중국시가넷 - 가을 시가 - 소반 국어교안' 아빠의 코 고는 소리'
소반 국어교안' 아빠의 코 고는 소리'
소반 국어교안' 아빠의 코고는 소리' 1 활동 목표:
1. 시가에서 아버지가 코를 골시는 이미지 묘사를 느끼며' 코 고는 것',' 점점 굵어지는 것',' 유유히' 등 해당 단어가 풍부하다.
2. 그림 속 아빠의 잠과 기차소리의 대비를 이해하고 책 속 내용을 참여하고 보완해 봅니다.
3. 아버지에 대한 사랑을 표현하는 법을 배웁니다.
활동 준비: PPT
교재 분석: 소반 아이들은 부모에 대한 애착이 강하지만 대부분의 가정에서는 어머니가 아이 곁에서 더 많은 역할을 한다. 이 시는 짧고 재미있어서 아버지가 코를 골는 각도에서 아버지에 대한 사랑을 표현했다. 이 행사는 아이들이 보고 말하여 아버지에 대한 사랑과 애정을 느끼고 표현하게 한다.
활동 프로세스:
첫째, 토크 활동, 주제를 이끌어 낸다.
엄마 말고 집에서 또 누가 우리를 사랑합니까? 아빠는 무엇을 좋아하십니까? 아빠가 자고 코를 골세요?
링크 분석: 아이가 이미 가지고 있는 생활경험을 바탕으로 시가 내용을 이해하도록 도와주고,' 코를 골다' 를 직접 지적해 아이가 관련 생활경험을 보여줄 수 있도록 도와준다.
둘째, 선생님은 PPT 를 전시하여 아이들이 보도록 지도한다.
아빠는 뭐가 재미있어요? 아빠와 아기는 무엇을 하고 있습니까? 왜 기차가 있나요? 뭘 설명해?
링크 분석: 관찰은 아이들이 배우는 중요한 방법이지만, 소반 아이들의 관찰은 매우 자유롭다. 이 과정에서 개방성 문제를 통해 유아들이 명확한 관찰 목적을 달성하도록 유도하고, 관찰 흥미를 자극하고, 관찰 방법을 익히고, 지도와 시의 연계를 구축하도록 유도한다.
셋째, 시를 배운다
선생님은 아이에게 아버지가 코를 골고 기차와의 관계를 이해하도록 지도했다. 아빠의 코고는 소리가 클 때, 마치 기차가 우리에게 다가오는 것 같았다. 아빠의 코고는 소리가 작을 때, 마치 기차가 떠난 것 같았다.
선생님은 아이들에게 시를 배우도록 지도한다.
학습 단어: 점점 거칠어지다.
선생님은 목소리와 동작으로 아이에게 감정사를 알리셨다.
링크 분석: 언어 학습에서 어휘 학습은 점진적으로 진행됩니다. 소반 아이들은 이미 일상생활과 일상생활과 직결되는 기본 어휘를 익혔지만, 일부 추상적인 어휘들은 의미에 대해 피상적인 이해만을 가지고 있다. 일상 활동에서 그들은 어휘 축적을 중시한다. 소리를 이용하여 아이가 소리의 증가를 직접 인식하게 하여 산문의 내용을 이해하게 하다. 이것은 또한 아이들의 청각 능력에 대한 배양이다.
넷째, 시 실천
다섯째, 교사는 느린 독서와 기다림을 통해 아이들을 독서 활동에 참여시켰다.
교수: 아빠는 피곤하면 할수록 더 크게 울린다. 마치-(아이가 참여한다)
아빠가 피곤하지 않을 때, 코고는 소리는 마치-(아이가 참여)
링크 분석:' 아동이 시를 장악하다' 는 게임화된 교수법을 채택하여 학습 방식의 단일성과 무미건조함을 피한다.
다섯째, 아이들에게 사진을 만들어 책 내용 향상에 참여하도록 지도한다.
선생님은 웃음과 웃지 않는 사진 두 장을 전시하여 어린이들이 시를 모방하도록 지도했다.
선생님은 밥 먹는 사진을 전시하여 아이들이 시를 모방하도록 지도했다.
링크 분석: 아이가 시의 기본 내용을 파악한 것을 바탕으로, 그림을 통해 아이들이 생활 경험을 넓히고 전달하고자 하는 언어를 축적하고 모사하도록 지도한다. 이 부분은 바로 자신의 능력을 높이는 것이다. 이 과정에서, 소수의 아이들만이 돌파할 수 있으며, 대부분의 아이들은 이 부분에서 여전히 달성하기 어렵다.
