중국시가넷 - 가을 시가 - 1 학년 국어 하권의 5 개 교안은 교육부가 집필한다.
1 학년 국어 하권의 5 개 교안은 교육부가 집필한다.
1. 1 학년 국어 하권 교안은 부서에서 편찬한다.
교재 분석: 본문 뒤에서 간략하게 읽는다: 이해해야 할 단어, 사유연습, 단어 광주리가 있다. 일부 본문의 연습문제 뒤에는' 학습고리' 가 있는데, 각각 장형, 도행지, 알란이 배치한다. 튜링과 송경령의 소개, 청명절과 쉘튼 축제의 유래와 민속. 제 1 단원과 제 7 단원에는 각각' 나침반' 이 있어' 관찰에서 상상력을 넓히고, 말하고 쓰는 것이 더욱 생동감 있고, 흥미진진하다' 와' 본문 내용과 결합하여 정보를 읽고 수집한다' 고 말한다.
이 교재는 처음 5 권에 이어 여전히 주제별로 조직되어 8 개 단위를 설계했다. 다채로운 세계, 사람과 동물, 과학정신, 사람과 자연, 본연의 애정, 의지의 질, 애국주의, 중외 문화. 각 항목의 내용은 어린이 생활에 가깝고, 시대적 특징을 반영하고, 풍부한 교육가치를 담고 있으며, 학생들이 국어 학습 과정에서 조국을 사랑하고, 고향을 사랑하고, 삶을 사랑하는 사상적 감정을 키울 수 있게 한다. 고상한 정서와 아름다움을 사랑하는 마음의 훈도를 받고 개성을 발전시키고 자신의 정신세계를 풍요롭게 한다. 학생들이 이상을 추구하고, 과학을 숭상하고, 이상을 실현하기 위해 노력하도록 자극할 수 있다.
둘째, 교육 목표
이 교재는 다음과 같은 교육 임무를 완수해야 한다.
1, 읽기 및 쓰기
(1) 사전을 사용하여 사전 사용법을 배우고 초보적인 독자적인 문해력을 갖추고 있다.
(2) 250 개의 새로운 단어를 알고 300 개의 새로운 단어를 쓴다.
(3) 하드 펜 쓰기를 계속 능숙하게 연습하고, 규범적이고 단정하게 한다.
2. 읽기
(1) 표준어로 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 필요한 본문과 단락을 암송할 수 있다.
(2) 계속 공부하여 본문을 묵묵히 읽고, 본문에서 모르는 곳에 대해 질문을 한다.
(3) 문맥을 연계하고 사전, 사전, 생활축적을 통해 의미를 이해하는 법을 배운다. 글의 키워드와 표현이 사상을 표현하는 데 있어서의 역할을 계속 이해하다.
(4) 본문에서 아름다운 글과 멋진 문장을 축적한다. 10 곡의 우수시를 암송하고 본문을 복창하는 연습을 하다.
(5) 본문을 계속 간략하게 읽고 문장 내용을 대충 이해하다.
(6) 문장 의 주요 내용 을 파악하고 문장 이 표현한 사상 감정 을 체득한다.
(7) 독서보 읽는 습관을 계속 키우고, 동창들과 도서 자료를 수집하고 교류한다. 과외 독서 총량은 654.38+ 백만 자 이상이다.
3. 숙제
(1) 관찰에주의를 기울이고, 상상력을 넓히고, 기꺼이 서면으로 표현하십시오. 나는 숙제를 다른 사람에게 읽어주고 숙제의 즐거움을 다른 사람에게 나누고 싶다.
(2) 감사 편지를 쓰는 법을 배웁니다.
(3) 연습에서 수집한 데이터를 합리적으로 사용할 수 있다.
(4) 문장 내용을 질서 있게 안배하여 인상적인 부분을 상세히 쓸 수 있다.
4. 구두 교류
(1) 표준어로 대화하고 표준어를 하는 습관을 계속 키울 수 있다.
(2) 구체적이고 생동감 있게 이야기를 할 수 있고, 가능한 글로 남을 감동시키고, 이야기를 또렷하게 하고, 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있다.
(3) 대화에서 잘 듣고, 모르는 부분이 있으면 조언을 구하고, 다른 의견을 토론할 수 있다.
5. 종합 학습
(1) 종합언어학습으로 자연과 사회를 관찰하는 법을 배우고, 서면과 구두를 결합한 방식으로 자신의 관찰을 표현한다.
(2) 언어 지식과 능력을 이용하여 가정생활과 학교생활의 간단한 문제를 해결해 보십시오.
