유치원 수묵화 공개 수업의 세 가지 코스웨어.

활동 설계 배경

판다는 우리 나라의 국보이다. 그것은 통통한 몸, 보송한 몸, 귀여운 표정을 가지고 있다. 아이들의 사랑을 깊이 받다. 우리는 보통 유화봉으로 판다화를 창작한다. 아이들은 이미 판다의 기본 특징을 잘 알고 있다. 수묵화는 우리나라의 귀중한 문화유산이다. 아이들이 수묵화를 접하게 하고, 우리의 민족 문화의 내면을 이해하는 것은 우리 유치원 교사의 의무이다. 앞의 몇 과목을 기초로 나는 아이들에게 붓의 사용법을 익히도록 지도했는데, 아이들은 이런 화법을 매우 좋아했다. 이를 위해 저는 아이들이 수묵화를 배울 수 있도록 도와주는 회화 기법을 디자인했습니다. 아이들이 이런 일에 대해 완전히 새로운 인식을 갖게 하려는 것이다.

활동 목표

1. 판다의 기본 특징을 이해하는 데 기초하여, 펜으로 판다를 그리는 법을 배운다.

2. 선생님의 지도 아래 연한 잉크와 진한 잉크는 서로 다른 용법이 있을 것이다.

3. 아이들에게 팬더의 간단한 동작과 관련 줄거리를 그려 보도록 영감을 준다.

교학의 중점과 난점

1. 중점: 연한 잉크와 진한 잉크를 구분할 수 있습니다.

2 난점: 아이들에게 판다를 만드는 간단한 동작과 관련 줄거리를 대담하게 상상하도록 영감을 준다.

준비할 활동

1. 판다에 대한 텔레비전 사진을 보다.

팬더의 봉제 장난감.

3. 붓, 잉크, 녹색안료, 물통 등 아동화도구.

활동 과정

첫째, 게임 소개

선생님은 판다의 텔레비전 화면을 방송하고 판다의 털인형을 꺼내며 아이들과 인형놀이를 하며 화제를 모았다.

둘째, 토론을 감상한다

1, 선생님은 질문을 통해 어린이들에게 판다의 기본 특징을 말하도록 격려했다. 판다의 얼굴과 몸은 하얗고 귀, 눈, 사지는 검은색이다. 판다의 머리는 둥글고, 귀는 반원형이며, 몸은 납작하고 둥글다는 것을 지적한다.

2. 선생님은 봉제 장난감으로 판다의 동작 변화를 시연하고 어린이들에게 판다의 다양한 자세를 관찰하도록 지도했다.

셋째, 시범 그림의 단계를 설명하십시오.

선생님은 견본화를 전시하여 아이에게 견본화의 판다화법을 관찰하게 하였다.

드로잉 단계 보기:

1. 먼저 연한 색의 잉크로 연결된 원 두 개를 그려 판다의 머리와 몸을 형성합니다.

2. 옅은 잉크로 머리 윗부분에 반원형 귀를 그립니다. 얼굴 중간에 검은 눈과 작은 입을 그립니다.

3. 진한 잉크를 묻힌 브러시로 판다의 사지를 그린다.

4. 팬더가 잘 그린 후 녹색을 찍어서 대나무와 풀을 그릴 수 있습니다.

넷째, 어린이 창작, 교사지도

1, 아이들에게 대담하게 그림을 그리도록 독려하고, 선생님은 아이의 획을 인도해야 한다.

2. 아이들에게 합리적인 구도에 주의하고 각종 동작을 그리도록 일깨워줍니다.

동사 (verb 의 약어) 작업 평가, 종료

아이들이 자신의' 귀여운 팬더' 전시회를 열고 자신의 작품을 감상하게 하다.

유치원 2 반 수묵화 공개 교재.

I. 활동 목표:

1. 중국의 수묵문화를 느끼고 수묵화에 관심이 있습니다.

2. 잉크 방울로 수묵화를 만들어 봅니다.

둘째, 활동 준비:

대야, 잉크, 벼루, 붓, 선지, 코스웨어, 접시, 수건.

