중국시가넷 - 가을 시가 - 소규모 수업 계획: 여름 태양
소규모 수업 계획: 여름 태양
소반 수업 계획: 여름 햇살 1 활동 목표
1, 시 내용을 이해하고 여름 햇빛의 열기를 느껴보세요.
2. 여름철 자외선 차단제를 처음 이해하는 몇 가지 방법.
준비할 활동
교수벽 차트, 붓, 음악 "여름이 왔다".
활동 과정
(a) 어린이 노래 소개
선생님: 지금은 여름이에요. 날씨가 점점 더워지고 있어요. 우리 머리 위의 태양은 점점 더워지고, 점점 커지고, 우리 몸을 쬐고 있다. 기분이 어때? 아이가 햇볕을 쬐는 느낌을 말해 줄 수 있나요?
요약: 여름의 태양이 너에게 내리쬐고 있다.
(2) 기본 내용
1, 솔솔 소품을 선보여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
선생님: 장난꾸러기 손자가 그의 빨간 브러시를 들고 여기저기 사람을 찾아다녔어요. 그는 누구를 닦을 것인가? 우리 같이 한번 봅시다.
2. 그림으로 시를 감상하고 시의 내용을 이해합니다.
(1) 선생님: 누가 여름 태양에 화상을 입었습니까?
(2) 아이에게 생활 경험으로 태양이 누구에게 칠할 것인지 말하게 한다.
3. 몸짓과 함께 시를 암송하여 시의 내용을 더 잘 이해합니다.
4. 자외선 차단 방법을 논의합니다.
조직 토론:
(1) 방금 태양의 작은 브러시로 칠한 느낌이 어떤가요?
(2) 오랫동안 햇빛에 노출되면 어떻게 될까? 어떻게 햇빛 아래서 피부를 보호할 수 있습니까?
요약: 여름에는 시원한 곳에서 활동해야 합니다. 정오에 햇빛이 가장 강할 때는 야외 활동을 하지 않도록 노력하십시오. 자외선 차단제를 바르고, 차양모를 쓰고, 우산을 쓰면 자외선 차단의 역할을 할 수 있다.
5, 게임-햇볕을 쬐면 안 되고, 아이에게 자외선 차단 기술을 더 익히게 한다.
(3) 끝
1, 선생님: 아이들은 이렇게 많은 자외선 차단 방법을 알고 있으니 앞으로 햇볕에 타는 것을 두려워하지 말고 여름의 즐거움을 누릴 수 있습니다!
음악' 여름이 왔다' 와 함께 교실을 나왔다.
소규모 수업 계획: 여름 선샤인 2 활동 목표;
1. 동요를 배우고 동요의 주요 내용을 인식하고 이해하다.
2. 동요의 문장형에 따라 동요의 문장' 솔질하는 사람' 을 짜보세요.
동요의 우의와 철리를 이해하다.
4. 아이들에게 화면을 자세히 관찰하도록 안내하여 상상력을 자극한다.
활동의 초점과 어려움:
동요를 배우고 동요의 주요 내용을 인식하고 이해하다.
이 글은 동요의 문장식에 근거하여 동요' 솔질하는 사람' 이라는 말을 짜려고 한다.
활동 프로세스:
먼저 예와 그림을 전시하고, 그림의 내용을 초보적으로 이해하다.
1, 선생님 (예): 콜아웃을 보세요. 그림이 뭔가요? 사람들은 무엇을 하고 있습니까?
2. 선생님 (태양인형의 사진을 보여주고 붓으로 붉은 페인트를 칠하세요) 누가 오는지 보세요. 손에 무엇이 있습니까?
선생님: 여름의 태양은 정말 장난이 심하다. 빨간 브러쉬로 무엇을 하고 싶습니까?
둘째, 동요를 시연하고 암송하면서 동요의 주요 내용을 이해한다.
1, 선생님은 동요를 읽으면서 동요 내용에 따라 하신다. 빨간 브러시를 들고 그림에 바르고 그림을 빨간색으로 칠하세요.
교사; 동요가 뭐랬어?
2. 동요를 읽으면서 태양의 사진을 조작합니다. 솔질-'하는 곳에서는 속도를 늦추고 아이가 낭송에 참여할 때까지 기다리며 동요의 내용을 더 잘 알 수 있게 한다.
3. 붉은 햇빛이 집 밖에 있는 사람에게 있다. 더워요, 차가워요?
4. 선생님은 아이들을 데리고 그림을 보고 동요 2-3 번을 읽습니다.
셋째, 아이들에게 간단한 동요 모방 활동을 하도록 영감을 준다.
