중간 구령을 빙빙 돌다.

작은 꽃이 꽃 한 송이를 들고 꽃 한 송이를 그렸다. Xiaohua 는 Xiaohua 에게 그림을 그렸습니다. 작은 꽃이 작은 꽃에게 물었다. 그림에 그려진 것은 무엇인가? 작은 꽃이 그림을 들고 작은 꽃에 대답했는데, 그림에는 꽃과 작은 꽃이 있다.

(2)

한 캔은 반은 반 캔이고, 두 캔은 반은 한 캔이다.

세 캔의 반은 반이고, 네 캔의 반은 두 캔이다.

다섯 캔 반은 두 캔 반이고, 여섯 캔 반은 세 캔이다.

7, 8, 9 캔 반, 몇 캔이 있는지 계산해 주세요.

(3)

3 월 3 일, 삼웃음은 소풍을 갔다.

상하, 상하, 상하.

산을 세 번 오르고 3 마일을 달렸다.

땀을 뻘뻘 흘리며 셔츠 세 벌을 적셨다.

작은 세 언덕은 소리 쳤다: "하늘에서 겨우 3 피트 3 피트! 클릭합니다

(4)

하늘에는 별 일곱 개, 땅에는 얼음 일곱 개, 나무에는 독수리 일곱 마리, 들보에는 못 일곱 개, 무대에는 등불 일곱 개가 있다.

정탐하고, 코를 골고, 일곱 개의 등불을 부채질하고, 아이고, 일곱 개의 못을 뽑고, 쉿, 쉿, 일곱 마리의 독수리를 쫓아내고,

발을 들어 얼음 일곱 조각을 걷어차고, 비구름이 별을 가린다. 연속 일곱 번 읽으면 너는 똑똑해진다.

(5)

여덟 마리의 흰토끼는 여덟 개의 뿔과 여덟 개의 팔각형이 있는 집에 산다. 여덟 명의 아이가 여덟 마리의 흰토끼를 잡으려 하자, 흰토끼를 놀라서 팔각팔각팔각집에서 살 엄두를 내지 못했다.

(6)

8828, 여덟 아이가 무를 뽑았는데, 네가 뽑았어, 내가 뽑았어, 누가 많이 뽑았는지, 누가 크게 뽑았는지 봐. 너는 많이 잡아당기고, 나도 많이 잡아당긴다. 무 하나에 구덩이 하나, 얼마나 많은 차로 당길까요? 하나에 2 를 더하고, 2 에 3 을 더하고, 72 에 18 을 더하면 주판으로 한 다스에 98 이 모자란다.

(7)

아흔아홉 마리의 소가 아흔아홉 개의 바구니를 싣고 있다. 바구니마다 기름 99 근을 담는다. 소가 기름광주리를 메고 꿈틀거리고 있다.

오일 바구니가 마모되어 기름이 새다. 한 바구니에 99 킬로그램의 기름이 있고, 아직 66 킬로그램의 기름이 남아 있다. 너는 네가 몇 십 킬로그램의 기름을 빠뜨렸다고 말하니?

(8)

대야 하나를 책상 위에 놓다. 대야에 병 하나가 있다. 펑펑 터지다. 병이 대야를 건드리는지 대야가 병을 건드리는지 모르겠다.

(9)

조조 () 라는 아이가 있고, 조조 () 는 요요 () 라는 형이 있다. 보트 타기를 흔드는 것은 우연의 일치이다. 조조는 할머니를 보러 갈 것이다. 할머니는 다리 옆에 서서 미소를 지으며 조조를 환영하고 악수를 하셨다.

(10)

글자를 붓고, 글자를 붓고, 석류나무에 고추를 맺다.

동서로 향하는 길남북을 따라 걷다가 토끼 한 마리가 개를 물어뜯는 것을 만났다.

개를 끌고 벽돌을 부딪치다. 벽돌이 내 손을 물었다.

