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중학교 영어 교육에서 과외 확장을 구현하는 방법
키워드: 중학교 영어; 과외 확장 확장 형식
시대의 진보와 사회 발전에 따라 중학교 영어 교육은 새로운 단계에 들어섰다. 새로운 교과 과정 이념과 임무형 교수 이념의 지도 아래, 광대한 영어 교사들은 점차' 학생 중심, 교실 수업의 확장과 확장에 중점을 둔다' 는 새로운 이념을 세우고, 교재를 합리적으로 사용하며, 교재 시범의 역할을 충분히 발휘하는 기초 위에서 각종 과외 활동을 충분히 효과적으로 전개하여 학생들의 영어 학습을 촉진시켰다. 이 글은 우리 학교의 교학 실천을 결합하여 영어 교학 과외 확장의 필요성, 원칙, 형식을 천명하였다.
첫째, 영어 과외 확장 교육의 필요성
1. 새로운 교과 과정 표준과 새로운 교육 이념과 방법은 영어 학습이 교실에서 과외로 확장되어야 한다.
새로운 커리큘럼 표준은 영어 교육이 학생들의 전반적인 발전과 평생 발전을위한 토대를 마련하고, 교사가 학생들에게 자율 학습과 상호 교류를위한 공간을 제공하도록 요구하고, 학생들이 경험, 실천, 토론, 협력 및 탐구를 통해 언어 종합 능력을 개발하도록 권장합니다. 학생들이 자신의 흥미를 탐구하고 독립적으로 문제를 해결할 수 있는 조건을 마련하다. 임무형 교수는 "활동은 교실 수업에 국한되어서는 안 되고, 교실 밖의 학습과 생활로 확대되어야 한다" 고 주장했다.
2. 학생 자신의 학습 수요도 영어 교육의 과외 확장이 필요하다.
2 1 세기 학생들은 정보를 얻을 수 있는 많은 방법이 있다. 그들은 더 이상 교과서의 고유 지식에 만족하지 않고, 선생님이 그들에게 영어를 더 많이 사용할 수 있는 기회를 줄 수 있기를 바란다. 많은 아이들이 음악적 재능과 회화 기술을 가지고 있으며 컴퓨터를 사용하는 전문가이다. 우리가 디자인한 과외 활동이 영어와 다른 학과의 상호 침투와 실천에 도움이 된다면, 반드시 학생인지 능력, 사고력, 심미 정취, 상상력, 창의력의 전면적인 발전을 촉진할 것이다.
3. 뒤처진 교재는 시대와 보조를 맞추는 내용을 보완하고 보완해야 한다.
현재 인교판 교재' 화이팅' 의 일부 내용은 이미 시대에 뒤떨어졌다. 예를 들어 펜팔이 교과서에 나타난다. 사실, 요즘 학생들은 편지를 쓸 기회가 거의 없으며, 전자 친구들은 그들의 생활에 더 많이 나타나야 한다. 오세이 등도 있습니다. 2006 년에는 미래로 등장했고, 지금은 과거형이고, 학생들도 토론에 관심이 없습니다. 그래서 이 부분에서 우리는 내용을 수정했다. 예를 들면 학생들과 네티즌의 문제를 토론하고, 어떻게 친구를 사귀는지, 친구를 사귀는 것은 무엇에 주의해야 한다. 학생들은 이것에 대해 매우 흥미가 있어서, 교수 효과가 매우 좋다.
둘째, 영어 과외 확장 교육의 원칙
1. 이익 원칙
중학생은 재미있는 학습 내용을 좋아해서 학습 과정이 재미있기를 바란다. 이것은 새로운 수업의 이념에 부합한다: 학생들이 편안하고 즐거운 환경에서 언어를 배우도록 독려한다. 만약 학생이 공부하는 과정에서 항상 배운 것에 흥미를 느낀다면, 자신의 지식의 일부분으로 내면화되기 쉽다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그래서 우리는 영어 필사 대회, 영어 서예 대회, 영어 노래 대회 등 다양한 재미있는 영어 숙제를 설계해 학생들의 학습 생활을 풍요롭게 하고, 그들이 적극적으로 참여하게 하여 수확을 거두었다.
2. 혁신의 원칙
요즘 중학생들은 시야가 넓어서 식견이 넓다. 적절한 확장은 자신의 학습 능력과 인간관계 능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 그러나 확장은 교재를 바탕으로 기존 교재를 기초로 돌파해야 한다. 확장을 위해 확장해서는 안 된다. 그렇지 않으면 학생의 실제 상황을 벗어나 학습 과정이 뒤죽박죽이 될 것이다. 우리는 교재를 통합하여 교재에 적당한 과외 내용을 추가할 수 있다. 재료 선택과 통합 과정에서 학생의 나이, 지식 수준 등 각 방면의 상황을 반드시 결합해야 하며, 반드시 그들이 이렇게 하도록 장려해서는 안 된다.
