초등 중국어 교육에서 정보 기술을 적용하는 방법

현대 교육 기술의 지속적인 발전으로 정보 기술은 교육 및 교수 분야, 특히 중국어 교육 촉진에 널리 사용되었습니다. 정보기술과 어학 과정의 효과적인 통합은 학생들의 문해력을 키우고, 학생들의 학습 열정을 불러일으키며, 학생들의 작문 능력을 키우고, 사고를 발전시키고, 시야를 넓혀 교실 수업의 효과를 높일 수 있다. 교사는 현대화 수단을 운용하여 교학 내용을 다채롭게 하고, 교학 형식을 생동감 있게 하여 학습 흥미를 높이고, 학습 방법을 풍부하게 하며, 학습 효율을 높이고, 학생 지능을 개발하고, 학생의 각 방면의 자질을 제고하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진할 수 있다.

키워드: 중국어 교육에 사용되는 정보 기술

멀티미디어 교육은 직관적이고, 생동감 있고, 신선하며, 그림이 무성하고, 시청각의 결합이라는 뚜렷한 장점으로, 전통 국어 교육의 답답함, 정적, 단일 교실 모델을 깨고, 입체적, 동적, 다색 교육의 새로운 모델로 대체했다. 이에 따라 멀티미디어 교육을 사용하는 것은 점점 더 많은 교사들의 사랑을 받고 있다.

정보기술은 새로운 교수 모델, 방법, 수단을 탐구할 수 있는 기회를 제공하는 동시에 교육 분야의 개혁에 전례 없는 기회를 제공한다. 초등학교 학습 내용의 특수성과 학습 환경의 지역성으로 인해 초등학교 국어교사로서 새로운 교수법과 교육 모델을 탐구하고 정보기술을 이용하여 국어교육을 보조하는 것은 우수한 장면을 창조할 수 있다. 학생들의 시야를 넓히고, 추상적이고 이해하기 어려운 지식을 구체화하고, 유형화하고, 직관적이고 생동감 있는 시각적 정보로 변환하고, 그림과 그림이 무성하고, 음향 그림이 결합되어 학생들의 시각, 청각, 촉각을 충분히 동원하고, 학생들의 인지 채널을 풍부하게 한다. 교실 수업을 생동감 있고, 이미지적이고, 직관적이며, 감동적이며, 학생들의 학습 능동성을 높이고, 그들의 학습 열정을 자극하고, 교실 수업 효과를 높이다. 초등학교 중국어 교육 개혁에 적극적인 추진 작용이 있다. 따라서 우리는 초등학교 국어 교육에서 정보기술의 중요한 역할을 충분히 발휘하여 교육 교수의 질을 실질적으로 높여야 한다.

첫째, 정보 기술을 이용하여 소양을 양성하다

문해 교육은 초등학교 저학년 국어 교육의 중요한 내용이다. 문해력은 초등학생들이 점차 서면언어를 익히고 읽기와 쓰기 능력을 키우는 전제조건이기 때문이다. 현재, 9 년 의무교육 국어 실험 교재는 문맹 교육에 대한 새로운 요구를 제기하고 있으며, 학생들은 초등학교 단계에서 3000 개 정도의 상용한자를 알아야 한다. 한자는 그 자체로 이미지가 비교적 잘 알려져 있는데, 그중에는 동음어와 다음자가 많이 있어서 확실히 비교적 복잡하다. 3 학년 학생들은 나이 때문에 주의력이 떨어지고 사물에 집중하는 시간이 더 짧다. 특히 1 학년 학생들은 아직 초등학교 학습생활에 적응하지 못하고 있다. 전통적인 교수법을 채택한다면, 교실 전체가 새로운 단어이고, 종종 선생님은 무미건조하고, 학생들은 배우기 시작하면 무미건조함을 느낀다. 따라서 중학생들의 학습 흥미를 자극하고, 그들의 문해 능력을 향상시키고, 문해 교육의 효과를 공고히 하는 것은 매우 중요한 연구 과제이다.

