가을에 사라진 가르침에 대한 반성

'가을의 추억'은 유명 작가 시철성(Shi Tiesheng)이 어머니의 죽음 이후 쓴 회고 에세이다. 기사에 따르면 그는 다리가 마비된 후 살 용기를 거의 잃었다고 합니다. 사려 깊고 깊고 헌신적인 사랑으로 삶의 의미를 이해하고 삶에 대한 자신감을 되찾은 사람은 중병을 앓고 있던 그의 어머니였습니다. 다음은 나의 가을 향수를 불러일으키는 가르침 묵상 모음집입니다. 읽고 참고해 보세요! 가을의 추억에 대한 성찰 1

"가을의 추억"은 Shi Tiesheng이 쓴 에세이입니다. 기사에서 그는 자신을 곤경에서 벗어나 삶의 자신감을 되찾기 위해 어머니의 노력을 회상했습니다. 그의 다리는 마비되어 깊은 모성애를 찬양했습니다. 이 글에는 저자가 자신의 불행에 몰입하고 어머니의 병과 감정을 방치한 모습이 담겨 있으며, 어머니에 대한 안타까움도 표현되어 있다. 글 말미에는 어머니에 대한 이해와 7년 후의 삶에 대한 확고한 믿음도 표현했다. 이 기사에는 단순한 언어, 진지한 감정, 감동적인 세부 사항, 심오하고 생각을 불러일으키는 의미가 담겨 있습니다. 이 과정의 교육에서는 큰 소리로 반복적으로 읽고, 읽을 때 어조와 리듬에 주의를 기울이고, 다양한 문자의 특성을 반영하기 위해 읽기를 사용하여 텍스트의 핵심 문장의 의미를 이해하고 경험을 경험하도록 노력합니다. 행간 사이에 작가의 감정이 드러난다.

교육을 실시할 때 학생들은 항상 단어보다 더 많은 것을 읽는 것으로 나타났습니다. 예를 들어, 본문의 첫 번째 자연스러운 단락에서 어머니의 행동은 "조용히 숨는다", "몰래 듣는다", "급히 손을 잡다", "울음을 참는다" 등의 행동으로 묘사된다. 엄마의 행동은 '나'의 배려와 사랑이라는 것을 이해하지만 지금 이 순간 엄마의 마음속 복잡한 감정은 이해하기 어렵다. 학생들이 그것을 읽도록 지도하는 방법은 무엇입니까? 나는 시나리오를 설정했습니다. 학생들에게 자신이 엄마인 척하고 반복해서 읽게 하세요. 실제 효과는 미미합니다. 수업 후 생각한 이유는 다음과 같습니다.

1. 학생들을 위한 사전 설정이 부족합니다. 학생들은 중학교에 갓 입학하여 본문을 깊이 있게 읽는 훈련이 거의 없습니다. 기사를 읽을 때 일반적으로 줄거리를 읽는 데 익숙하여 본문을 자세히 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 수업을 준비할 때 학생들의 이러한 상황을 고려하지 않았으며, 내용을 이해하기 어렵지 않다고 주관적으로 생각했습니다. 가르칠 때 그는 서두르는 것 같다.

2. 학생들을 지도하는 상황을 만드는 방법은 독보적이다. 이 교훈처럼, 열세 살, 열네 살짜리 아이들이 본문을 따라 성인의 세계로 들어가고, 어머니의 관용을 이해하고, 어머니의 조심스러운 감정을 경험하게 하는 가장 좋은 방법은 상황을 만들어내는 것입니다. 그렇다면 여기서는 어떤 상황이 만들어질 수 있을까요? 상황을 만드는 방법? 상황은 언제 만들어지는가? 이것들은 모두 생각하고 숙고할 가치가 있는 것들입니다. 가을의 추억에 대한 성찰 2

『가을의 추억』은 중병을 앓고 있는 어머니가 다리가 마비된 아들을 세심하게 보살피고 아들에게 그렇게 하도록 격려하는 이야기를 담은 독서 텍스트입니다. 잘 했어. 이야기는 계속해서 위대하고 사심 없는 모성애를 찬양한다. 가르칠 때 학생들의 독립적인 텍스트 읽기 능력을 키우는 것 외에도 학생들의 말하기 및 정서적 함양 훈련에도 주의를 기울입니다. 먼저 학생들이 텍스트를 친숙하게 읽고 텍스트의 핵심 문장의 의미를 이해하도록 합니다. 문장과 문단은 각각 자신의 의견을 표현합니다. 교실에서는 학생들에게 교실의 큰 무대를 제공하여 학생들이 자신의 감정을 표현하고 자유롭게 말할 수 있는 기회를 제공합니다. 다음은 제가 "가을 추억" 수업 중에 고안한 방법입니다.