셋째, 학생 상황 분석
이 반의 절대다수의 학생들은 학습 습관이 양호하고, 글씨를 열심히 쓰고, 책을 읽는 것을 좋아하며, 선생님이 내준 숙제를 적극적으로 완성한다. 그리고 과외 확장을 할 수 있다. 나는 글쓰기에도 약간의 흥미가 있다. 어떤 학우들은 학습 습관이 좋지 않아, 고생을 두려워하고, 게으름을 부린다. 가정 교육 환경도 나쁘다. 이번 학기에 우리는 이 학생들에게 특별한 방법을 취하여 끊임없이 그들을 개조하고, 그들의 학습 흥미를 자극하고, 그들의 좋은 학습 습관을 길러야 한다. 지난 학기의 시험 성적을 보면, 일부 학생들은 기초적인 것을 충분히 파악하지 못하고 지식을 융통성 있게 운용할 수 있는 능력도 부족하다. 이것도 이번 학기 교육의 초점이 되었다.
넷째, 이번 학기의 목표
1. 이번 학기에는 교실 수업 실습에서 열심히 노력하여 교재를 연구하고, 학생들의 학습 상황을 정확하게 파악하고, 자신의 교수 특색을 형성하고, 남의 물건을 베끼지 않고, 형식주의를 하지 말아야 한다.
2. 건강하고 적극적인 학풍을 기르다. 학생들과 화목한 사제 관계를 맺고, 교학 성과를 높이다.
3. 학부모의 교육 업무를 잘 한다. 각종 경로를 통해 학부모에게 연락해서 학부모가 아이의 교육을 중시하게 하다.
다섯째, 목표를 달성하는 데 사용되는 방법과 교수 조치.
1, 교사는 열심히 공부하고 평생 공부하는 사상을 세워야 한다. 지나칠 수 있는 생각에서 벗어나다. 실천 속에서 생각하다. 혁신, 끊임없이 자신의 각 방면의 자질을 제고하고, 인격매력으로 학생을 감염시키고, 학생을 정화하다.
2. 새 학기에 학부모회를 잘 연다. 이 반의 학생들은 대부분 농촌 학생이고 대부분 남겨진 아이들이기 때문에, 학부모의 교육의식은 다소 냉담하고, 많은 학부모들은 능력이 없고, 교육 수준이 낮아 많은 부모들이 아이를 지도하지 못하게 된다. 그들의 의식에서 아이가 학교에 보내서 나쁜 것을 잘 배우는 것은 선생님의 일이다. 선생님의 가르침을 매우 수동적으로 하다.
3. 학풍에 독하게 매달리다.
4. 교실 수업을 최적화하고, 창조교육을 실시하고, 학생을 주체적 위치에 두고, 교사가 주도적 역할을 하며, 교학 목표에 부합하는 모든 창조활동을 장려하고 지지한다.
5. 그들의 사고 활동의 섬광점을 발굴하고, 학생들이 스스로 공부하도록 지도하고, 점차 배우는 것을 배워 학생들의 혁신 정신을 배양한다.
6. 학생의 나이 특성과 심신 발전의 실제 상황에 따라 다양한 수단을 활용해 학생들의 독서 흥미를 자극하고, 많이 읽고, 많이 생각하고, 많이 쓰고, 독서 범위를 넓히고, 언어 축적을 풍부하게 해야 한다.
7. 교실 수업에서' 읽기' 의 안내를 중시하여 학생들이 큰 소리로 낭독하는 과정에서 교과서의 언어를 자신의 언어로 내색할 수 있도록 한다.
8. 과거의 단조로운 평가 방식을 바꾸고, 학생들을 종합적으로 평가하고, 평가 과정에서 학생들이 자신의 학습 과정과 학습 방법이 과학적인지 여부에 주의를 기울이도록 유도한다. 학생 간의' 가로' 비교를 피하고, 자신의' 세로' 비교를 많이 하고, 격려를 많이 하고, 학생들의 자신감을 높인다.
9. 유리한 시기를 이용하여 학생들에게 말하기 훈련의 기회를 제공한다. 내용은 학생들이 스스로 선택할 수 있도록 하고, 자신이 관심 있는 내용을 말할 수 있게 해 주며, 작은 이야기일 수도 있고, 말하는 과정에서 언어의 규범성과 생동감을 강조하는 뉴스일 수도 있다.
10, 현대 교육 기술을 활용하고, 교육 수단을 풍부하게 하며, 학생들을 위해 실제 상황을 만들어 학생들이 교실의 무한한 매력을 느낄 수 있도록 합니다.
2. 1 학년 국어 하권 교안은 부서에서 편찬한다.
첫째, 지도 사상은 학교 업무 계획을 중심으로,' 초등학교 국어 교과 과정 기준' 을 지도하고, 우리 학교 학생들의 학습 실태에 입각하고, 전반을 견지하고, 기초를 다지고,' 진실되고 효과적인' 교육 주제를 둘러싸고, 연구를 촉진하고, 수업에 입각하고,' 착실하고 효율적인' 교육을 위해 노력한다.