1, 멀티미디어를 이용하여 식자율의 흥미를 불러일으키다.

멀티미디어는 언어 교육의 풍부하고 다채로운 표현: 밝은 색채, 생동감 있는 화면, 듣기 좋은 음악, 학습 내용 도형, 생생한 이미지, 아이들의 이해와 교육 사이에 다리를 놓아 지식의 신비를 즐겁게 탐구할 수 있게 한다. 배움은 아는 것보다 못한 것이 낫다.' 는 흥미를 불러일으켜 공부에 좋은 출발을 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 배움, 배움, 배움, 배움, 배움, 배움명언) 예를 들어,' 보트' 강의에서는 처음에는 한 척의 작은 배, 바다를 항해하는 작은 배, 즉시 학생들의 주의력을 수업간에서 급우들과 채팅하거나 놀면서 수업으로 옮겨 학생들이 더 빠르고 더 나은 학습 상태에 들어갈 수 있도록 하는 동적 화면이 화면에 나타났다. 그런 다음 화제가 도입되자 화제의 그림이 펼쳐졌다. 푸른 밤하늘에 별이 반짝이고, 한 소녀가 구불한 달에 앉아 배를 젓는 것 같았다. 화면 전환과 함께 배경음악: 어린이들이 큰 소리로' 보트' 를 낭독한다. 이 과정에서, 한편으로, 아름다운 화면은 먼저 학생들의 주의를 끌고, 이 그림에 대해 호기심을 갖게 한 다음, 뒤에서 배운 내용을 알아차리기 시작한다. 한편, 아름다운 동성은 본문을 암송하여, 학생들이 작은 배, 커브길 등 본문의 일부 새 단어를 알아차리게 하고, 어떤 학생들은 자발적으로 따라 읽으며, 학생들이 이런 새 단어를 배우는 흥미를 불러일으키며, 그들이 가능한 한 빨리 문해교학 과정에 투입할 수 있도록, 자기도 모르는 사이에 문해력의 즐거움을 체험할 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

멀티미디어를 사용하여 학생들의 문맹 퇴치 공간을 넓히십시오.

멀티미디어 문맹 퇴치는 학생들이 가능한 한 빨리 문맹 퇴치 방법을 배우고 문맹 퇴치 교육에서 가장 기본적이고, 돌파하기 어렵고, 가장 중요한 부분인 그림을 보는 데 도움이 될 수 있다. 학생들이 한자의 구조를 파악할 수 있도록 교재를 만들 때 한자의 구사 법칙을 충분히 전시해야 하며, 교학에서 형성자의 특징을 잘 표현해야 한다. 예를 들어, "녹색, 제발, 닷지, 맑음, 정, 맑음, 눈" 이라는 단어를 가르칠 때, 첫 번째 그림은 기본 단어인 "녹색 (풀, 개구리)" 을 보여 주고, 두 번째 그림은 여전히 "녹색" 이라는 단어를 보여 줍니다. 그런 다음 학생들이 화면에 표시된 흐르는 강 사진과 함께' 맑다' 라는 단어를 생각하게 한다. 학생회는 재빨리' 삼분수 추가' 라고 답했고, 선생님은 마우스를' 녹색' 위에 올려놓았고, 생동감 있는 삼분수가 날아갔다. 그리고' 녹색' 글자와' 청청' 자를 만들었다. 학생도 스스로 조작할 수 있다. 같은 방법으로' 닷지, 느낌, 햇빛, 눈' 이라는 단어를 가르친다. 형태성자의 특징을 더 잘 표현하기 위해 코스웨어를 만들 때 옆부분을 빨간색으로 만들 수 있습니다. 한 조의 교학을 거쳐, 이 단어의 모든 내용이 다시 한 번 스크린에 나타났다: clear (맑은 물), sunny (맑은 날), green (풀), ducking (잠자리), eyes (기분), please 학생들은 관찰과 비교를 통해 이 단어의 유사점과 차이점을 빠르게 찾아내 자신의 기억 방법을 요약할 수 있다. 이렇게 하면 학생들은 이 단어들을 쉽게 기억할 수 있고, 특히 깊이 기억하면 앞으로 혼동하지 않을 것이다. 학생들은 점차 이런 식자율법을 이해하고 이해하며, 그들은 식자율에 대해 점점 더 흥미를 갖게 될 것이다. 이런 식으로, 형태성자의 특징은 학생들이 조금씩 이해하고 익히고, 점차 이 법칙을 운용하여 자율적으로 읽는 법을 배우게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자서왕, 자서학, 독서, 독서, 독서)

