곽모로의 가장 아름다운 시가 어느 편인지 누가 알 수 있습니까? ... 감사합니다!

첫 번째 수업: 하늘의 시장

강의 요점

1, 전체 독해력 시; 시, 시, 연상, 상상력, 그리고 시에서의 역할을 이해하다.

저자와 작문 배경을 이해하십시오. 이시의 리듬과 리듬을 파악하십시오. 시에서 키워드의 표현 기능을 이해하다.

학생들의 연상과 상상력을 키우십시오. 학생들의 시를 자극하고, 그들이 시를 쓰도록 격려하다.

교육 단계

첫째, 주제로 직입하여 전반적으로 파악하다

(판서' 하늘의 시장')

하늘에 시장이 있습니까? 그럼 저자가 시에서 무엇을 썼는지, 무슨 일이 일어났는지 봅시다. 본문을 듣고 테이프를 읽은 다음, 학생들이 함께 읽게 하고, 질문하고 토론하게 한다. ) 을 참조하십시오

1. 작가가 쓴' 하늘의 거리' 가 보기 좋습니까? 아름다움은 어디에 있습니까?

학생들에게 발언과 토론을 시키고, 시에 묘사된 시장의 아름다움을 이해하게 하다. 풍경미, 거리미, 상품미, 인미, 생활미로 요약할 수 있다. ) 을 참조하십시오

2. 민간전설에서 견우직녀의 이야기는 시의 이야기와 같은가요?

학생들에게 견우직녀 이야기의 주요 줄거리를 이야기하게 하여 비극적인 결말을 부각시키다. ) 을 참조하십시오

작가는 왜 하늘을 이렇게 아름답게 썼습니까? 왜 민간의 비극 이야기를 시의 아름다움, 자유, 행복으로 바꿔야 하는가? 작가는 왜' 하늘의 시장' 을 써야 합니까?

학생들이 시인의 내면세계를 캐묻고 작가와 글쓰기 배경을 소개하도록 유도하려는 의도다. 시를 이해하려면 시인의 사상과 작문 배경을 이해해야 한다. ) 을 참조하십시오

둘째, 시의 3 차원 해석과 감상

1, 저자 및 작품

곽모로는 쓰촨 낙산인이다. 유명한 시인, 작가, 학자. 학생들에게 노트를 읽게 하고 요점을 파악하게 하다. ) 그의 시 대표작으로는' 여신' 과' 별빛' 이 있다. 여신' 은 곽모로의 첫 시집으로 19 19 부터 1920 까지 적혀 있다. 시집에는 오사시절 타협하지 않았던 반제 반봉건 정신으로 가득 차 애국주의와 혁명 낭만주의가 충만했다. 별빛' 은 192 1 부터 1922 까지 오사이후 시인들이 가장 고민하는 시기다. 당시 시인은 일본에서 유학하여 두 차례 귀국했다. 당시 중국의 현실에 직면하여 시인은 실망과 고통을 느꼈다. 그는 어두운 현실을 몹시 싫어하고 밝은 미래를 동경한다. 그러나 5 월 4 일 운동 기간 동안 격렬한 반항정신과 뜨거운 열정이 이미 가라앉았다. 별빛' 에서 시인은 강한 실망과 슬픔을 표현했지만 비행, 중생, 자유에 대한 열망도 표현했다. 하늘의 시장' 과' 크리스마스 이브' 라는 두 시는 모두' 별빛' 에서 뽑혔다.

하늘의 시세는 6 월 24 일 192 1 10 에 적혀 있다. 당시 중국은 5 월 4 일 반제 반봉건 전투의 세례를 거쳤지만 여전히 군벌 혼전, 열강의 약탈, 민생 쇠퇴의 어둠 속에 있었다. 당시 중국의 현실에 직면하여 시인은 실망과 고통을 느꼈다. 그는 어두운 현실을 몹시 싫어하고 밝은 미래를 동경한다. 그는 자신의 아름다운 환상과 희망을 가지고 있으며, 하늘 시장에서 나타난다.

