후, 나는 점차 이런 심리를 극복하고 차분하게 교육에 몰두하고, 자신감과 솔직함으로 학생들을 대면했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 이 방면에서 나는 줄곧 열심히 노력하여 끊임없이 자신을 향상시켰다. 마지막으로 북토 중학교와 지도 선생님께 특히 감사드립니다. 나는 이곳에서 많은 교육 지식과 기술을 배웠고, 이번 실습은 나의 앞으로의 경력에 매우 귀중한 경험을 제공했다.

수학 사범생의 자기평가 (3) 는 3 개월간의 실습 중 교사로서 나 자신을 엄격히 요구하고, 말과 행동에 주의를 기울이고, 인턴 학교와 반 학생들을 열렬히 배려하며, 학생에 대한 책임있는 태도로 인턴십을 잘하기 위해 최선을 다했다. 동시에, 인턴으로서, 나는 항상 인턴십 규칙을 명심하고, 인턴 학교의 규칙과 제도를 준수하며, 학교 지도자와 선생님을 존중하고, 겸허하게 그들의 의견을 듣고, 그들의 경험을 배우고, 실습 학교에서 맡긴 임무를 적극적으로 완성하여 좋은 이미지를 형성하고, 인턴 학교의 지도자, 교사, 학생에게 좋은 인상을 남기고, 학교 지도자와 선생님의 호평을 받았다. 나는 이것에 대해 매우 기쁘다. 이 짧은 인턴 기간 동안, 나는 주로 교학 실습과 담임 선생님 실습을 진행했다.

첫째, 교육 작업

1, 수업

모든 수업을 잘 가르치는 방법은 전체 인턴십 과정의 중점이다. 첫 주의 임무는 스스로 수업을 듣고 스스로 강의하는 것이다. 그동안 3 교시를 듣고 8 교시를 가르쳤다. 수업하기 전에 나는 교재의 관련 장을 열심히 읽었다. 만약 연습 수업이라면, 나는 미리 문제를 열심히 끝내고, 문제를 풀겠다는 생각을 간단하게 적어서, 내가 어떻게 내 말을 할 것인지 마음속으로 따져볼 것이다. 수업을 들을 때 노트를 열심히 하고, 선생님의 수업 스타일, 수업 사고, 자신과 다른 부분에 주의를 기울이고, 학생들의 반응에 주의하고, 선생님의 장점을 흡수한다. 동시에 너의 의혹을 간단히 적어서 선생님이 왜 이렇게 말하는지 알고 싶다.

2. 수업 준비와 수업

일주일이 금방 지나갔고, 스승의 안배로 우리는 수업 준비를 시작했다. 수업 준비는 단순히 교과서를 보는 것이 아니라 교과서의 내용을 꼼꼼히 정리하고 자신의 언어로 표현하려고 노력한다. 이 복창 과정만으로는 이미 우리의 능력을 시험했다. 엄밀하지만 통속적인 언어로 무미건조한 수학 지식을 묘사하는 것은 나를 골치 아프게 한다.

Xx 는 새로운 과정 개혁의 시범점으로 각종 실험 활동을 전면적으로 전개하였다. 교사에게 가장 큰 의혹은' 교사가 어느 정도까지 가르쳐야 하는가' 이다. 나는 지식을 배우기 위해 학생으로 수업을 했었다. 지금 선생님이 가르치는 것은 학생들이 공부할 수 있도록 하기 위해서이다. 우리는 목적에 따라 다른 관심을 가지고 있다. 교재를 처음 읽었을 때, 저는 어떻게 40 분 안에 한 페이지를 말하고 싶었습니다. 나중에 수업을 준비할 때 설명해야 할 문제가 많다는 것을 알게 되었는데, 한 시간에 몇 페이지를 다 말할 수 있으면 좋을 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 수업명언) 더 많이 알수록 손을 잡기가 더 어려워질지도 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 내가 화남사범대학에 있을 때 경험과 필요한 훈련이 부족했기 때문에, 우리는 교재를 적절하게 처리하고 교학 내용을 파악하지 못했다. 나는 내가 이 수업의 선생님 진문화로부터 귀중한 건의를 받았다고 생각한다. 나는 진 선생님의 안배에 따라 수업을 준비하려고 노력한다. 진 선생님은 교안을 반복해서 수정하셨고, 저도 또 다른 수학 인턴 선생님과 함께 자주 질문을 합니다. 모두들 진정한 계급의 도래를 기대하고 있다.

