여섯 번째 부분 "라임시" 수업 계획 디자인

1, 인지목표: 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 본문을 암송한다. 새로운 단어를 만들고, 시의 단어를 이해하고, 시의 뜻을 이야기하는 법을 배우다.

2. 능력 목표: 언어의 도움으로 작가가 표현한 사상 감정을 이해할 수 있다.

교육 과정:

먼저, 낡은 지식을 복습하고 새로운 지식을 도입한다.

학우들, 중국은 역사가 유구하고 문화가 찬란한 4 대 고국 중의 하나이다. 유구한 다채로운 문화 속에서 시는 한 송이의 기묘한 꽃과 같고, 독특한 향기를 지녔으며, 영원히 패배하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 고시를 배우는 것은 고대 시인의 호방하고 우아한 예술 풍격을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 시에 묘사된 아름답고 아름다운 경지를 엿볼 수 있게 해 준다. 그래서 우리는 어릴 때부터 시를 배우고 있다. 생각해 보세요. 어떤 시를 기억하시나요?

1. 오늘 우리 유명한 시 한 편 더 배워볼까? "라임송", 함께 시 이름을 읽다.

질문: 주제의 의미를 아십니까?

(음: 고대시 장르의 이름. ) 을 참조하십시오

저자를 소개하고 시를 이해하기위한 토대를 마련하십시오.

둘째, 시를 보고 시를 안다.

1, 노사범이 책을 읽거나 책을 녹음한다.

2. 학생들은 이 시를 자세히 읽고 사전을 이용하여 자신이 이해하지 못하는 단어를 파악하고 자신이 진정으로 이해하지 못하는 단어를 표시한다.

3. 이름으로 읽어요. 운율과 리듬을 읽다.

4. 당신은 어떤 문장을 읽었습니까? 당신은 어떤 상상력을 개발했습니까? 당신이 이해하지 못하는 단어가 있습니까?

참, 문자를 해석할 때? 망치? ,? 화상? 글을 쓰고, 글을 지도하고, 붉은색을 그리다. ) 을 참조하십시오

5. 학생들에게 바위가 천망치로 단련되어 불에 타버렸다고 상상하도록 지도한다.

애니메이션은 석회의 형성을 보여줍니다.

7. 작가는 이런 상황을 보고 어떻게 생각하고, 어떻게 말하고, 어떻게 합니까? 교류를 토론하다.

8. 이 시를 다시 한 번 읽고, 네가 이 시에서 석회의 어떤 품질을 배웠는지 이야기해라.

셋째, 설명서를 읽고 시를 안다.

1. 시 중 어떤 단어가 라임의 고귀한 품질을 돋보이게 하는데 낭독할 때 어떻게 읽어야 하나요?

2, 다시 읽기 경험, 생각: 유 키안 그냥 석회 쓰기? 그는 석회를 빌려 어떤 야망을 보이고 싶습니까? 우리는 어떤 음조를 읽어야 합니까?

학생들은 자유롭게 읽고 그룹 토론을 할 수 있습니다. 시인은 사악한 세력과 끝까지 싸우려는 야망을 석두 표현으로 표현했다. 높고 확고한 어조로 읽다. ) 을 참조하십시오

4, 감정 읽기, 읽기.

5. 같이 읽어요.

넷째, 확장을 확대하다.

1, 고시를 요약하다.

석회는 불굴의, 자신의 좋은 생명으로 인해 세상에 순수함을 남겼고, 우겸도 석회처럼 두려울 것이 없고, 악세력과 끝까지 싸우며, 불길이 아무리 타오르더라도 산산조각이 나더라도 끝까지 싸웠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 보다시피' 푸른 노래' 는 유 겸의 자신의 삶을 묘사한 것이다!

2. 우겸은 청관이며 나라를 위해 인민을 위해 한다. 그의 시는 대부분 나라와 국민을 걱정하는 심정과 확고부동한 심정을 표현했다. 안 믿어, 우리 한 곡 더 보자.

익탄

우겸

검은 금을 마구 캐고, 태양을 저장하며 깊은 뜻을 가지고 있다.

불은 다시 봄을 일으키고, 난로는 밤을 새운다.

정일원은 권력을 믿고, 죽은 후에 철석 주의를 기울인다.

모든 사람들이 마음을 따뜻하게 하고 귀찮지 않고 큰 산에서 나오기를 바랍니다.