셋째, 활동 과정:

(a), 펜과 잉크를 이해하고, 중국 잉크 문화를 느끼고,

1 .. 펜, 잉크, 종이, 벼루를 꺼내서 아이에게' 무엇이냐',' 무슨 용도로 쓰이는가',' 어떻게 쓰는가' 를 물었다. 익숙한 종이에서 잉크에 이르기까지 아이들에게 잉크와 잉크를 알리다.

2. 그림을 보고 중국의 수묵화 (시 산천 꽃나무 새 물고기 벌레) 를 느끼다.

3. 아이에게 좋아하는지, 어떻게 느끼는지 물어보십시오. (아름다움, 행복, 자부심)

(b), 잉크 그림에 숨겨진 것을 찾으십시오.

1 .. 세 폭의 그림을 감상하고, 질문하고, 안에 무엇이 숨겨져 있는지 보세요. 어떻게 그렸을까요? (같은 그림, 다른 각도에서) 아이들에게 다른 각도에서 보면 다른 효과가 있다는 것을 알려준다.

2. 수묵동영상' 브랜드의 힘을 믿으라' 를 감상하며 수묵이 물에 들어가면 유동마다 다른 화면이 있다는 결론을 내렸다. "그림을 남기는 법?"

요약: 잉크를 물에 떨어뜨려 흐르게 하고, 종이를 물 위에 올려놓으면 아름다운 수묵화이다.

넷째, 학습 창조: (음악)

1, 교사 데모: 잉크 방울 인쇄

설명 요구 사항: ① 잉크 한 방울.

(2) 가볍게 흔들어 흐르게 한다

③ 종이를 물에 넣는다.

(4) 제출하다.

2. 어린이 조작 (1 인당 테이블 두 개, 하나는 아이에게 잉크를 떨어뜨리고, 하나는 종이를 주고, 인쇄한 후 빈 접시에 넣어 한 번 작동함)

3. 작품 전시회

실제 성과:

두 그룹의 아이들에게 각각 두 번 가르치게 한 결과, 아이들은 익숙한 종이와 펜을 통해 문방 사보의 잉크를 알고 잉크를 알 수 있게 되었다. 각기 다른 스타일의 수묵화를 감상하는 것을 바탕으로 중국의 수묵문화를 이해하고 느끼며, 자신의 이해와 손조작을 통해 각종 화면을 직접 프린트해 아이들에게 수묵화의 경이로움을 느끼게 한다.

나의 첫 번째 수업은 아이들이 함께 모두의 작품을 감상하게 하지 않았기 때문에, 아이가 자신의 작품에 대한 총결을 잃고, 같은 활동에 대해 다른 결과에 대한 멋진 감탄을 느꼈고, 아이는 다른 사람의 작품을 감상하면서 서로 다른 수묵의 분위기를 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 둘째, 동료의 귀중한 건의를 접수한 후, 과정을 더욱 보완했다. 아이들이 자신의 작품을 전시할 때, 상상할 수 없는 이미지에 대해 진심 어린 찬탄을 품고, 작품에 대한 신기한 상상력과 언어를 더하는 것은 클래식 음악의 예술적 경지에 따른 아름다운 느낌이다.

유치원 3 반 수묵화 공개 교재.

활성 목표:

1. 2 ~ 3 가지 먹색으로 자신의 작품에서 다양한 형태의 판다를 표현한다.

2. 대나무를 그려보고 그림의 즐거움을 느껴보세요.

이벤트 중점 사항:

두 가지 또는 세 가지 잉크 색상을 사용할 수 있습니다.

활동난이도:

다른 형태의 판다를 표현해 보세요.

이벤트 준비:

코스웨어, 자세가 다른 팬더 수묵화, 선지, 낡은 신문, 붓, 잉크, 그릇, 칠판.

활동 프로세스:

먼저 코스웨어를 전시하고, 사진을 감상하고, 화제를 불러일으키다.

주 선생님은 지난주에 동물원에 가서 많은 동물 사진을 찍었습니다. 나는 그것을 가장 좋아한다. 누군지 보세요. "자이언트 팬더"

꼬마야, 자이언트 팬더는 어떻게 생겼어?