만약 학생이 수업 시간에 나의 질문에 대답한다면, 나에게 가장 큰 보상이다. 그러므로 우리는 학생들의 수업 반응에 주의해야 한다. 제 생각에는 학생들의 학습 상황을 제때에 이해하고 그 이유를 분석하여 우리의 교수법을 개선하고 교육 내용을 구축해야 한다고 생각합니다.

처음에 가장 큰 느낌은 강단 아래에 앉아 있는 학생들이 더 이상 마이크로교실에서 우리와 함께 훈련하는 학생이 아니라 진정한 학생이라는 것이다. 그들은 급우들처럼 마음대로 우리의 질문에 답하고 대답하는 것이 아니라, 진정한 사고와 우리의 대답을 기다리고 있다. 모르면 갑자기 질문을 하거나 아예 책상에 엎드려 책을 보고 잔다.

교사는 지식을 가르쳐야 할 뿐만 아니라 교실 규율도 관리하고 학생들과 개별적으로 소통해야 한다. 당초 특히 긴장하고, 경험이 부족하고, 적응력이 약하여 수업시간에' 강의의 초점이 두드러지지 않고, 교학 생각이 원활하지 않고, 교사와 학생의 협력이 묵계가 부족하다' 는 등의 문제가 나타났다. 문제에 대해 진 선생님은 중점이 무엇인지, 어떻게 난점을 돌파하고, 어떻게 자연스럽게 한 번 훑어보고, 경험 많은 선생님에게 많이 배우고, 교재 등을 많이 연구하고, 교안의 부족과 수업의 부족을 직접 지적할 것이다. 그는 태도가 온화하여 늘 얼굴에 미소를 띠고 있다. 그가 비평해도 나는 흔쾌히 받아들일 수 있다.

몇 차례의 실전 훈련을 거쳐, 나는 이제 기본적으로 교실을 통제하고 교사의 일을 감당할 수 있게 되었다. 나는 아직 별로 좋지 않은 일이 많지만, 이번 실습은 정말 선생님들의 수고와 상호 학습의 내포를 깊이 체득하게 하고, 나의 교학 이론을 교학 실천으로 만들고, 가상교육은 진정한 대면 교육으로 변모시켰다. 훌륭한 교사가 되려면 지식이 해박할 뿐만 아니라 언어, 표정, 정신 상태, 행동 방식 등 다른 방면도 중요하다. 교육의 최전방에 서서, 진정으로' 전파, 수료, 해혹' 을 하는 것은 장기적인 임무이며, 나는 끊임없이 나의 종합적인 자질과 교육 수준을 향상시키기 위해 노력해야 한다.

둘째, 담임 선생님의 일

담임 선생님의 일상적인 관리에서 적극적으로 책임지고, 진지하게 책임지고, 매사에 주의하세요. 아침의 위생 감독, 기기 검사, 숙제 제출, 수업간 규율 조독, 수업간 연습, 교실 규율, 점심시간 관리, 눈 건강 체조, 자습 수업 등. , 모든 것이 끝까지 책임지고, 진지하게 감독한다. 물론, 그들을 감독하는 동시에, 그들의 성격 특성을 결합하여 사상 품덕 교육을 실시하여 그들의 정확한 학습 목표, 긍정적이고 낙관적인 인생 태도, 올바른 인생 가치관을 배양하는 것을 잊지 않는다.

담임 선생님은 반 업무의 주최자, 매니저, 기획자이자 학교 관리의 중간 힘과 골간으로 좋은 반풍, 교풍 형성에 중요한 역할을 한다.

담임 선생님으로서 어떻게 자신의 일을 계단, 수준, 상급으로 끌어올릴 수 있습니까? 실습기간 담임 선생님으로서 저는 한 가지 인식이 있습니다. 담임 선생님의 학생에 대한 사상 교육은 본질적으로 학생들과 심리적으로 소통하는 과정입니다. 학생들의 내면세계를 진정으로 이해하고, 어떤 것은 화살을 쏘고, 방법이 타당해야 교사가 학생의 성장을 돕고 지도할 수 있고, 학생이 교사의 일에 협조하여 좋은 교육 효과를 얻을 수 있다. 다음은 학생들의 심리에 맞는 실제 사상 교육을 시도하는 몇 가지 시도입니다. 실습반에서 일한 경험에 대해 말씀드리겠습니다.

