도덕 교육을 중국어 교육에 통합하는 방법

중국어 교육에 도덕 교육을 접목시키는 방법

'중국 교육과정 표준'에는 "초등 중국어 교육은 학생들의 애국심과 사회주의적 도덕적 자질을 함양해야 하며, 점차적으로 "삶에 대한 긍정적인 태도와 올바른 가치관"을 형성하고 "점차적으로 사실에서 진실을 찾고 참된 지식을 옹호하는 과학적인 태도를 발전시킵니다", "중국어 과정은 또한 학생들의 도덕적 함양과 미적 취향을 향상시키는 데 중점을 두어야 합니다. 점차적으로 좋은 인격과 건전한 인격을 형성하고 도덕, 지성, 신체 및 아름다움이 조화롭게 발전하도록 장려합니다.” 그러므로 나는 교사의 입장에서 중국어 교육은 학생들에게 언어와 글쓰기 기술을 가르치는 것뿐만 아니라 학생들에게 행동하는 방법을 가르치는 것이라고 믿습니다. 글쓰기를 도구로 삼을 뿐만 아니라 인간이 되는 원리를 배우는 것에 대해서도요. 그 교육 목표는 학생들이 언어를 도구로 익히도록 하는 것뿐만 아니라 학생들이 애국심 교육, 고상한 이상 확립 교육, 영적 문명 교육 및 도덕 감정에 감염되도록 하는 것입니다. 그러므로 한문도덕교육은 한문교학의 고유한 속성이고 본질적인 임무이며 빼놓을 수 없는 중요한 측면이다.

다른 교과에 비해 중국어 교과에 대한 도덕 교육 침투의 특별한 장점은 교육 내용이 주로 문학 작품을 기반으로 한다는 것입니다. 초등학교 1학년부터 6학년까지의 한문교과서 12권 중 각 권에 선정된 교과서는 학생들을 위한 도덕교육의 가장 좋은 사례이며, 애국심, 이상, 근면, 근면 등 도덕교육 내용으로 구성되어 있다. 단결, 우정, 겸손, 효도는 학생들에게 미묘한 침투, 감염 및 교화 효과를 가지며 학생들의 감정, 태도 및 가치에 깊은 영향을 미치며 학생들의 평생 이념, 도덕 및 도덕의 기초이기도 합니다. 경작. 그러나 중국어 교육에 도덕 교육을 침투시키고 교화, 감염 및 미묘한 영향력의 역할을 더 잘 수행하는 방법은 무엇입니까? 제가 실천한 몇 가지 사례를 공유하겠습니다.

1. 주제에 도덕 교육을 포함시킵니다.

주제는 종종 기사의 '주제'라고 불리며, 이는 핵심입니다. 기사의 내용을 다듬고, 요약하고, 압축합니다. 좋은 주제는 글의 주요 내용을 드러낼 뿐만 아니라, 글쓴이가 표현하고 싶은 생각과 감정을 반영할 수도 있습니다. 이때 주제를 도덕 교육 침투의 시작점으로 간주하여 도덕 교육 침투를 수행할 수 있습니다. 예를 들어 "The Zhuang Song of Life"라는 기사를 가르칠 때 먼저 학생들에게 의미를 이해하도록 지도합니다. 그런 다음 학생들에게 자신의 경험을 바탕으로 그것에 대해 이야기하게 하고 그 감동적인 업적을 보고 마침내 내 자신의 이해로 주제를 해석하고 읽었습니다. 이를 통해 학생들의 삶에 대한 이해를 불러일으키고, 삶과 죽음의 순간에 자연 속의 나약한 생명체들이 보여주는 귀중한 협력과 헌신을 이해하며, 남을 위해 자신을 희생하고, 침착하게 죽어라.

2. 도덕 교육의 도입 및 침투

"좋은 시작은 전투의 절반입니다." 이 문장은 좋은 교육이 시작되어야 한다는 것을 말해줍니다. 첫 번째 단계. 이런 점에서 우리는 "좋은 시작"으로 교실 교육의 기술을 과장하고 도덕 교육 지식의 "세부적" 침투를 올바르게 만드는 것이 나을 것입니다. 그러므로 서론을 통해 학생들을 감염시키고 교육할 수 있도록 생생하고 기발한 서문을 세심하게 디자인해야 합니다. 예를 들어, "이화원"이라는 기사를 가르칠 때 멀티미디어 코스웨어를 보여 주어 학생들에게 이화원의 아름다운 풍경을 소개하고 "중국인과 외국인 관광객들이 왜 정원에 가서 정원을 방문하는 것을 좋아합니까?"라고 질문하는 것이 좋습니다. 둘러보시겠습니까?" 이러한 소개는 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고 학생들에게 애국 교육을 제공하여 고대 중국 노동자들의 창의력과 지혜를 자랑스럽게 여기고 학생들의 강한 국가적 자부심을 키웠습니다. .