이제 다시 한 번 대답해 주세요. 저자는 왜' 하늘의 시장' 이라는 시를 쓰나요? 왜 하늘의 거리를 그렇게 아름답게 썼습니까? 왜 견우직녀의 생활을 그렇게 아름답고, 그렇게 자유롭고, 그렇게 즐거운가?

학생의 답안을 수정하다. 판서: 마음속의 이상과 추구를 표현하다. ) 을 참조하십시오

스벤 분석: 저자는시에 무엇을 썼습니까? 작가의 글쓰기 사상을 명확히 하다.

선생님은 학생들이 자신이 쓴 내용을 세그먼트별로 요약하도록 지도하여, 저자가 어떻게 땅에서 하늘로, 사물에서 사람으로 점진적으로 쓰여졌는지, 연상 과정과 감정 발전을 부각시킬 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 학생들도 시의 단어를 제대로 이해하도록 지도했다.

(판서)

가로등-별-시장-상품-이국적인 (아름다움과 번영)

천하-견우직녀-여행-방랑 (자유와 행복)

지각 창조: 협회와 상상력을 더 이해하고 구분하십시오.

작가는 주로 연상과 상상력의 방식을 통해 지면에서 하늘로 글을 쓴다. Lenovo 란 한 가지에서 다른 것을 생각하는 사고방식과 심리적 과정이다. 객관적인 사물은 항상 서로 연결되어 있다. 공간이나 시간에 가까운 사물은 밀접한 연상을 형성하고, 특징이 비슷한 사물은 비슷한 연상을 형성하고, 관계가 대립하는 사물은 비교 연상을 형성하고, 인과 관계가 있는 사물은 인과 연상을 형성하는 등. 상상력이란 기존의 감성적 이미지를 바탕으로 새로운 이미지를 만드는 과정이다. 새로운 물건이나 이미지를 창조적으로 생각해 내는 것이다. (구체적인 예를 들어 설명하다. 예를 들어 스타에서 가로등, 가로등에서 시장에 이르기까지 모두 연상이다. 하늘의 한 거리를 생각할 수 있는 것은 일종의 창조, 즉 상상이다. ) 을 참조하십시오

4. 언어 음미: 본문을 같이 다시 한 번 읽어 보세요. 어떤 단어가 잘 쓰이는지, 어떤 문장이 특히 예뻐요.

(1) 첫 번째 섹션의 "플래시" 와 "점" 은 별과 가로등의 특징을 설명합니다. 처음 두 문장의 비유는 본체는' 가로등' 이고 비유는' 별' 이라는 것이다. 마지막 두 비유의 본체는' 별' 이고 교통수단은' 가로등' 이다. 이것은 앞뒤로 오가는 비유로, 읽기에 특히 아름답고 내용은 지면에서 하늘을 연상한다. 이 두 가지 비유는 지면에서 하늘로 가는 다리나 사다리를 구성해 천의매끄럽고 자연스럽게 쓰여졌다.

(2) 다음 세 단락은 네 개의' 긍정' 과' 긍정' 을 사용하여 매우 긍정적인 어조를 나타낸다. 분명히 허구이지만,' 긍정' 은 강렬한 주관적 감정을 표현하며, 작가가 아름다운 생활에 대한 강한 열망과 추구를 표현했다.

(3)' 오가다' 라는 단어는 천하 양안이 떨어져 있기 때문에' 떠돌아다니다' 는 뜻은 재회하고 재회의 즐거움을 즐기는 것을 의미한다. 이 두 단어의 위치와 배합은 매우 정확하여 반드시 교환할 수 없다.

(4)' 꽃' 은' 별' 이 아니라 유성으로 쓰이는 양사로서, 유성의 아름다움을 꽃처럼 묘사한다. 견우직녀의 아름다운 생활과 하나가 되다.

5. 리듬을 헤아려 보세요: 이 시의 리듬과 운율을 파악하는 법을 배웁니다.