1, 상벌이 적절하다.

나는 훌륭한 담임 선생님이 항상' 사랑' 으로 학생의 마음을 열어야 한다는 것을 안다. 많은 경우 미소, 수업 후 진실한 대화, 때로는 눈빛, 격려의 말 한 마디가 학생들에게 장기적인 영향을 미칠 수 있다. 사랑에 대한 당신의 헌신은 사랑의 보답을 받을 수 있지만, 우리 자세히 생각해 봅시다. 이런 학생 몇 명은 너의 선생님의 사랑을 진정으로 느낄 수 있고, 절대적으로 말을 잘 듣는다. 흔히 볼 수 있는 것은 네가 그에 대한 포용이 그의 방종을 증가시키고 규율을 약화시켰다는 것이다. 이것도 내가 인턴십에서 알게 된 것이다. 오늘날, 우리는 몇 명의 학생이 아니라 65 명의 반을 마주하고 있다. 엄격한 규율이 없으면 어떻게 좋은 반풍을 가질 수 있습니까? 우리 교육에서 처벌도 일종의 교육 수단이다. 물론 처벌은 특히 신중해야 한다. 나는 우리가 학생을 처벌할 때 다음과 같은 몇 가지 측면에 주의해야 한다고 생각한다. ① 우선 학생의 독립인격을 존중하고 학생의 자신감과 자존심을 보호해야 한다. 좋은 것은 좋은 것이고, 잘못은 잘못이다. 모든 잘못을 저지르지 말고 전부 부정하지 마라. 징벌의 목적은 학생들에게 무엇을 할 수 없는지, 어떤 결과가 있을 것인지 경고하는 것이다. 벌을 위해 학생을 처벌하는 것이 아니라 교육을 위해 학생을 처벌하는 것이다. 즉, 처벌은 수단이고 교육은 목적이다.

2. 테마반회

인턴 기간 동안 나는 주제반을 두 번 열었다. 하루의 준비 끝에 나는 실습의 첫 학급회를 주재했고, 이것도 내가 주관하는 첫 학급회였다. 이번 학급회의 주제는' 학습 태도' 이다. 학급 회의에서 학우들이 적극적으로 발언하여 지금의 중학생 안전 지식이 얼마나 풍부한지 실감하게 했다. 예를 들어 체육시간에 주의해야 할 일, 교통안전, 지진, 태풍이 닥치면 무엇을 주의해야 하는지 등을 잘 대답했다. 이를 통해 학생들은 자신의 부족한 점을 발견하여 바로잡을 수 있을 뿐만 아니라, 학기가 시작될 때 새 학기에 대한 대략적인 계획을 세우고, 더욱 목적 있게 공부할 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것은 또한 학생들이 연단에 오르는 마음가짐을 키웠다. 모든 학생이 반에서 발언하는 것은 아니지만, 나는 모든 학생이 자신의 새로운 계획과 새로운 계획을 가지고 있다고 굳게 믿는다. 모든 학생은 무대에서 발언하는 학우에 대해 깊은 감정을 가지고 있다.

3. 조직 활동의 매력.

좋은 반 집단 건설은 반드시 활동에 의지해야 하고, 활동은 응집력을 형성하고, 사제 관계를 밀접하게 하여 각 학생이 주체의 능동성을 발휘할 수 있도록 해야 한다. 이때 집단주의 교육과 건강한 경쟁 심리 교육을 실시하는 것이 효과적이다. 나의 반에서 나와 담임 선생님은 모두 학교가 조직한 모든 활동을 매우 중시한다. 나는 청년 기자의 등록과 무용반 훈련에 직접 참여하고 동원회를 열고 학생들과 함께 훈련한다. 그들에게 순위를 1 위에 올려놓지 말라고 말해라, 우리가 최선을 다하기만 하면 된다. 심리학 등 이론은 경기 행사에서 한 사람의 목표 기대 수준이 너무 높거나 낮지 않아야 하며, 적당한 기대 수준만이 참가자를 최적의 경기 상태로 유지할 수 있다고 말한다. 우리 학우들에게 행사의 목적은 순위를 매기는 것이 아니라, 우리가 경기를 어떻게 대하는지, 참여감이 있는지, 전심전력이 있는지, 양심에 거리낌이 없는지 보는 것이다. 활동 중인 교육은 학생들이 쉽게 받아들일 수 있고, 빠르게 행동으로 바뀔 수 있다. "활동" 을 위한 최고의 교육 시기를 파악하고 교육 내용을 세심하게 설계하면 예상치 못한 교육 효과를 얻을 수 있다.