둘째, 정보기술을 이용하여 교실 수업의 효율을 높이다.

멀티미디어 기술은 미디어의 상호 작용, 과학 및 피드백 기능을 활용하여 사진, 텍스트, 사운드, 이미지를 교육 과정에 통합하는 지능적인 양방향 교육 과정입니다. 전기교육 미디어 기술의 응용도 교사의 운영을 크게 단순화하여 교사가 교육 자체에 집중할 수 있도록 하여 교실 수업 효과를 크게 높였다.

1, 멀티미디어를 이용하여 학생들의 학습 열정을 자극하다.

멀티미디어 교육을 통해 효과적으로 추상화를 구체적 으로 바꿀 수 있고, 이해하기 어렵거나 텍스트 이해에 중요한 역할을 하는 내용을 미디어를 통해 전시하고, 학생의 시각 기능을 동원하며, 직관적이고 생생한 감각자극을 통해 학생의 잠재력을 극대화하고, 제한된 시간 내에 전방위적으로 더 많은 정보를 인식하고, 학생들의 학습 열정을 자극할 수 있다. 예를 들어, "오직 하나의 지구" 를 강의할 때, 우리는 컴퓨터로 이런 감동적인 그림을 만들 수 있다. ① 광대한 우주에는 곳곳에 별들이 가득하다. (우아한 음악과 함께) ② 회전하는 지구가 나와 천천히 축소되어 결국 우주의 편주가 되었다. (지구가 우주에서 작다는 것을 의미) ③ 선생님의 생생한 묘사와 함께 수정 구슬이 나타났다. (4) 음악과 함께 회전하는 푸른 지구가 나타났다. 이 소개는 단번에 학생들을 끌어들여 우주의 광대함과 지구의 아름다움을 느끼게 하고, 학생들의 강렬한 학습 욕구를 불러일으키며 성공적인 교실 수업을 위한 토대를 마련했다.

멀티미디어의 사용은 교육 상황을 만드는 데 도움이됩니다.

교육에서 멀티미디어를 활용하고 멀티미디어를 합리적으로 사용하면 학생들의 학습 열정을 자극하고 학생들의 상상력을 발전시키는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 교학 상황을 만들어 학생들의 심미 정취를 효과적으로 키울 수 있다. 예를 들어 고시' 범주과주' 에서' 봄바람이 강남 기슭에 있다' 라는 말을 강의할 때 학생들이' 녹색' 자의 미묘함을 더 잘 이해할 수 있도록 봄 강남의 미경을 동영상을 통해 보여줄 수 있다. 봄의 강남, 붉은 꽃, 푸른 버드나무, 긴 풀의 화면이 학생들을 특정 언어 환경으로 끌어들이고, 시 속의 언어의 아름다움을 세심하게 음미하며' 녹색' 자의 매력을 빠르게 체득한다. "녹색" 이라는 단어는 "전체", "입력", "통과" 의 의미를 가지고 있으며, 봄동풍이 모든 것을 압도하는 생명력을 강조한다. 실천은 전기교육 매체가 고시 교육에서 그 독특한 장점을 발휘했다는 것을 증명했다. 학생이 정보를 받아들이는 과정은 다감각, 눈, 귀, 두뇌가 조화를 이루어 단어에 대한 이해를 깊어지게 한다.