3. 개발은 학생들이 자율적으로 학습과 합작학습을 탐구할 수 있도록 조건을 만들어야 한다.
영어 과외 확장은 여러 가지 형식으로 학생의 독립 활동과 협력 임무를 포함할 수 있다. 예를 들어, 우리는 영어 영화 더빙 대회를 조직했다. 이 활동은 학생이 독립적으로 완성해야 할 뿐만 아니라, 그들 사이의 묵계가 필요하다. 시험 준비 과정에서 선생님들은 학생들이 자료가 다르기 때문에 격렬한 논쟁을 벌이는 것을 보았다. 한 학우가 발음이 정확하지 않기 때문에, 모두들 그를 도와 바로잡을 것이다. 말 한마디가 부족해서 반복해서 연습하다. 이것들은 모두 지식 외의 학습이며, 귀중한 학습 경험이다. 학습 임무를 완수하는 과정에서 학생들은 관용과 협력을 배우고 팀워크의 중요성을 깨달았다.
셋째, 과외 확장의 형태
"영어 교과 과정 기준" 은 언어 학습에 대량의 입력이 필요하다는 것을 분명히 지적한다. 다채로운 교과 과정 자원은 영어 학습에 특히 중요하다.
일상 교육에서, 우리는 주로 다음과 같은 방면에서 과외 활동을 전개한다.
1. 영어 과외 독서
우리는 구독한 신문과 정기 간행물을 이용하여' 영어 학습' 과' 2 1 세기' 와 같은 정기 간행물을 이용하여 매주 한 번씩 신문 독서 수업을 견지한다. 교사는 수업 준비를 할 때 우선 학생의 인지능력에 따라 학생이 읽기에 적합한 문장, 쉬운 것부터 어려운 것까지 점진적으로 진행해야 한다. 1 학년 때, 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 불러일으키기 위해서, 우리는 이야기와 농담과 같은 더 재미있는 자료를 선택해야 한다. 중학교 2 학년 영어는 문법과 어편 분석을 강조하는 것도 앞으로의 고등학교 영어 학습을 준비하는 것이지만, 자료는 학생들의 실제 생활과 결합되어야 한다. 예를 들어, 학생들이 좋아하는 영어 가수를 소개하고, 또 다른 호에서는 최신 영화를 소개한다. 문장 수업은 초하루보다 훨씬 어렵지만, 학생들은 읽기가 어렵지 않다. 자료를 선택하는 것은 신문을 읽는 관건이다. 난점을 잡으면 학생들의 독서 열정을 꺾지 않는다. 책을 읽을 때, 우리는 아이들이 문장 속의 키워드, 구, 문장형을 찾아 노트북에 쌓도록 격려한다. 학습 난이도가 높아짐에 따라 교사는 학생의 읽기 능력을 더욱 향상시키기 위해 학생의 읽기 기교를 지도할 필요가 있다. 신문을 읽는 과정에서 학생들에게 스캔을 통해 문장 내용 구조를 이해하는 방법을 알려준다. 학생들에게 점프하는 방법, 즉 의심스러운 문장과 단락에서 구체적인 정보를 찾는 방법을 보여 준다. 세부 사항을 묻는 질문에 대해 학생들에게 열심히 읽도록 가르치고 번잡한 정보에서 질문과 관련된 답을 빠르게 찾을 수 있도록 가르친다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
2. 일일 근무 보고서
일일 당직 보고서, 즉 당직 보고서는 시간이 짧고, 참여면이 넓으며, 조작이 간단하고, 장기적인 과외 활동을 발전시키는 것이다.
7 학년 1 학기부터 매일 수업하기 5 분 전에 학생들은 학호에 따라 교대로 무대에 올라 강의한다. 학생들의 어려움에 대한 두려움을 덜어주기 위해 초급 단계에서 이야기를 하거나 수수께끼를 풀거나 게임을 하거나 영어 노래를 가르칠 수 있다. 8 학년 때, 우리는 학생들의 당직 보고가 인터넷이나 신문을 통해 얻은 것보다 더 독창적이라고 요구했다. 우리도 당직 보고를 통해 그들의 작문 능력을 향상시키고 싶다. 그래서 중학교 2 학년 때부터 학생들에게 당직 보고서를 완성한 후 손으로 쓰거나 인쇄한 원고를 제공할 것을 요청했다. 당직보고가 형식에 흐르지 않도록 당직보고를 마친 학생의 현장 질문을 통해 다른 학생의 청력 효과를 테스트합니다. 요즘 학생들은 과제가 광범위할 뿐만 아니라, 어떤 학생들은 새로운 길을 찾았다. 그들은 자신의 컴퓨터 전문 지식에 근거하여 정교한 PPT 를 만들어 자신의 당직 보고서를 다채롭고 흥미진진하게 만들었다. 요컨대, 교사는 학생들에게 할 말이 있고 쓸 말이 있으면 당직 보고 활동을 실감나게 전개할 수 있도록 지도한다.