둘째, 학습 상황 분석
1 학년 아이들은 학습의 계몽 단계에 있다. 1 학년 1 학기 학습을 통해 대부분의 학생들은 이미 한어병음의 읽기와 쓰기, 올바른 철자음절, 작은 소리로 낭독하는 법을 기본적으로 익혔다. 읽기와 쓰기의 분리 원칙에 대해 많은 사람들이 적은 글을 쓰고, 학생들은 250 개의 새로운 단어를 인식하고 100 개의 단어를 쓸 수 있다. 일정한 광경이나 그림에 근거하여 표준어로 간단한 일을 분명히 설명할 수 있다. 독서에서는 지정된 본문을 정확하게 낭독하고 외울 수 있고, 본문과 실생활을 결합해 자주 사용하는 단어와 문장의 의미를 이해하고, 마침표, 느낌표, 물음표를 이해하고, 진술문, 의문문, 느낌표의 어조를 읽을 수 있다. 학생들도 한 학기 학습을 통해 좋은 학습 습관을 길렀다. 올바른 읽기 자세, 쓰기 자세, 펜 잡는 방법 등을 습득함으로써 학용품을 아끼는 좋은 습관을 길렀다.
셋째, 교재 분석
본 교재의 내용은 구어교제, 본문, 문해, 작문, 국어 활동의 다섯 부분으로 구성되어 있으며, * * * 는 8 개 단위로 나뉜다. 그 중' 구어교제' 는 6 회 (2 개 문해 단위 배정 안 함); "문맹 퇴치" 제 8 과, 각각 2 단과 5 단에 있습니다. 26 개의 "문" 은 각각 셀 1, 3, 4, 6, 7, 8, 셀당 4 ~ 5 개 문입니다. 6 번 쓰기 (2 개의 문맹 퇴치 단위 준비 안 함); "언어 활동" 8 회, 각 단위 1 회.
이 교재는 다음과 같은 특징을 가지고 있다.
(1) 주제 단위, 판 구조-이 교재는 주제 조합 단위와 판 구조를 통해 구어 의사 소통, 문해, 쓰기, 읽기, 쓰기, 국어 활동으로 나뉜다. 각 판은 스스로 체계적이고 서로 연결되어 있으며, 시종 학생의 국어 종합 소양을 제고하는 이 주선을 관통하고 있다.
(2) 먼저 말한 후 쓰기-구어교제는 각 단원의 본문을 편성하기 전에 모국어 학습의 장점을 발휘하고 구어교제의 기능을 강화하며 구어교제의 우선 순위를 강조한다. 저학년 글쓰기의 중요성을 강조하는 문장을 쓰다. 목표는 일찍 시작, 난이도 감소, 완만한 비탈을 늦추고, 저학년 쓰기에서 중학년 쓰기와 연습으로의 전환을 실현하는 것이다.
(3) 선문, 인문훈도-교재 선문은 여러 전문가, 작가의 정성스러운 선발과 수정을 거쳐 새로운 면모 (대부분 신선문) 로 등장해 교재의 문화적 내포를 높이고 국어교육의 인문적 정서를 드러내려고 노력한다.
(4) 종합 실천, 통합 확장-각 단원의 마지막' 국어활동' 은 종합 학습에 중점을 두고, 종합 과정에서 생활과 기타 학과까지 확대하고, 학습의 새로운 시야를 넓히고, 새로운 학습 자원을 탐구한다. 지식의 연계에서 심화하고, 능력의 종합에서 이전하고, 종합운용에서 혁신하려고 노력하다.
(5) 학생 중심, 자율 탐구-교재 설계는 학생의 자율 학습과 교사와 교재 간의 상호 작용에 유리하다. 구두 의사 소통은 학생 생활에서 추출한 주제이다. 문맹 퇴치 교육은 학생들이 법을 발견하고 스스로 읽도록 안내합니다. 독서 교육은 계몽 이후 학생들의 독서를 강조합니다. 글쓰기의 내용은 학생 생활뿐만 아니라 단원 화제와도 관련이 있다. 둘째, 교재에는 정교한 그림이 곁들여져 있다. 수업이 끝난 후 생동감 있고 재미있는 아동 이미지와 대화를 디자인하여 학생들이 스스로 공부할 수 있도록 하고, 교재를 선생님의 교재에서 학생의 교재로 바꾸려고 노력한다.
넷째, 교육 목표
1. 한자를 배우는 것을 좋아하고, 자발적으로 읽기를 원한다.
2. 저는 476 개의 새로운 단어를 알고 있는데 그 중 246 개를 쓸 수 있습니다.
3. 한자의 기본 획과 상용편부부를 파악하여 필순의 규칙에 따라 글을 쓸 수 있고, 층틀 구조에 주의를 기울일 수 있다. 한자의 아름다움을 느끼다.