2. 새로운 지식 탐구에 도덕 교육을 침투시킨다

중국어 수업의 특성상 중국어 수업의 도덕 교육은 강요되거나 공허한 설교가 아니라 반드시 수업에 통합되어야 합니다. 언어훈련 과정 따라서 도덕교육은 다음과 같은 측면에서 침투될 수 있다.

(1) 독서에 도덕 교육을 포함시킵니다.

중국어 강좌는 '독해 중심'을 강조합니다. 소리내어 읽어야만 학생들은 상황에 몰입할 수 있고, 기사 속 등장인물의 생각이 감염되고 영향을 받는 것을 느낄 수 있으며, 예를 들어 "토마토 태양"이라는 기사에는 "언제나"라는 문단이 있습니다. 떠나고 싶어 분명히 불이 붙었습니다. 그녀는 부드럽게 내 소매를 잡아 당기며 말했습니다. 이모님, 이리 와서 얘기 좀 해주세요. 나는 몸을 굽혔고 그녀는 내 귀에 속삭였습니다. 기다려주세요. 알겠습니다. 제가 크면 다리를 내어드리겠습니다. 여기서 가르칠 때 학생들이 더 많이 읽고, 더 많이 읽도록 지도해야 합니다. 그리고 학생들이 깊이 이해할 수 있도록 감동적으로, 어린 소녀의 친절하고 아름다운 마음에 깊이 감사드립니다.

(2) 인물 분석에 도덕 교육을 포함시킵니다.

글에 묘사된 인물들이 학생들의 눈앞에 생생하게 일어서고 마음속에 각인되도록 하기 위해서는 읽기 교육에 있어서 학생들이 처음에 그 내용을 이해할 수 있도록 인물에 대한 구체적인 분석을 활용해야 한다. 인물 묘사 방식에서도 인물의 고상한 사상과 뛰어난 자질에 영향을 받았다. 초등학교 중국어 교과서에 수록된 고대와 현대 중국 및 해외의 뛰어난 인물, 특히 고대와 현대 우리나라의 정치, 경제, 과학 및 문화 분야에서 뛰어난 공헌을 한 유명 인사는 학생들의 학습 모델이 되어야 합니다. 우리 학생들이 이러한 이미지를 느낄 수 있도록 말이죠.

텍스트 속 인물들은 조국에 대한 무한한 충성심과 사랑, 침략자들에 대한 증오, 추악한 것에 대한 폭로와 비판을 가지고 있으며, 그 뛰어난 인물들의 키 큰 이미지는 우리 학생들의 마음을 깊이 교육할 것입니다. 예를 들어, "제황양"을 가르칠 때 제황양이 무엇을 했는지, 진공이 제황양에게 재능을 추천하라고 했을 때 그가 무슨 말을 했는지 알아보도록 하여 학생들이 그가 천재임을 이해할 수 있도록 했습니다. 전반적인 상황을 고려하고, 국가를 최우선으로 생각하며, 개인의 원한을 개의치 않고, 인재만을 육성하며, 대외 활동 시 적을 피하지 않고, 내부 활동 시 사람과 친해질 필요가 없는 사람.

(3) 핵심 단어와 문장의 설명에 도덕 교육을 포함시킵니다.

중국어 교육의 단어, 단어, 문장에 대한 이해를 확고하게 파악해야만 텍스트에 구현된 고유의 이념적 성격을 명확하게 밝힐 수 있으며, 학생들은 지식을 습득하고 형성하는 동시에 구체적이고 생생한 사고의 영향을 받을 수 있습니다. 능력을 교육합니다. 일부 단어는 기사에서 핵심적인 역할을 합니다. 이해하지 못하면 텍스트의 이해에 영향을 미치므로 단어 학습을 무시할 수 없습니다.

(4) 삽화를 감상할 때 그림을 활용하여 도덕 교육에 침투하세요.