중반 혀 트위스터 2 의 설계 의도:

이 개요에 따르면 아동은 수동적인 참가자가 아니라 교육 활동의 적극적인 참가자이며, 활동 내용은 아동의 관심, 요구 및 수용 정도에 부합해야 하며, 아동을 가장 가까운 목표 개발 지역으로 이끌어야 한다고 지적했다. 지난 학기 중반 아이들의 구어 표현 능력이 점차 향상되었다. 구령을 우회하는 이런 문학 장르, 낭랑하고 운율, 중산층 아이들이 받아들이고 사랑할 수 있다. 몇 곡의 구령은 동물을 의인화한다. 마치 동물이 숲에서 숨바꼭질을 하는 것처럼, 아이들이 보고, 보고, 말하고, 듣고, 읽고, 놀면서 스스로 공부하고, 즐겁게 표현하고, 구령을 빙빙 돌리는 즐거움을 체험하게 한다.

활성 목표:

1, 구령의 특징을 초보적으로 이해하고' 수곡' 공부에 관심이 있다.

2. 시에서 모음이 같은 단어 (호랑이, 사슴, 돼지, 토끼, 쥐) 와 평화측음: zh, sh 를 읽는 법을 배웁니다.

이벤트 준비:

숲 배경도, 동물 사진 5 장, 2 1 인형.

활동 프로세스:

우선 음악을 소개하겠습니다

음악' 중국인' 을 방송해 회의장에 입장하다.

선생님은 우리 모두 중국 아기라서 어려서부터 중국어를 할 줄 안다고 하셨다. 오늘 왕 선생님은 아이들을 데리고 중국에서 온 구령을 배웠다.

둘째, 구령을 우회하는 법을 배운다

1, "이제 숨바꼭질 게임을 하나 할까요?"

2. 큰 그림을 보여주세요. "이게 어디라고 생각하세요, 아이?" 그들을 찾아오세요. 그들은 어디에 숨어 있습니까? 빨리 그들을 찾아라. ""

설명 요구 사항: 이제 나는 너를 시험 할 것이다. 누가 산속에 숨어 있습니까?

셋째, 구령에 해당하는 그림을 보여줍니다

1, 해당 동물을 붙여 주세요.

2. 소리를 붙이면서 아이가 혀와 혀끝을 평평하게 읽을 수 있도록 도와줍니다.

넷째, 어린이 노래를 전면적으로 배우고 마스터한다

1 "당신은 모든 작은 동물을 찾았습니다. 지금 왕 선생님은 그것들을 아름다운 동요로 엮으셨다. 듣고 싶어? " 수업 시간에 큰 소리로 낭독하고, 구령을 우회하는 것을 소개하다.

2. 선생님은 아이들을 데리고 두 번 따라 읽는다.

3. 아이가 선생님과 함께 두 번 읽습니다.

그룹 읽기 및 개인 읽기.

5. 요약: 아이들은 잘 읽고, 작은 동물도 너와 함께 동요를 읽고 싶어 한다. 좋아하는 작은 동물을 골라서 손에 착용하세요. (의자에 동물 표지판 놓기)

자유 선택 인형연습 혀 트위스터

구령을 우회하는 연습을 하다. 얘들아, 동물들과 함께 동요를 읽자.

2. 아이가 다른 문장형에 따라 앞으로 뛰게 합니다.

3, 교사는 아이들과 함께 독서 속도를 높입니다.

4. 요약: 꼬마야, 너 오늘 구령을 빙빙 돌며 잘 읽었지만 읽을수록 더 재미있어. 한 번에 잘 읽고 집에 가서 연습하자.

중반 혀 트위스터 3 활동 목표:

1. 사진 단서를 통해 구령을 이해하고 배우고,' 토끼' 와' 상점' 의 발음을 주의해서 양사의 사용법을 정확히 파악하다.

2. 혀 트위스터를 만들어 회화와 책 제작 형식으로 표현해 봅니다.

3. 놀면 빠를수록 패스워드를 감는 독특한 재미를 느낀다.

이벤트 준비:

토끼와 원숭이의 사진

사진: 작은 탁자 하나, 작은 의자 두 개, 작은 양말 세 켤레, 작은 병 네 개, 작은 모자 다섯 개.

활동 프로세스:

먼저 토끼 캐릭터를 보여주고 주제를 이끌어 낸다

1, 파트너, 누구야? (토끼) 토끼가 숲에 가게를 열었다.

2. 상점에서 무엇을 하는지 아세요? 상점은 물건을 파는 작은 상점이다.

