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신호등 소반 종합교안
신호등 소반 종합교안 1 활동목표
신호등의 역할을 계속 이해하다.
지시에 따라 게임을 하고, 게임의 즐거움을 체험할 의향이 있다.
준비할 활동
Ppt 소형 사회 신호등; 게임 수제 신호등; 작은 플라스틱 서클; 음악.
활동 프로세스:
첫째, 의사 소통과 공유:
선생님: 매일 선생님이 유치원에 오시면 뭔가를 볼 수 있어요. (소형 사회 신호등 표시)
이게 뭐야? 어디서 만났어요? (신호등, 길에서)
요약: 간선도로에서 각 길목마다 신호등이 있는 것을 볼 수 있습니다.
1 .. 신호등은 누구를 위한 것입니까?
요약: 신호등은 길에서 운전하고 걷는 사람을 위한 것이다.
2.ppt 는 어떤 불이 켜져 있습니까? 길의 빨간불이 켜졌다. 아이와 운전자는 어떻게 해야 합니까?
지금 어떤 불이 켜져 있습니까? 우리에게 무엇을 말해 줍니까?
요약: 빨간불이 켜지고, 멈추고, 청신호가 켜지고, 앞으로 갑니다. 차를 몰고 길을 건널 때 신호등이 있는 것은 안전하다.
아기 한 명이 차를 몰고 나갔다. 그가 신호등을 보았을 때 그가 무엇을 했는지 봅시다. Ppt
Q: 아기는 어떻게 운전합니까?
요약: 빨간불이 켜지고, 멈추고, 청신호가 켜지고, 앞으로 갑니다.
둘째, 게임
1. 운전기사가 되고 싶으세요? (좌석 앞의 공터를 가리킴) 이것은 간선도로이고 선생님은 경찰 삼촌이다.
그 작은 플라스틱 고리를 보여줘-이게 뭐야, 스티어링 휠?
직접 만든 게임의 신호등을 전시해 운전자에게 차를 몰고 신호등을 보라고 상기시킨다.
2. 음악 게임을 듣습니다.
(암호+신호등-신호등 보기)
동요' 거리' 를 읽다
똑딱 똑딱 ... 차가 떠나고 있다. (음악 듣기)
1) 운전자들, 왜 멈추셨어요? "빨간불이 켜졌다"
요약: 작은 운전자는 정말 능력이 있어서 운전하면 신호등도 볼 수 있어요.
나는 운전자가 천천히 운전하는 것을 보았다. 그는 왜 텅 빈 곳을 찾아 운전을 해야 합니까? (충돌 없음, 더 안전)
요약: 작은 운전자는 큰 기교를 가지고 있다. 그들은 신호등을 보고 텅 빈 곳을 찾아 운전할 수 있다.
셋째, 우리는 간선도로 (운동장) 에 가서' 운전' 게임을 한다
신호등 소반 종합교안 2 목표:
1. 자동차와 보행자가 교통규칙을 준수하고 도로의 신호등을 준수해야 한다는 것을 알고 있습니다.
신호에 따라 민감하게 행동 할 수 있습니다.
3. 모방 게임의 즐거움을 경험하십시오.
준비:
1, 의인화된 빨간불, 청신호, 행인 로고.
테이프 "자동차" 를 녹음하십시오.
3. 자동차 외출 배경도
프로세스:
첫째, 차가 나갔다
1. 배경 사진에 성능 표시:
차 한 대가 막 공장에서 나와서 모든 것에 놀랐다. 그것은 거리를 보았는데, 거리가 이렇게 시끌벅적하여 기뻐서 "빵빵" 하고 소리를 질렀다. 회동하여 서쪽으로 잠시 운전하지만 무료입니다! 갑자기 거리에서 끊임없이 반짝이는 것을 보니 이상하다. 이게 뭔지 차에 말해 줄 수 있어요?
2. 빨간불이 깜박거리면서 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 청신호가 깜박이면 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
3. 신호등이 없으면 어떻게 되나요?
4. 차가 신호등을 몰라서 차를 몰고 가면 안 돼요?
둘째, 차는 규칙을 안다
1, 아이들의 도움 덕분에 자동차는 이제 신호등의 역할을 이해했다.
2, 그것은 또한 아주 좋은 동요를 읽었다. 선생님은 동요를 한 번 외웠다.
자동차는 어떻게 "빨간불" 을 보았습니까? "청신호" 를 볼 때 당신은 무엇을 할 것입니까? 보행자를 볼 때 당신은 무엇을 합니까?
4. 선생님은 각각' 빨간불',' 청신호',' 행인' 의 표지를 제시하며 유아에게 자리에서 각각' 주차',' 운전',' 경적 누르기' 동작을 하도록 요구했다.
5. 아이가 동요를 암송하는 것을 배우면서 선생님은' 빨간불',' 청신호',' 행인' 의 로고를 하나하나 전시해 아이들이 기억하도록 도와주셨다.
셋째, 차가 달리고 있다
1, 아이의 근거. 선생님이 보내신 비밀번호입니다. 예를 들면: 빨간불, 빨간불, 초록 불, 행인이 왔다.
2. 아이를 운전하게 하면 선생님은' 빨간불',' 청신호',' 행인' 신호카드를 번갈아 제시하며 그에 따라 동작을 한다.
차를 하루 몰고 집에 가서 피곤하다. 우리가 음악을 들었을 때, 자동차가 시동을 걸었다. 음악이 멈추면, 우리는 차를 몰고 우리 자리로 갔고, 우리 집은 도착했다.
신호등 소반 종합교안 3 활동 목표:
1, 사람의 감정이 다양하다는 것을 알고, 우는 것은 정상적인 감정체험이다.
2. 기분이 좋지 않다는 것을 알게 되면 여러 가지 방법으로 감정을 조절할 수 있다.
이벤트 준비:
1, 아동도서, 1 권, 29-37 면.
2. 음악 테이프 또는 시디.
활동 프로세스:
첫째, 기존의 감정적 경험을 회상한다
1 ... 삶에서 우리 각자는 행복, 슬픔, 흥분, 분노를 포함한 다양한 감정을 경험했습니다 ... 행복할 때 당신은 무엇을 할 것입니까? (웃음, 노래 등. ) 화가 났을 때 당신은 어떻게 할 것입니까? 한 사람, 우는 등. ) 을 참조하십시오
2. 당신은 언제 울까요? (아이들에게 예를 들어 주세요. 우는 것과 우는 것의 차이점은 무엇입니까?
둘째, 자신의 불행한 감정을 조절하는 방법을 토론한다.
당신들의 책을 열어 주세요.
Pengpeng 갈색 곰은 어떻게 행복을 찾았습니까? 그는 왜 행복함을 느낍니까? 다른 사람을 도와줌으로써, 나는 충실함을 느낀다. ) 을 참조하십시오
3. 기분이 안 좋을 때 어떻게 하면 자신을 기쁘게 할 수 있습니까? 친구가 불행한 일을 겪을 때, 당신은 그들을 기쁘게 하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
셋째, 음악 게임: 기분 노래
이 노래를 듣다. 너 뭐 불렀어? 너는 어떤 말을 가장 좋아하니? 노래 부를 수 있어요?
"나는 행복하다, 나는 행복하다, 나는 크게 웃을 것이다." 와 같은 음악의 내용에 따라 음악을 창작하도록 아이들에게 독려한다. 공연의 즐거움을 체험한다.