1, 여름 태양은 빨간 브러시를 들고 일찍 밖에서 얼굴을 닦았다. 생각해 봐, 집 밖에 또 누가 있어?
선생님은 유아에게 동요의 문장형' ×× 를 닦는 사람' 을 사용하도록 지도하고, 유아를 이끌고 유아가 베껴 쓴 문장을 복창한다.
선생님은 아이들의 이야기를 붓글씨로 기록한 다음, 일관되게 어린이 노래를 낭독하고 흉내 내도록 안내했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
넷째, 게임 활동 "여름 햇볕"
선생님께서 사고를 당하셔서 태양 머리 장식을 끼고 게임을 설명해 주셨다.
활동 반영:
계절별 동요로 내용이 간단하고 이해하기 쉬우며, 아이들은 학습 과정에서 기본적으로 이해를 바탕으로 내용을 기억할 수 있다. 이 행사는 아틀라스의 장점을 활용해 아이들의 동요에 대한 기억을 높였으며, 학습 과정에서도 도움이 되었다. 많은 아이들이 몇 번 읽으면 노래 전체를 다 읽을 수 있다. 다음 모방 부분에서 일부 아이들의 확장 사유는 이번 행사에서 배운 동요를 창조적으로 모방하고 사유가 활발해 이번 행사의 난점을 돌파했다.
하지만 아이가 모방한 부분에서 교사가 모방에 대한 중시가 부족해 상상력을 충분히 발휘한다는 전제하에 동요도 어느 정도 운율과 유창성이 필요하다는 것을 잊게 된다. 나는 이것이 교사가 앞으로의 활동에서 주의를 기울여 전체 국어 교육 활동을 점점 더 잘 전개할 필요가 있다고 생각한다.
소규모 수업 계획: 여름 선샤인 3 활동 목표;
1, 여름의 태양이 몸에 내리쬐는 것이 매우 덥다는 것을 알고, 그늘진 곳에서 활동한다는 것을 알고 있다.
2. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
명백한 계절적 특성을 경험하십시오.
4. 아이가 이미 가지고 있는 생활경험으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 초보적으로 배양한다.
5. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
이벤트 준비:
이 행사는 맑은 날에 진행된다.
활동의 초점과 어려움:
행사 중점: 여름 태양을 피하는 법을 안다.
활동난이도: 나는 여름의 태양이 몸에 내리쬐는 것이 매우 덥다는 것을 안다.
활동 프로세스:
1, 여름 햇살을 느껴보세요.
(1) 아이가 햇빛 아래서 걸으면서 "햇빛 아래서 걷는 게 어때요?" 라고 물었다. "아이들은 감정에 대해 이야기합니다"
(2) 만져봐, 어디가 더워?
"머리 파마 말고 또 어디 파마?" (아이가 다시 만지도록 안내)
"왜 이 곳들은 더운가요? 클릭합니다 (아동 토론)
(3) 선생님은 여름에는 태양이 비치는 곳이 더울 것이라고 요약했다.
2. 시원한 곳을 찾아라: "찾아봐, 어디가 시원해?"
3. 태양을 어떻게 피할 수 있는지 생각해 보세요. "나무 그늘과 아래층을 제외하고 야외에서 걸으면 어떻게 태양을 피할 수 있습니까?" 우산, 냉모 등. ) 을 참조하십시오
선생님 총결: 여름에는 태양이 매우 더우니, 사람은 태양을 피하고 그늘진 곳으로 가서 활동해야 한다.
소규모 수업 계획: "여름 선샤인 4" 디자인 의도
소반 아이들은 야외 활동을 좋아하지만 여름 야외 활동에는 자외선 차단의식이 부족하다. 이번 행사는 아이들이 동요를 배우도록 유도함으로써 아이의 언어표현능력을 높이고 여름 행사의 재미를 느낄 수 있도록 해 선크림의 자기보호의식을 초보적으로 확립했다.
활동 목표
1, 시 내용을 이해하고 여름 햇빛의 열기를 느껴보세요.
2. 여름철 자외선 차단제를 처음 이해하는 몇 가지 방법.
준비할 활동
1, 태양 모양의 브러시 소품.
2, "여름 햇빛 장난 꾸러기" 교육 벽 차트.
3. 아동 학습 자원.
활동 과정
1, 솔솔 소품을 선보여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
여름의 태양은 장난스럽고, 솔처럼 집 밖에 있는 사람들을 초조하고 불안하게 한다.
2. 아이들에게' 여름날의 태양은 장난이 심하다' 라는 시를 감상하고 태양의 열량을 느끼게 한다.
