유치원 소반 어학 수업 안에 작은 별 세 개.

교안은 교사가 교과활동을 원활하고 효과적으로 전개하기 위해 교과요강과 교재의 요구에 따라 학생의 실제 상황을 결합해 수업이나 과제 단위로 설계하고 배정한 실천성 교과문서다. 다음은 유치원 소반 국어교안 중 작은 별 세 개입니다. 모두 좋아하시길 바랍니다!

I. 활동 목표:

1 .. 이야기 속 별 세 개가 무엇을 의미하는지 아세요? 빨강, 노랑, 녹색 신호등이란 무엇입니까?

재미있는 줄거리와 이야기의 취지를 이해하다.

3. 실제 경험과 결합해서 도로에 무엇이 있는지, 그리고 스스로 길을 건너는 경험에 대해 이야기한다.

준비할 활동

자급 재료

1 PPT 스토리 기반

경음악 한 토막

빨강, 노랑, 녹색, 스타 사진, 머리 장식, 각종 자동차 사진.

기타 준비 작업

어린이 체험 준비: 아이들은 이미 빨강, 노랑, 녹색의 세 가지 색을 알고 있다.

예비 고리

오늘 선생님은 여러분과 손뼉치는 게임을 하고, 작은 손은 박수를 치고, 작은 손은 박수를 치고, 입은 어디에 있고, 입은 여기에 있습니다. 작은 손, 작은 손, 눈은 어디에 있습니까? 눈은 여기를 보고, 눈은 여기를 본다.

활동 과정

우선 선생님은 노래' 작은 별' 을 도입하여 아이들의 독서 흥미를 불러일으켰다.

선생님: 아기의 눈을 아주 예쁘게 깜빡여 선생님께 좋은 노래 한 곡을 생각나게 했어요. 선생님이 노래를 부를 때 아이가 이렇게 선생님을 때릴 수 있습니까? 박수를 치고, 다리를 두드리고, 박수를 치고, 다리를 두드리다. 노래를 할 줄 아는 아이는 선생님과 함께 부를 수 있다.

(선생님과 어린이가 함께 작은 별의 노래를 부른다)

선생님: 이 노래 이름이 뭐예요? 작은 별. 오늘 선생님께서 여러분에게 이야기를 하나 들려드리겠습니다. 이야기에도 세 명의 스타가 있다. 이야기의 제목은' 세 개의 작은 별' 이다.

둘째, 이야기를 인식하고 이해하십시오

1. 아이를 이야기 장면으로 안내하다

선생님: (별 카드 꺼내기) 봐, 별 세 개가 우리에게 다가왔다.

선생님: (붉은 별을 가리킴) 이것은 붉은 별이다. 무슨 스타예요?

선생님: 홍성

선생님: 그에게 인사합시다 (선생님: 안녕하세요, 붉은 별)

선생님: 이것은 노란 별입니다. 무슨 스타예요?

선생님: 노란 별

선생님: 우리 그와 인사합시다.

아이: 안녕, 황성.

선생님: 이게 무슨 별이에요?

어린이: 녹색 별

선생님: 우리 그와 인사합시다.

아이: 안녕하세요, 그린 스타.

그림을 보기 전에 먼저 이야기를 읽어라

선생님: 얘들아, 작은 별은 어디에 사니?

아이: 하늘에 있어요.

선생님: 당신의 대답은 정말 좋습니다. 작은 별은 하늘과 구름 속에 산다. 그들은 세 명의 좋은 친구이다. 그들은 구름에서 게임을 좋아한다. 어느 날, 그들이 놀고 있을 때, 붉은 별이 실수로 떨어져 길가의 큰 나뭇가지에 떨어졌다. 길에 많은 자동차가 달리고 있다.

네. 갑자기 자동차가 붉은 별을 보고 즉시 멈추었다. 도로가 봉쇄되다.

선생님: 자동차가 홍성을 보았을 때 무슨 일이 있었나요?

아이: 이렇게 멈췄어요.

선생님: 이때 노란 별과 녹색 별이 내려와 빨간 별을 찾습니다.

선생님: 그런데 자동차가 녹색 별을 보면 다 가버려요.

선생님: 자동차가 녹색 별을 보았을 때 무슨 일이 있었나요?

선생님: 정말 재미있어요. 그렇지 않으면, 우리는 차례로 눈을 깜빡인다.

선생님: 눈 깜짝할 사이에, 얘들아?

선생님: 잘 했어요. 그래서 눈 깜짝할 사이에 눈을 뜨는 거야? 눈을 감다.

선생님: 어느 별이 눈을 뜨고 있는지 알고 싶으세요? 누가 눈을 감고 있습니까?

선생님: 우리 같이 이야기책을 보러 가지 그래?

선생님: 선생님께서 지금 책을 보내셨으니 직접 찾으셔도 됩니다.

