중국시가넷 - 가을 시가 - 중학교 미술 교안
중학교 미술 교안
중학교 1 반 미술 교안 활동 목표:
1. 달걀 껍질 장식 활동은 자신이 좋아하는 재료를 선택해 예술 활동 창작의 즐거움을 만끽해 보십시오.
2. 과감한 조작을 통해 아이들의 손놀림과 창조력을 높인다.
3. 아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이들이 대담하고 혁신적인 능력을 기르도록 지도한다.
4. 아이의 손재주를 키우고 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류한다.
5. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 합니다.
이벤트 준비:
달걀 껍질 두 개와 가벼운 음악을 장식한 작은 무대.
장식이 전혀 없는 달걀 껍질, 색지, 양면 접착제, 가위, 고무진흙, 수채화 펜, 표시펜.
활동 프로세스:
(1) 수입 활동:
1. 달걀껍질 씨와 달걀껍질 아가씨에게 보여주세요. 보세요, 얘들아, 누가 우리 반을 방문하고 있나요? "그들은 달걀 껍질 씨와 달걀 껍질 아가씨입니다"
2. 달걀 껍질 씨와 달걀 껍질 양은 무도회를 개최한다. 그들은 달걀 껍질의 친구들을 초대했지만, 달걀 껍질은 예쁘게 차려입으라고 요구했다. 달걀 껍질 친구의 스타일리스트가 되고 싶으세요?
(2) 달걀 껍질의 다른 모양의 사진을 즐기십시오:
이 달걀 껍질들은 어떻게 자신을 치장합니까? 어떤 재료를 사용했습니까? (하나씩 분석 감상)
(c) 아이들은 자신의 생각을 공유한다.
너는 너의 달걀 껍질 친구를 어떻게 꾸미고 싶니?
(4) 아동 조작:
1. 소개 자료: 각 테이블에는 점토, 색종이, 양면 접착제, 가위, 수채화 펜, 마커 펜이 있습니다. 아이들은 자신이 좋아하는 재료를 선택하여 달걀 껍질 친구를 위해 모양을 디자인한다.
2. 아이들은 달걀 껍질 모형을 만들 때 손을 좀 가벼워야지, 달걀 껍질 친구를 다치게 하지 마라.
3. 아이가 독립적으로 운영합니다. (가벼운 음악 재생) 선생님은 개별 아이들에게 지도나 도움을 주신다.
(e) 작품 전시회:
1 .. 아이들은 자신의 작품을 작은 무대에 올려 서로 감상한다.
2. 아이들은 서로 알껍데기 친구를 만드는 방법을 소개한다.
중학교 2 반 미술 교안 활동명: 구명부
활성 목표:
그림이나 붙여넣기를 통해 튜브를 장식해 보십시오.
아이의 자기 보호 의식을 기르다.
이벤트 준비:
각종 페이스트, 크레용, 다양한 색깔의 물감. 튜브 모양의 어니언.
활동실 배치: 각종 튜브를 모으다.
활동 프로세스:
우선, 감상하세요.
여름에는 날씨가 매우 덥다. 나 자신을 식히기 위해 무엇을 할 수 있을까? (어린이 광범위한 대화)
활동실 주변의 튜브를 감상하고, 아이들에게 이 튜브들의 각종 도안을 관찰하도록 지도한다.
아이에게 소개: 여름에 수영을 하면 시원할 수 있지만 혼자 수영할 수는 없습니다. 어른의 지도 아래 구명조끼를 착용하고 문명수영을 해야 한다.
둘째, 생산
1. 어린이 활동에 흥미를 불러일으키기 위해 제작된 튜브를 전시합니다.
2. 제작 방법 논의:
1) 크레용으로 구명정에 자신이 좋아하는 패턴과 무늬를 그려요.
2) 자신이 좋아하는 수제지를 찾아 다양한 모양으로 잘라서 붙여 주세요.