(1) 선생님은 교편을 시연하면서' 여름의 태양은 장난이 심하다' 라는 시를 낭송했다.
질문: 시에서 누가 여름 태양에 화상을 입었습니까?
(2) 아이들에게 플립 차트 또는 학습 자료를 보도록 지도하고, 생활 경험과 함께 상상적인 묘사를 한다.
질문: 또 누가 여름 태양에 화상을 입을까요?
3. 아이를 데리고 상황에 들어가 화끈한 느낌을 경험한다.
(1) 실내에서 체온을 느껴보세요.
아이가 자신의 노출된 피부 (예: 팔과 다리) 를 만지게 한 다음 실내에서 다른 아이의 피부를 만져 체표 온도를 느끼게 한다.
(2) 야외에서 태양의 열을 경험한다.
아이를 야외 공터로 데리고 나와 그들과 함께 햇빛 아래 서서 잠시 햇볕을 쬐다. 선생님은 동요의 배역을 아이의 이름이나 아이의 신체 어느 부위로 바꾸었다. 예: 브러시 xx, 브러시 xx 열; 아이에게 머리를 닦고, 파마를 하는 등.
4. 아이를 조직하여 자외선 차단에 대해 토론하는 좋은 방법.
(1) 아이들을 조직하여 플립 차트 또는 어린이 학습 리소스를 시청합니다.
토론: 햇볕에 자신을 보호하는 방법? 햇볕에 타지 않도록 어떻게 자신을 보호할 수 있을까?
(2) 선생님은 여름이 서늘한 곳에서 많이 활동해야 하고, 점심때 햇빛이 가장 강할 때는 야외 활동을 하지 않도록 하겠다고 요약했다. 자외선 차단제를 바르고, 차양모를 쓰고, 우산을 쓰면 자외선 차단의 역할을 할 수 있다.
첨부: 어린이 노래 "여름 태양은 정말 장난 꾸러기"
여름의 태양은 정말 장난이 심하다.
빨간 붓을 들고
도처에서 사람을 찾아 솔질하다.
수영을 하는 사람,
등산을 하는 사람,
자전거 타는 사람을 닦고,
참외를 솔질하여 호박을 팔고,
공을 차는 사람을 한 명 솔질하다.
여름의 태양은 정말 장난이 심하다.
사람을 집 밖에 두고,
모두 덥다.
소규모 수업 계획: 여름 태양 5 I. 디자인 의도
소반 아이들은 움직이기 좋아하고 야외 활동을 좋아하지만 여름 야외 활동에는 자외선 차단의식이 부족하다. 이번 행사는 아이들이 동요를 배우도록 유도함으로써 아이의 언어표현능력을 높이고 여름 행사의 재미를 느낄 수 있도록 해 선크림의 자기보호의식을 초보적으로 확립했다.
둘째, 활동 목표:
1, 시의 내용을 이해하고 태양의 열량을 느끼다.
2. 여름철 자외선 차단제를 처음 이해하는 몇 가지 방법.
셋째, 활동 준비:
빨간 브러시 소품; "여름 햇살 장난 꾸러기" 와 "여름 자외선 차단법" PPT.
넷째, 활동 프로세스:
1, PPT 인식 여름의 특징을 보여줍니다.
선생님: "오늘 제가 몇 장의 그림을 가지고 왔는데, 그들이 무엇을 하고 있는지 보세요." "어린이가 부담없이 대답하다"
선생님: "이 물건들은 언제 나타날까요? 클릭합니다 -여름
선생님: "왜 여름에 이 물건들을 사용해야 합니까? 클릭합니다 "여름에 우리를 매우 뜨겁게 만드는 것은 무엇입니까-태양"
2, 태양 브러시 소품을 보여 아이들의 관심을 불러 일으 킵니다.
여름의 태양은 매우 장난이 심하다. 나는 손에 빨간 브러시를 들고 여기저기 사람을 찾아 솔질했다.
3. 시' 여름의 태양은 장난이 심하다' PPT 를 감상하고 태양의 열기를 느껴보세요.
(1) 선생님은 교편을 시연하면서' 여름의 태양은 장난이 심하다' 라는 시를 낭송했다.
질문: 시에서 누가 여름 태양에 화상을 입었습니까?
(2) 아이들에게 학습자원을 보도록 지도하고 생활경험으로 상상적인 묘사를 한다.
질문: 또 누가 여름 태양에 화상을 입을까요?
3. 유아의 토론과 대답에 따라 유아에게 여름의 날씨 특징을 이해하도록 영감을 준다.