(1) 이 새 시를 읽고 운율이 있는지 알아보세요. 어떻게 운을 맞추나요? (학생 연설 요약)

운율: 제 1 절' 별'-'등' 제 2 절' 도시'-'홀수'

섹션 iii "폭"-"이동" 섹션 iv "여행"-"이동"

이 시의 운율은 매 절마다 두 문장이나 네 문장의 끝에 있으며, 각 절의 운율은 모두 다르다. 첫 번째 단락은 ing 과 eng 이 비슷하고, 두 번째 단락은 I 와 같고, 세 번째 단락은 uang 과 같고, 네 번째 단락은 ou 와 같다.

사실 신시의 압운에는 엄격한 규정이 없다. 읽기만 하면 리듬감이 있고 매끄럽고 매끄럽면 된다. 운을 맞추지 않는 새로운시가 많지만, 운율은 항상 운을 맞추지 않는 것보다 더 아름답고 낭랑하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 운율, 운율, 운율, 운율, 운율)

(2) 리듬: 일반적으로 새 시는 일정한 리듬을 가지고 있는데, 마치 노래와 리듬이 있는 것 같다. 리듬감은 시의 미감을 높이고, 시의 리듬을 읽으며, 시에 대한 이해와 깨달음을 증강시킬 수 있다. 한 학생이 먼저 읽고, 리듬을 물어보고, 바로잡도록 하세요. 선생님은 애매모호한 상황을 간단히 설명할 수 있다. ) 을 참조하십시오

(3) 시 전체를 큰 소리로 낭독하고 시 전체의 감정 기조를 체득한다. 어떻게 이런 감정적인 어조로 시를 읽습니까?

이 시의 감정 기조는 아름답고, 조용하고, 편안하고, 신선하고, 약간 우울하다. 낭독할 때 리듬이 강하면 안 되고, 소리가 크거나, 속도가 빨라서는 안 되며, 가볍고, 부드럽고, 완화되어야 한다. (녹음 재생. 테이프를 다 들은 후 테이프를 듣는 인상에 따라 소리내어 읽어 보세요. 선생님은 이 시의 리듬과 악센트를 분명히 나눌 것이다. ) 을 참조하십시오

셋째, 시를 자극하고 시를 쓰도록 독려한다.

학생들은 꽃다운 나이에 처해 있는데, 이것은 시적인 시대로 환상과 상상으로 가득 차 있다. 시적인 시대로 시를 잘 쓴다. 누구나 시를 많이 읽고 시를 쓰는 법을 배워야 한다. 오늘의 과제는 비유, 의인, 과장 등 수사법을 과감하게 활용해 연상과 상상을 통해 시를 한 편 쓰도록 요구하는 것이다. 우주 속의 별빛, 태양과 달, 아침과 황혼, 수업이 끝난 후 봄꽃과 가을풀, 큰비와 강풍, 사람과 사람의 대화, 영혼의 독백을 쓸 수 있다. 느끼는 것이 가장 좋다. 잘 썼으니, 우리는 그것들을 모아서 시 잡지 한 권을 만들 수 있다.

판서 디자인

하늘의 시장 (별빛 하늘에서)

곽말로

하늘 시장: 아름다운 풍경, 아름다운 시장, 아름다운 상품, 아름다운 사람, 아름다운 생활.

아이디어와 내용: 가로등-별-시장-상품-이국적인 (아름다움과 번영)

자신의 이상과 추구를 표현하다.

천하-견우직녀-여행-방랑 (자유와 행복)

Lenovo: 한 가지에서 다른 것을 생각하십시오.

상상력: 창조적으로 새로운 사물이나 이미지를 제시한다

고 말했다: 플래시 포인트는 확실히 당신을 잊게 할 것입니다.

운율: 제 1 절' 별'-'등' 제 2 절' 도시'-'홀수'

섹션 iii "폭"-"이동" 섹션 iv "여행"-"이동"

두 번째 수업: 크리스마스 이브

강의 요점

1, 시적을 전반적으로 파악하고 시를 이해한다. 마지막 두 편의 시의 뜻을 중점적으로 보다.