4. 교사와 학생 간의 관계

16 ~ 7 세의 젊고 활발한 학생들을 보았을 때, 우리 모두는 마치 4 년 전의 고등학교 시절로 시간을 거슬러 올라가는 것처럼 느껴졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 고등학생은 동진을 잃지 않고 사고에도 능하지만 도덕과 감정적으로는 발전해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 어쩌면 우리는 나이가 비슷할지도 모른다. 그들은 우리를 선생님이자 친구로 여겼고, 마음속으로는 많은 문제들이 우리와 소통하기를 원했다.

셋째, 몇 가지 아이디어

실제 교육 시나리오에 직면하여, 나는 다음과 같은 몇 가지 생각을 가지고 있다.

(1) 사범대학의 사범생 양성은 주로 학과 지식과 일반 교육학, 심리학 지식의 교육에 초점을 맞추고 있지만, 배운 학과 지식과 교육 지식을 통합하는 방법을 명확하게 알려주지 않았다. 외국의 교사 온톨로지 지식에 대한 연구는 교사가 학과 지식과 교육 (과정) 지식을 바탕으로 점차 독특한 학과 교수 지식을 형성할 것이라고 생각한다. 학과 교수 지식에는 교학 주제에 대한 이해, 교학 서열의 디자인, 각종 교수 전략의 운용, 다중 표상 표현, 학생인지 구조에 대한 이해가 포함된다. 학과 교수 지식의 형성과 심화는 교사의 발전에 중요한 의의가 있다. 교사의 전문 지식을 얻는 것은 적어도 5 년의 교육 경험이나 10000 시간의 교실 수업 시간이 필요하다는 뜻이다. 이 목표를 위해서, 우리 인턴은 의심할 여지 없이 임중 먼 길을 간다.

(2) 오수벨은 의미 있는 학습을 세우는 것이 세 가지 조건을 충족시켜야 한다고 생각한다. 학습 내용의 논리적 의미 외에도 학습자가 신구 지식을 접할 수 있어야 하며 의미 있는 학습의 의도와 강한 동기를 가지고 있어야 합니다. 팀원이 개별 과외를 할 때 개별 학생이 학습에 인지난을 가지고 있다는 것을 발견했다. 이것은 이론적인 어려움과 기호인지상의 어려움이 모두 있다. 습관적으로 생각하는 가치 있는 지식은 고도로 형식화되어 있고, 가려움과는 무관하며, 학생생활에서 멀리 떨어져 있을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 우리는 학과 교육이 학생의 지식에 대한 즐거움이어야 하는데, 지금은 어쩔 수 없이 지식에 대한 점유로 전락하고, 또한 표면적인 점유로 전락해야 한다는 의문이 있다. 교육은 어떻게 해야 학생들이 지식의 가치를 이해하고, 자신의 생명을 생각하고 두려워하며, 심지어 시적으로 발전할 수 있을까? 이것은 우리 교육자들이 줄곧 생각하고 있는 문제여야 한다.

(3) 교육 과정의 경우, 우리 모두는 가능한 효과적인 논리적 사고를 모두 사용하여 설계되었으며, 교육도 이러한 단서와 연계되어 있다. 팀원들은 대부분 교과목표 달성을 최우선 과제로 교실 수업을 조직하는 것이지, 교사의 전문 지식을 가진 선생님처럼 학생과의 상호 작용에 따라 합리적으로 교과내용을 조절하는 것이 아니다. 즉, 플레이어는 사전 설정된 선형 사고를 따르고 돌발 문제와 사고를 무시합니다. 교사의 전문성을 갖춘 교사는 생성주의의 비선형 사고를 따르고 각종 교육 자원을 충분히 이용한다. 선생님의 고명한 점은 그의 교수 설계가 얼마나 완벽한지가 아니라 교수 과정에 대한 효과적인 통제에 있는 것 같다. 이것은 정말 우리 인턴들이 자세히 관찰하고 깊이 생각해 볼 만한 가치가 있다.