여섯째, 교사 요약
아버지에 대한 재미있는 일들이 많이 있습니다. 우리가 자세히 살펴보면, 아버지가 아기를 사랑하고, 아기도 아버지를 사랑하고, 아빠와 함께 있는 것이 행복하다는 것을 알 수 있다.
링크 분석: 선생님의 총화와 평가는 아이들이 시의 감정을 파악하고 세 번째 목표를 돌파하는 데 도움이 된다.
반성: 아빠는 아이 주변에서 잘 아는 사람이라 아이의 적극적이고 재미있는 대화를 불러일으키기 쉽다. 이 유머러스한 시에는 애정이 짙고, 화면도 아이들에게 부자간의 따뜻함을 느끼게 한다. 아이에게 아빠의 코고는 소리와 기차의 연결고리를 느끼게 하는 것이 포인트다. 그림에 있는 소리는 비슷한 점이 있다. 소반의 아이들은 기본적으로 시를 장악할 수 있지만, 5 번 코너의 일부 아이들에게는 여전히 어려움이 있다.
소반 국어교안' 아빠의 코고는 소리' 2 활동 목표:
1. 시 속 아빠의' 코를 골다' 는 이미지 묘사를 느끼며' 코를 골다',' 점점 굵어지다',' 유야' 등 해당 단어가 풍부하다.
2. 그림 속 아빠의 잠과 기차소리의 비교와 대응을 이해하고 참여 내용을 시도한다.
3. 아이들의 호기심과 탐구욕을 자극한다.
4. 대담하고 또렷하게 자신의 관점을 표현하고 성공의 즐거움을 경험할 수 있다.
이벤트 준비:
1. 아동서 사진에 따라 직접 만든' 아빠의 코 고는 소리' 책.
2, 어린이 독서: "아빠의 코 고는 소리"
3, 코팅 장비 인력 1 세트, 백지, 풀.
활동 프로세스:
1, 단체로 큰 책 표지를 관찰하고' 우리 아버지' 선생님이 끊임없이 재미있는 가족 이야기를 이끌어 내고, 아이의 흥미를 불러일으켜 선생님에게' 집에 엄마 말고 또 누가 있을까?' 라고 말했다. 아빠는 무엇을 좋아하십니까? 뭐 좀 말씀해 주시겠어요?
선생님은 책을 전시하고, 아이들이 관람하도록 지도하며, 어휘' 꾸르륵' 을 풍부하게 한다.
2. 동서를 읽고, 독립독서 단서를 찾고, 선생님과 아이 * * * 독서 선생님: 아버지는 무엇을 하고 계십니까? 왜 기차가 있나요? 뭘 설명해?
3. 교사는 천천히 읽고 기다리는 방식을 통해 아이들을 시 읽기에 참여시킵니다. 선생님: 아빠는 피곤해서 코를 골는 소리가 점점 커져요. XX 선생님이 말했듯이, 아빠는 피곤하지 않을 때 코고는 소리가 가볍게, 마치 XX 와 같다.
4. 아이들에게 책 제작을 지도하고, 참여를 시도하고, 책 내용을 보완한다. 선생님은 아버지의 웃음과 웃지 않는 사진 두 장을 보여 아이들이 모방하도록 지도했다.
활동 확장:
아이가 집에 돌아가 부모와 소통하고 언어를 연습하게 하다.
교육 반영:
행사에서 아이들이 더 관심을 갖는 것은 아버지가 코를 골는 것을 배우고 의성어로 아버지를 코를 골게 하는 것이다. 아이가 공부할 때도 기억하기 쉽고 자기도 모르게 자신의 각 부분을 알게 되었다. 행사 중에 아이들은 아버지처럼 코를 골고 입으로 의성어를 내도록 요구받았다.
소반 국어교안' 아빠의 코고는 소리' 3 활동 목표:
1. 시 속 아빠의' 코를 골다' 는 이미지 묘사를 느끼며' 코를 골다',' 점점 굵어지다',' 유야' 등 해당 단어가 풍부하다.
2. 그림 속 아빠의 잠과 기차소리의 비교와 대응을 이해하고 참여 내용을 시도한다.
이벤트 준비:
1. 아동서 사진에 따라 직접 만든' 아빠의 코 고는 소리' 책.
2, 어린이 독서: "아빠의 코 고는 소리"
3. 1 페인팅 도구 세트, 백지, 페이스트.
활동 프로세스:
1, 단체로 큰 책 표지를 관찰하고, "왜 우리 아빠는 기차를 가지고 계시지? 뭘 설명해?