이 시는 물건으로 노래를 부르고, 시의 모든 구절은 석탄을 찬양하고 있다. 사실, 나라를 위해 최선을 다한 후 죽은 후의 포옹을 표현한 말이다. -응? 혼란? 천지가 분리되기 전에 자연을 가리킨다. -응? 우진? 석탄은 검은 금과 같다. -응? 양허? , 원래 따뜻한 햇살을 가리켰는데, 여기는 석탄의 열량을 가리킨다. -응? 혼돈을 파고 흑금을 얻다. 가장 깊은 의미는 무엇입니까? 발굴된 석탄은 대량의 열량을 함유하고 있다. -응? 거대한 불? , 작은 횃불. -응? 불이 봄을 맞아, 붉은 난로가 밤을 새웠다. 석탄이 불에 타서 무한한 따뜻함을 느끼게 한다. 마치 봄이 대지에 돌아오는 것과 같다. 그윽한 밤하늘도 밝게 한다. -응? 딩 웨이? 제왕의 사당의 제사 그릇을 가리킨다. -응? 철석? 고대인들은 석탄이 석두 () 로 만들어졌다고 생각했다. -응? 정일원은 권력에 의거하고, 죽은 후에도 돌은 여전히 남아 있다. 이 두 문장의 도덕은 사람이 나라를 자신의 책임으로 삼고, 죽어도 나라를 위해 공헌해야 한다는 것이다. 마지막 두 문장? 모든 사람들이 따뜻함으로 가득 차서 귀찮지 않고 산을 빠져나가길 바랄까? 자신의 마음을 표현하고, 저자가 인류의 이익을 위해 마지막 한 방울의 피를 흘리며 열량을 나눈다는 것을 표현한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)

다섯째, 학습 방법을 총결하다.

1, 학생 추억: 우리는 어떻게' 라임송' 을 배웠습니까?

2. 선생님이 총결산한 학습방법: 1) 시를 이해하고 시를 초보적으로 이해합니다.

2) 고대시의 예술적 개념을 상상하고 저자의 감정을 경험하십시오.

3) 낭송을 숙독하고, 확장을 넓히다.

여섯째, 숙제.

1. 겸손에 관한 이야기를 수집하다.

그들의 소망을 표현하는 고대시를 수집하십시오.

"석회 노래" 수업 계획 디자인의 두 번째 디자인 컨셉

시의 특징에서 출발하여, 글을 빗질하고, 장면을 만들고, 이미지를 보여주고, 감정을 표현하고, 학생들을 한 걸음 더 나아가 경지와 시인의 감정 속으로 깊이 파고들게 하여, 낭송하는 소리가 수시로 맴돌며, 학생들이 언어의 아름다움을 느낄 수 있게 하고, 시의 의경미, 이미지미, 감정미를 체득하게 한다.

설계 목표

1. 석회의 이미지와 특징을 이해하고 시인의 고상한 자질을 감상하다.

3. 시인의 생애와 작품을 이해하고 시인의 위대한 심정을 느끼다.

3. 읽고, 외우고, 이 고시를 쓰려면 기세가 있어야 하고, 리듬이 있어야 한다.

설계 주기

첫째, 단어를 빗질하십시오: 시의 의미를 이해하십시오.

1. 가져오기 문제 해결

(1) 지난 수업에서 우리는' 묵매' 라는 고시를 배워서 묵매의 순수함과 고귀함을 깨달았다. 나는 화가 왕관이 이렇게 칭찬하는 것을 기억한다. 색채가 좋다고 자랑하지 말고 공기 속에 가득한 건곤만 남겨라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) -응? 묵매는 매혹적인 향기와 순수한 품질을 세상에 남겼다. 이 수업에서 우리는 유명한 시인 우겸을 알게 될 것이다. 그도 이런 시를 낭송한 적이 있는가? (시 전체가 화면에 표시되고, 선생님이 낭독한다)

(2) 이 시의 제목은 무엇입니까? (학생이 시를 읽음)? 윤? 이곳은 고대 시의 한 장르를 가리킨다. 예를 들면' 목강송',' 유자송',' 딸송' 이다.

이 시를 통독하다

(1) 학생들은 자유롭게 읽고, 무작위로 읽고, 동시에 읽음으로써 각 단어를 정확하게 읽을 수 있다.

(2) 교사와 학생의 카메라 발음은 혀와 혀끝을 평평하게 하는 데 중점을 둔다.

시를 이해하다

(1) 토론: 학생 짝꿍이 토론하고, 자신의 말로 각 시의 뜻을 말하고, 모르면 그려낸다.