2. 시의 경물 묘사 (실제 쓰기) 와 연상상상 (상상쓰기) 의 관계를 이해하는 법을 배웁니다. 연상과 개작 연습을 하다.

교육 단계

첫째, 새 수업의 서론

"하늘의 시장" 은 아름다운 야경을 이야기하며 작가의 끝없는 상념을 불러일으켰고, 아름답고, 행복하고, 자유로운 하늘 생활의 그림책을 상상하며, 아름다운 생활에 대한 작가의 동경을 표현했다. 오늘 우리가 배워야 할 것은 곽모로의 또 다른 시' 정야사고' 인데, 이 시도 192 1 에 적혀 있다. 일본에서 유학하던 어느 날 밤, 흐릿한 달빛에 직면하여 시인의 연상과 상상력을 불러일으켜 시인의 끝없는 감정을 표현했다.

둘째, 작품을 해석하다

1, 모델 읽기; 같이 읽다.

시를 자세히 분석하고 이해하십시오.

(1) 제 1 절에 쓴 풍경은 무엇입니까?

-달빛, 소나무 숲, 흰 구름, 드문 별

(2) 이 장면들은 어떤 장면을 구성합니까?

달빛이 흐릿하고 소나무 숲을 덮고 구름이 해와 달과 별을 가린다. 몽롱하고 조용한 아름다움을 주다.

(3) 2 절에 어떤 풍경이 적혀 있나요?

-천하, 오해, 고등어, 유저

(4) 2 절' 천하가 어디에 있는가' 의 역할은 무엇인가? 제 1 절과 관계가 있습니까?

-앞과 아래를 연결해 연상을 일으킵니다. 달과 별은 자연스럽게 천하를 연상하고,' 백운' 때문에 천하를 볼 수 없어' 천하가 어디에 있는가' 라는 질문을 불러일으키기 때문이다. 하향식 전환은 매우 자연스럽고 밀접한 관련이 있다.

(5) "천하는 어디에 있습니까? 클릭합니다 -응?

네,' 먼 바다 안개가 흐릿하다' 는 답이 바로' 천하가 저 먼 안개 많은 곳에 있다' 는 것입니다. 이것은' 천하가 어디에 있는가' 가 반문문이라는 것을 보여준다.

(6) 작가는 왜' 바다' 라는 글자를 썼습니까? 잘 썼어요?

-잘 썼어요. 흰 구름이 바다처럼 광활하기 때문에 구름바다이다. 달빛 아래의 구름바다는 몽롱하고 안개가 끼어 해무다. 시인은 다시 한 번' 바다' 와 연계되어 바다 속의 동화로 이어졌다.

(7) 메모를보고 마지막 두 문장을 이해하십시오. 먼저 학생이 발언하도록 하고, 선생님은 다시 한 번 보충해 주셨다.

보충 교재: 가다랑어 포, 일명' 가다랑어 포'. 신화 전설의 인어공주. 장화의' 박물지' 도 말했다. "송인은 물을 내고, 사람들과 오래 있다가, 그 기구를 팔고, 그 주기를 빼앗고, 진주를 가득 채운 채 울었다." 전설에 의하면 고등어가 짠 망사를' 레이스' 라고 한다. "이록 서술": "남해산 눈물사, 샘실 () 이 잠수하고, 용사 한 개, 100 여 금, 물에 적합하지 않다."

(8) "물가에 가다랑어 주는 사람", 해안은 어디에 있습니까?

남해의 해안, 해무가 흐릿한 해안, 즉 하늘에 있다. 하늘에는 바다가 있고, 기슭에는 고등어가 있다. 물론 천하의 강변으로도 이해할 수 있다.

(9) "달의 구슬" 을 쓰는 이유는 무엇입니까? 어떤 감정을 표현했습니까?