학생들이 삽화를 감상하고 그림의 의미를 이해하도록 지도하여 학생들이 보다 추상적인 것을 시각화하고 구체화하는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 텍스트에 대한 이해가 깊어지고 학생들의 사상적 이해가 더욱 깊어질 수 있습니다. 예를 들어, "황과수 폭포"라는 기사를 가르칠 때 책의 삽화 외에도 멀티미디어를 사용하여 황과수 폭포의 사진을 다양한 각도에서 보여줌으로써 학생들은 황과수 폭포의 특징을 더 잘 이해할 수 있습니다. 선생님의 해설과 함께 학생들은 황과수폭포의 놀라운 기세와 웅장함에 깊은 감동을 받았고, 이는 조국의 산과 강의 웅장함을 느끼게 하고 자부심을 갖게 했습니다.

(5) 본문 속 인물과의 비교를 통해 도덕 교육을 침투시킵니다.

비교 방법을 사용하면 학생들의 호기심을 자극하고 지식에 대한 욕구를 불러일으킬 뿐만 아니라 학습 능력도 향상시킬 수 있습니다. 학생들의 분별력은 무엇이 옳고 그른지, 본받을 수 있는 것과 비난해야 할 것을 구별할 수 있게 해줍니다. 예를 들어, 통디저우(Tong Dizhou)의 학생 시절 두 가지 사건을 설명할 때 "반드시 목표를 달성해야 합니다"라는 텍스트는 대조적인 쓰기 방식을 채택하고 유사한 구조와 언어를 사용하여 통디저우(Tong Dizhou)의 뛰어난 자질인 부지런한 학습과 노력을 계층적 방식으로 표현합니다. . 그리고 "중국 인민을 위해 싸우다"는 애국 사상. 교재 자체에는 비교를 위한 많은 조건이 있습니다. 이러한 조건을 활용하여 교사는 비교 방법을 사용하여 가르칠 수 있으며 이는 읽기 교육의 전체 과정에 감정이 스며드는 데 도움이 됩니다. 많은 비교를 통해 학생들은 강한 학습 의지, 명확한 학습 목표, 올바른 학습 태도가 있어야 함을 깨달았습니다. 이는 또한 학생들이 국가를 위해 영광을 얻고 조국 건설을 위해 열심히 공부하도록 고무했습니다. 나는 그 과정에서 깊은 감정 교육을 받았습니다.

3. 교실 활동 중 교육 강화

교실 활동은 학생들의 지식을 통합하고, 학생들의 사고를 발전시키며, 학생들의 능력을 형성할 수 있습니다. 피드백 훈련에서 우리는 훈련의 요점을 파악하고 열심히 노력하고 능숙하게 어려운 점을 돌파하며 도덕 교육에 올바르게 침투할 수 있습니다. 예: "논쟁 이야기"를 가르칠 때 학생들이 감정을 가지고 다양한 역할로 텍스트를 큰 소리로 읽고 학생들을 상황에 맞게 이끌어 교과서에 쓰고 행동할 수 있도록 교실 통합 훈련을 구현했습니다. 연주를 통해 학생들의 이해와 통찰력이 승화되었으며, 끝없는 논쟁에 빠지면 기회를 놓치고 아무것도 성취하지 못할 것이라는 교실 연습을 통해 깨닫게 되었습니다. p>

4. 요약과 복습을 통해 도덕교육을 확대한다

중국 교과서에 내재된 사상교육은 도덕교육 실시의 기초이다. 이런 점에서 우리는 전체 수업을 요약하고 학습 내용을 확장할 때 총괄 도덕 교육에 능숙하게 침투해야 합니다. 예를 들어, "군신"이라는 기사를 가르칠 때 나는 학생들에게 자신만의 요약을 작성하도록 지도하여 학생들이 Liu Bcheng이 혁명을 위해 수술에 마취제 사용을 거부했다는 것을 알았을 때 어린이들에게 교육을 확대했습니다. Liu Bocheng처럼 의지가 강한 사람이 되십시오.