(2) 해결 방법: 학생이 모르는 단어를 제기하게 하고, 선생님과 학생이 대답하게 한다. (중점 설명? 만약 네가 한가하다면 괜찮니? 의미:? 만약? 무슨 일이야? 예를 들면? 무슨 뜻이에요? 한가한가? 흔하다. 시 전체는 불 속에서 타는 것이 평범해 보인다는 뜻이다. ) 을 참조하십시오

(3) 내레이터: 학생들이 시 전체의 뜻을 완전하게 말하게 하고, 교사와 학생이 부적절한 곳을 보충하게 한다. (시 전체의 의미: 석회는 천신만고 끝에 깊은 산에서 나왔는데, 불로 태우는 것은 흔한 일인 것 같다. 깨져도 나는 조금도 두렵지 않다. 순수함을 세상에 남길 수만 있다면. ) 을 참조하십시오

(4) 읊조리다: 이것이 바로 석회의 생명이다. 평범하고 푸르다. 유 키안 그래서 타오 를 존중 궁금해? (시 전체 읽기)

둘째, 환경 조성: 석회의 세계로

1. 정보 * * * 즐기기: 라임은 그의 순수함을 세상에 남겼다. 우리가 주변 벽을 자세히 관찰하기만 하면 곳곳에서 하얀 석회의 그림자가 보인다. 석회가 왜 이렇게 하얗지? 도대체 어떻게 한 거야? (학생들이 석회에 대한 지식을 교환하게하십시오)

2.Lime 읽어보기: 제 이름은 Lime 입니다. 나의 전신은 석회암으로 산호초 대리석 성분과 같다. 내가 그것을 석회가마에 넣고 코크스와 섞어서 굽으면 생석회가 된다. 큰불이 타 오르자 나의 주성분이 변했다. 이때 나는 외모가 여전히 석두 한 조각처럼 보이지만, 나는 눈부시게 하얗다. 만약 네가 나를 물에 넣으면, 물은 바로 끓어오르는 물처럼 끓어오른다. 이 요리 후, 나는 다시 익은 석회로 변했고, 외관도 석두 모양에서 가루 모양의 흰 재로 변했다. 이때 나와 물을 섞으면 석회수가 된다. 봐라, 우리 교실의 흰 벽은 석회수로 칠해져 있다.

3. 체험 읽기: Lime 의 읽어보기를 듣고 어떻게 느끼나요? (학생들은 자신의 경험에 대해 이야기합니다.) 석회가 이렇게 복잡하고 어려운 진화 과정을 겪었기 때문에 시인 유 키안 (Yu Qian) 이 이렇게 감정적으로 썼습니까? (시 전체 읽기)

셋째, 시각화: 물체의 이미지를 재현하다.

1. 석회와 유 키안 이미지 비교.

(1) 시인의 눈에는 석회가 모든 어려움을 다 겪었는데, 말할 수 있을까요? 천망치로 산을 깎아요? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 어렵고 험난한 앞에서 석회가 이렇게 침착해, 정말? 불이 났는데, 아직도 한가한가? 。 첫 번째 시를 읽고 생각해 보세요. 당신은 무엇을 본 것 같습니까? 기분 어때? (예를 들어 석회가 망치에 맞고 다리에 부딪히는 경우; 끌이 파낸 마음은 그의 배를 꺼냈다. 활활 타오르는 불길에 시달리다 그러나 완강한 lime 은 이 모든 시련에 직면하여 두려움이 없다. 정말 신기해요! -응? ) 을 참조하십시오

(2) 이것은 불요불굴의 석회이고, 이것은 죽을지언정 불굴의 석회이다. 시인이 이렇게 탄복하며 읊은 것도 당연하다. (시 전체 읽기)

(3) 여기까지 읽으면서 우리는 시인 우겸과 그의 위대한 일생을 떠올렸다. (학생 교류가 수집한 우겸에 관한 정보는, 선생님은 우겸은 명나라의 유명한 민족 영웅, 절강전당인 현재의 항주라고 덧붙였다. 중진사는 10 여 년 동안 지방관으로 일했다. 유 키안 (Yu Qian) 의 재임 기간 동안 엄격한 법 집행, 청렴성 및 청렴성, 공공 중심, 기근, 사랑하는 사람들의 구제, 높은 명성. 서기 1449 년, 명영종은 경솔하게 군대를 이끌고 북방의 왈라군과 싸웠다. 명군은 제 1 차 세계대전에서 패했고, 50 만 대군은 전군이 전멸하고, 명제영종은 포로가 되었다. 유 키안 어떤 bingbushangshu, 황제 에 대한 hidemune 동생 을 돕기 위해, 개인적으로 오일 밤 왈라 군대 를 물리 치고, 수도의 전쟁을 승리, hidemune 귀국 할 수 있습니다. 하지만 우겸이 북한에 돌아온 후 상을 받지 못했을 뿐만 아니라 북한의 악세력에 의해 박해를 받아 반역죄로 죽임을 당했다. 라임의 가사' 는 유 키안 (유 키안) 이 열여섯 살 때 쓴 시로, 열혈 청년이 유 키안 (유 키안) 의 열정을 읊을 때 일어났는가? 좋은 시 한 수! 라임 노래는 유 키안 (Yu Qian) 의 삶의 묘사입니다.