(일상: 아이들은 글을 읽을 줄 모르는데, 어떻게 읽는지 강조한다. ) 을 참조하십시오

(책의 표지에는 큰 그림이 많이 그려져 있고, 책의 뒤표지에는 작은 글자가 많이 적혀 있다. 아이들은 큰 그림이 있는 페이지를 자신에게 뒤집어 볼 것이다. ) 을 참조하십시오

가벼운 음악을 틀면 아이들이 자유롭게 읽을 수 있다.

선생님: 이제 모든 아이들이 선생님의 눈에 있습니다. 선생님은 선생님이 당신의 눈에 있는 것을 발견할 수 있습니까?

3. 그룹 앞에서 낭독하기 전에 선생님이 제기한 질문에 대답하고 토론한다.

이야기의 중점과 난점에 대한 설명.

선생님: 자기야, 눈을 뜨면 이야기책에 어떤 별이 보이니?

아이는 자유롭게 대답할 수 있다

선생님: 너 짱이야. 붉은 별을 보면 눈을 뜨는 아이들도 있고, 노란 별을 보면 눈을 뜨는 아이들도 있고, 녹색별을 보면 눈을 뜨는 아이들도 있다.

선생님: 이 이야기는 당신이 본 것과 같은가요? 다음으로, 입을 다물고 답을 찾기 위해이 이야기를 살펴 보겠습니다.

독해를 이해하다

선생님은 아이들이 함께 페이지를 넘기도록 지도하여 이야기의 취지를 이해하였다.

선생님은 스토리텔링 방식, 페이지를 넘길 때 페이지마다 연결, 페이지마다 질문하는 방식에 주의를 기울여야 한다.

선생님:? 갑자기 어느 스타가 실수로 넘어졌나요? (교사 서클 차트)

선생님:? 붉은 별이 추락한 곳은 어디입니까? 차가 보고 무슨 일이 일어났나요?

선생님:? 녹색성 황성이 홍성을 찾으러 왔나? 무슨 일이야?

선생님:? 왜 그런지 아세요? 그들도 모른다. 그래서 그들은 좋은 방법을 생각해서 교대로 눈을 깜박거리기로 했다. 왜 선생님께 차례로 눈을 깜박거리지 않으세요?

요약: 오, 눈 깜짝할 사이에, 때로는 눈을 뜨고, 때로는 눈을 감는다. 너는 눈을 감고, 그는 눈을 떴다. 때때로 너는 눈을 감고, 그는 눈을 떴다. 우리의 눈은 감고 다시 떴다.

선생님:? 봐: 그들은 눈 깜빡이는 게임을 한다. 누구의 눈을 떴어요? 누구의 눈이 닫혀 있습니까? 이야기는 붉은 별이 눈을 떴을 때 자동차에 무슨 일이 일어났는가?

요약:? 붉은 별이 눈을 떴을 때 차가 멈췄다. -응?

선생님:? 너는 누구의 눈이 뜨는 것을 보았니? 누구의 눈이 닫혀 있습니까? 이야기 속의 차는 어떻게 된 거야? (질문: 어떤 색깔의 별이 더 밝습니까? )? 아이에게 체험을 시키고, 선생님은 아이에게 동작을 지도한다.

요약: 차는 황성이 반짝이는 것을 보고, 차는 앞으로 가지 않습니까? 차가 준비되었습니다.

선생님: 별은 무슨 색입니까? 차는요? (또한 아이들이 기대를 경험하게하십시오)

요약: 청신호가 켜지면 자동차가 줄을 서서 앞으로 나아간다.

선생님: 별이 어디로 갔는지 보셨어요? 무엇이 될까요? 지금 어떤 색깔의 스타가 상연되고 있습니까? 너는 자동차가 청신호를 보면 어떻게 할 것이라고 생각하니?

셋째, 아이가 따라간다.

교육용 소프트웨어를 재생하고, 애니메이션 세 별을 두 번째 관문 6 절을 읽는다.

선생님: 아이들은 교육용 소프트웨어를 따라 이야기를 읽습니다.

넷째, 인터랙티브 게임

선생님: 지금 당신은 신호등이고 선생님은 자동차입니다. 신호등 게임을 같이 하자!

선생님은 차 후드를 끼고 아이를 세 그룹으로 나누어 각각 빨간불, 노란등, 청등을 사진으로 찍었다. 선생님은 구령을 외쳤다: 빨간불, 빨간불을 켜는 꼬마가 일어나, 노란등, 노란등을 켜는 꼬마가 일어나, 청신호, 청신호를 켜는 꼬마가 일어나, 선생님은 그에 상응하는 주차, 준비, 떠나는 동작을 한다.

동사 (verb 의 약어) 활동의 확장

선생님: 얘들아, 우리는 오늘 별 세 개에 대한 이야기를 배웠다. 할아버지, 할머니, 부모님과 함께 길을 건너 횡단보도를 걸을 때? 길 건너편에 신호등이 보이십니까?

선생님: 부모님과 할아버지 할머니가 교통신호를 자동차와 똑같이 보셨나요?

선생님: 길에서 우리는 또 무엇을 해야 합니까?