둘째, 아이들이 구령을 이해하고 배울 수 있도록 해당 사진을 전시한다.

1, 토끼야, 가게를 열고 가게에서 무엇을 파는지 보자.

2. 아이들에게 가게 안의 상품을 관찰하고 양사를 배우도록 지도한다.

얘들아, 빨리 와서 보자. 토끼 가게에는 무엇이 있나요? 얼마나 많은 이런 것들이 있습니까?

선생님은 유아에게 양사 한 장, 작은 의자 두 개, 작은 양말 세 켤레, 작은 병 네 개, 작은 모자 다섯 개를 정확히 말하도록 지도했다. ) 을 참조하십시오

3. 유아들에게 상품 수량에 따라 질서 있게 그림을 배열하도록 지도하고 그림의 내용에 대해 이야기한다.

4. 선생님은 구령을 우회하는 시범을 보여 주셨다.

(선생님은 외울 때 사진을 가리키고' 새끼 원숭이 한 무리가 왔다' 를 외울 때 사진을 전시한다.)

5. 아이가 그림을 보도록 지도하면 선생님은 그림을 가리키면서 구령을 우회하는 법을 배우려고 한다.

정확한 발음 연습에 주의해라: 토끼, 상점 등.

셋째, 구령을 우회하는 게임은 말을 빨리 할수록 구령을 빙빙 도는 즐거움을 더 많이 경험한다.

1. 선생님은 아이들에게 다른 읽기 속도로 구령을 읽도록 지도했다. 아이의 실제 상황에 따라, 끊임없이 독서 속도를 높이다. 실제 상황에 따라 게임은 단체로 할 수도 있고 그룹으로 할 수도 있다. ) 을 참조하십시오

2, 교환 게임 느낌, 경험 혀 트위스터 특성.

구령을 빙빙 돌 때 어떤 느낌이 드나요? 너는 어디가 비교적 빙빙 도는 것 같니?

(교류를 기초로 교사는 아이들에게 구령을 우회하는 데 중점을 두도록 지도한다. ) 을 참조하십시오

넷째, 아이들이 스스로 구령을 그리도록 격려하다.

1, 얘들아, 토끼 가게에 물건이 있을 것 같니? 상품 전에 수량을 말씀해 주세요. 아까 구령을 빙빙 도는 것 같아요.

2. 아이들이 자유롭게 혀 트위스터를 만들게 하세요.

동사 (verb 의 약어) 활동의 확장

아이는 너의 그림을 그려서 다른 사람이 말하게 할 수 있다. 책 한 권을 만들 수도 있습니다.

중반 혀 트위스터 4 활동 목표

1, 구령을 빙빙 돌면서 아이들의 발음 연습에 대한 흥미를 높이고, 아이의 발음 기관을 유연하고 긴밀하게 조율하도록 훈련시키는 목적을 달성했다.

2. 개 (개), 원숭이 (원숭이), 머리 (머리) 발음을 중점적으로 연습하다.

아이들에게 상호 겸손의 미덕을 개발하도록 교육하십시오.

준비할 활동

태양, 산, 개, 원숭이, 나무다리, 다른 벨벳 교구, 개와 원숭이의 머리 장식.

활동 과정

1, 선생님은 먼저 아이들이 구령에 휘몰아치는 방향 명사' 교동',' 교서' 를 이해하고 익히도록 도와주고 벨벳 교구' 태양' 을 전시해 아이에게' 태양은 어디서 오는가?' 라고 물었다. (동쪽), 그래서 나는 태양을 오른쪽 위에 놓았다. "그것은 어디에 떨어졌습니까?" " (서쪽) 칠판의 왼쪽 아래 구석에 산을 붙이고' 외나무다리' 를 보여 칠판 가운데에 붙였다. 이렇게 동쪽의 태양과 서쪽의 산을 이용하여 아이들이' 교동' 과' 교서' 라는 두 방향사를 이해하고 장악할 수 있게 한다.