멀티미디어를 사용하여 초점을 강조하고 어려움을 극복하십시오.

교육에서는 멀티미디어를 제때에 이용해 추상적인 언어를 구체적이고 감각적인 것으로 바꿔 문자와 객관적인 사물 간의 연계를 구축하고 학생들의 감각을 최대한 동원할 수 있다. 예를 들어,' 개국 대전' 이라는 문장 을 가르치는 것 은 매우 긴 문장 이다. 당시 의 사회 정세 때문에 학생 은 체득할 수 없었다. 그렇다면 국민이 주인이 되는 기쁨은 체득할 수 없다. 이 본문을 설명할 때, 나는 장문 작은 이야기의 방법을 채택하여 입장식-의식-열병-퍼레이드의 발전 순서를 파악하고, 중점 단락의 학습을 강조하고, 멀티미디어의 장점을 발휘하며, 교실에서 의식의 성황을 방송하고, 모 주석의 농음과 의식의 열렬한 분위기로 학생들을 감염시켜 학생들이 개국 대전에 흥분하게 하여 학생들의 역사적 거리를 단축시켰다. 학생들을 생동감 있고 활발하게 배우게 하고, 본문의 난점은 자신도 모르는 사이에 잠적하게 해결되었다.

멀티미디어를 사용하여 작문 능력을 향상시킵니다.

글쓰기 교육은 중국어 교육의 난점과 중점이다. 글쓰기는 많은 학생들이 어려움을 두려워하게 한다. 훈련이 잘 되지 않으면 학생들의 국어 성적 향상에 영향을 미칠 수 있다. 옛사람은 말했다: "아는 자는 선한 자보다 못하며, 아는 자는 악자보다 못하다." 취미를 가지면 글쓰기에 대한 욕망이 생겨야 작문에 전념하고 작문의 교육 효과를 높일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 네트워크 환경에서 교사는 컴퓨터를 이용하여 학생들의 시각, 청각, 촉각 등 다양한 감각을 동원할 수 있다. 비디오 감상, 판문 감상, 모의수정, 서로 회람할 수 있게 해 학생들이 항상 흥분하고, 주의력에 집중하고, 간접적인 경험을 직접 경험과 표상으로 내면화하고, 글쓰기의 소재를 풍부하게 하여' 똑똑한 여자' 를 자주 하게 한다 우리는 가능한 한 학생들의 우수한 작문을 프린트하여 멀티미디어 전시를 통해 음악과 함께 모든 학생들이 감상할 수 있도록 합니다. 이렇게 하면 학생들의 적극성이 자연히 높아진다.

멀티미디어를 사용하면 사고를 발전시킬 수 있다.

학생들의 사고를 키우는 것은 반드시 언어 실천을 관통해야 한다. 초등학생의 사유는 감성이 익숙한 기초 위에 세워진 것으로, 외부 매체의 자극과 계몽이 없다. 그들이 문제를 생각할 때, 종종 사유장애가 발생하고, 때로는 사유가 불완전하다. 멀티미디어 자극과 안내를 이용하면 학생 사고의 수문을 열어 갑자기 명랑한 효과를 얻을 수 있다.

어문 교실 수업에서 컴퓨터 멀티미디어 기술을 이용하여 생생한 상황과 가상현실을 창조함으로써 학생들의 친밀감과 신선함을 불러일으켜 학생들의 학습 흥미를 불러일으킨다는 것을 알 수 있다. 상상력과 사고의 공간을 제공하여 학생들이 문제에 대해 깊이 생각하도록 독려하고, 학생들의 뇌의 잠재력을 발굴하고, 멀티미디어 기술을 통해 교실 수업의 재미를 높이고, 학생들의 학습을 수동적으로 주동적으로 만들어 학생들의 가볍고 유쾌하며, 학습 열정을 유지하고, 교실 수업의 효과를 더욱 높일 수 있도록 독려한다.