1. 그림 그리기:

학생들에게 텍스트에서 감동을 준 문장이나 단락을 스케치하게 하세요. 그리고 학생들에게 “조용히 숨어 나를 몰래 눈치채고 조용히 들어와서 나를 붉게 물들이는” 어머니의 표정과 움직임에 대한 저자의 설명을 파악하여 나를 달래주는 어머니의 세심함과 사려 깊음을 경험하게 하라. “우리 시어머니, 좋은 일을 하세요, 좋은 일을 하세요.”라는 작가의 어머니의 언어 묘사는 아들을 향한 어머니의 깊은 사랑을 반영한다.

2. 그것에 대해 이야기하세요:

학생들에게 가장 감동을 준 문장이나 단락과 그것을 좋아하는 이유에 대한 자신의 의견을 표현하게 하세요. 예를 들어, "가을 향수"라는 기사에는 감동적인 부분이 많이 있습니다. 학생들에게 가장 좋아하는 부분에 대해 이야기해 달라고 요청했습니다. 이때 어떤 학생은 첫 번째 자연스러운 문단이 가장 좋다고 했고, 어떤 학생은 두 번째 자연스러운 문단이 가장 좋다고 했고, 어떤 학생은 기사의 다섯 번째와 여섯 번째 자연문단이 마음에 들었다고 했고, 어떤 학생은 다음의 자연적인 문단이 마음에 들었다고 했다. 마지막 단락이 가장 자연스러운 부분입니다. 그런 다음 학생들에게 가장 좋아하는 구절을 주고 자신의 이해를 바탕으로 자유롭게 말하도록 요청했으며, 그들이 표현한 감정이 진실이라면 어떤 문장과 단어가 감동을 주었는지 말해주었습니다.

동시에 위 학생들의 의견에 대해 일부 학생들은 다른 의견을 가질 수도 있습니다. 학생들이 자신의 의견을 표현하도록 할 수 있습니다.

이를 알리고 모르는 다른 학생들을 감염시키십시오. "가을의 추억을 가르치는 반성 3"

"가을의 추억"은 9년 의무교육의 6년제 초등학교 중국어 제9권의 세 번째 그룹에 속하는 훑어보기 텍스트입니다. 작가 Shi Tiesheng은 섬세하고 감동적인 글쓰기로 어머니가 '나'를 위해 엮어내는 세계로 우리를 인도합니다. 우울함이 가미된 아름다운 말은 우리의 가슴을 울리고, 추억을 어루만지며, 마음의 가장 부드러운 구석구석을 어루만집니다. 기사 속 시적 언어는 학생들 앞에서 춤을 추며 학생들이 텍스트에 들어가서 포착하고 맛보고 감상하기를 기다리며 자연스럽게 엄마와 아이 사이의 깊은 사랑을 경험하고 남은 깊은 사랑을 맛볼 수 있습니다. 모성애로 "사랑"의 교육을 받은 국화처럼 은은한 향기.

이런 다정한 말투와 상세한 설명은 글 자체의 아름다움을 가릴 뿐입니다. 이 수업에서는 학생 중심, 독서 중심, 인성 개발에 중점을 두고 학생들에게 독립적인 독서를 위한 발판을 마련하는 데 필요한 언어 지원과 보충 자료를 제공하려고 노력합니다. 이 수업에서 학생들은 텍스트를 반복적으로 공부하고 씹어봄으로써 텍스트에 내재된 감정을 깨닫고 감상하며, 마침내 읽기의 3단계에 도달하게 됩니다. ; 나는 생각의 수준, 이해의 수준, 우리가 언어 발달과 영적 성장을 위한 영양분을 얻는다고 생각했습니다. 학생들은 책을 읽으면서 감정적인 경험을 하고, 영혼을 일깨우고, 도덕적인 영향을 받으며, 더 나은 인성 발달을 하게 됩니다.

