아동시의 교수법

공부, 일, 생활 중 모두 시를 자주 접하는데, 시는 간결하고 생동감 있고 리듬이 선명하다. 시는 여러 종류가 있다. 당신은 어떤 시를 본 적이 있습니까? 다음은 제가 정성껏 정리한 아동시 교수법입니다. 여러분께 도움이 되기를 바랍니다.

아동시는 동요라고 약칭한다. 그 특징은 일정한 주제가 있고, 분위기가 아름답고, 언어가 정련되고, 리듬감이 강하며, 읽기에 명랑하여 아이들의 사랑을 많이 받는다는 것이다. 교학 실천에서, 아동의 나이와 시 자체의 특징에 근거하여, 나는 대부분 다음과 같은 교학 방법을 채택하고, 일정한 교학 효과를 얻었다.

첫째, 그래픽 조합 방법

가르치는 내용을 시각화하여 아이들이 배우면서 관찰하게 하는 것이다. 예를 들어 내가 동요' 숨바꼭질' 을 공부할 때, 동요 속 성월운간 숨바꼭질 게임이 그렇게 쉽게 이해할 수 없다는 것을 감안하면, 즉석에서 칠판에 동요 경지의 약획을 그려 아이들이 그림을 보고 동요의 내용을 이해하도록 유도했다. 각 시는 상응하는 그림이 있어 해석한다. 화면을 이해한 후, 나는 화면을 통해 차례로 동요를 말했다.

둘. 상황 공연법

시나리오 공연은 선생님이나 아이가 다른 역할을 맡아 몸짓을 통해 동요의 내용을 표현하는 것이다. 예를 들어 동요' 나 혼자 가겠다' 를 가르칠 때, 나는 아이들에게 동요' 작은 새 스스로 날다' 의 다양한 캐릭터를 연기하도록 격려했다. 나는 아이에게 스스로 작은 새가 날아가는 동작을 만들어 달라고 했다. 동작이 좋으면 다른 아이들에게 배우게 하고, 그런 다음 아이들에게 상상력을 발휘하여 몸짓으로 표현하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

셋. 카드 게임 방법

때때로 아이들은 동요를 반생 익혀서 인내심을 잃고 딴생각을 하기 쉽다. 어떻게 해야만 그들의 주의를 끌 수 있습니까? 가장 좋은 방법은 게임을 하는 것이다. 내가 가르치는 과정에서 가장 많이 사용하는 것은 바로' 용게임' 이다. 바로 선생님이 첫 번째 부분을 읽고, 아이들이 두 번째 부분을 이어받아 누가 옳고 빠른지 보는 것이다! 예를 들어 동요' 소백기러기' 를 가르칠 때 아이들이 내용을 잘 알고 딴생각을 하기 시작하자 나는 그들과 함께 영접놀이를 했다. 나는 "흰 옷을 입는다" 고 말했고, 아이들은 "빨간 모자를 쓴다" 고 말했고, 나는 "걷다 ..." 라고 말했고, 아이들은 빨리 "비틀었다" 고 대답했다. 나는 "기지개를 켜라 ..." 라고 말했고, 아이들은 곧 "목" 이라고 대답했다. 그들은 재빨리 말했다: "작은 흰 기러기! 클릭합니다 나는 다시 물었다: "당신의 이름은 무엇입니까? 클릭합니다 그들은 빨리 대답했다: "나는 노래한다! 클릭합니다 나는 계속 물었다: "당신은 무엇을 부르십니까? 클릭합니다 그들은 생각없이 대답했다: "오, 오, 오! 클릭합니다 나는 다시 물었다: "누가 가르쳤습니까? 클릭합니다 그들은 즉시 작은 손으로 자신을 가리켰다. "나, 나, 나!" 하하, 두 번 지나면 이 동요가 익는다.

넷. 이야기 제작 방법

때때로 선생님은 동요를 가르치기 전에 동요의 내용을 하나의 이야기로 엮을 수 있다. 아이가 이야기를 듣기 좋아하면, 너는 단번에 그들의 주의력을 사로잡을 수 있고, 이야기에 대한 이해를 통해 동요의 내용에 대해 대충 이해할 수 있다. 이를 바탕으로 선생님의 시범낭송과 질문대화까지 덧붙이면 아이들이 동요의 언어와 내용을 더 잘 이해할 수 있게 된다. 예를 들어, 내가 어린 형을 가르칠 때, 어떤 문장은 좀 어색하고 이해하기 어렵다고 생각하여, 어린 형이 벌레를 잡는 것을 좋아하는 이야기를 미리 지어냈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이야기를 듣고 나면 아이들은 동요를 빨리 이해하고 기억할 수 있다.

요컨대, 가르치는 과정에서 교사는 교재와 방법을 유연하게 사용함으로써 아이들이 쉽게 지식을 배우고, 지능을 발전시키고, 아이들이 집단활동의 즐거움을 체험할 수 있게 한다.