4. 아이들에게 그림을 관찰하도록 지도하고 요구를 합니다.
선생님: 여름은 덥습니다. 나무 위의 매미는 어떻게 될까? 아이가 제일 좋아하는 음식은 무엇입니까? 뭐해? 여름은 정말 덥다. 나 자신을 식히기 위해 무엇을 할 수 있을까? 아이가 자유롭게 대답하게 하고, 선생님은 간단한 결론을 내리셨다.
5. 아이들이 동요를 모방하도록 지도하다.
선생님은 아이들에게 동요의 캐릭터를 아이의 이름이나 몸의 어느 부위로 바꾸도록 지도했다. 예: 브러시 × × 브러시 × × 브러시 × × 브러시 × × 브러시 × × 브러시 × × 브러시 × × 브러시 × × 브러시
6. 자녀가 토론하도록 지도하십시오: 어떻게 햇볕에 피부를 보호할 수 있습니까?
7. 선생님은 PPT' 여름 자외선 차단법' 을 전시해 아이들에게 여름에 밖에서 놀면 햇빛이나 햇볕에 타지 않도록 보호할 수 있는 좋은 방법이 있다고 안내했다.
요약: 자외선 차단제, 파라솔, 선글라스, 모자를 바르고 그늘에서 놀아라. 햇빛 아래에서 너무 오래 기다리지 마라.
소규모 수업 계획: 태양 6 호 여름 활동의 목표
1 .. 여름 햇빛의 뜨거운 열기와 시가 표현한 동취를 느끼다.
2. 더욱 일관된 언어로 자신의 생각을 명확하고 대담하게 표현할 수 있다.
3. 시의 내용을 이해하고,' 장난꾸러기' 의 의미를 이해하고, 동사: 붓을 배운다.
4. 동료의 의견을 잘 듣고 독립적으로 운영할 수 있습니다.
준비할 활동
PPT, 붓, 비디오, 태양의 사진.
활동 과정
첫째, 비디오 가져오기, 장난 꾸러기 의미 이해
아이는 장난꾸러기 원숭이가 훌쩍 뛰는 영상을 보고' 장난꾸러기' 의 의미를 느꼈다.
둘째, 그림을 보여주고 시의 내용을 이해한다
(1) 여름 태양에 대해 이야기하고 더위의 특징을 느껴보세요.
선생님: 여름의 태양도 장난이 심하다. 아이들은 여름의 햇빛이 우리에게 비치는 것이 어떤 느낌인지 알고 있습니까? (뜨겁고 뜨거워요)
요약: 여름의 태양은 정말 장난이 심해서 모두가 불타고 있다.
(2) 태양의 사진을 이용하여 시의 의인화를 체험하고 동사' 브러시' 에 대한 이해를 깊게합니다.
선생님: 꼬마야, 이 그림에서 뭘 발견했어? 붓은 무엇을 할 수 있습니까? 모두 함께 몸을 닦으세요!
선생님: 왜 태양의 솔이 빨간색입니까? 태양은 빨간색이다. 햇빛이 우리의 피부에 비칠 때, 우리의 피부는 빨갛게 변한다. ) 을 참조하십시오
(3) 사진을 보여주고 자신의 생활 경험에 따라 여름에 야외 활동이 있는 사람에게 알리려고 합니다.
선생님: 꼬마야, 여름에 누가 태양에 의해 솔질될까?
셋째, PPT 를 틀어 시를 충분히 감상하고 시의 동심을 느껴보세요.
선생님은 시를 완전히 낭송하고, 아이들은 주의 깊게 듣는다.
(2) 선생님은 아이와 함께 암송하여 아이들이 대담하게 표현하도록 격려했다.
넷째, 아이들은 솔을 들고 다른 사람을 닦고 여름 햇빛의 장난꾸러기를 경험한다.
(1) 교사는 그림 내용을 시로 편성하는 시범을 보였다.
(2) 아이는 붓을 들고 시를 흉내낸다.
활동 확장:
아트 존: 그림 "안녕, 손".
첨부:
여름의 태양은 매우 장난이 심하다.
여름날의 태양은 장난이 심하다.
손에 빨간 브러시를 들고,
사람을 찾아 도처에서 솔질하다.
수영자, 브러시
등산하는 사람, 솔질하는 사람;
자전거 타는 사람, 닦아라.
멜론 을 판매하는 사람들, 브러시;
축구를 하는 사람, 솔질하는 사람;
여름의 태양은 정말 장난이 심하다.
그것은 모든 사람을 흥분시킨다.