요약: 판다는 체형이 뚱뚱하고 사지가 굵고 모피가 흑백이며 팔다리, 어깨, 귀는 검은색이고 눈주는 검은색이며 나머지는 흰색이다. 그리고 판다는 산속에 살면서 죽엽과 죽순을 즐겨 먹는다. 국가 차원의 보호동물이다.

수묵화 속 판다가 어떻게 생겼는지 아세요? 우리 함께 한번 봅시다.

둘째, 수묵화 판다를 관찰한다

T: 관찰하면서 수묵화 속 판다가 어떻게 표현되는지 알려주세요? 팬더 지도의 중심, 측면, 짙은 잉크는 어디에 있습니까? 연묵은 어디에 있습니까? (센터는 옅은 잉크로 그의 머리와 몸을 그렸다. 측면 정면 귀, 눈, 팔다리는 진한 잉크로 그려져 있습니다. 센터는 두꺼운 잉크로 코와 입을 그립니다)

T: 너 정말 잘했어! 그럼 제가 얘기하면서 같이 한 장 그려보겠습니다.

판다 한 마리를 그리다

선생님: 이제 팬더를 그리는 방법을 봅시다.

1, 자이언트 팬더의 큰 둥근 머리.

선생님: 우리는 먼저 어디에서 판다를 그려야 합니까?

선생님: 우리는 먼저 판다의 머리를 그리고, 센터는 연한 잉크로 판다의 머리를 그립니다.

선생님: 중심이 있어서, 우리는 그림을 그릴 때 붓을 세우고 가볍게 그려야 해요.

자이언트 팬더의 타원형 몸을 그립니다.

선생님: 머리를 다 그렸는데 다음에 어디로 그려야 하나요?

선생님: 자이언트 팬더의 뚱뚱한 몸은 어떻게 그려졌나요? 어떤 잉크를 사용합니까?

선생님: 센터는 연한 잉크로 몸을 그립니다.

3. 판다를 위해 귀, 눈, 코를 그립니다.

선생님: 우리는 판다의 머리와 몸을 그렸습니다. 우리는 지금 무엇을 그려야 합니까? 우리는 위에서 아래로 관찰했다.

선생님: 우리가 짙은 잉크로 그림을 그릴 때 붓은 누워 있어야 해요. 돌리면 돼요.

선생님: 그리고 눈을 그리세요. 아까 나는 팬더의 눈이 팔자 같다고 말했다. 우리가 그림을 그릴 때, 우리는 단지 8 자만 쓰면 된다. 측면에 진한 잉크로 눈을 그리다.

선생님: 눈 밑에 코가 있어요. 판다의 코는 매우 작으니, 우리는 브러시로 가볍게 두드리기만 하면 된다.

선생님: 팬더가 즐거워서 입이 뒤틀리고 중간에 잉크가 가득해요.

4. 판다의 굵고 짧은 검은 다리 네 개를 그립니다.

선생님: 가장자리에 사지를 그립니다. 펜이 너무 가늘다면 몇 획을 더 그릴 수 있다. 건장한 사지만이 힘이 있다.

T: 팬더라고 생각하니? 외로운가요? 오! 외로워서, 나는 그것을 도와 많은 파트너를 찾았다. 그럼 팬더를 그릴 때 팬더가 몇 명의 파트너를 찾도록 도와주세요, 알았죠?

셋째, 어린이 그림, 교사지도

T: 판다를 더 즐겁게 하기 위해 이 그림에 무엇을 추가할 수 있는지 생각해 보세요. 그림을 그릴 때는 꼼꼼하고 천천히 그려야 하고, 솔에는 물이 너무 많지 않아야 한다.

넷째, 코멘트

아이들은 많은 판다를 그렸다! 누구의 팬더가 가장 귀여운지 봅시다. 어떤 사진이 좋은 팬더라고 생각하십니까? 왜요

T: 다들 잘 그렸는데, 먹색과 필법에 좀 더 세심하게 그려주면 더 좋을 것 같아요, 그렇죠? 우리 다음에 다시 해볼까요?