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1 학년 중국어 "매화" 에 대한 수업 계획과 반성

매화' 는 북송 왕안석과 영매의 명작이다. 매화의 하얗고 그윽한 향을 묘사하며 추위를 두려워하지 않는 강인한 자질을 칭송했다. 다음은 제가 여러분께 가져온 1 학년 국어' 매화' 의 교안과 반성입니다. 도움이 되길 바랍니다!

1 학년 중국어 "매화" 수업 계획 1

교재 분석:

북송 시인 왕안석의 이' 영매' 시는 20 자밖에 없지만 서래에서 매화가 피고 눈처럼 희고 향기로운 독특한 매력을 생생하게 그려 매화에 대한 작가의 칭찬과 사랑을 표현했다.

교육 목표:

1, 9 개의 새 단어를 알고, 2 개의 1 차 단어를 쓸 수 있다. 급진적 인 "반 개 파티" 와 새로운 획 "체크" 를 마스터하십시오.

2. 그림을 보고 시를 느끼는 과정에서 관찰 이해 표현 능력을 높이다.

3. 매화의 한백유향의 독특한 아름다움을 느끼고 감상하며 작가가 쓴 매화를 좋아한다.

강의 중점 사항:

시의 의경을 이해하고, 두 종류의 새로운 단어를 정확하게 써내다.

교육 준비:

새 단어 카드, 더빙 밴드.

강의 시간:

3 교시 수업.

제 1 종

첫째, 교육 내용:

1, 고시를 숙독하고, 시를 깨닫고, 고시를 외운다.

2. 새로운 단어를 알아라.

둘째, 교육 과정:

1, 가져오기

학생 여러분, 꽃을 좋아하십니까? 너희들이 모두 어떤 꽃을 좋아하는지 말해줘. 이 꽃들이 언제 꽃이 피는지 아세요? 겨울에 꽃이 피는 꽃이 있습니까? 무슨 꽃? 오늘 우리는 매화에 관한 시를 배워야 한다. 모두 함께 제목을 보세요.

2, 고대시에 익숙하고, 시를 이해하고, 시를 할 줄 안다.

1) 이 시의 저자를 소개하다

2) 선생님은 음악을 가지고 고시를 읽으신다.

3) 교사 읽기, 학생 읽기, 출석 읽기.

이 시의 뜻을 우리에게 알려 주세요.

(5) 이 얼마나 소중한 품질인가, 추위를 두려워하지 않고 혼자 개방하며 한겨울에 향기를 풍긴다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)

3. 새 단어를 알아보고 고시를 외운다.

1) 시 속의 새 단어를 빨리 그리고 읽으려고 노력한다.

2) 새로운 단어를 알고, 어떻게 기억하는지 말해줘.

3) 그룹 간 독서 대회.

4) 고시를 외우고, 의경을 체득하다.

4. 숙제: 고시를 외우다

셋째, 칠판 디자인:

중국 이씨

왕안석

구석에 있는 자두,

추위를 무릅쓰고 혼자 운전하다.

먼 지식은 눈이 아닙니다.

어두운 향기가 있기 때문이다.

제 2 교시

첫째, 교육 내용:

복습은 새 단어를 공고히 하고, 한 종류의 새 단어의 작문을 지도하고, 고시를 외운다.

둘째, 교육 과정:

1, 검토 통합

새 단어를 읽고 고시를 외우다

2, 새로운 단어의 글쓰기를 안내합니다.

1)' 두' 의 글쓰기를 중점적으로 지도하고,' 두' 의 필순을 주의하고, 새로운 획을 배우고' 체크' 를 배우고, 옆' 반개' 를 장악하다.

2) 새로운 단어 세트

꽃: 설화 매화

외로움: 외롭고 외로워.

숙제: 새 단어를 씁니다.

세 번째 범주

첫째, 교육 내용:

복습을 공고히 하고, 방과후 연습을 처리하다

둘째, 교육 과정:

1 .. 고시를 외우는 것은 새 단어를 읽고 단어를 조합하는 것이다.

2, 수업 후 연습 문제 처리:

1) 다 봤어요

여러 가지 형식으로 큰 소리로 낭독하고, 출석을 부르고, 그룹으로 낭독하고, 함께 낭독하고, 단어를 쌓는다. "숫자" 의 발음을 주의해라.

2) 학생들에게 특징을 관찰하고 발견하도록 지도하고, 학생들에게 사물을 발견하는 법을 중점적으로 가르친다.

3) 낭독하고 외운다.

학생들에게 감정을 가지고 큰 소리로 낭독하고 축적에 집중하도록 지도하다.