활동 반영:
계절별 동요로 내용이 간단하고 이해하기 쉬우며, 아이들은 학습 과정에서 기본적으로 이해를 바탕으로 내용을 기억할 수 있다. 이 행사는 아틀라스의 장점을 활용해 아이들의 동요에 대한 기억을 높였으며, 학습 과정에서도 도움이 되었다. 많은 아이들이 몇 번 읽으면 노래 전체를 다 읽을 수 있다. 다음 모방 부분에서 일부 아이들의 확장 사유는 이번 행사에서 배운 동요를 창조적으로 모방하고 사유가 활발해 이번 행사의 난점을 돌파했다.
하지만 아이가 모방한 부분에서 교사가 모방에 대한 중시가 부족해 상상력을 충분히 발휘한다는 전제하에 동요도 어느 정도 운율과 유창성이 필요하다는 것을 잊게 된다. 나는 이것이 교사가 앞으로의 활동에서 주의를 기울여 전체 국어 교육 활동을 점점 더 잘 전개할 필요가 있다고 생각한다.
소규모 수업 계획: 여름 선샤인 7 의 디자인 의도;
소반 아이들은 야외 활동을 좋아하지만 여름 야외 활동에는 자외선 차단의식이 부족하다. 이번 행사는 아이들이 동요를 배우도록 유도함으로써 아이의 언어표현능력을 높이고 여름 행사의 재미를 느낄 수 있도록 해 선크림의 자기보호의식을 초보적으로 확립했다.
활성 목표:
1, 시 내용을 이해하고 여름 햇빛의 열기를 느껴보세요.
2. 여름철 자외선 차단제를 처음 이해하는 몇 가지 방법.
아이들이 대담하게 말하고 적극적으로 응답하도록 격려하십시오.
4. 아이들이 집단 앞에서 대담하게 표현하고 교류하는 흥미를 불러일으키다.
이벤트 준비:
PPT 코스웨어' 여름의 태양은 장난이 심하다'.
보조 코스웨어: 소규모 중국어 코스웨어 "여름 선샤인 장난 꾸러기" PPT 코스웨어
활동 프로세스:
1, PPT 는 화필 사진을 전시해 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
여름의 태양은 장난스럽고, 솔처럼 집 밖에 있는 사람들을 초조하고 불안하게 한다.
2. 시' 여름의 태양은 장난이 심하다' PPT 를 감상하고 태양의 열기를 느껴보세요.
(1) 선생님은 PPT 코스웨어를 시연하면서' 여름의 태양은 장난이 심하다' 라는 시를 낭송했다.
질문: 시에서 누가 여름 태양에 화상을 입었습니까?
(2) 유아들에게 교육용 교재를 보고 생활경험으로 상상적인 묘사를 하도록 지도한다.
질문: 또 누가 여름 태양에 화상을 입을까요?
소반 국어교안' 여름의 태양은 장난이 심하다' 는 PPT 코스웨어를 포함하고 있다.
4. 아이를 조직하여 자외선 차단에 대해 토론하는 좋은 방법.
(1) 아이들을 조직하여 교육용 코스웨어를 관람하다.
토론: 햇볕에 자신을 보호하는 방법? 햇볕에 타지 않도록 어떻게 자신을 보호할 수 있을까?
(2) 선생님은 여름이 서늘한 곳에서 많이 활동해야 하고, 점심때 햇빛이 가장 강할 때는 야외 활동을 하지 않도록 하겠다고 요약했다. 자외선 차단제를 바르고, 차양 모자를 쓰고, 양산을 치고, 햇빛을 가리는 나무는 모두 자외선 차단의 역할을 할 수 있다.
활동 반영:
계절별 동요로 내용이 간단하고 이해하기 쉬우며, 아이들은 학습 과정에서 기본적으로 이해를 바탕으로 내용을 기억할 수 있다. 이 행사는 아틀라스의 장점을 활용해 아이들의 동요에 대한 기억을 높였으며, 학습 과정에서도 도움이 되었다. 많은 아이들이 몇 번 읽으면 노래 전체를 다 읽을 수 있다. 다음 모방 부분에서 일부 아이들의 확장 사유는 이번 행사에서 배운 동요를 창조적으로 모방하고 사유가 활발해 이번 행사의 난점을 돌파했다.
하지만 아이가 모방한 부분에서 교사가 모방에 대한 중시가 부족해 상상력을 충분히 발휘한다는 전제하에 동요도 어느 정도 운율과 유창성이 필요하다는 것을 잊게 된다. 나는 이것이 교사가 앞으로의 활동에서 주의를 기울여 전체 국어 교육 활동을 점점 더 잘 전개할 필요가 있다고 생각한다.