이 신화 전설에서 가장 아름답고 신기한 것은 눈이 눈물을 흘릴 수 있다는 것이다. 그래서 작가가 사람을 상상할 때, 그는 당연히 그녀의 신기한 기술을 떠올린다. 하지만 이것은 어떤 감정을 표현할까요? 학생 토론을 기초로 총결하다.

이 시는 시인이 일본에서 유학하는 동안 쓴 것이다. 당시의 배경과 시인의 처지를 고려해 볼 때, 그 당시 작가는 현실에 실망했을 뿐만 아니라 자신의 조국, 고향, 친척들도 그리워했다는 것을 느낄 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 달빛이 가득한 이 순간에 시인은 달에 진주를 뿌리는 사람을 썼지만 실제로는 시인 자신이 달을 향해 눈물을 흘리고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 시인의 이 때의 슬픔, 어쩔 수 없는, 서글픔은 눈물로 변해 자신의 슬픔과 그리움을 표현했다. 저자가 고등어를 쓰는 목적은 자신의 감정을 쓰는 것이지만, 이런 연상과 상상을 통해 함축적이고 아름답다.

슬픈 이야기로 요약될 수 있다. 현실에 대한 저자의 실망과 조국, 고향, 사랑하는 사람에 대한 향수를 표현한 슬픈 이야기다.

3. 이 시를 다시 한 번 읽고 작가가 표현한 감정을 체득한다.

4. 곽말로의 두 시는 풍부한 연상과 상상력 역할을 했다. 일반적으로, 쓰기 전망은 진실이고, 눈앞에 없는 상상을 쓰는 것을 흔히 상상이라고 한다. 두 편의 시 중 실제 표기법과 상상력 표기법을 각각 찾아 주세요.

-'하늘의 시장' 제 1 절은 실록이고, 2, 3, 4 절은 허구이다. 크리스마스 이브에서, 첫 번째 섹션은 진정한 글쓰기이고, 두 번째 섹션은 상상의 글쓰기이다.

5. 어떤 두 단어라도 4 ~ 5 개의 프로그레시브 연상으로 연결할 수 있습니다. 예를 들어,' 나무' 와' 공' 은 두 가지 의미가 매우 다른 단어이지만, 우리는 네 단계로 그것들을' 나무' 에서' 공' 으로 생각할 수 있다.

숲-숲, 숲-들판-축구장, 축구장-공.

당신은 또한 "일" 과 "차", "펜" 과 "월" 의 협회를 완성하려고 노력합니다. 두 단어를 마음대로 선택해서 연상을 연습할 수도 있다.

셋째, 여우냄새를 읽고 연습문제를 공고히 한다.

1. 본문 뒤의 세 번째 연습을 보십시오. 먼저' 황혼' 을 읽고, 시를 간단히 토론한 다음, 원래의 시를 산문으로 다시 쓴다. 시간이 있으면 교실에서 완성할 수 있고, 교실에서 교류할 수 있습니다. 시간이 부족하면 수업 후에 완성할 수 있다.

추가:' 석양' 은 풍경을 묘사한 짧은 시입니다. 시인 폐명은 1940 년대에 "곽모로의 석양" 은 신시의 걸작이라고 말했다. 만약 내가 중국의 새 시 한 수를 선택하게 한다면, 나는 꼭 선택해야 한다. " 이 평가는 다소 과장되었지만, 이 작은 시의 매력도 설명했다. 시는 은유로 동화 같은 장면을 엮어 시인의 풍부한 상상력과 선량하고 아름다운 동심을 표현했다.

2. 전교생의 요구와 자신의 작문 상황에 따라 학생들이 시를 쓰도록 계속 격려하고 다음 연습수업을 준비한다.

판서 디자인

크리스마스 이브 (별빛 하늘에서)

곽말로

달빛-소나무 숲-흰 구름-드문 별 (흐릿하고 조용한 아름다움)

천하-해무-부비-유저 (현실에 대한 실망과 조국에 대한 그리움을 표현한 슬픈 이야기)

"나무" 와 "공": 나무-숲-들판-축구장-공 (레노버)