셋째, 정보기술을 이용하여 학생들의 시야를 넓히다

언어는 도구와 인문성을 겸비하고 있다. 학생들의 국어 학습 실천 활동은 국어 지식 기술을 점진적으로 습득하고 실제 응용능력을 높이는 과정일 뿐만 아니라 정서를 키우고 시야를 넓히며 사고능력을 발전시키고 인문적 자질을 높이는 과정이다. 초등학생의 생활 경험과 축적은 시간과 공간의 제약을 받는다. 국어 교육이 교과서나 참고서 등에만 의존한다면, 교학 용량은 상당히 제한되어 학생의 학습 요구를 만족시킬 수 없다. 초등학교 국어 교과 과정 기준' 은 교과서의' 작은 책' 과 생활의' 큰 책' 을 하나로 융합해 다양한 내용, 방법의 교차, 침투, 융합으로 시야를 넓히고 혁신을 개척할 것을 제안한다. 따라서 국어 교육은 더 넓은 차원에서 학생들의 소양을 키워야 한다. 전통적인 국어 교육에서, 내용이 광범위한 요구와 교실 수업 시간의 제한은 한 쌍의 두드러진 모순이다. 웹 기반 정보 기술은 풍부하고 상호 작용합니다. 학생들은 인터넷을 통해 정보를 검색하고 처리함으로써 국어 학습의 공간, 시간, 정보량을 크게 확대하고 시야를 넓히며 지식면을 넓히고 국어 능력을 향상시키고 정보 소양을 향상시킬 수 있다.

예를 들어,' 임충봉타홍' 을 강의한 후, 학생들이 책에 머무를 뿐만 아니라 임충의' 무공이 출중하고, 흉악하고 미움이 교차한다' 는 인물을 이해할 수 있도록 학생들이 방과후' 수호전' 의 다른 인물에 대한 이야기를 대량으로 수집하고' 경기' 를 개최하여 인물과 이야기를 그룹으로 수집할 수 있도록 했다 학생들은 즉시 분업을 하고, 어떤 것은 인터넷에서 사진을 검색하고, 어떤 것은 도서관에 가서 자료를 찾고, 학생들은 각종 채널을 통해 수집한 정보를 요약한다. 이런 식으로 스터디 그룹의 학생들은 자원을 즐길 수 있습니다. 정보기술은 학생들에게 생동감 있고 풍부하며 빠른 자원을 제공하여 교과서의 지식을 공부했을 뿐만 아니라 기존 지식도 확장시켰고, 학생들도 정서적 태도와 가치관의 교육을 받았다는 것을 알 수 있다.

이상은 초등학교 국어 교육 실천과 결합해 현재 발전 단계에 있는 현대 정보 멀티미디어 지원 교육에 대한 나의 이해입니다. 정보기술의 응용은 국어 교육에 새로운 활력과 새로운 기회를 가져왔다. 초등학교 국어 교육에서 교사는 현대 정보기술을 적절하고 교묘하게 운용하여 추상적인 언어를 구체화하고, 시각화하고, 시각화하고, 무미건조한 지식을 생동감 있고 흥미롭게 하며, 학생들을 교학 활동에 더 잘 지도할 수 있다. 학생들의 상상력을 효과적으로 유발하고, 사고를 발전시키고, 학생들의 이미지 사고와 추상적인 사고를 키울 수 있다. 또한 교실 수업의 내용을 크게 풍부하게 하고, 학생들의 주관적 능동성을 충분히 발휘하며, 교실 수업을 최적화할 수 있다. 이것은 현대 정보기술이 초등학교 국어 교육에서 큰 역할을 한다는 것을 보여 주며, 좀 더 적극적으로 사용해야 한다는 것을 보여준다!