고등학교 어문 필수 4 《가져오기주의》도학안

첫 세션

학습 목표

1, 전체 텍스트 구조를 전체적으로 파악하고 본문 내용을 완전히 이해합니다.

2, 체취 논증의 특징, 날카롭고 유머러스한 언어 < P > 학습방법

1, 품위 중점문. 잡문어의 날카롭고 유머러스한 특징을 체득하다.

2, 전문이 깊은 의미를 깨닫고 자신이 받은 계몽에 대해 이야기할 수 있습니다.

3, 실제와 연계하고 사유공간을 넓히면 오늘날 사회에 나타나는 일부 문화 현상에 대해 객관적으로 논평할 수 있다.

지식링크

1, 저자에게 접근

이력서: 노신 (1881? (1936), 단어 유 카이, 원래 zhoushu 사람들, 절강 Shaoxing 사람들. 1898 년 고향을 떠나 난징 강남 수도사 학당에 입학했다. 강남 육사학당에 부설된 광로학당으로 전입했다. 192 년 초 졸업 후 일본으로 유학을 선발되어 의학을 먼저 공부한 뒤 국민정신을 바꾸기 위해 의사를 포기하고 문건에서 나왔다. 193 년 3 월? 좌련? 성립 당시 상임위로 추천돼 중국 * * * 산당 지도하에 좌익문화운동의 주장이 됐다. < P > 성과: 소설집' 함성',' 방황',' 이야기 신편', 산문집' 조화석 주점', 잡문집' 무덤',' 이심집',' 남강북 동원',' 그리고 중개정' < P > 평가: 중국 현대의 위대한 문학가, 사상가, 혁명가.

2, 탐구배경 < P > 글은 1934 년 6 월 4 일 처음 6 월 7 일 중화일보 부간' 동향' 에 게재돼 호충에 서명하고 저자가' 그리고 중개정잡문' 에 편입했다.

이 글은 중화민족의 재난이 심했던 시대에 쓰여졌다. 일제가 우리나라 동북 3 성을 점령한 후 화북 지역을 더 점령하려 하자 중화민족은 심각한 위기에 직면했고 국민당 반동정부는 완고하게 추진했습니까? 외지로 나가면 반드시 먼저 안내를 해야 하는가? 매국 반혁명 정책, 대외적으로 국가 영토를 팔아먹고 내부적으로 반혁명 군사를 실시합니까? 에 워 쌈 및 억제? 그리고 문화? 에 워 쌈 및 억제? 。 일부 자산계급 매판 문인, 기꺼이 할 것인가? 양노? , 적극적으로 옹호? 전반적으로 서구화하는가? 우리 나라의 문화 전통을 완전히 부정하여 혁명 문화에 대항하다. 혁명 진영의 일부 동지들은 문화 유산을 어떻게 대하는가에 대해 여러 가지 잘못된 사조와 관념이 존재한다. 적을 폭로하고 타격하고 인식을 명확히 하기 위해 노신 선생은 이' 가져오기주의' 를 써서 마르크스주의가 문화유산을 비판적으로 계승하는 원리와 방법을 천명하고 시행을 제안했다. 가져오기주의? 의 주장.

3,? 개정? 두 글자의 유래 < P > 한동안 노신 선생은 상해 제북제국주의가 국경을 넘는 도로 건설 지역에 살았는데, 이 지역은? 반조계? 호칭. 노신 선생은 매우 강한 민족 자존심을 가지고 있으며 제국주의에 대해 매우 증오하므로? 조계? 두 글자는 각각 반씩 가져간다, 성사? 그리고 중간? , 분노의 표시로. -응? 그리고 키오스크? 이 잡문들은 상하이 반조계의 정자 사이에 쓰여져 국민당이 통치하는 반식민지 반봉건의 어두운 현실을 형상적으로 풍자했다.

학습 과정

하나, 자독본문, 기초 지식 습득 (A 급)

1, 주음: < P > 자부 () 잔여물 () 냉대 () 예 () 예식 왕래 () < P > 뇌수 ().

폭행천물 () 고옥건설 ()

2, 별자

분별 () 잔여물 냉대 뜸 () 의식 왕래 () 히히 웃으며 욕하다 () 바늘이 시해를 폄하하다 () < p 7 항)

1, 본문 전반부는 주로 무엇을 논술합니까? 그리고? 가져오기주의? 무슨 관계가 있습니까?