4) 표현

학생들에게 사진을 관찰하도록 지도하고, 학생들이 자신의 언어로 사상을 표현하도록 독려하고, 학생들의 언어 사고를 발전시키고, 표현능력을 향상시키도록 독려한다.

3, 숙제: 시 전체 암송, 새 단어 읽기 및 쓰기.

초등학교 1 학년 매화 제 2 교안

과정 내용

고시' 매화' 는 북송 정치가, 시인 왕안석이 쓴 것이다.

교육 목표

★ 6 개의 새로운 단어를 알아라.

★ 유창하게 읽고 암송하십시오.

★ 독서를 통해 매화의 강한 품질을 느껴보십시오.

교학 중점

★ 새로운 단어를 배우십시오.

★ 유창하게 암송하다.

디자인 구상

고시는 우리나라의 우수한 문화의 진귀한 보물 중 하나이며, 소어학 교육의 중요한 구성 요소이기도 하다. 교수에서 해설주석만 중시하고 고시의 어의번역에 많은 시간과 정력을 쏟는다면, 학생은 무미건조한 글자 하나하나의 해설에 빠지기 쉬우며, 중국고시의 독특한 매력과 경지를 맛보기 어렵다. 특히 나이가 어리고 경험이 적은 저학년 학생들에게는 기억하기 쉽고 상상력이 풍부하며 모방에 능한 특징을 포착해 다양한 감각을 동원해 고시의 경지를 느낄 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 경험명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 매화' 라는 시는 의미가 간단하고, 의경이 유장하며, 주로 두 가지 방면에서 말한다.

1, 호기심을 자극하고 시를 자율적으로 읽는다

질문으로 길을 인도하여 학생들이 의혹을 푸는 마음으로 시를 읽게 하다. 학생들이 먼저 시를 읽음으로써 매화에 접근하여 학습의 자율성을 자극하여 앞으로의 학습을 위한 좋은 기초를 닦게 하다.

2. 상상력을 발휘하여 미국으로 유학을 갑니다.

생활경험과 코스웨어 감상을 결합하면 학생들은 점차 매화의 모양에 익숙해질 것이다. 선생님의 묘사와 함께 학생들을 시의 특정 환경으로 끌어들이고 비교에서 상상하거나 회상함으로써 매화 링 한 사람의 강인한 성격을 초보적으로 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그리고 자신의 감정을 아름답게 읽고, 서로 이끌며, * * * 시적인 경지에 녹아들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언)

교육 과정

첫째, 관심 소개

1, 아이! 네가 생각하는 가장 아름다운 꽃은 무엇이라고 생각하니? 선생님이 가장 아름답다고 생각하는 것은 무엇입니까? 매화는 왜? 오늘 우리는 이 고시를 이해하러 왔다.

코스웨어는 매화지도를 보여줍니다. 교사 판서

둘째, 고시를 처음 읽을 때 새로운 단어를 배운다

1. 음악과 함께 선생님은 감정과 목소리로 고시를 낭독하여 학생들이 초보적으로 시 전체를 인식하게 했다.

2. 학생들은 자유롭게 조를 나누어 시를 낭독하거나, 큰 소리로 또는 작은 소리로, 형식이 각각 다를 수 있다.

코스웨어는 게임 소양을 보여줍니다.

(1), 첫 번째 관문? 표를 사다: 학생이 시를 한 편 그리고 병음으로 정확하게 발음한다.

②, 두 번째 수준? 같은 그룹의 새 단어를 알아라: 그룹 교류에서 너는 이 새 단어들을 어떻게 알게 되었니?

③, 세 번째 수준? 매자감상: (코스웨어와 그림이 무성함) 단어를 추가하지 않고, 단어를 빠뜨리지 않고, 정확하고 유창하게 고시를 낭독한다.

셋째, 상상력을 이끌고 미국으로 유학을 간다.

1. 다양한 형식으로 큰 소리로 낭독한다. (남학생 읽기, 여학생 읽기, 점대점 읽기, 사제 협력 읽기 등. ) 을 참조하십시오

2. 상상해 보세요: 보고 나니 눈앞에 어떤 풍경이 나타난 것 같아요?

(힌트 및 지도: 코스웨어고시에서 번쩍이고 변색된 단어는 벽 구석, 몇 가지, 링한, 눈도 안 오는, 어두운 향)

학생들은 상상력을 교환합니다. 그리고,

지도 경험: 매화가 추운 겨울에 피는 것과 다른 계절에 피는 꽃의 차이점은 무엇입니까? ) 을 참조하십시오

4. 선생님은 당시의 정경을 묘사했다. 외진 한 구석에는 몇 그루의 정자가 서 있는 매화가 찬바람을 맞으며 혼자 개방하고 있다. 멀리서 보면 꽃은 눈처럼 보이지만, 구석에는 눈이 아니라 매화라는 것을 알고 있다. 그윽한 향기가 거기서 천천히 날아오기 때문이다.