2.' 유럽' 의 발음을 연습하고 양사' 바' 와' 의' 를 올바르게 사용한다. 선생님은 양손에 캐시미어 교구 개와 원숭이를 들고 번갈아 아이 앞에 나타나 아이에게 발음을 연습하게 하고,' 선생님이 말씀하시는, 아이가 옳다' 는 게임 형식을 결합해 아이가 양사를 제대로 사용할 수 있도록 했다. 선생님이' 개' 라고 하면 아이가' 하나' 라고 대답하고, 선생님이' 하나' 라고 하면 아이가' 원숭이' 라고 대답한다. 이렇게 반복적이고 빠른 대답은 아이들이' 유럽' 의 발음을 익히고, 두 개의 양어를 정확하게 사용하며, 아이의 민첩한 반응능력을 향상시키는 데 도움이 된다.

3. 나무다리에서 솜털 교구로 개와 원숭이를 시연하면서 구령을 빙빙 도는 전문을 배운다. 아이가 방위명사, 양어,' 유럽' 의 발음을 파악한 후, 구령의 전문을 배우는 것은 비교적 쉽지만, 구령의 서너 마디, 특히 네 번째 문장,' 황급히 상대방에게 뛰어간다' 는 말을 알아듣지 못한다. 이때 선생님은 말로 해석하는 것 외에도 손가락 게임으로 아이들이 더 잘 이해할 수 있도록 도와주실 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 언어명언) 선생님은 좌우 엄지손가락 (또는 손가락 인형) 으로 각각' 개' 와' 원숭이' 역할을 하며, 구령을 빙빙 돌면서 손가락 공연을 한다.

개 한 마리가 다리 동쪽에서 왔다.

원숭이 한 마리가 다리 서쪽에서 왔다.

다리 중심에서 만나다 (두 엄지손가락이 서로 닿음)

황급히 상대편으로 뛰어가다 (재빨리 엄지손가락을 분리하고 돌아서다)

원숭이는 개를 보기 위해 몇 걸음 뛰었다.

개는 원숭이를 보기 위해 몇 걸음 뛰었다.

원숭이가 개를 무서워하는지 모르겠다 (선생님은 고개를 돌려 각각 자신의 좌우 엄지손가락을 본다)

아니면 개가 원숭이를 두려워합니까?

아이들은 구령을 빙빙 돌면서 선생님이 두 손가락으로 공연하는 것을 배우면서 연습을 반복했다.

4. 선생님이 물었다: "개가 원숭이를 두려워하는가, 원숭이가 개를 두려워하는가?" 아이에게 충분히 토론하게 하다. 토론에서 선생님은 아이들에게 "왜 원숭이가 몇 걸음 걸으면 개를 보고, 개는 몇 걸음 뛰면 원숭이처럼 원숭이를 보는 거야?" 라고 더 암시적으로 물었다. 이를 통해 아이들을 깨우치고 지도하며, 개와 원숭이가 서로 두려워하는 것이 아니라, 단지 상대방이 먼저 다리를 건너게 하려고 하는 것이다. 그래서 원숭이가 몇 걸음 뛰어와서 개가 오는지, 개가 몇 걸음 뛰어와서 원숭이가 오는지, 그래서 아이들에게 서로 양보하는 미덕을 길러 줄 수 있도록 교육한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) (윌리엄 셰익스피어, 겸손명언)

이벤트 종료:

아이들은 머리 장식 조별 공연을 착용하여 아이들이 게임 공연에서 구령을 감는 데 능숙하게 익히고 좋은 행동 규범을 강화할 수 있다.

중산층의 구령은 5, 4, 10, 10, 4 입니다.

14 와 40, 40 과 14 입니다. 4 와 10 을 말하면 혀와 치아에 의지해야 한다. 누가 마흔이 박석이라고 합니까? 그의 혀는 힘을 쓰지 않았다. 누가 14 시에 제때에 말합니까? 그의 혀는 곧지 않다. 열심히 공부하고, 자주 연습하고, 14, 40, 44.

4 와 10, 10 과 4,

14 와 40, 40 과 14 입니다. 4 와 10 을 말하면 혀와 치아에 의지해야 한다. 누가 마흔이 박석이라고 합니까? 그의 혀는 힘을 쓰지 않았다. 누가 14 시에 제때에 말합니까? 그의 혀는 곧지 않다. 열심히 공부하고, 자주 연습하고, 14, 40, 44.