1. 독학에서 벗어나 독립적인 독서를 통해 인성을 키워보세요.

학생의 개인화된 독서행동을 구현하기 위해 필요한 조건 중 가장 중요한 것은 독서능력이다. 교과서의 텍스트를 훑어보는 것은 학생들의 독립적인 읽기 능력을 키우는 좋은 예입니다. 충분한 독서 훈련 시간 없이는 독서 능력의 발달이 보장될 수 없습니다. 40분이라는 짧은 시간 안에 학생들에게 독서의 주도권을 돌려주고, 학생들에게 충분한 독서 시간을 제공할 뿐만 아니라, 학생들이 텍스트를 완전히 인식하고 이해하고, 언어를 축적하고, 언어를 사용할 수 있도록 지도할 수 있는 방법은 무엇일까요? 많은 선생님들이 자신이 너무 얇아졌다고 느끼는 경우가 많은 것 같아요. 그래서 이 훑어보기 텍스트를 가르칠 때 아이들이 미리 보기에서 "부드럽게 읽기"와 "유창하게 읽기", 그리고 뭔가를 느낄 때 과감하게 문장을 말할 수 있도록 교실에서 "앞으로 다가가기"에 중점을 두었습니다. 댓글. 아이들의 감정이 풍부하고 주석도 다양합니다. 어떤 학생들은 문장에 대한 독특한 이해를 썼습니다. 예를 들어 국화를 묘사하는 문장 옆에 "국화에는 어머니의 사랑스러운 얼굴이 있습니다. "라고 적었습니다. 국화." 어머니의 간절한 충고는 국화를 보면 어머니가 생각난다." 어떤 사람은 인생에 대한 생각을 다음과 같이 썼다. 과거를 돌이켜보면 후회하지 마세요.” 어떤 사람은 작가에게 하고 싶은 말을 기록했습니다. “시철성, 당신은 너무 경솔하고 이기적이에요. 당신 어머니의 병은 왜 그렇게 심각합니까? "아이들이 눈치채지 못했나요?" 엄마들에 대한 존경심을 표하는 이들도 있었는데… 텍스트에 대한 가장 독창적이고 진실된 견해를 표현하고 텍스트에 대한 개인화된 이해를 생성합니다.

이렇게 풍부하고 다채로운 의견을 교실에서 제시하는 것은 불가능합니다. 그래서 저는 수업 시간에 학생들이 그룹 내에서 자신의 감정을 담대하게 말할 수 있도록 격려하는 시간을 따로 마련했습니다. 자신의 의견을 반 친구들이 확인하고 미리보기 결과를 보여주었을 때 아이들의 마음에는 이루 말할 수 없는 기쁨이 넘쳐 자율 학습에 대한 관심이 더욱 자극되었습니다.

2. 독서에 앞장서서 다양한 독서로 개성을 표현해보세요.

독서는 개인적인 것이어야 합니다. 언어학습은 순전히 객관적인 이해의 과정이 아니라 주관적인 색채가 강하고 감성과 합리성을 결합한 이해의 과정이다. 그러므로 독서는 “녹색으로 물들이면 녹색이 되고, 노란색으로 물들이면 노란색이 된다”가 아닙니다. 사람마다 문장에 대한 이해가 다르고, 읽는 느낌도 다를 것입니다. 본 수업에서는 개인별 다독을 장려하는 것을 중요하게 생각하며, 학생들의 독서심리와 인지수준에 따라 질문하지 않고, 학생들의 의견을 세심하게 배려하여 유익한 교실은 정보를 화려하게 꽃피울 수 있습니다. 예를 들어, 가르칠 때 학생들에게 가장 감동적인 문장을 이해했는지 이야기하고 그들이 어떻게 이해했는지 읽어달라고 요청합니다.

