2 학년 상권' 연하카드' 공개 수업 방안

연하카드' 는 아름답고 아늑한 시이다. 자연이 나에게 준 네 가지 색깔의 연하장을 작성함으로써 아이들의 건강하고 행복한 성장에 대한 아름다운 소망을 담아 원대한 이상을 세우고 용감하게 탐구하며 미래를 건설하는 중책을 짊어지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 푸른 잎, 흰 구름, 푸른 조개껍데기, 반짝이는 하홍이 아이들의 마음속에서 이렇게 상상력과 시가 풍부하다. 시 언어는 생동감 있고 간결하며 상상력이 풍부하고 합리적이다. 학생들의 좋은 정서와 독서 훈련을 배양하는 좋은 교재이다. 동시에, 이 수업은 학생들의 발산적 사고를 훈련시키는 데도 적합하다. 학생들이 본문을 이해하는 기초 위에서 어떤 연하장을 받을지 상상할 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 당신은 우리가 어떻게 하기를 바랍니까? 학생들이 말하고 쓰는 것을 모방하여 학생들의 상상력, 창의력, 표현력을 키우게 하다.

교육 목표:

1. 인식 13 단어, 7 단어 및 파도, 바다, 조국, 조개, 희망 단어를 쓸 수 있습니다.

2. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 자신이 좋아하는 부분을 암송한다.

3. 시를 낭독함으로써 학생들이 글에 표현된 아름다운 소망을 감상하도록 유도하고 건강, 행복, 이상, 용기가 있는 소년이 되기로 결심했다.

디자인 컨셉:

연하장으로서 학우들은 결코 낯설지 않다. 일상생활에서 그들은 연하장을 보고 만들어 보았는데, 연하장에 대한 대략적인 인상을 가지고 있다. 하지만 이 글에 묘사된 연하장과 학생들이 실제로 접한 연하장 카드에는 약간의 차이가 있어 실제 연하장이 아니기 때문에 학생들이 이해하기 어렵다. 교재의 실제와 학생의 인지적 특징을 감안하여, 본 수업의 도입은 새해라는 특별한 날부터 시작되며, 학생들이 연하장에 대한 관찰과 표현을 통해 연하장의 역할을 인식하고 연하카드에 대한 이해를 깊어지게 한다. 그런 다음 학생들을 지도하여 말하고, 생각하고, 읽으며, 본문에서 역할을 하게 한다. 소리, 빛, 일체형인 멀티미디어 코스웨어를 추가하여 학생들이 자신의 감정을 읽고 자신의 기백을 읽도록 지도한다. 마지막으로 패러디와 글쓰기는 학생들을 흥미롭게 만들고, 본문의 난점도 재미로 이해하고 소화한다. 동시에, 학생도 패러디와 글쓰기에서 자연의 아름다움을 느꼈다.

교육 과정:

먼저 소개에서 흥미를 불러일으킨다 (수업 전에' 새해 복 많이 받으세요' 노래 재생)

1. 수업 전에 어떤 노래를 넣었습니까? 우리는 새해마다 서로 축복한다. 당신은 우리의 친척과 친구들에게 우리의 축원을 어떻게 표현해야 하는지 아십니까? (전화, 이메일, 연하장 쓰기 등. ).) 네, 새해에 아름다운 축원과 아름다운 새해 카드를 받는 것은 즐거운 일입니다. 사실 우리 주변에는 신기한 연하장이 많다. 오늘, 우리는 신년 축하 카드라는 시를 배우고, 선생님이 칠판에 쓰는 것을 볼 것이다.

2. 칠판에 쓰고 함께 제목을 읽습니다.

둘째, 본문을 처음 읽고 독학으로 새 단어를 배운다

1. 자유롭게 본문을 읽고 선생님의 두 가지 요구를 들어라.

(1) 문장을 부드럽고 정확하게 읽습니다.

(2) 예습에 그려진 새 단어를 기억하도록 노력하세요.

2. 짝꿍이 합작하여 수업이 끝난 후 용어집의 새 단어를 읽는다.

셋째, 새 단어를 체크한다

1. 병음으로 새 단어를 읽을 수 있습니까? 코스웨어는 병음으로 새 단어를 전시한다. ) 을 참조하십시오

병음을 제거하면 읽을 수 있습니까? 코스웨어는 병음이없는 새로운 단어를 보여줍니다. ) 을 참조하십시오

3. 이번엔 더 어려워요. 봐라, 너는 또 개별 새 단어를 읽을 수 있니? 코스웨어는 단일 단어를 보여줍니다. ) 을 참조하십시오

4. 아이가 정말 책을 잘 읽어요. 본문을 읽는 게 어때요? 누가 보고 싶어? 네 명의 학생이 책을 읽는 것을 가리킨다. ) 다른 학생들은 주의 깊게 듣고, 생각했다: 이 본문은 누가 쓴 것이고, 연하카드는 우리에게 무엇을 주었습니까?

5. 이 본문에서 누가 우리에게 어떤 연하장을 주었습니까? 학생들의 반응에 따르면 코스웨어에는 서로 다른 연하장이 전시되어 있다. 이것은 자연이 우리에게 준 연하장이다. 너는 어느 것을 가장 좋아하니? 글의 그 부분을 찾아 한 번 읽고, 네가 왜 그것을 좋아하는지 말해라. ) 을 참조하십시오

넷째, 독해력, 독해표현

1. 학생들은 선택한 부분을 자유롭게 읽고 말하기 연습을 할 수 있다.