10 더하기 4 는 4, 10 은 10, 14 는 14, 40 은 40 이다. 4 를 10 이라고 말하지도 말고, 10 을 4 라고 말하지도 마라. -응? 40 과 14 를 구별하려면 항상 10 과 4 를 연습해야 한다.

10 더하기 4 는 4, 10 은 10, 14 는 14, 40 은 40 이다. 4 를 10 으로 말하지 말고, 10 을 4 로 말하지 마라. -응? 40 과 14 를 구별하려면 항상 10 과 4 를 연습해야 한다.

중반 혀 트위스터 6 활동 목표

1. 일부 탁도, 코음, 다음자의 발음을 정확하게 구분할 수 있다.

2. 학생이 낭독하는 흥미를 기르다.

준비할 활동

1. 학생들에게 구령을 모으고 구령을 빙빙 돌게 하다.

2. 구령영상 준비.

제 1 종

활동 과정

1. 소개, 판서.

2. 한번 들어보세요. 구령을 우회하는 요구 사항을 설명해 주세요. (판서: 정확하고, 매끄럽고, 빠름)

혀 트위스터 "4 와 10" 을 보여주고 그룹 교육을 수행하십시오.

(1) 읽어 학생들에게 이 구령을 빙빙 도는 키워드가' 4 와 10' 이라는 것을 알리다. "4" 를 읽을 때는 혀끝이 치아에 닿고, "10" 을 읽을 때는 혀를 곧게 펴지 마세요.

(2) 자유롭게 읽는다. (요구 사항: 정확하고, 유창하며, 빠르고, 키워드 파악)

(3) 독서와 논평. (사회자는 학생들에게 소리내어 읽도록 지도하고, 나머지 학생은 요구에 따라 논평한다)

4. 구령을 우회하는' 바느질' 을 전시하고 단체로 낭독한다.

발음 (1) 발음: 옷마다 폰이 있습니다. 옷이 고장나면, 우리는 폰 하나를 사용한다.

(2) 이 구령의 제목을 보세요, 풍봉.

(3) 자유롭게 읽는다. (같은 요청)

(4) 그룹 소리내어 읽기. (호스트 또는 교사는 필요에 따라 의견을 말합니다)

5. 조별 구령경기훈련, 동성구령문자, 작은 화고, 주전자병, 2 종 걸기.

(1) 모두가 좋아하는 구령에 따라 그룹화.

(2) 각 그룹마다 한 경기가 있어 두 사람을 선발하여 반 대회에 참가한다.

(3) 학생 대표 심사위원, 시간 1 분, 필요에 따라 선수에게 점수를 매긴다. 높은 점수자는 오각형 별 보내기, 작은 깃발 꽂기 등 어떤 형태의 칭찬을 해준다.

6. 요약. 혀 트위스터를 읽는 것은 반드시 발음이 정확하고, 유창하게 읽고, 눈이 마주 보고, 입이 맞닿고, 마음이 맞아야 한다는 것을 강조한다. 소리내어 읽을 때는 반드시 큰 소리로 외쳐야지, 한 글자를 넘지 말고, 한 글자 미만해서는 안 된다. 데이터 부록

1. 4 는 4, 10 은 10, 14 는 14, 40 은 40 입니다. 마흔 네 살이라고 말하고 싶으면 열 네 개 더 연습해라.

2. 바지 한 벌에는 7 개의 솔기가 있고, 가로 솔기에는 수직 솔기가 있습니다. 수평 솔기와 수직 솔기를 꿰매다.

3. 동성은 교제로 읽을 수 없고, 교제는 동성으로 읽을 수 없다. 동성은 서로 통할 수 있지만, 통성이 반드시 동성일 필요는 없다.

호랑이가 그려진 작은 화고. 아기가 드럼을 망가뜨렸고, 어머니는 천을 가지고 보태셨다. 포북인지 포호인지 모르겠다.

차 안에 대야가 하나 있고, 대야 안에 병이 하나 있다. 빵, 빵, 빵, 빵, 대야가 병에 닿았는지, 병에 대야를 부딪쳤는지 모르겠다.

6. 높은 산의 덩굴에 방울 두 개가 걸려 있다. 바람은 등나무 동종을 불고, 바람은 등나무 동종을 멈추고, 바람은 등나무 동종을 멈춘다.

