유치원시' 나는 좋아한다' 를 모방하다

유치원교육지도요강' 은 유아가 말하고, 감히 말하고, 말하고, 말하고, 말할 수 있는 환경을 조성함으로써 유아가 자신의 사상 감정을 대담하고 분명하게 표현하도록 장려하고, 유아의 언어 표현과 사고능력을 발전시켜야 한다고 분명히 밝혔다. 시는 유치원 언어 교육의 중요한 구성 요소이자 유아 구어를 양성하는 중요한 도구 중 하나이다. 시는 의경이 아름답고, 언어가 정련되고, 상상력이 풍부하며, 리듬압운 등의 특징을 가지고 있어, 읽기에 낭랑하여 아이들의 사랑을 받는다. 어떻게 시가 교수의 중요한 역할을 충분히 발휘하여 아이들이 문학 작품을 감상하는 법을 배우면서, 적절한 언어 환경을 조성하고, 아이의 상상력과 혁신 의식을 충분히 발휘하여, 그 공부가 텍스트를 초월하고, 혁신 의식이 더욱 승화되도록 도울 수 있습니까? 최근 몇 년 동안, 나 는 중반 학급 에서 시 모방 교학 활동 의 연구 와 토론 을 시작 했 다. 즉, 유아 감상 시, 이해 내용 과 구조 를 기초 에서 유아 를 위해 일련의 활동 환경 을 지도 하 고, 유아 가 자발적 으로 학습 과 이해 시 를 지도 하 고, 유아 가 시 의 내적 법칙 에서 시 를 인식 과 파악 하 고, 활동 환경 에서 유아 의 상상력 을 동원하여 창조적 으로 언어 기능 을 운용하여 시 모방 활동 을 전개하여 좋은 효과 를 얻었다

첫째, 좋은 시가 모방 활동 환경을 만들어 시 모방에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.

흥미는 아이가 지식을 탐구하는 시작이다. 아인슈타인은 한 번 말했다: 관심은 최고의 교사이다. 아이는 나이가 어리고 구체적인 사유 이미지가 있어 천성적으로 강한 호기심과 지식욕이 있다. 교사는 반드시 이 특징을 충분히 파악해야 한다. 아이의 흥미와 지식욕을 자극하는 것부터 시작하여, 목적이 있고 계획적이며, 절차적으로 아이의 구어 표현능력을 키우는 것이지, 아이들이 기계적으로 아름다운 단어들을 기억하게 하는 것이 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서, 좋은 언어 환경을 조성하고, 아이의 말하는 흥미를 자극하는 것은 매우 중요하다.

1. 교육 전략을 바꾸고 아이를 자연으로 인도하려고 합니다. 아이가 말하는 욕망을 키우는 것은 반드시 아이의 생활경력부터 시작해야 한다. 봄이 오면, 우리는 아이들을 자연으로 데리고 가서 오색찬란한 자연에서 봄을 찾게 한다. 가을이 오면 우리는 아이들을 데리고 들판, 과수원 등에 가서 가을의 자연의 아름다운 경치를 감상할 것이다. 아이의 감각 기관이 만족되는 동안, 교사는 아이들을 자세히 관찰하도록 유도하고, 각종 유리한 조건을 최대한 활용하여 아이들이 감성적 지식을 축적하게 한다. 아이의 감성적 인식을 바탕으로, 아이는 자기도 모르게 소리를 지르며 봄을 놀리는 것이 정말 아름답다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 나는 봄을 좋아하고, 하얀 배꽃을 놀리고, 분홍빛 복숭아꽃을 놀리고, 등롱용 같은 홍감 글자를 놀리고, 노랗게 맑은 논을 놀리며, 아이가 말하고, 말하고, 말하고 싶은 욕망을 싹트게 한다.

2. 아이들이 보고 말할 수 있도록 다양한 구석을 만듭니다. 구각 활동은 교육 목표를 실현하고 아동의 심신 전면적이고 조화로운 발전을 촉진하는 중요한 방법이다. 아이들에게 자신의 흥미와 능력에 따라 활동을 전개할 수 있는 더 많은 기회를 제공할 수 있다. 그래서 우리는 아이들을 위해 각종 사진, 책 등 지역을 만들고, 그림 모퉁이에 아이들의 생활 취미, 사계절 특징, 자연변화, 사회현상을 반영하는 사진을 올려놓고, 화보, 잡지의 사진을 잘라내어 아이들에게 감상하게 하고, 아이들이 중학교를 보고, 중학교를 보고, 중학교를 보고, 중학교를 보고, 중학교를 보면 아이들의 시야를 넓힐 수 있다 마찬가지로, 유아를 위해 만든 식각, 육각도 같은 역할을 할 수 있다. 따라서 좋은 언어 환경을 조성하는 것은 아이들이 시를 모방하도록 격려하고, 아이들이 시의 흥미를 모방하도록 고무시키는 데 꼭 필요한 조건이다.