5. 숙제에 도덕 교육 유도

새 커리큘럼 교육 제안에서는 글을 쓸 때 진실, 진실, 마음속에 있는 것을 말해야 하며 말하지 말아야 한다고 제안합니다. 거짓말, 공허한 말, 진부한 말. 이는 작문을 가르치는 것뿐만 아니라, 좋은 사람이 되는 법을 가르치는 것이기도 하다. 학생들의 글쓰기가 학생들의 삶에 통합되고 학생들의 행동 습관과 연결되어 학생들이 삶의 원리와 삶의 원리를 인식할 수 있도록 해야 함을 알 수 있다. 글쓰기를 통해 좋은 사람이 되는 법을 배우세요. 작문 교육은 중국어 교육의 또 다른 중요한 부분이자 학생들의 마음을 형성하는 중요한 방법입니다. 우리 나라의 유명한 교육자 예성도 선생의 작문교학사상의 본질은 '작문교학과 생활교학의 통일성'이다. 작문 교육은 학생들이 사회를 더 포괄적으로 관찰하고, 사회를 더 깊이 이해하며, 삶의 진선미를 찬양하고, 현실의 거짓, 악, 추악함을 비판하고, 학생들의 올바른 옳고 그름에 대한 개념을 함양하도록 촉진할 수 있습니다. 그러므로 모든 교육자는 모든 유리한 기회를 포착하고 교육의 관점에서 의식적으로, 의식적으로 가르쳐야 하며 이는 인재의 전반적인 질을 향상시키는 데 중요합니다. 작문교육에서는 학생들의 생활과 사상현실을 결합하여 학생들이 작문 속의 '도'를 이해하고 도덕교육에 유기적으로 침투하도록 지도할 수 있다. 예를 들어, "우리 엄마"라고 쓰고 모든 사람에게 어머니가 우리의 공부와 생활을 어떻게 돌보고 부모가 그들에 대한 사랑을 느끼는지 쓰도록 요청하십시오. 그렇다면 우리는 부모님을 어떻게 해야 할까요? 학생들이 부모님께 효도하는 교육을 받게 하소서. 오늘날 대부분의 학생들은 가족의 배려로 인해 모든 것을 자신의 관점에서만 고려하고 다른 사람의 감정을 거의 고려하지 않으며 이기적인 습관을 키우는 데 익숙해졌습니다. 산산은 구성을 통해 아이들에게 인생을 대하는 방법, 어려움에 직면하는 방법, 좌절에 직면하는 방법을 알려 주어 그들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕습니다. 숙제는 학생들의 행동 방식을 안내하고, 학생들의 마음을 정화하며, 좋은 사상적 자질과 전통적 미덕을 형성할 수 있게 해준다는 것을 알 수 있습니다

6. 구두 의사소통 교육에서 도덕 교육을 실시합니다

영어 회화는 중국어 교육에 있어서 중요한 내용입니다. 초등학교 중국어 교과서에 선정된 구화 내용은 이념적 성격이 강하다. 예를 들어, "예의 바르게 행동하세요", "우리 집에 오세요", "전화 걸기", "문구 구입" 등의 콘텐츠를 통해 학생들은 예의바른 언어를 사용하고 다른 사람과 상호 작용할 때 예의바르게 대하는 방법을 배울 수 있습니다. 위로', '격려를 배우다' 등의 콘텐츠를 통해 남을 돕는 올바른 도덕적 품성을 함양할 수 있도록 교육합니다. 좋은 구두 의사소통 수업을 듣는 것도 학생들을 감염시킬 수 있고 그들이 좋은 이념적, 도덕적 자질을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.

(3) 과외 독서를 통해 학생들의 시야를 넓히고 고상한 도덕 감정을 함양합니다.

과외 독서는 초등학교 중국어 교육에서 도덕 교육을 구현하는 방법 중 하나입니다. 풍부한 내용과 다양한 형식의 중국어 과외 독서를 적극적으로 수행하는 것은 학생들의 의지와 인성 발달에 도움이 될 뿐만 아니라 학생들의 고상한 도덕 정서를 함양하는 데에도 도움이 됩니다. 교사는 학생들의 연령특성, 취미, 사상현실에 따라 관련 독서자료를 추천하고, 도서 목록을 작성하며, 학생들의 독서지도를 강화하고, 학생들의 과외 독서에 대한 흥미를 자극하며, 특히 독서 방법을 가르쳐야 합니다. 평가 및 감상 방법을 통해 학생들은 독서를 통해 무언가를 얻을 수 있습니다.

(4) 학생들의 도덕적 교육을 위해 다양한 중국어 과외 활동을 수행

중국어 과외 활동을 통해 학생들에게 도덕 교육을 제공하는 것은 전반적인 중국어 교육의 구성 요소 중 하나입니다. 교실 안팎에서 도덕 교육을 유기적으로 통합하면 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다. 중국어 과외 활동은 학생들의 중국어 지식을 풍부하게 하고, 학생들의 중국어 능력 향상을 촉진하며, 사상 및 도덕적 인격 함양을 촉진할 수 있습니다. 활동의 설계는 학생들의 이념적 현실에 가까워야 하며 계층 구조와 타당성에 주의를 기울여야 합니다. 문학 및 예술 작품에 대한 감상회 조직, 스토리텔링, 강의, 토론 등 다양한 유형의 중국어 과외 활동이 있습니다. 이러한 활동은 활기차고 학생들의 중국어 지식을 풍부하게 할 수 있으며 학생들 사이에서 매우 인기가 있습니다. 초등학생은 유연성이 매우 높으므로 혁명시 낭독회, 유명인사 성공담과 같은 좋은 자질, 적극적 정신, 사회주의 도덕 정서 및 애국적 감정을 함양하기 위한 과외 활동에 긍정적인 역할 모델을 선택해야 합니다. 이러한 활동을 통해 도덕교육이 침투되고, 중국어능력훈련과 도덕수양이 유기적으로 결합되며, 도덕교육이 중국어 과외활동에 통합된다.

