중국시가넷 - 가을 시가 - 유치원 소반' 풀이 깼다' 교안
유치원 소반' 풀이 깼다' 교안
유치원 소반' 풀이 깼다' 교안 1 행사 목표:
1. 산문의 따뜻함과 아름다움을 느끼고 공연의 즐거움을 느끼다.
2. 잔디가 깨어난 모습을 모방하여 또래들과 함께 공연할 수 있다.
3. 산문의 내용을 이해하고 자신의 동작, 표정, 다른 어조로 산문을 연출해 보세요.
4. 산문을 감상하고 산문 언어의 아름다움과 유머를 느끼고 싶습니다.
5. 아이가 대담하고 완전하게 말하는 좋은 습관을 기르다.
이벤트 준비:
천둥 치는 소리와 화면, PPT, 배경음악' 밤 피아노 곡', 레이 시아버지, 풀, 봄비, 봄바람, 태양의 머리 장식.
활동의 초점과 어려움:
산문의 내용을 이해하고 자신의 동작, 표정, 다른 어조로 산문을 연출해 보세요.
산문을 공연할 때는 성조와 어조의 다른 변화에 주의해야 한다.
활동 프로세스:
첫째,' 소리 렌더링' 의 시나리오 가져오기 활동을 이용하여 유아들의 호기심을 자극한다.
선생님: 들어 봐, 이게 무슨 소리야? 누가 이 천둥소리에 놀라 깨울까?
둘째, 선생님은' 바디랭귀지' 로 잔디가 깨어난 모습을 모방하여 아이의 사고를 전파한다.
선생님: 우리가 잠에서 깨어났을 때 우리는 무엇을 합니까? 풀이 어떻게 생겼는지 배우자. 잔디가 깨어나면 누구를 볼 수 있나요? 왜요
셋째, 산문을 즐겁게 듣고, 산문의 내용을 초보적으로 인식하고, 산문의 따뜻함과 아름다움을 느끼다.
선생님: 누가 잔디에게 인사를 했어요? 그들은 뭐라고 말합니까? 잔디는 어떻게 대답합니까?
넷째, 산문을 충분히 감상하고 산문을 더 잘 이해한다.
선생님:
1. 왜 봄비가 잔디를 가볍게 때릴까요?
2. 왜 봄바람이 잔디를 부드럽게 만질까요? 태양은 왜 "미소" 합니까
정말 잔디를 보고 있어요? 누가 밝은 녹색 옷을 입었습니까?
다섯째, 소품 공연을 이용하여 산문에 대한 이해를 공고히 하고 게임의 즐거움을 경험한다.
선생님: 오늘 우리는' 작은 연기자' 를 선택해야 합니다. 어린이들에게 밀짚모자, 레이 시아버지, 봄비, 산문 공연을 스스로 골라 달라고 부탁하다. 공연할 때 자신의 동작과 표정에 주의를 기울이고 자신의 말투에도 주의를 기울여야 한다. 예를 들어, 레이 시아버지의 목소리는 상대적으로 낮습니다. 잔디의 목소리는 부드럽다. 봄비 소리가 맑고 맑다. 봄바람의 소리가 더 느긋하다. 손자의 목소리가 더욱 울렸다. 누가' 작은 연기자' 라는 듣기 좋은 칭호를 받을 수 있는지 보자.
활동 확장:
가능한 산문의 문장 구조에 따라 산문을 모방하려고 노력하다.
첨부: 풀이 깼어요.
쾅, 쾅, 천둥이 불어 잔디의 꿈을 깨웠다.
풀이 기지개를 켜고 발차기를 하며 눈을 비비며 깨어났다. 봄비가 부드럽게 풀밭에 부딪쳤다. "안녕, 잔디! 클릭합니다 잔디가 말했다. "안녕, 봄비. ""
봄바람이 잔디밭을 살살 쓰다듬고 있다. "안녕, 잔디." 잔디는 말했다: "안녕, 봄바람! 클릭합니다 ""
해가 잔디를 향해 미소를 지었다. "안녕, 잔디! 클릭합니다 잔디가 말했다. "안녕, 손! ""
잔디는 호기심을 가지고 눈을 떴고, 두리번거렸다, 아싸! 모든 형제 자매들은 밝은 녹색 옷을 입고 있다. 얼마나 아름다운가!