한 학생이 "어머니가 달려와 내 손을 잡고 울음을 참으며 '우리와 나는 함께, 열심히 일하고, 열심히 일한다… 이 문장을 고통스럽게 읽어보세요. 또 다른 학생은 아들에 대한 어머니의 무언의 불평을 창의적으로 읽어 나 역시 그녀에게 자신의 감정을 보내달라고 요청했습니다. 그녀는 매우 즐겁게 책을 읽었으며 반 친구들로부터 따뜻한 박수를 받았습니다. 그 여학생의 얼굴에 국화처럼 환한 미소가 피어났던 기억이 난다. 내가 국화를 묘사하는 글을 읽을 때 누군가는 삶에 대한 태도를 읽어달라고 했고, 누군가는 강인함을 읽어달라고 했고, 누군가는 순수함과 친절함을 읽어달라고 했습니다. 그의 삶에서 나는 그에게 자신의 고귀함을 읽게했습니다. 우리가 본문의 1-3항을 함께 읽는 동안 나는 몇 마디 말했습니다: "동급생 여러분, 이 평범한 어머니는 조심스러운 몸짓으로 아들의 연약하고 예민한 마음을 보호하고, 단순하고 소박한 언어로 아들의 자신감을 불러일으킵니다. 인생과 그녀의 온 마음을 다한 사랑은 아들을 위해 따뜻한 세상을 만들었습니다. 그런 어머니는 기억할 가치가 있습니까? 글쎄, 우리의 진심 어린 존경과 깊은 감정을 읽어 봅시다. 학생들은 깊이 있고 열정적으로 읽었으며 그들의 감동적인 독서는 참석한 많은 교사들을 감동시켰습니다.

다른 독서 기대는 언어 작품에 독특한 개성을 부여합니다. 편안하고 조화로운 분위기 속에서 아이들은 최선을 다하고, 책을 읽으면서 자신이 발견한 것을 표현하고, 다른 사람들과 소통하고 공유하며, 서로 영감을 주고, 함께 발전해 나갑니다. 모든 학생은 개인적인 경험을 가지고 있으며 모든 학생은 자신의 진정한 감정을 보여줄 것입니다. 맞춤형 독서를 통해 학생들은 자신의 의견을 충분히 표현하고 개성을 뽐낼 수 있습니다.

3. 읽기와 쓰기를 결합하여 종합적인 연습을 통해 인격을 발달시킵니다.

중국어 학습과 결합된 포괄적인 실무 활동을 수행하여 학생들이 종합적인 학습을 수행하도록 지도하는 것은 중국어 교육과정의 목표를 달성하는 데 큰 이점이 됩니다. 읽기와 쓰기를 결합하고 교실을 앞뒤로 확장하는 좋은 방법입니다. 수업 전에는 학생들에게 모성애에 관한 모토와 시를 모아서 정교한 책갈피로 만들어 수업이 끝난 후 그룹별로 공유하도록 했습니다. 어머니에게나 자신에게 편지를 쓸 수도 있고, 사랑에 대한 자신의 견해나 삶에 대한 감정을 표현할 수도 있고, 어머니를 위한 인사말 카드를 만들 수도 있고, "사랑"이라는 주제로 손으로 쓴 신문을 발행할 수도 있습니다. 자비로운 사람은 자비를 보고, 현명한 사람은 지혜를 다양한 정도로 봅니다. 이러한 읽기와 쓰기의 종합적인 연습 포인트는 답변이 풍부하고 다채로우며 사고가 흐르고 뛰어오르며 학생들의 잠재적인 지혜와 아우라를 극대화할 수 있습니다. 학생들의 창의적 사고력이 발휘되고 인성이 잘 발달됩니다.

교실은 교사와 학생의 삶의 성장을 위한 플랫폼이자 활력이 넘치는 플랫폼입니다. 이 플랫폼에서는 한 무리의 생명체가 서로 이야기하고, 깨우고, 충돌하고, 소통하며 생명 성장의 기쁨을 누립니다. 교실에서 학생들의 독서 권리와 독서 감정을 진심으로 존중하고, 학생들에게 텍스트를 읽을 수 있는 충분한 시간과 기회를 제공한다면 독서 분야는 반드시 화려한 꽃으로 피어날 것이며, 아이들은 자신의 독서 능력을 마음껏 발휘할 수 있을 것이라고 믿습니다. 가장 아름다운 말은 꽃처럼 피어난다. 어쩌면 꽃은 아주 작을 수도 있고, 모란만큼 우아하지도 않고, 백합처럼 우아하지는 않지만, 자연의 순수함과 개성의 광채로 가득 차 있어야 합니다.