둘째, 점차적으로 아이들이 시를 모방하는 방법을 익히도록 지도한다.

선생님은 시를 모사하기 전에 먼저 시 교재가 모사할 수 있는 면과 본반 아이들의 실제 상황을 충분히 발굴하고, 시의 용량과 난이도를 차근차근 안배하여, 각 아이들이 가능한 한 모사의 즐거움을 체험할 수 있도록 해야 한다.

1. 학습, 감상 및 체험 행사. 학습, 감상, 체험은 시 모방 활동의 전제 조건이다. 교사는 사진, 멀티미디어 등을 통해 시를 배우고 시의 의경을 체험할 수 있다. 예를 들어, 어린이시' 달' 과 같이, 우리는 그림 감상시를 반복해서 보면서, 작은 새, 개구리, 아기가 각각 어디에서 달을 보는지에 대해 아이들과 토론하는 질문을 한다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언) 그들이 왜 그렇게 말하는지 보세요 ... 생생한 그림과 선생님의 계발적인 질문을 통해 시를 반복해서 들으면서 시와 작품의 내용을 이해하도록 하세요.

모방 작품의 언어 구조를 분석하십시오. 아이가 시를 모사하기 전에, 선생님은 반드시 아이들에게 작품을 반복적으로 감상하고, 작품의 내용과 구조를 점진적으로 이해하고, 작품의 형식을 이해하도록 지도해야 한다. 이를 바탕으로 유아들이 모방 작품의 구조를 분석하도록 유도한다. 예를 들어' 봄은 어디에 있는가' 라는 시, 첫 번째 문장은 봄이 어디에 있는지, 두 번째 문장은 세 번째 문장, 네 번째 문장, 다섯 번째 문장은 봄의 아름다운 경치를 보여주고, 여섯 번째 문장은 봄의 아름다운 경치를 보고 즐겁게 노래를 부르고, 마지막 문장은 두 번째 문장을 반복한다. 선생님의 분석을 통해 아이들은 곧 시의 구조와 형식을 장악했다.

셋째, 아이들이 점차 사고를 넓히고 시를 모방하는 법을 배우도록 지도한다

모방시는 기존 경험과 새로운 경험 사이의 양방향 이전으로, 사고를 넓히고, 아이의 모든 지식과 경험을 모방에 참여시켜 이런 이전을 가능하게 한다. 우리의 주요 방법은 다음과 같습니다.

환경 렌더링 방법. 유치원 교육요강' 은 환경을 놀리는 것은 중요한 교육 자원이며 환경 창설과 활용을 통해 유아의 발전을 효과적으로 촉진해야 한다고 분명히 지적했다. 언어는 사고의 표현 형식이고, 사고의 기초는 지각이다. 아이들은 많이 보고 많이 느껴야만 다양한 감각 자극을 받고, 사고력을 자극하고, 풍부한 감성적 인식을 얻을 수 있다. 비로소 표현된 내용이 있고, 언어로 표현하려는 욕망이 생긴다. 그래서 환경의 렌더링은 아이들이 시를 모방하는 법을 배우는 데 필요한 조건을 만들었다. 예를 들어' 여름밤' 이라는 시, 선생님은 연잎과 이슬, 하늘과 별, 유아용 침대, 아기 등을 놀리기 위해 그림을 꾸몄다. 이슬의 꿈은 녹색이고, 별의 꿈은 밝고, 아기의 꿈은 달콤하다.

2. 재료 프롬프트 방법. 교사는 어떤 그림이나 재료로' 녹색세계' 라는 시를 모사할 수 있다. 예를 들면 아이들에게 다양한 색깔의 안경 (또는 투명색지) 을 제공할 수 있고, 아이가 파란 안경을 쓰면' 블루월드' 를 만들 수 있고, 빨간 안경을 쓰면' 레드 월드' 를 만들 수 있다. 또 다른 예로' 가을열매가 많다' 라는 시가 있습니다. 우리는 아이들에게 접시, 각종 과일, 그리고 작은 과일 한 장을 제공한다. 아이들이 실물과 그림을 볼 때, 그들은 시의 형식에 따라 새로운 시를 빠르게 복제하고 편집할 수 있다.

3. 상황 공연법. 상황 공연법은 교사가 유아의 심신 발전의 특징에 따라 교육 내용을 밀접하게 맞추고 실생활과 비슷한 상황을 설계해 공연을 하는 것이다. 시나리오 공연은 직관적이고 생동감 있고 재미있어서 유아의 관찰 흥미와 모방 욕구를 불러일으켜 교육이 적은 노력으로 더 많은 효과를 얻을 수 있음을 보여 준다. 예를 들어, 시' 장작은 꽃', 선생님은 시 내용에 따라 미리 상황 공연을 하고, 아이들이 감상하게 하고, 작품 내용에 대한 이해를 깊어지게 하고, 아이들이 일반삼, 다른 시를 만들게 한다.