2. 영원히 순수함을 유지한다: 라임과 우겸의 성격을 비교한다.

(1) 비교 토론: 석회는 세상에 무엇을 남겼습니까? 유 키안 (Yu Qian) 은 미래 세대에게 무엇을 남겼습니까? (짝꿍 토론)

(2) 교류 경험: (학생 교류 관점, 교사 지도 승화) 석회는 건축에 사용되어 세상에 흰 벽을 남긴다. 석회는 산산조각이 나더라도 두려워하지 않고, 정신적인 계몽을 준다. 강인하고 불굴하며 순결하고 고상한 사람이 된다. 우겸은 석회와 같은 사람이고, 그의 생활은 석회의 생활이고, 그의 정신은 석회의 정신이다.

(3) 인맥을 넓히라: 라임, 우겸과 같은 영웅은 또 알고 있니? (예: 악비 문천상 등. ) 유 키안 입니다. 그의 시에서, 우리는 또한 겸손의 고상한 품격을 표현한' 탄송' 을 발견했다. (학생들을 이끌고 큰 소리로 낭독하고 어려운 단어에 병음을 더하다)

익탄

검은 금을 마구 캐고, 태양을 저장하며 깊은 뜻을 가지고 있다.

불은 다시 봄을 일으키고, 난로는 밤을 새운다.

정일원은 권력을 믿고, 죽은 후에 철석 주의를 기울인다.

모든 사람들이 마음을 따뜻하게 하고 귀찮지 않고 큰 산에서 나오기를 바랍니다.

넷째, 서정: 시인의 감정을 표현하다.

1. 한 번 낭송하다-소년의 감정을 표현하다

열여섯 살의 우겸은 이렇게 관대하고 격앙된 시' 라임 서정시' 를 썼다. 당시 십대 우겸이 왜 이 시를 썼는지 생각해 보세요. (학생 교류, 예를 들면: 우겸은 매우 야심찬 사람이다. 그는 어려서부터 충군보국의 이상을 가지고 있어 고상한 사람이 되고 싶어? 만약 네가 의기양양한 우겸이라면, 너는 어떻게 큰 소리로 이 시를 낭독할 수 있니? (학생들이 큰 소리로 읽음)

2. 두 번째 낭송-공무원에 대한 느낌

벼슬을 하는 우겸은 아직 젊었을 때 쓴' 라임송' 을 기억하고 있다. 그가 자신의 10 여 년간의 관직 생활을 되돌아보면 감개무량할 것이다. 그는 어떤 깊은 경험을 할 것인가? (학생 교류, 예를 들면: 안녕하세요, 저는 겸손하게 자신을 깨끗하게 하고 국가와 인민에게 보답하고 있습니다. 마침내 제가 젊었을 때의 맹세에 떳떳합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 당신이 벼슬을 하는 우겸이라면, 당신은 어떤 심정으로 이 시를 다시 외울 것입니까? (학생들이 큰 소리로 읽음)

3. 3 회 복습-집행에 관한 진술

상을 받아야 할 우겸이 모함을 당했다. 유 키안 (Yu Qian) 이 처형 전에 세상에 알릴 수많은 말들이 있어야한다고 상상해보십시오. 그가 가장 말하고 싶은 것은 무엇입니까? (학생 교류) 천언만어, 겸손이 무궁무진하다. 왜 그것을 눈물을 머금은 독경으로 바꾸지 않습니까? (음악 시작, 시 전체 읽기)

4. 사념처-후세 평가

유 키안 (Yu Qian) 의 삶은 석회와 같았고, 후세 사람들은 그를 평가했다. 어려움을 극복 한 위대한 업적, 왕조를 세우는 축제, 부지런하고 유익한 사람들의 장점, 법을 준수하는 부패, 청렴성이 있었다. -응? 오늘날 우리가 그의 시를 배우는 것은 바로 그의 숭고한 정신을 배우는 것이다. 사람은 이미 멀어졌고, 정신은 영원하며, 무한한 감동은 다정한 독서로 변했다. (학생들은 온 시를 애틋하게 낭송한다) 겸손을 기억하고,' 라임송' 을 기억하고, 손에 든 펜으로 겸손한 이 시를 쓴다. 지도난사? 망치? ,? 끌? ,? 화상? 글을 다 쓴 후 시 전체를 베껴 쓴다.)