이제 인턴십이 끝났습니다. 이번 실습을 통해 선생님의 위대함, 선생님의 근무정신, 실습이 끝났음을 알게 되었습니다. 이번 실습을 통해 나는 교사의 위대함과 교사 업무의 신성함을 깨달았다. 그는 정말 인간 영혼의 엔지니어이다. 교사의 일은 단지' 전파, 수료, 의혹 해소' 가 아니라, 마음에서 우러나와 학생들을 사랑하고 그들이 성장할 수 있도록 돕는 것이다. 그들에게 지식을 가르치는 동시에, 더 중요한 것은 그들에게 어떻게 사람이 되는지 가르치는 것이다. 이것은 교사의 일의 가장 큰 의미입니다!

수학 사범생의 자기평가 (4) 눈 깜짝할 사이에 대학 생활이 막바지에 다다랐는데, 요 몇 년 동안 내가 경험한 매일은 잊을 수 없다. 4 년간의 대학 생활이 끝났고, 과거를 요약하면, 나는 많은 것을 수확했고, 총결산은 아래와 같다.

제 이름은 xx 입니다. xx 사범대학교 화학화공학대학의 신선한 졸업생입니다. 나의 전공은 수학 교육이다. 훌륭한 선생님이 되는 것은 항상 나의 이상이다. 나의 숭고한 교육은 사람 중심적이고 적성에 따라 가르치는 것이다. 교육, 교사, 학교는 모두 학생들을 위해 봉사해야 한다. 모든 학우를 위해, 모든 학우를 위해, 나는 나의 생명에너지로 정원의 복숭아리를 정성껏 키우고 싶다!

재학 기간 동안 나는 전문 이론 지식과 교육 이론 지식을 부지런히 공부하여 견고한 전문 기초 지식과 실험 능력을 얻었다. 좋은 영어 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 기술; Word, Excel, PowerPoint 등의 컴퓨터 사무용 소프트웨어를 능숙하게 다루다.

평소에도 종합적인 자질 양성을 중시하고, 자신을 전면적으로 발전하는 종합형 인재로 키우려고 노력한다. 나는 여가 시간에 많은 책을 광범위하게 읽었고, 자신을 풍요롭게 할 뿐만 아니라, 자신의 각종 기술도 길렀다. 사범생으로서, 나는 사상적으로 진보를 적극적으로 요구하고, 낙관적이고 상향적이다. "세 글자 한 마디" 의 기본기에 관해서는, 나는 서예를 열심히 연습하고, 펜 분필은 모두 매우 좋으며, 표준어는 2 급 B 를 통과했다. 능력 배양 방면에서 학교는' 미래 교사 전문 기술 대회',' 표준어 대회' 등의 활동에 적극적으로 참가한다. 교외에서, 나는 과외를 시도해 보았고, 학생과 학부모의 인정을 받았다. 나는 여러 차례 교학을 실천했고, 배운 것을 실천했을 뿐만 아니라, 자신의 능력도 단련했다. 이 일에서, 나는 나 자신을 잘 단련하여, 나 자신이 완전히 자격을 갖춘 교사가 될 수 있게 했다.

나는 사회의 사람들이 인간 사회화의 요소를 통합해야만 문화 전파자로서의 가치를 실현할 수 있다는 것을 안다! 나는 한 사람이 자신의 총명함과 지혜를 실제 업무에 적용하고, 사회에 봉사하고, 사회에 유익하며, 효율성과 이익으로 자신을 증명할 수 있어야 자신의 가치를 진정으로 표현할 수 있다고 생각한다. 나는 길이 차근차근 나왔다고 굳게 믿는다. 착실하게 열심히 일해야 인간의 잠재력을 충분히 발휘하고 더 좋은 성적을 내고 인생의 최대의 가치를 실현할 수 있다! 나는 다채롭고 싶지는 않지만, 정확한 위치에서 극치를 발휘하고 싶다. 풍요로운 물질적 대우를 바라지 않고 자신의 지혜와 열정과 노력으로 자신의 사회적 가치와 삶의 가치를 실현하고 싶다.

어쩌면 나는 완벽하지 않을지도 모르지만, 나는 자신감이 있다. 기회를 주세요. 최선을 다해 당신을 만족시킬 것입니다. 대학에서 내 성적이 최고는 아니지만 열심히 한다. 신선한 졸업생으로서, 업무 경험이 부족하지만, 나는 겸허하게 공부하고, 적극적으로 일하고, 성실하게 본업을 잘 하고, 시간과 땀으로 보완할 것이다. 그래서 저는 제 직업을 유지하고, 직업에 충실하며, 창업정신을 가질 수 있을 것이라고 확신합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 나는 알록달록한 글로 내 생활을 장식할 의향이 없다. 나는 단지 자신의 재능을 보여줄 기회가 있기를 바랄 뿐이다. 진실한 마음은 당신의 신뢰를 기다리고 있고, 한 사람의 일생은 당신의 변화를 기다리고 있습니다!