3. 교사는 천천히 읽고 기다리는 방식을 통해 아이들을 시 읽기에 참여시킵니다. 선생님: 아빠는 피곤해서 코를 골는 소리가 점점 커져요. 마치 _ 선생님: 아빠가 피곤하지 않을 때 코고는 소리가 부드럽게, 마치 _
4. 아이들에게 책 제작을 지도하고, 참여를 시도하고, 책 내용을 보완한다. 선생님은 아버지의 웃음과 웃지 않는 사진 두 장을 보여 아이들이 모방하도록 지도했다.
활동 확장:
아이가 집에 돌아가 부모와 소통하고 언어를 연습하게 하다.
활동 반영:
행사에서 아이들이 더 관심을 갖는 것은 아버지가 코를 골는 것을 배우고 의성어로 아버지를 코를 골게 하는 것이다. 아이가 공부할 때도 기억하기 쉽고 자기도 모르게 자신의 각 부분을 알게 되었다. 행사 중에 아이들은 아버지처럼 코를 골고 입으로 의성어를 내도록 요구받았다.
소반 국어교안' 아빠의 코고는 소리' 4 활동 목표:
1. 시 속 아빠의' 코를 골다' 는 이미지 묘사를 느끼며' 코를 골다',' 점점 굵어지다',' 유야' 등 해당 단어가 풍부하다.
2. 그림 속 아빠의 잠과 기차소리의 비교와 대응을 이해하고 참여 내용을 시도한다.
3. 아버지에 대한 "사랑" 의 감정을 표현하는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
1. 아동서 사진에 따라 직접 만든' 아빠의 코 고는 소리' 책.
2, 어린이 독서: "아빠의 코 고는 소리"
3, 코팅 장비 인력 1 세트, 백지, 풀.
활동 프로세스:
1, 단체로 큰 책 표지를 관찰하고' 우리 아버지' 선생님이 끊임없이 재미있는 가족 이야기를 이끌어 내고, 아이의 흥미를 불러일으켜 선생님에게' 집에 엄마 말고 또 누가 있을까?' 라고 말했다. 아빠는 무엇을 좋아하십니까? 뭐 좀 말씀해 주시겠어요?
선생님은 책을 전시하고, 아이들이 관람하도록 지도하며, 풍부한 어휘' 코를 골다' 를 풍부하게 한다
2. 동서를 읽고, 독립독서 단서를 찾고, 선생님과 아이 * * * 독서 선생님: 아버지는 무엇을 하고 계십니까? 왜 기차가 있나요? 뭘 설명해?
3. 선생님은 천천히 읽고 기다리는 방법을 통해 아이들을 시 읽기에 참여시키도록 지도한다. 선생님: 아버지가 피곤할 때 코고는 소리가 점점 굵어지는데, 마치 선생님: 아버지가 피곤하지 않을 때 코고는 소리가 유유히, 마치 _
4. 아이를 책으로 지도하고, 참여를 시도하고, 책의 내용을 보완하고, 선생님은 아버지의 웃음과 웃지 않는 두 가지 이미지를 보여주며, 아이를 모사하도록 지도한다.
활동 연장: 아이를 집으로 돌려보내 부모와 소통하고 언어를 연습하게 한다.
활동 반영:
행사에서 아이들이 더 관심을 갖는 것은 아버지가 코를 골는 것을 배우고 의성어로 아버지를 코를 골게 하는 것이다. 아이가 공부할 때도 기억하기 쉽고 자기도 모르게 자신의 각 부분을 알게 되었다. 행사 중에 아이들은 아버지처럼 코를 골고 입으로 의성어를 내도록 요구받았다.
소반 국어교안' 아빠의 코고는 소리' 5 활동 목표
1. 시가에서 아버지가 코를 골시는 이미지 묘사를 느끼며' 코 고는 것',' 점점 굵어지는 것',' 유유히' 등 해당 단어가 풍부하다.
2. 그림 속 아빠의 잠과 기차소리의 대비를 이해하고 책 속 내용을 참여하고 보완해 봅니다.
3. 아버지에 대한 사랑을 표현하는 법을 배웁니다.
행사 준비 PPT.
활동 과정
첫째, 대화 활동이 화제를 불러일으키다.
엄마 말고 집에서 또 누가 우리를 사랑합니까? 아빠는 무엇을 좋아하십니까? 아빠가 자고 코를 골세요?