3) 물감으로 튜브를 바르다.
셋째, 아이들에게 그들의 구명부 가격에 대해 이야기하게 한다.
아이에게 구명조끼의 패턴이나 무늬에 따라 폐쇄적인 방식으로 세어 보라고 하면 총수가 구명조끼의 가격이다. 어떤 튜브가 가장 비싼 지 알아보십시오.
넷째, 연장
"손각" 에는 많은 재료가 들어 있어 내일 다양한 스타일의 튜브를 계속 만들 수 있습니다.
중학교 미술 수업 계획의 세 번째 부분은 교육 목표입니다.
오늘 나는 엄마가 될 것이다' 라는 시와 결합해 그림 형식으로' 나는 매우 유능하고 자랐다' 고 표현하려고 노력한다.
아이들의 홍보 의식을 강화하고 홍보에 대한 아이들의 자부심을 불러일으키다.
교육 준비:
(인지 준비) 그림 그리는 능력이 있고,' 그림을 그릴 줄 안다' 는 것에 관심이 있다.
(재료 준비) 종이, 펜 등.
중점과 난점: 너는 다른 그림 기호로 네가 하고 싶은 일을 표현할 수 있다.
교육 과정:
먼저 말해 봐: 나는 능력이 있어.
"여름 방학에 우리는 집에서 어떤 의미 있는 일을 했습니까? 여름방학이 지나고 우리 아이가 자라서 큰 반이 되었다.
둘째, 시의 익숙한 내용을 감상한다.
1, 선생님은 표정을 지으며 시를 외웠다.
Q: 이 시의 이름은 무엇입니까? 이 시를 듣고 나니 너는 어떤 느낌이 드니?
2. 문제를 가지고 아이에게 다시 한번 감상하게 하세요.
질문: 시의 아이들은 다른 사람을 돕기 위해 무엇을 했습니까? 너는 어떤 말을 가장 좋아하니?
3, 아이들이 함께 놀다:
어린이 두 명 한 명은 게임에서' 엄마' 를 연기하고, 다른 한 명은 막내 형을 연기한다. 동작을 하면서 동요를 읽다.
셋째, 유언장 그림: 나는 자랐다.
1. 집에서 부모님을 위해 무엇을 했는지, 유치원에서 선생님을 위해 무엇을 할 수 있는지 이야기해 보세요.
2. 아이는 자신의 성장을 기록한 그림종이 한 장을 가지고 있다.
3. 중점과 난점: 서로 다른 책상이 서로 다른 그림 기호로 표현될 수 있다는 것을 알고 있다. (예를 들어 책상을 그려서' 내가 엄마를 도와 책상을 닦는다' 등). ), 대담하게 그리려고 노력하십시오.
중학교 미술 수업 계획 제 4 부 활동 목표:
1, 다양한 병체 사진을 감상하고 병체의 다른 무늬와 패턴의 아름다움을 느껴보세요.
2. 간단한 라인과 패턴으로 창의적으로 병을 장식해 보세요.
3. 인테리어활동에서 주동적으로 아름다움을 발견하고, 아름다움을 느끼고, 손으로 창작하는 즐거움을 경험한다.
4. 그림의 재미와 창작의 즐거움을 느끼다.
5, 대담하고 합리적인 상상력에 따라.
이벤트 준비:
1, 경험준비: 생활에는 페트병과 유리병이 많다는 것을 알고 있습니다. 모양이 다릅니다.
2, 재료 준비: 슬러지, 투명병 1 명.
