봄비 유치원 대형 국어 교안.

우수한 교육자로서 교안을 세심하게 준비하는 것이 매우 필요하며, 이는 우리가 과학적으로 수업시간을 합리적으로 통제하는 데 도움이 된다. 그럼 교안은 어떻게 써야 적당할까요? 다음은 제가 정성껏 정리한 유치원반 국어교안' 봄비' 입니다. 참고해 주시기 바랍니다. 도움이 필요한 친구에게 도움이 되길 바랍니다.

유치원반 국어교안 봄비 1 활동 목표:

1. 나는 자연의 아름다운 산문을 묘사하고 산문의 화면미와 의경을 느끼는 것을 좋아한다.

봄비와 일부 식물의 특징을 이해하다.

산문의 서정적 언어를 배우다. 어휘 배우기: 떨어지고, 쏟아지고, 쏟아지고, 떨어지고, 오색찬란하다.

이벤트 준비:

1. 산문 내용을 전시할 사진과 배경 음악과 음악 낭송을 담은 테이프를 준비합니다.

2. 봄에는 아이들을 데리고 야외로 나가 화초와 나무의 색깔과 모양을 관찰한다.

주요 사항:

1. 선생님은 그림을 가리키면서 음악 시범으로 암송하며 아이들의 학습 흥미를 자극하고 산문의 아름다운 분위기를 느끼셨다.

2. 아이들의 사고를 불러일으키고 작품의 수준을 이해하도록 도와주는 질문을 한다.

3. 작품 학습 동사' 떨어짐',' 거꾸로',' 뿌리기',' 방울' 을 결합해 동사의 풍부함과 다양성을 알아본다.

4. 아이들이 조용히 음악낭송을 감상하게 하고, 팀에서 하고 싶은 말을 마음껏 한다. 이 짧은 글을 듣고, 나는 본 것 같다 ... 동사를 배운 적이 있다 ... 나는 문장을 배웠다 ... 5. 어린이들이 풀, 버드나무, 복숭아꽃, 살구꽃, 유채꽃, 민들레를 색으로 그리도록 지도한다.

봄비 2, 유치원 대규모 중국어 수업 계획 1, 활동 목표:

1, 아이에게 봄비와 식물 성장의 관계를 알리다.

2. 산문이 표현하는 의경미와 언어미를 느끼고 체험하며 산문언어의 풍부함을 느끼며 풍부한 어휘: 오색찬란하고, 떨어지고, 쏟아지고, 쏟아지고, 뚝뚝 떨어지고, 떨어진다.

아이들이 자연의 아름다움을 사랑하도록 격려하십시오.

둘째, 활동 준비

녹음기 한 대, 음악 테이프 멀티미디어 애니메이션 코스웨어, 실험 장비-유리병과 컬러 필름 한 세트.

셋째, 활동 과정

(a), 상황 소개, 관심 자극

동적 코스웨어를 사용하여 아이들이 봄비의 동태와 식물 색깔의 변화를 시각적인 관점에서 보도록 유도함으로써 아이들의 학습 흥미를 불러일으킨다.

Q: 무엇을 보았습니까? 작은 동물들은 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?

(b), 완전한 감사, 교사는 감정적 인 암송을 가지고 있습니다.

1, 코스웨어가 없어 아이들이 전체 청력부터 열심히 들을 수 있도록 합니다.

2. 코스웨어를 이용하여 직관적이고 듣기 좋은 결합으로 아이들이 문제를 안고 충분히 감상할 수 있도록 합니다.

1), 누가 봄비에 대해 이야기하고 있습니까? 그들은 봄비가 무슨 색이라고 말합니까?

2) 봄비는 무슨 색입니까?

(c), 유아 토론을 유도하다

1), 왜 봄비가 풀밭에 떨어졌는지, 풀은 푸르다. 복숭아나무에 뿌리면 복숭아꽃이 붉어지는 등.

2), 왜 봄비는 무색이지만 대지에 오색찬란함을 가져다 주는가?

3) 색깔이 어떻게 되나요? 그 밖의 무엇을 말할 수 있습니까? (아이들이 다음과 같은 여러 언어로 표현하도록 안내합니다. 가지각색, 오색찬란한 등등. ) 아이의 어휘를 풍부하게 하다.

(4), 실험 조작

1, 그룹 조작: 아이에게 투명 컵 4 개, 물 한 개, 녹색, 빨강, 옐로 필름 3 개를 준비한다.