(링크 분석: 아이가 이미 가지고 있는 생활경험을 바탕으로 시가 내용을 이해하도록 도와주고,' 코를 골다' 를 직접 지적해 아이가 관련 생활경험을 보여줄 수 있도록 도와준다. ) 을 참조하십시오
둘째, 선생님은 PPT 를 전시하여 아이들이 보도록 지도한다.
아빠는 뭐가 재미있어요? 아빠와 아기는 무엇을 하고 있습니까? 왜 기차가 있나요? 뭘 설명해?
(링크 분석: 관찰은 아이들이 배우는 중요한 방법이지만, 소반 아이들의 관찰은 매우 자유롭다. 이 과정에서 개방성 문제를 통해 유아들이 명확한 관찰 목적을 달성하도록 유도하고, 관찰 흥미를 자극하고, 관찰 방법을 익히고, 지도와 시의 연계를 구축하도록 유도한다.
셋째, 시를 배우다.
선생님은 아이에게 아버지가 코를 골고 기차와의 관계를 이해하도록 지도했다. 아빠의 코고는 소리가 클 때, 마치 기차가 우리에게 다가오는 것 같았다. 아빠의 코고는 소리가 작을 때, 마치 기차가 떠난 것 같았다.
선생님은 아이들에게 시를 배우도록 지도한다.
(단어 배우기: 굵어지고 가벼워짐)
선생님은 목소리와 동작으로 아이에게 감정사를 알리셨다.
(링크 분석: 언어 학습에서 어휘 학습은 점진적으로 진행됩니다. 소반 아이들은 이미 일상생활과 일상생활과 직결되는 기본 어휘를 익혔지만, 일부 추상적인 어휘들은 의미에 대해 피상적인 이해만을 가지고 있다. 일상 활동에서 그들은 어휘 축적을 중시한다. 소리를 이용하여 아이가 소리의 증가를 직접 인식하게 하여 산문의 내용을 이해하게 하다. 이것은 또한 아이들의 청각 능력에 대한 배양이다. ) 을 참조하십시오
넷째, 시 연습.
다섯째, 교사는 느린 독서와 기다림을 통해 아이들을 독서 활동에 참여시켰다.
선생님: 아빠는 피곤하면 할수록 더 크게 울려요.-(어린이 참여)
아빠가 피곤하지 않을 때, 코고는 소리는 마치-(아이가 참여)
(링크 분석: 아이들은 게임화된 교수법으로 시를 익히고 학습 방법의 단일성과 무미건조함을 피한다. ) 을 참조하십시오
여섯째, 아이들에게 사진 제작을 지도하고 책 내용 개선에 참여하려고 한다.
선생님은 웃음과 웃지 않는 사진 두 장을 전시하여 어린이들이 시를 모방하도록 지도했다.
선생님은 밥 먹는 사진을 전시하여 아이들이 시를 모방하도록 지도했다.
(링크 분석: 아이가 이미 시의 기본 내용을 파악한 것을 바탕으로, 사진을 통해 우리는 아이들이 생활 경험을 넓히고 전달하고자 하는 언어를 축적하고 모방할 수 있도록 지도할 수 있다. 이 부분은 바로 자신의 능력을 높이는 것이다. 이 과정에서, 소수의 아이들만이 돌파할 수 있으며, 대부분의 아이들은 이 부분에서 여전히 달성하기 어렵다. ) 을 참조하십시오
일곱. 교사 총결
아버지에 대한 재미있는 일들이 많이 있습니다. 우리가 자세히 살펴보면, 아버지가 아기를 사랑하고, 아기도 아버지를 사랑하고, 아빠와 함께 있는 것이 행복하다는 것을 알 수 있다.
활동반성
아빠는 아이 주변에서 잘 아는 사람이라 아이의 적극적이고 재미있는 대화를 불러일으키기 쉽다. 이 유머러스한 작은 시에는 진한 정이 있다. 화면 속 아이도 부자간의 따뜻함을 느낄 수 있고, 아빠의 코고는 소리와 기차의 연계가 중점이다. 그림에서 "내쉬는 가스" 는 소리와 비슷한 점이 있다. 소반의 아이들은 기본적으로 시를 장악할 수 있지만, 제 5 회 일부 아이들에게는 여전히 어렵다.
시 첨부: "아빠의 코고는 소리"
아버지는 피곤하셨습니다.
코고는 소리가 이렇게 커요.
방금 역을 떠난 기차처럼
우르릉거리며 집 문을 지나갔다.
아버지가 피곤하지 않을 때,
코고는 소리가 매우 가볍습니다.
먼 기차처럼
작은 플랫폼을 떠나다.