3, 멀티미디어: 음악, 녹음기, 병 PPT
활동 프로세스:
첫째, 흥미를 불러일으키고 활동 설명을 도입한다: (병 제시) 이게 뭐죠? 물병자리 아기는 오늘 파티에 가고 싶었지만 병들은 모두 기분이 나빴다. 선생님은 손질하지 않은 병의 안타까운 얼굴을 드러냈다. ) 그 이유는 무엇입니까? 그들은 예쁜 옷이 없어서 고민이 많다. 아이들이 그들을 도와주고, 좋은 방법을 생각해 보세요! 요약: 아이들의 좋은 생각은 아기 젖병에 자신감을 갖게 한다. 그들은 매우 행복하다. 봐, 그들은 웃었다! (선생님은 병의 웃는 얼굴을 보여 주신다) 그럼 어떻게 그들을 꾸미느냐! 선생님은 오늘 예쁜 병 사진을 가지고 오셨다. 당신은 그것들을 보고 싶습니까?
둘째, PPT 를 하고, 아이들은 각종 병을 감상하고, 병 위의 도안과 무늬의 아름다움을 느낀다.
1, 선생님은 다양한 색깔의 병을 방송하는 PPT 를 방송했고, 아이들은 그림에 있는 이 병들을 자세히 보세요. 어떤 색깔인지, 어떤 패턴이 있나요?
이 병들의 사진을 보세요. 당신은 그들이 예쁘다고 생각합니까?
2. 아이들이 좋아하는 사진을 하나씩 틀어 그 아름다움에 대해 이야기한다.
설명: 병의 어떤 그림이 마음에 드십니까? 그것의 아름다움에 대해 말해 보세요.
선생님은 아이가 좋아하는 그림 번호에 따라 아이와 교류를 토론하여 아이가 아름다움을 이해하도록 돕는다.
셋째, 병의 창의적인 장식을 보여주는 방법
1. 설명: 그래서 오늘 젖병 아기를 위한 플라워 원피스를 디자인해 주세요. 어떤 방법으로 그것을 위해 어떤 패턴과 무늬를 디자인하고 싶습니까?
2. 설명: 오늘, 우리는 새로운 방식으로 병을 장식하는 것을 배울 것이다. 아기가 아기 젖병을 어떻게 장식해야 할까요? 선생님은 진흙을 작은 공으로 분리하여 병체에 점으로 붙이는 것을 시연했다. 길게 문지르거나 나선형으로 비벼서 병 주위에 붙여서 장식할 수도 있습니다. 사랑, 태양 등과 같은 간단한 도안을 만들 수도 있다. , 창조적으로 아기 젖병을 장식하다.
지침 요약: 나는 아기 젖병이 즐겁게 웃고 있는 것을 들었다. 그들은 3 반 아이들이 예쁜 옷과 예쁜 도안과 무늬를 입길 바란다. 아기 젖병을 위해 디자인하고 싶으세요?
넷째, 아이의 숙제, 선생님은 교사를 순회지도한다: 아이들에게 간단한 선과 패턴으로 병을 장식하도록 지도한다.
동사 (verb 의 약어) 작품 전시회 및 평가
1. 아이가 만든 작품을 보여주면, 아이들은 서로 감상하고 자신의 창작 방법을 소개한다.
2. 선생님 총결: 아이의 창의력을 칭찬하고 도안의 표현과 다른 장식 방법의 선택을 총결한다.
교육 반영:
아이들의 학습에 대한 적극성이 높다. 하지만 처음 그림을 그리기 시작했을 때, 상당수의 아이들이 감히 글씨를 쓸 수 없었고, 선생님의 격려와 지도하에 비로소 획을 그었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 원인을 분석하는 것은 보통 단련 기회 부족, 자신감 부족, 활동 시간이 너무 길다고 생각하기 때문이다. 이번 행사에서 선생님의 활동 절차는 명확하고 질서 정연하며, 과정은 생동감 있고 재미있으며, 방법이 적절하다. 계발성, 탐구성, 더 중요한 것은 선생님의 교수 태도, 언어, 말투가 항상 전염성이 있어 아이들이 즐거운 마음으로 적극적으로 활동에 참여하도록 유도하고 있다. 따라서 전체 활동 과정은 생동감 있고 활발하며 효과가 이상적이다.