3. 교실 지식의 확장과 확장
영어 교육 과정은 교과서 지식의 해설과 재현뿐만 아니라 교과서 기반 교과 과정의 깊이와 폭이다. 따라서 각 단원에는 학생들이 "다의라는 단어, 단어 업무에 익숙한 단어" 를 배우도록 돕기 위해 "단어를 날게 하라" 라는 섹션이 추가되었습니다. 이 링크를 통해 학생들은 자주 사용하는 단어의 용법과 의미에 대해 철저한 이해를 할 수 있다. 예를 들어, get 이라는 단어는 Go for it 8 (아래) 의 8 번 단원에 나오는데, 교과서에 사용된 용법은 "왜 그녀에게 스카프를 사주지 않습니까?" 입니다. 이 단어는 영어 어휘의 키워드이기 때문에, 우리는 그것을 확장했다. (1) 누구나 피곤할 때가 있다. 아침 먹으러 가자. (와서 가져와) (3) 존에게 음료수 한 잔 갖다 주세요. 매일 우리는 해야 할 숙제가 많다. (예) (5) 이명 씨는 공부를 열심히 하지 않아서 시험에 항상 낮은 점수를 받는다. 너는 너의 친구가 너를 돕게 해야 한다. 아버지는 홍콩에 가셨다. 그는 어젯밤에 거기에 도착했다. (도착)
각 단원에서 우리와 학생회는 키워드를 좀 더 넓히고, 시간이 지남에 따라 학생들의 학습 흥미와 학습 효과를 크게 증진시킬 것이다.
동시에, 우리는 의식적으로 학생들의 영어 문화 의식의 배양을 강화한다. 내 파티에 올 수 있니? 당시 중국과 서양 문화의 차이를 고려해 볼 때, 우리는 강의할 때 토론을 위해 몇 가지 화제를 추가했다. 예를 들면, 우리는 언제 파티에 참석해야 하는가? 어떤 선물이 파티에 적합합니까? 아이들은 어떻게 모임을 개최합니까? 파티 초대장을 쓰는 방법, 초대장에 응답하는 방법? 9 학년 교재에서 우리는 중국과 외국의 식탁 예절을 가르칠 때도 상황을 이용하여 학생들이 방과 후 조를 나누어 각국의 식탁 예절을 열람하도록 유도했다. 학우들은 진지하게 대할 수 있고, 조별 교류에서 많은 수확을 거둘 수 있다. 확장을 통해 학생들은 영어 문화에 대해 더 잘 이해하게 되었다. 그들은 배운 지식이 생활과 매우 관련이 있다고 생각하여 학습에 대한 흥미가 크게 높아졌다.
4. 영국 타블로이드 패널
영어 타블로이드 신문의 전시는 다재다능한 학생들에게 시전 재능을 제공하는 공간을 제공하여 학생들의 사랑을 받고 있다. 우리의 타블로이드 신문은 주제가 있어 시리즈를 형성한다. 여름 방학에 귀교한 후, 우리는 나의 다채로운 휴가의 타블로이드 패널을 한 장 만들었다. 나중에, 나는 봄 축제, 추수 감사절, 크리스마스와 같은 중국과 서양 축제에 관한 칠판을 만들어 학생들이 서양 축제 문화를 더 잘 이해할 수 있도록이 기회를 이용했습니다. 영어 타블로이드 전시판이 완성될 때마다 많은 학생들이 돌아오는 것을 잊고 열심히 감상하고 공부하며 학생들이 영어를 배우는 또 다른 장소가 되었다.
요컨대 중학교 영어 과외 개발의 형태는 다양하다. 만약 교사가 교수 과정에서 자신의 역할을 충분히 발휘할 수 있다면, 반드시 학생의 영어 학습 능력과 영어로 문제를 해결하는 능력을 향상시킬 것이다. 동시에, 그것은 또한 영어 교육의 효율성을 향상시키고, 교사의 전문성 개발을 촉진하고, 교육과 학습의 * * * 윈-윈 상황을 달성하는 데 도움이됩니다.