제 2 교시

구령을 빙빙 도는 동영상을 보다.

감정에 대해 이야기하다.

혀 트위스터 중반 7 1, 그림 그리기

작은 꽃이 꽃 한 송이를 들고 꽃 한 송이를 그렸다. Xiaohua 는 Xiaohua 에게 그림을 그렸습니다. 작은 꽃이 작은 꽃에게 물었다. 그림에 그려진 것은 무엇인가? 작은 꽃이 그림을 들고 작은 꽃에 대답했는데, 그림에는 꽃과 작은 꽃이 있다.

2. 몇 캔

한 캔은 반은 반 캔이고, 두 캔은 반은 한 캔이다.

세 캔의 반은 반이고, 네 캔의 반은 두 캔이다.

다섯 캔 반은 두 캔 반이고, 여섯 캔 반은 세 캔이다.

7, 8, 9 캔 반, 몇 캔이 있는지 계산해 주세요.

3. 등산

3 월 3 일, 삼웃음은 소풍을 갔다.

상하, 상하, 상하.

산을 세 번 오르고 3 마일을 달렸다.

땀을 뻘뻘 흘리며 셔츠 세 벌을 적셨다.

작은 세 언덕은 소리 쳤다: "하늘에서 겨우 3 피트 3 피트! 클릭합니다

4. 7 번 연속으로 보면 똑똑해요.

하늘에는 별 일곱 개, 땅에는 얼음 일곱 개, 나무에는 독수리 일곱 마리, 들보에는 못 일곱 개, 무대에는 등불 일곱 개가 있다.

정탐하고, 코를 골고, 일곱 개의 등불을 부채질하고, 아이고, 일곱 개의 못을 뽑고, 쉿, 쉿, 일곱 마리의 독수리를 쫓아내고,

발을 들어 얼음 일곱 조각을 걷어차고, 비구름이 별을 가린다. 연속 일곱 번 읽으면 너는 똑똑해진다.

5, 8 채의 집

여덟 마리의 흰토끼는 여덟 개의 뿔과 여덟 개의 팔각형이 있는 집에 산다. 여덟 명의 아이가 여덟 마리의 흰토끼를 잡으려 하자, 흰토끼를 놀라서 팔각팔각팔각집에서 살 엄두를 내지 못했다.

6. 무를 뽑다

8828, 여덟 아이가 무를 뽑았는데, 네가 뽑았어, 내가 뽑았어, 누가 많이 뽑았는지, 누가 크게 뽑았는지 봐. 너는 많이 잡아당기고, 나도 많이 잡아당긴다. 무 하나에 구덩이 하나, 얼마나 많은 차로 당길까요? 하나에 2 를 더하고, 2 에 3 을 더하고, 72 에 18 을 더하면 주판으로 한 다스에 98 이 모자란다.

7. 소 운반유

아흔아홉 마리의 소가 아흔아홉 개의 바구니를 싣고 있다. 바구니마다 기름 99 근을 담는다. 소가 기름광주리를 메고 꿈틀거리고 있다.

오일 바구니가 마모되어 기름이 새다. 한 바구니에 99 킬로그램의 기름이 있고, 아직 66 킬로그램의 기름이 남아 있다. 너는 네가 몇 십 킬로그램의 기름을 빠뜨렸다고 말하니?

8. 항아리와 병

대야 하나를 책상 위에 놓다. 대야에 병 하나가 있다. 펑펑 터지다. 병이 대야를 건드리는지 대야가 병을 건드리는지 모르겠다.

9, 할머니를 봐요

조조 () 라는 아이가 있고, 조조 () 는 요요 () 라는 형이 있다. 보트 타기를 흔드는 것은 우연의 일치이다. 조조는 할머니를 보러 갈 것이다. 할머니는 다리 옆에 서서 미소를 지으며 조조를 환영하고 악수를 하셨다.

10, 석류나무에 산초가 맺혔다.

글자를 붓고, 글자를 붓고, 석류나무에 고추를 맺다.

동서로 향하는 길남북을 따라 걷다가 토끼 한 마리가 개를 물어뜯는 것을 만났다.

개를 끌고 벽돌을 부딪치다. 벽돌이 내 손을 물었다.