2. 교환 보고서:

그린 연하장:

(1) 어떤 연하장을 좋아하세요? 너의 학우에게 읽어라. 왜 좋아하세요?

(2) 숲은 우리가 무엇을 하기를 바랍니까? 이름으로 소원을 읽다.

(3) 누가 삼림 할아버지를 연기합니까? (머리 장식을 쓰고) 당신은 누구입니까? 당신은 아이들에게 어떻게 하기를 바랍니까? 나는 너를 정말 존경한다, 너의 연기는 매우 강하다!

(4) 삼림 할아버지께서는 우리에게 건강하시고 기분이 유쾌하시기를 기원합니다. 당신은 그것이 우리를 어떻게 하기를 바랄 것이라고 생각합니까? 누가 다시 숲의 할아버지를 연기할 것인가? 또 우리가 뭘 하길 바랍니까? 얘야, 나도 네가 더 많은 지식을 배우고 나라를 위해 약간의 공헌을 하기를 바란다. ) 을 참조하십시오

(5) 선생님은 머리 장식을 착용하신다 (나는 누구인가? ) 을 참조하십시오. 교사 시범 독서.

(6) 나의 축복을 받았습니다. 당신은 무엇을 말하고 싶습니까? 이런 유쾌한 심정으로 이 단락을 다시 한 번 읽어 보세요.

화이트 연하장:

(1) 당신은 어떤 연하장을 가지고 있습니까? 너의 동창들에게 읽어주고, 네가 왜 이 연하장을 좋아하는지 말해줘.

(2) 푸른 하늘을 나는 비둘기가 되고 싶으세요? 들어 봐, 푸른 하늘 이모가 우리를 부르고 있어. 얘들아, 흰 구름을 날개로 삼아 내 품에서 자유롭게 날아라! ) 을 참조하십시오

(3) 귀여운 비둘기, 당신은 무엇을 보았습니까? 아이가 계속 날고 있는데, 너는 무엇을 보았니? 용감한 비둘기, 우리는 높이 날아간다. 또 뭐가 보여요?

아이들, 우리가 비행하는 것이 얼마나 자유롭고 행복한가. 지금 어떻게 생각하세요?

(5) 어서, 이 행복을 함께 읽자! (교사와 학생이 배역을 나누어 낭독하다. ) 을 참조하십시오

(6) 요약: 급우들, 푸른 하늘을 나는 것은 더 이상 꿈이 아닙니다. 우리가 더 많은 지식과 기술을 배우면, 우리는 푸른 하늘에서 자유롭게 날 수 있다!

블루 연하장:

(1) 어떤 연하장을 좋아하세요? 너의 동창들에게도 읽어 줘. 왜 좋아하세요?

(2) 바다에 어떤 보물이 있는지 아십니까? 선생님은 망망대해에는 끝없는 동물, 식물, 광물이 있다고 덧붙였다. 현재 15 만여종의 동물이 있고, 1 만여 종의 식품과 의약품을 만들 수 있는 조류가 있으며, 더욱 중요한 것은 해저에 풍부한 석탄, 석유, 천연가스가 있다는 것이다. ) 을 참조하십시오

(3) 바다에 가서 보물을 수확하시겠습니까? 좋아, 이 껍데기를 배로 만들어라. 너는 배를 타고 보물을 찾는 사람이다. 너는 곧 떠나려고 한다, 풍랑을 맞으며. 무서워? 이 자신감을 가지고 마지막 세 줄을 다 읽었다. ) 어려움을 극복하고 어려움을 극복하기로 결심 한 사람은 누구입니까?

(4) 용감한 남자는 떠날 준비를 하고, 자신감 있는 여자는 떠날 준비를 한다. (남녀가 배역을 나누어 읽다. ) 을 참조하십시오

(5) 요약: 당신들은 모두 용감하고 자신감 있는 아이들입니다. 선생님은 많은 보물이 모두 너의 것이라고 믿는다.

레드 연하장:

(1) 누가 이 빨간 연하장을 좋아합니까? 너는 너의 학우에게 읽어 줄 수 있니? 네가 왜 좋아하는지 말해 봐?

우리가 마지막으로 만난 이후로 20 여 년이 지났다. 이봐, 너희들은 모두 성장했다. 네가 누군지 생각해 봐. 저는 선생님입니다. 뭐하는 거야? 너는 나라를 위해 이렇게 큰 공헌을 했다. 조국 인민은 감격해 마지않는다. 나의 칭찬을 들으니, 너는 어떻게 느끼니? 이런 느낌으로 마지막 세 줄을 다 읽었다.

(3) 당신은 누구입니까? (과학자) 당신은 무슨 연구를 하고 있습니까? 조국은 네가 자랑스럽고, 나는 네가 자랑스럽다. 자, 마지막 세 줄도 한 번 읽어 보세요. 학우들이 당신의 행복을 나눌 수 있게 해주세요. ) 을 참조하십시오

자랑스럽게 읽고 헌신의 즐거움을 느끼자?

다섯째, 독경