2, 본문 1? 4 항, 작가는 어떤 방면에서 옳은가? 배달주의? 비판적인?

3, 비판? 배달주의? 그전에 왜 먼저 얘기하지? 폐관주의? 배경과 함께 둘 사이의 관계에 대해 이야기해 보세요.

4, 맞죠? 배달주의? 작가는 신랄한 풍자를 하고, 본문을 읽고, 이 문장들을 찾아내고, 문맥을 결합하고, 역사적 배경과 연계하고, 그 감정의 색채를 헤아렸다.

5, 저자가 제안하고 있습니까? 가져오기주의? 그전에 또 언급했어? 던져? 내놔? 보내요? , 문맥과 결합하여 이러한 개념의 의미를 이해하십시오.

6, 이 글의 저자가 주장하는 것은? 가져오기주의? 내용은 무엇을 의미합니까? 그래서 우리는 머리를 사용하고, 눈을 뜨고, 스스로 가져가야 합니까? 이 문장은 글에서 어떤 역할을 하고, 어떻게 이해하는가?

통합 연습

1, 기초

1, 다음 점자 발음이 완전히 정확한 그룹은 ()

A, 자부 (x ྷ) 정밀 (p? 인색 (s? ) 은홍 (y n)

b, 조아 리다 (k 죽음) 뜨거운 (zh? ) 천천히 (bi? ) 나머지 (c? N)

C, 국가 (Cu? 차갑다 (zh)? ) 보호 (b? ) 현허 (Xu? N)

D, 뇌 (su ࿮) 면류관 (gu? N) 예를 들어 (p? ) 에 (j ࿮)

2, 다음 단어 그룹 중, 오자가 없는 그룹은 ()

A, 골동품 배회불전의절 병행

B

B, 장 선생님은 수업이 잘 되어 수업시간에 현혹되어 학생들을 계발하며 깊고 얕은 효과를 받았다.

C, 가장 어려운 시기에 이 어머니는 항상 아이들의 남은 찌꺼기를 먹다.

D, 거버넌스를 강화하지 않으면 남수북조라는 이익공사가 남북을 종단하는 하수망이 되어 웃음거리가 되는 불량공사가 될 수 있다.

2, 기초 통합

1, 따옴표 사용, 주로 네 가지가 있습니다: a. 참조; B. 강조 C. 풍자 또는 부정; D. 특정 명칭. 다음 몇 마디, 각각 어느 쪽에 속하는지,

① 몇 명의 대사들이 몇 장의 고화와 새 그림을 들고 유럽 각국에서 걸어 지나가는 것을 차례대로 작성하는데, 이름은? 국광을 발양하는가?

② 멀지 않은 곳에서 멜란방 박사를 소련으로 보내 추진해야 한다고 들었어? 상징주의? 그 후 유럽에 들러 전파했습니다.

③ 이런 상, 오해하지 마세요? 던져? 이게 뭐야? 내놔? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다.

2, 맞죠? 몇 명 더 있어요? 마스터? 그들은 고화와 새 그림 몇 장을 들고 있습니까? 받쳐? 글자의 이해, 가장 정확한 것은 () < P > A. 조심스러운 태도, 표현? 마스터? 국화에 대한 그들의 소중함.

B. 엄숙하고 경건한 태도, 표현? 마스터? 국화에 대한 그들의 자부심.

C. 황급한 표정, 표현? 마스터? 그들의 아첨하는 노안.

D. 정중하고 공손한 태도, 표현? 마스터? 그들의 좋은 수양.

3, 맞죠? 그는 xihi 머리를 조아 리다 했다, 보상으로 약간의 잔류 물 을 논의 할 수 있습니까? 올바른 것을 이해하는 것은 () 입니다.

a. 이미지에 대한 의론은 비유의 범주에 속하지 않는다. < P > B. 망국노의 비참함과 불쌍함을 비유로 묘사하며 비유논증을 구성하지 않는다.

C. 망국노로 전락한 비참함과 가련함을 비유로 설명한다. < P > D. 이미지 의론도 있고 비유적인 성분도 있는데, 비유논증

4, 제 3 항 문자 운용의 논리논증 방법은 주로 ()

A, 비유논증 B, 비유논증 C, 비교논증 D, 인과논증 < P > 이다

a. 앞에서 적발했습니까? 내놔? 본질과 결과, 다음 단락이 드러났습니까? 보내요? 주의의 구체적인 관행.