(5) 숙제 교정에 도덕 교육을 포함시키세요

학생의 숙제는 지식 습득 능력을 테스트할 수 있을 뿐만 아니라 적시에 자신의 이념적 경향을 가장 잘 반영할 수 있습니다. 그러므로 교사는 숙제를 교정할 때 항상 각종 표시에 유의하고 제때에 지도하고 교정하며 사상교육에 침투하는데 시간을 허비하지 말아야 한다. 예를 들어, 제가 학생들의 숙제를 고쳐주던 중, 한 반 친구가 "다른 사람들이 나를 도와주어야만 다른 사람들을 도울 것입니다. "라는 문장에서 "도움말"이라는 단어를 사용한 것을 발견했습니다.

"나는 이 동급생을 데려와서 다른 사람을 돕는 원리를 설명하여 그가 "다른 사람을 돕는" 방법을 이해할 수 있도록 했습니다.

(6) 중국어 교사의 이미지를 통해 학생들에게 도덕 침투를 교육합니다. 교육

"고등학교는 교사이고 도덕은 모델입니다." 이를 위해서는 교사가 광범위하고 확고한 비즈니스 지식을 가질 뿐만 아니라 이를 지속적으로 풍부하게 하고 업데이트하며 강한 감각을 가져야 합니다. 교육에는 말과 행동이 모두 필요하며, 교사는 먼저 학생들에게 무엇을 하라고 하면 무엇이든 해야 하며, 유연하고 다양한 교수법을 사용하여 학생들의 사랑과 인품 매력에 영향을 주어야 합니다.”라고 더 칭찬합니다. "더 많은 격려, 덜 비판"은 학생들의 관심을 자극하고 낙관적인 학습 태도와 학습 정신을 확립합니다. 교실 수업 활동에서 저는 항상 다양한 수준의 학생들이 다양한 활동에 참여할 수 있도록 최선을 다합니다. 가난한 학생들은 학생으로서의 열정을 자극하고 동시에 학습에 대한 자부심과 열정을 보호하기 위해 가능한 한 많은 확인을 받아야합니다. 옷차림, 말, 행동에 주의를 기울이고 학생들이 도덕 교육과 과목 교육에서 최선의 방법을 주의 깊게 탐구할 수 있도록 모범을 보이고, 수업을 준비하는 동안 이 두 가지를 통합하는 데 주의를 기울이면 학생들이 미묘한 교육을 받을 수 있습니다. 도덕 교육을 공허한 구두 설교로 만드는 대신 "바람을 타고 밤에 잠입하여 조용히 적시는"효과를 통해 교과 지식의 학습을 촉진하고 교사의 인성 매력을 얻을 수 있습니다. 그의 폭넓은 지식과 행동, 고귀한 도덕적 성품과 박애주의적인 마음에서 비롯된 프랑스 작가 Romain Rolland는 다음과 같이 말했습니다. “다른 사람의 마음에 햇빛을 퍼뜨리려면 자신의 마음에도 햇빛이 있어야 합니다. "선생님은 인품이 완벽하고 학생들의 마음에 감동을 줍니다. 선생님의 인품은 내면에 있지만 내면의 광채는 항상 외부로 드러나 비범한 매력을 만들어냅니다. 공허한 도덕 이론 설교에 비해 선생님 자신의 인품은 성격 매력 더 강한 설득력을 갖고 있어 더욱 생생하고 생생한 역할 모델이 됩니다.

요컨대, 중국어 교육에는 풍부한 사상 교육 콘텐츠가 포함되어 있으므로 이를 적절하게 결합할 수 있습니다. 둘은 교실인 사회와 결합되어 도덕교육이 자연스럽게 강의에 스며들고, 가르침과 교육의 통일, 지식과 사고의 통일, 지식과 행동의 통일을 이루기 위해 노력한다. 미묘한 방법으로 교육을 받으세요