수학 사범생의 자기평가 (5) 1 년 동안, 나는 나의 도덕행동에 매우 주의를 기울여 학생들에게 좋은 본보기를 세우려고 노력했다. 우리 학교는 9 년 의무제 학교이기 때문에 학생도 자신의 특수성을 가지고 있으며 초등학생과 중학생은 각 방면에서 큰 차이가 있다. 제가 초등학교와 중학교에서 돌보는 것은 완전히 다른 두 가지 숙제이기 때문에 사제 관계를 다룰 때 차별 대우에 주의해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 현재 중학생들은 사회와 접촉하기 시작하는 특별한 학습 단계에 있다. 이때 학생들은 성인의 행동 습관을 모방하기 쉽다. 많은 나쁜 습관과 많은 좋은 습관이 이 단계에서 형성된다. 좋든 나쁘든 선생님의 언행과 큰 관계가 있다. 이때 선생님은 학생의 가장 직접적이고 쉬운 학습 대상이다. 그래서 나는 중학생 앞에서 높은 기준으로 자신을 요구하려고 노력했고, 수업 후 좋은 이미지를 만들기 위해 노력했다. 초등학생 앞에서는 달라졌다. 수업시간에, 나는 엄격하게 자신과 학생을 요구하지만, 수업이 끝난 후, 나는 가능한 학생들과 친구를 사귀고, 그들과 교류하는 데 전념하며, 그들이 생각하는 것을 진정으로 이해할 수 있기를 바란다. 전반적으로, 나의 모든 목표는 똑같다. 즉, 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕고 싶다는 것이다.

품성은 한 사람의 가치를 결정하는 전제조건이다. 좋은 사상 도덕이 없으면 다른 모든 것은 공론이다. 따라서, 1 년 동안, 나는 마르크스 레닌주의, 마오쩌둥 사상을 기한 내에 공부하여 사상 각오를 높였다. 자신의 정확한 인생관과 가치관을 형성하다. 동시에 학교 조직의 각종 유량에 적극적으로 참여하는 것도 나에게 큰 도움이 된다. 나도 인격적인 매력이 많은 사람을 존경하고, 항상 나 자신을 위해 노력하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 어떤 상황에서도, 나는' 다른 사람을 배우고 처세한다' 는 것을 잊지 않고 도덕적으로 나 자신을 요구한다. 평소 겸허하게 학교 선생님에게 교학 경험을 배우고, * * * 함께 일하고, * * * 함께 공부하고, * * * 함께 향상시키다.

나는 선생님이 된 지 거의 1 년이 다 되어간다. 교수법은 그다지 성숙하지는 않지만, 나는 가르치는 동안 많은 것을 배웠다. 이 한 해 동안 나는 초등학교 4 학년과 5 학년 영어 선생님을 맡았고, 동시에 9 학년 체육수업 임무를 맡았다. 나의 일은 충실하고 도전적이다. 9 학년 체육고사 임무는 매우 중하지만, 초등학교 영어 교육은 여전히 나의 일의 중심이다. 나는 초등학교 영어의 교수법을 자주 생각하고, 교수 설계를 연구하고, 우리 농촌 학교의 교육 과정에 맞게 조직한다. 나는 또한 나의 지식이 교육의 질을 대표하지 않는다는 것을 이해한다. 교육은 세심한 작업이자 기술적인 작업이기 때문에, 나는 항상 교수를 예술로 삼아 연구하고 싶어, 그래서 나는 모든 교수 흐름에 적극적으로 참여하고, 선배의 교훈과 전문가의 지도로부터 배우고, 자신의 생각을 총결하고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나의 교육 논문이 현 논문 선정 2 등상을 받았다는 것이 매우 흥분된다. 이것은 나에 대한 긍정이자 격려이기도 하다. 앞으로 나는 교육과 연구에 더 많은 시간을 할애할 것이며, 나는 이것이 나에게 큰 도움이 될 것이라고 믿는다.

나는 특별히 추천한다.