B. 앞의 발표? 배달주의? 본질과 결과, 다음 단락이 다시 드러날까요? 배달주의? 유해성, 폭로? 가져오기주의? 의 필요성.

C. 앞의 발표? 배달주의? 본질과 결과, 나중에 제안? 가져오기주의? 。

D. 이전 분석? 던져? 그리고? 내놔? 차이, 후문 제창? 가져오기주의? 。

6. 제 3-7 항 이 5 항 문자, 주로 운용되는 논증 방법은. < P > A. 비교 논증 B. 비교 논증 C. 인과 논증 D. 예를 들어 논증 < P > 확대 읽기

1, 잡문 < P > 잡문은 일종의 문학 장르로, 일반적으로 의론의 표현 방법을 채택한다. 짧고, 활발하고, 날카 롭고, 내용이 광범위하고, 형태가 다양하며, 사회 생활, 사건 역학, 일상 업무, 학습에 관한 잡감, 잡담, 잡론, 수필, 단평, 사찰에 관한 모든 것이 잡문 종류로 분류될 수 있다.

2,' 가져오기주의' 는 노신의 잡문의 어떤 특징을 반영했습니까? < P >' 가져오기주의' 는 노신의 특색을 잘 보여주는 잡문이다. 노신 선생의 잡문은 중국 현대문학사에서 매우 높은 지위를 가지고 있는데, 마치 추백 선생이' 노신 잡감 선집' 에 있는 것처럼? 서문 "에서 말했다:? 반영? 오사운동? 중국의 사상 투쟁의 역사 이후. -응? 그것은 2 ~ 3 년대 중국 사회의 백과사전이라고 할 수 있다. 잡문은 노신의 저서에서 차지하는 비율이 매우 크다. 대략 17 개의 집자가 많다. 각각' 스올',' 열풍',' 화개집',' 화개집 속편',' 단지 집',' 삼한가집',' 이심집',' 남강북 동원' 이다 이 작품들은 잡문을 이전의 산문 예속 지위에서 벗어나 일종의 독립된 문체가 되었다. 노신의 잡문은 문체 특징이 매우 뚜렷하다. 즉 날카롭고 냉엄하며 유머러스하며, 이미지성과 풍자 수법의 운용에 매우 주의를 기울이고 있다. < P > 그 날카로움은 일격으로 적의 목숨을 앗아가고, 표현이 간결하며, 진흙과 물을 끌지 않는다. 그 냉엄함은 극도의 경멸로 적의 불꽃을 압도하고, 곧은 책을 놓아두고, 애증이 분명하다. 그 유머는 웃음으로 욕설을 퍼붓고, 우스꽝스럽고, 재치가 넘치고, 기지가 민첩하다. 그 이미지는 전형적이고, 세부 사항을 중시하고, 전설을 다시 참고하고, 비유를 다시 사용한다. 아이러니하게도, 반어로, 기이한 생각으로, 대비로, 교묘하게 비유를 세우고, 과장을 사용한다. 이러한 특징들은' 가져오기주의' 에서 서로 다른 수준의 구현이 있다고 말해야 한다. < P > 2 교시 < P > 학습 목표

1, 전체 텍스트 구조를 전체적으로 파악하고 본문 내용을 전면적으로 이해하다.

2, 체취 논증의 특징, 날카롭고 유머러스한 언어 < P > 학습 과정 < P > 1, 텍스트 탐구 (찾아보기 8? 1 항)

1, 가져오기주의라는 주장을 천명하기 위해 저자는? 큰 집? 문화유산을 비유하고, 또 이것을 대하는 것을 지적합니까? 큰 집? 나타날 수 있는 세 가지 태도, 즉? 비리? 스타일? 희미한 계란? 스타일? 쓰레기? 스타일. 문맥을 결합하여 이 단어들의 의미를 이해하려고 노력하다.

2, 9 항에서 저자는? 가져오기주의? 연습, 즉 본질을 흡수하고 찌꺼기를 제거하십시오. 여전히 비유논증법으로 작가의 미세한 관찰과 추측을 담고 있는 이미지는 무엇입니까? 이 비유들은 각각 무엇을 비유합니까?