토론: 매화가 좋아 보이니? 어떻게 마음속의 매화를 아름답게 읽어서 모두가 느낄 수 있게 합니까?

6. 미국에서 읽기: 우아한 이호 현으로 고시를 부른다.

넷째, 독서에 익숙하다.

1. 장면 재현: 고개를 저으며 고대인을 배우고 감정을 표현하다.

선생님이 먼저 시범을 보인 후에 반 전체가 교류를 시도하고, 서로 평론하고, 완벽을 추구한다. 학생들을 읊는 과정에서 고개를 저으며, 자신이 좋아하는 동작으로 노래를 부르고, 시인의 사상 감정을 최대한 이해하고, 시의 의경에 취하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오

2. 암송: 여러 가지 방법으로 암송합니다. -응?

다섯째, 화매

1. 부드러운 배경음악에서 학생 한 명당 매화 한 송이를 그리고 색칠한다.

2. 교류 평론을 조직하여 우수한 작품을 전시한다.

여섯째, 과외 확장

주변의 매화나 다른 식물을 관찰하고, 그들의 특징에 따라 그림을 그리거나 글씨를 쓴다.

초등학교 1 학년 중국어의 "매화" 에 대한 고찰

매화' 는 북송 왕안석과 영매의 명작이다. 매화의 하얗고 그윽한 향을 묘사하며 추위를 두려워하지 않는 강인한 자질을 칭송했다. 시 전체는 겨우 20 자밖에 안 되지만, 다 읽고 나면 자랑스러운 백매향이 있어 사람의 마음을 감동시킨다. 어떻게 갓 입학한 1 학년 아이들이 이 고시를 잘 읽고 매화의 독특한 아름다움을 느끼도록 지도할 수 있습니까? 나는 다음과 같은 측면에서 그것을했다.

먼저 그림을 보고 말하고,' 매' 를 국내에 들여오다.

처음 수업을 시작했을 때, 나는 멀티미디어로 인터넷에서 매화에 관한 사진을 많이 찾아 학생들에게 매화에 대한 자신의 견해를 말하게 했다. 대부분의 학생들은 매화의 모양과 색깔로 그것을 말한다. 그런 다음 학생들에게 서예가의 매화를 감상하게 했다. 나는 학생들에게 왜 화가가 매화를 이렇게 좋아하는지 물었다. 마지막으로 세 살 때 추운 친구 세 명? 소나무, 대나무, 매, 학생들은 겨울에 매화, 소나무, 대나무를 떠올린다. 이것으로 나는 새로운 수업을 시작할 것인가? 매화

둘째, 버클 맛, 매화 찬양

매화의 세 가지 특징: 화기' 추위에 홀로 피어난다' (추위를 두려워하지 않는다)' 먼 길 비눈'? 색깔,' 어두운 향을 위해 온다'? 냄새. 그런 다음 학생들에게 시인이 매화를 가장 좋아하는 특징을 비교하게 하고,' 한 사람 능한 사람' 이라는 것을 좀 일깨워주고, 시 전체의 주제를 이해하게 한다. 게다가 반복해서 읽으면 학생들의 감정을 조절할 수 있다.

셋째, 시청각 렌더링, 매화 노래

상황은 이미지와 색채가 가득한 장면이나 분위기다. 나는 등려군 명곡' 매화' 를 찾아 학생들이 눈을 감고 듣도록 했다. 음악이 멈 추면 학생들은 다시 듣기를 기다릴 수 없습니다. 나는 단지 가사를 함께 붙였다. 내가 "봐라, 매화가 도처에 있어, 나 ~ ~" 라고 불렀을 때, 학우들은 음악제를 따라 큰 소리로 노래를 부를 엄두가 나지 않았다. 교실 분위기가 _ _, 사람을 놀라게 했다. 그것은 아이들의 내면에서 나오는 찬탄이다. 그것은 세상에서 가장 아름다운 노래다 ~ ~ 상황의 촉매하에 아이들에게' 매화' 를 다시 한 번 읽게 하고, 무미건조한 문자를 풍부한 이미지로 바꾸게 하고, 풍부한 이미지가 더욱 다채로운 그림을 만들어 정적 독서를 역동적인 생성에 주입하여 점차 함축적인 시적 경지와 아름다움을 드러내게 한다.

수업이 끝난 후에도 나는 여전히 이 아름다운 멜로디를 되새기며 이번 학기에 가장 성공적인 수업이라고 생각한다. 아이들이 이번 수업에서 얻은 성적에 진심으로 감사드리며, 이번 학기의 교육에 원만한 마침표를 그려 주셔서 감사합니다.