2, 교사 시범 요약

(5) 사운드 트랙을 완벽하게 감상한다

질문: 이 에세이를 듣고 어떻게 생각하세요?

(6) 코스웨어, 음악, 언어를 결합하여 유아들이 동작이 아름다운 캐릭터 게임을 하도록 지도한다.

유치원 중국어 수업 계획 봄 비 3 목표:

1. 산문을 감상하고 이해하며 봄비와 자연물의 관계를 이해하고 산문의 경지를 느끼다.

2. 산문을 모방하려고 시도하는 과정에서 봄에 대한 느낌을 표현하고 봄을 사랑하는 감정을 자극한다.

이벤트 준비:

산문 그림, 그린 북, 마크.

활동 프로세스:

먼저 네가 봄을 좋아하는 이유를 말해 봐.

선생님: 봄을 좋아하세요? 당신은 봄에 무엇을 좋아합니까?

2. 아이들은 자유롭게 표현하고, 선생님은 무작위로 아이의 언어를 향상시킨다.

전환: 봄은 정말 아름답습니다. 너는 춘초, 봄꽃, 봄바람, 봄비를 좋아한다. 봄에는 비가 많이 온다. 들어봐-아이들은 산문을 감상한다.

둘째, 산문을 감상하고 이해를 느껴보세요

산문을 듣고 산문의 아름다운 문장을 느끼다.

1 .. 봄비가 어떻게 지구에 내려왔습니까? 봄비가 줄넘기라고 하는 이유는 무엇입니까?

2. 봄비가 어디로 뛰어갔습니까?

봄비는 나뭇가지, 산천, 정원과 친구가 된다. 그것은 어떻게 그들을 맞이했습니까?

4. 아이들에게 다른 동작으로' 두드리다' 라는 뜻을 표현하도록 지도한다.

(2) 그림을 보고, 세그먼트별로 감상하고, 내용을 이해하다.

1, 봄비가 가지를 두드리면 가지는 어떻게 될까? 연한 잎은 어떻게 생겼습니까? 어떻게 생겼을까요?

2. 봄비가 다시 산봉우리를 두드리고 있다. 그것은 무엇이 자랐습니까? 잔디는 밝은 눈으로 누구를 바라보고 있습니까?

정원의 꽃은 언제 피었습니까? 아름다운 꽃이 또 뭐라고 말할까?

셋째, 완전한 감사, 경험 전달

1 .. 봄비는 어디로 갈까요?

2. 봄비는 두드리는 것 외에 친구를 어떻게 찾습니까? 친구는 어떻게 될까?

3. 아이들은 서로 토론하고 하고 싶은 말을 마음껏 한다. 선생님은 무작위로 아이들이 문장을 정리하도록 도와주고, 아이가 말하는 내용을 그림으로 전시한다.

예를 들어 봄비가 지붕을 두드리면 지붕이 깨끗하다. 그것은 즐겁게 웃었다.

봄비가 작은 꽃을 두드리고, 작은 꽃이 꽃잎을 벌리고, 아름다운 나비를 끌어들인다.

봄비가 작은 동물들을 두드리자 작은 동물들이 깨어나 숲에서 즐겁게 놀았다.

봄비가 아이의 머리를 두드리고, 아이는 비옷을 입고, 빗속에서 게임을 하는 등.

넷째, 복제를 시도합니다

1. 원래 이 작문은 세 단락밖에 없었는데, 아이가 이렇게 많이 보충하자 우리는 아이를 보충해 넣었다.

2. 이 새로운 문장 함께 읽읍시다. (아이들이 원래 산문에 자신이 모방한 내용을 추가하여 서술과 공연에 함께 참여하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오

시 첨부:' 봄비'

작은 빗방울이 깡충깡충 지구에 왔다.

그것이 나뭇가지를 두드릴 때, 나뭇가지는 녹색의 새싹을 싹트게 된다. 푸른 싹이 손바닥 같은 푸른 잎으로 변해 새들을 위해 노래를 부르며 박수를 쳤다.

그것은 산을 두드렸고, 산에 풀이 나타났다. 풀밭에 빗방울이 가득 걸려 있는데, 마치 밝은 눈이 있는 것 같다.

그것은 내 정원의 개나리꽃을 두드리며 피어났다. 그것은 금빛 나팔을 불며 봄을 맞아 우리집에 왔다.