활동 반영:
아이들의 경우, 특별한 목소리와 이미지, 이런 시청각 자극은 아이들의 주의를 가장 많이 끌고, 활동에 참여하는 열정을 불러일으킨다. 천둥의 소리' 는 단번에 아이들을 산문의 경지로 끌어들였다. 듣는 과정에서 아이들은 빗소리, 천둥소리, 바람소리를 더 구분하고 구별했다. 동시에 아이들은' 부족호',' 러시',' 우르릉' 등의 의성어를 사용하여 그들의 어휘를 풍부하게 했다. 한편, 천둥을 듣는 것은 잔디가 깨어나는 심리적 느낌 (두려움, 불안, 불안, 놀라움 등) 을 더 체험했다. 앞으로 산문을 더 표현하기 위해 경험을 쌓았다.
유치원 소규모 수업 "잔디가 깨어났다" 수업 계획 2 활동 목표:
1 .. 산문시를 감상하고 봄이 왔다는 것을 알고 풀이 푸르러졌다.
2. 봄 풀이 파릇파릇하고 봄 같은 아름다운 경치를 상상해 보세요.
이벤트 준비:
1, 벽 차트19; \ "어린이 책, 봄이오고있다 \"; 테이프와 녹음기.
2. 음악을 가지고 다니다.
활동 프로세스:
먼저 레이의 녹음을 틀어 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
1, 꼬마야, 이게 무슨 소리야? (천둥 소리)
2, 2, 우르릉, 우르릉, 누가 천둥소리에 잠에서 깼을까?
둘째, 선생님은 산문시를 암송하면서 동시에 질문을 해서 아이들이 생각하도록 지도한다.
1, 풀이 깨어났다. 선생님은 산문시를 처음부터 "잠에서 깨다" 까지 외웠다.
질문: 누구의 꿈이 우르릉거리는 천둥소리에 놀라 깼습니까?
잔디가 깨어난 후 무엇을 했습니까? 아이들이 함께 동작을 배우도록 하다. (기지개, 발차기, 눈 문지르기)
2. 잔디가 안녕이라고 합니다.
산문시를 감상하는 것은' 봄비 타초' 에서' 풀' 까지' 안녕, 태양' 이라고 말한다.
질문: 누가 잔디에게 인사합니까? 그들은 어떻게 인사를 합니까? 선생님은 아이들과 함께 봄비, 봄바람, 태양을 놀며 서로 인사를 나누었다.
풀이 눈을 크게 뜨면 무엇을 볼 수 있는지 알아맞혀 보세요.
3. 풀은 녹색입니다. 선생님은 그 산문시를 계속 외웠다.
질문: 잔디는 어떤 색으로 변했습니까? 또 누가 녹색으로 변했어? 지금이 무슨 계절입니까?
셋째, 선생님은 괘도와 함께 산문시를 완전히 암송하여 아이들이 시의 내용을 이해하도록 도와주셨다.
봄에는 잔디가 수싱 녹색으로 변하는 것 외에 또 어떤 매혹적인 풍경이 있습니까?
요약: 봄이 되자 풀이 푸르러지고, 작은 꽃이 피고, 버드나무에 싹이 났다.
4. 아이에게 시 녹음을 듣고 봄의 초록빛의 아름다운 경치를 느끼도록 하세요.
반영:
이 행사는 주로 아이들이 수필시를 감상하게 하는 것이다. 봄이 초록으로 올 때까지. 봄날 푸른 잔디의 아름다운 경치를 상상하고 봄을 좋아해요. 산문과 시, 이전 아이들은 한번도 접촉한 적이 없다. 시를 암송하기 전에, 나는 아이들에게 눈을 감고, 시의 이야기를 상상하고, 시의 아름다움을 함께 느끼게 했다.
아이들은 이미 봄풀이 푸르른 생활 경험을 가지고 있다. 그래서 저는 시에서 인물들 사이의 대화를 강조하고, 아이들이 함께 공부하고, 함께 대화하고, 봄의 조화로운 아름다움을 함께 느낄 수 있도록 했습니다. 산문시에는 이야기가 없기 때문에 아이들의 주의를 잘 끌 수 없다. 그래서 특별히 집중하지 않는 아이들도 있고, 선생님의 지도 강화와 함께 봄의 아름다움을 느낄 필요가 있을 것이다.