3, 단락 1 을 읽고 다음 네 가지 질문을 완료하십시오.

① 알아 내려고? 사용할까요? 보관? 파괴? 위와 상응하는 관계.

②? 가져와? 사람이 가져야 할 자질은 무엇입니까?

③ 빈 칸 채우기:? 가져오지 않으면 사람은 스스로 신인이 될 수 없고, 가져오지 않으면 문예가 스스로 새로운 문예가 될 수 없는가? 。 즉? 가져와? 의 목적은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (두 단어로 제한) 하는 것입니다.

④ 한 문장으로 단락의 뜻을 요약하십시오.

2, 맥락 빗질

사용 _ _ _ _ ________

보관 _ _ _ _ _ _ _

파괴 _ _ _ 가져와? 태도, 시대가 오늘로 발전했습니까? 밖에? 세계는 훌륭합니다: 심장 박동을 일으키는 첨단 기술, 눈부신 문화 생활, 그리고 그 알록달록한 물질적 세계가 있습니다. 이것들에 대해 우리가 할까요? 가져와? 어떡하죠? 무엇을 가져오나요? (전화 걸기: 그 예를 들어 분석하다. )

4, 예술 탐구

? 문화유산 상속을 비판하는가? 큰 문제인데, 노신 선생은 짧은' 글로 투철하게 설명하는데, 왜? (전화 걸기: 글쓰기의 특징을 요약하다. ) < P > 연습 강화

1,' 독서 확대' 지식을 자세히 읽고, 탐인분석법을 이용하여 논점을 꽉 잡고 다음과 같은 논거를 분석하다. < P > 다른 각도에서 생각하면 또 다른 수확 (논점) 이 있을 것이다.

여러분 맞으시죠? 카우보이 대왕? 리바이스는 낯설지 않았고, 그의 발자취에 대해서도 약간 들었다. 그는 처음에는 서부 골드러시를 생각했는데, 그 과정에서 그는 다른 모든 골드러시들과 같은 어려움을 겪었다. 골드러시가 서쪽으로 가는 길을 가로막는 큰 강을 가로막는 이 장애물에 직면하여, 그는 골드러시를 위해 페리를 타고 돈을 버는 것을 생각했다. 서부의 물 부족 곤경에 직면하여, 그는 물을 팔아 금을 캐는 사람에게 돈을 버는 것을 생각했다. 서부에서 금을 캐는 사람들의 바지가 매우 닳기 쉬운 현실에 직면하여, 그는 낡은 텐트로 바지를 만들어 금을 캐는 사람에게 돈을 벌 수 있다고 생각했다. 나중에 그는 세계 최초의 청바지를 발명하여 인생의 첫 번째 금통을 벌었다. (논거)

(분석)

2,? 배우고 부족한 것을 알고 있습니까? 문제를 위해 유추 인용법을 이용하여 작문의 시작을 쓰다.

3, 비유논증을 이용하여 다음 단락의 문자 논증 부분을 보충하다. < P > 학습은 우리의 지식을 풍부하게하고, 우리의 시야를 넓히며, 우리 자신의 부족함을 인식하게 하여 더욱 겸손하게 공부할 수 있다. < P > 독서 확대 몇 가지 논증 방법

① 유추 논증 < P > 유추법은 동일하거나 비슷한 두 가지를 함께 비교해서 관련 결론을 도출하는 논증 방법이다. B 에 c 가 있기 때문에

유추법 통식 a; D, b 에 c 가 있기 때문에; E, b 에 c 가 있기 때문에; ☞ ☝지금, G 는 B 가 있고, G 도 C 가 있을 것이다.

유추법의 예:? 자신감은 자신의 행동과 연결되어 있어야 의미가 있다. 우리는 결코 자신감을 안고 바라보는 사람이 되지 않을 것이다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 중국에는 속담이 있습니까? 세 스님은 마실 물이 없습니까? 맹목적으로 의존하는 생활 태도를 말했다. 그것은 우리에게 이런 사람을 생각나게 한다. 그도 국가에 대해 걱정하고, 또한 자신의 힘을 바쳐 하고 싶어한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 그러나 다른 사람이 기다리고 있는 것을 보고 낙담했다. 그는 자신에게 말했다:? 이것은