중학교 미술 수업 계획 제 5 장 디자인 아이디어
우연히 인터넷에서 종이컵으로 만든 다양한 형태의 꽃을 많이 보았는데, 모양이 간단하고 색깔이 밝아서 즉시 나를 매료시켰다. 나는 중산층의 아이들이 나이가 어려서 손재주가 부족하여 한 작품을 완벽하게 표현할 수 없다고 생각한다. 중반 아이들이 예술 활동에서 성공과 즐거움을 경험할 수 있도록, 나는' 재미' 라는 주제를 둘러싸고' 종이컵꽃' 이라는 아름답고 배우기 쉬운 수공 활동을 선택했다.
활성 목표:
1, 수동 활동에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
2, 다른 꽃의 특성을 발견 할 수 있고 비교 관찰을 개발할 수 있습니다.
3. 가위와 종이컵으로 꽃 모양을 만들고, 가위에 따라 모양이 다른 꽃을 만들 수 있다는 것을 알고 있습니다.
중점 및 어려움:
요점: 가위와 종이컵으로 꽃 모양을 완성하세요.
어려움: 다른 절단 방법으로 다른 모양의 꽃을 만듭니다.
이벤트 준비:
1, 꽃 사진, CD.
종이컵꽃과 배경도.
3, 가위, 종이컵 몇 개, 수채화 펜.
활동 프로세스:
1. 코스웨어를 재생하여 아이들이 꽃의 색깔과 형태의 아름다움과 독창성을 관찰하고 느끼도록 지도한다.
2. 선생님은 완성된 종이컵을 전시하고, 아이들의 수제 흥미를 자극하며, 선생님은 종이컵화 제작 과정을 시연했다.
(1), 어린이 * * * 선생님이 만든 종이컵을 감상하세요.
② 선생님은 종이컵 꽃 제작 과정을 시연했다.
3. 교사는 아이들에게 종이컵과 가위로 다양한 형태의 꽃을 표현하는 방법을 탐구하도록 지도한다.
선생님은 아이들이 자유롭게 탐구하고, 대담하게 혁신하고, 다른 자르기 방법으로 다른 꽃잎을 자르도록 지도한다.
4. 아이가 종이컵을 만들고, 선생님이 순회지도하며, 제때에 아이에게 다른 재단방법을 피드백한다.
(1), 유아용 종이컵 제작, 교사 순회 지도.
2. 아이에게 가위를 안전하게 사용하라고 상기시키고 꽃잎을 잘라서 고르게 해야 한다.
5, 유아 작품 전시, 교사 요약.
(1), 아동작품을 배경으로, 어린이 * * * 는 감상과 상호 평가를 한다.
2. 선생님의 총결산.
활동 확장:
활동 지역에 다른 종이컵 꽃을 계속 만듭니다.
활동 반영:
행사가 시작되자마자 나는 각종 아름답고 다채로운 꽃의 코스웨어를 방송했다. 아이들이 그것을 보았을 때, 그들은 매우 흥분했다. 관찰을 통해 그들은 다른 꽃의 특징을 발견했다. 그리고 나는 선생님이 직접 만든 종이컵을 많이 보여 주었고, 다시 한 번 아이들을 끌어들여 그들의 창작 욕구를 자극했다. 종이컵 제작을 시연하는 과정에서 나는 아이들이 제작 과정을 명확하게 기억할 수 있도록 아름다운 동요를 한 곡 썼다. 제작 과정에서, 그들은 매우 진지하고 세심하게, 특히 평소에 비교적 게으른 아이들은 자신의 창작을 매우 기쁘게 한다. 아이들의 작품은 매우 아름답다. 나도 정원의 배경도에 그들의 종이컵을 전시하여 정원을 더욱 아름답게 만들고, 아이들이 서로 감상하고 평가할 수 있게 했다. 아이들의 자신감을 강화시켰을 뿐만 아니라, 그들에게 성공의 즐거움을 느끼게 했다.
중학교 6 반 미술 수업 계획 1, 디자인 의도
이번 행사의 목적은 단일한 색채 도구를 돌파하고 수분과 다른 회화 도구 (크레용) 를 결합해 다양한 기법 (습화, 소금 살포) 으로 사용해 아이들에게 이로 인한 기이한 화면 효과를 느끼게 하는 것이다. 활동 디자인에서, 나는 게임을 전달체로 하고, 아이의 생활을 원천으로 하고,' 아기를 목욕시키는' 형식으로 모든 활동 절차와 그림 단계를 연결시켜 아이들이 놀이에서 혁신하고, 놀이에서 공부하게 한다.
둘째, 교육 목표:
1, 크레용으로 물체의 이미지를 간단히 그려낼 수 있습니다.
2. 습화법에 소금을 넣어 그림을 그려보고 기묘한 질감 효과를 느껴보세요.
3. 컬러링 하는 재미를 경험하세요.
셋째, 교육 준비:
조합브러시, 분필, 수분안료, 소금, 종이, 통, 걸레, 예.
넷째, 교육 과정:
(a) 주제 소개
1, 선생님: 여름이 와서 많은 아기들이 게임을 하러 나왔습니다. 누군지 맞춰봐? (아이들의 자유로운 상상력 계발)
선생님: 어느 아기와 놀고 싶으세요? 그려라!
선생님은 순회 지도로 좋은 그림을 찾아 본보기로 삼았다.
(2) 설명 및 시연
시범화를 가르칩니다. (간단한 크레용 이미지가 있습니다.): 저는 음료 아기를 친구로 찾았습니다. 얼마나 행복한지 보세요!
L, 선생님: 아기들은 정말 재미있게 놀았어요. 그런데 날씨가 너무 더워서 아기들이 땀을 흘렸어요. 우리 함께 그들이 찬물로 목욕하는 것을 돕자. -브러시와 물로 화지를 적셔. 선생님: 목욕을 하고 나면 빨리 옷을 입어야 해요. 생각해 보세요, 당신은 그것을 위해 어떤 색깔의 옷을 입을 준비가 되어 있습니까? 어서, 그렇지 않으면 아기가 감기에 걸릴 거야! -색깔 (아이들과 선생님과 함께 색칠을 하세요)
선생님: 아기를 더 편하게 하기 위해서, 우리 마지막으로 위에' 파우더를 뿌려' 자! 염법을 뿌리다
요구 사항: 세 손가락으로 소량의 소금을 잡고 화면에 골고루 뿌린다.
첫째,' 파우더' 란 무엇인가? -소금
B, 원래 우리가 평소에 주방에서 쓰는 소금도 그림을 그리는 데 쓸 수 있었다. 이런 소금으로 그림을 그리는 방법을 소금 절임이라고 한다.
선생님: 소금의 역할은 무엇입니까? 무슨 일이 일어날까요? 화면이 마르면 알아차릴 수 있다.
선생님은 또 다른 완성된 소금 뿌리기 그림을 전시하여 아이들이 관찰하도록 지도했다. "소금은 어디서 변했어요? 예를 들면? 왜 그럴까요? 클릭합니다 소금은 수분을 흡수하여 눈송이와 민들레 같은 흔적을 남깁니다.
(3), 유아 창작, 교사 순회 지도.
L, 배필의 올바른 사용, 수분 조절.
2, 색상 동작이 빨라야 하고, 색상의 연결에주의를 기울여야 한다.
3. 소량의 소금을 골고루 뿌린다.
(4) 교류 작품을 감상하다
큰 매트 위에 아이들의 작품을 전시하다. 아이들에게 어떤 아기를 좋아하는지 알려주세요. 왜요
(e), 끝
선생님: 아기들을 자게 하고 좀 쉬세요. 우리도 교실에 가서 우리의 작은 손을 목욕시켜야 한다!