4. 대문자를 알고 한어병음 자모를 기억한다.
독서를 좋아하고 독서를 즐기십시오.
6. 표준어로 본문을 정확하고 유창하게 낭독하는 것을 배워서 본문의 감정과 어조를 이해한다.
7. 그림을 가지고 읽고, 글의 뜻을 이해하고, 다른 사람과 자신의 감정과 생각을 교류하기를 원한다.
8. 언어의 아름다움을 느끼고 자신이 좋아하는 어휘를 축적한다.
9. 저는 글쓰기에 관심이 있습니다. 저는 독서와 생활에서 배운 단어를 쓰기에 사용하고 싶습니다.
10. 표현의 필요에 따라 쉼표, 마침표, 물음표, 느낌표를 사용하는 법을 배웁니다.
1 1. 표준어를 배우고, 점차 표준어를 하는 습관을 길렀다.
12. 작은 이야기를 완벽하게 할 수 있고, 관심 있는 이야기를 간단하게 할 수 있다.
13. 남의 말을 잘 듣고 연설의 내용을 이해하려고 노력할 수 있다.
14. 이야기를 듣고, 시청각 작품을 보고, 제목과 멋진 줄거리를 복창하다.
15. 자신감을 표현하고, 사람들과 대화할 때 태도가 자연스럽고 대범하며 예의 바르다.
동사 (verb 의 약어) 교육의 초점과 어려움
1. 교육은 읽기 및 쓰기 능력과 학습 방법, 감정, 태도 및 가치 배양에 중점을 둡니다.
교육의 어려움은 다음과 같습니다.
(1) 본문 교육에서 학생의 개인 독서 감각을 중시해야 한다. 책 속의 사고 문제를 토론하는 것 외에도 학생들에게 질문하고 어려운 문제를 제기할 수 있는 기회를 주고, 학생들에게 의견을 충분히 발표할 수 있는 기회를 주어야 한다.
(2) 학생들은 대담하게 자신있게 다른 사람과 교류할 수 있다.
(3) 학생들이 생활에서 국어를 배우고 사용하는 의식을 강화하다.
여섯째, 교육 조치
1. 문맹 퇴치 및 작문 수업.
이 책이 마련한 476 개 단어 중 대부분이 상용어이다. 나는 학생들이 원래의 문해력으로 이 새로운 단어들을 배울 수 있고, 그들이 좋아하는 방식으로 읽도록 격려할 수 있다고 믿는다. (존 F. 케네디, 공부명언) 조별 협동 학습, 초등학교 교사 등 다양한 방식으로 학생 간의 교류와 협력을 강화하다.
여러 가지 형식을 취하여, 새 단어의 복습 공고를 강화하여, 중복이 발생하지 않도록 주의하세요.
글쓰기 지도를 강화하려면 제대로 써야 할 뿐만 아니라 잘 써야 한다. 학생들에게 수업당 몇 글자를 써서 글쓰기의 질을 보장하게 하다.
2. 독서 교육.
낭독의 지도를 중시하다. 정확하고 유창하게 읽는 것을 기초로 학생들이 자신의 감정을 읽도록 지도하다. 이런 느낌은 선생님이 학생에게 강요한 것이 아니라, 학생이 선생님이 학생을 지도하는 과정에서 스스로 깨달은 것이다. 교육에서는 무미건조한 기술지도를 피하는 것이 아니라 학생들을 컨디션으로 인도하고, 상황에 적응하고, 텍스트의 정서적 요소를 충분히 이해해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 화면 더빙, 배역 큰 소리로 소리내어 읽는 등 여러 가지 방법을 사용한다.
본문 교수에서 학생의 개인의 독서 감각을 중시해야 하며, 책 속의 사고 문제를 토론하는 것 외에, 학생들에게 어려운 문제를 질문하고 제기하고, 의견을 충분히 발표할 수 있는 기회를 주어야 한다.
과외 독서의 지도를 중시하고, 학생들이 좋은 독서 자료를 선택하도록 지도하고, 그들에게 과외 독서 성과를 교류할 수 있는 기회를 만들어 준다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
구두 의사 소통 교육.
상황의 창설을 중시하여 학생들이 감정적인 방식으로 서로 교류할 수 있게 하다. 구두 의사 소통 수업 전에 미리 준비하세요.
3. 1 학년 국어 하권 교안은 부서에서 편찬한다.
첫째, 학습 상황에 대한 간략한 분석: 한 학기의 중국어 학습을 통해 대부분의 학생들은 학습 노력을 통해 기본적으로 학습 목표를 달성하고 한자 학습에 어느 정도 관심이 있으며 학습 활동에 참여할 의향이 있습니다. 그러나 대량의 문맹량에 직면하여 학생들의 문맹에 대한 보답이 더 높다. 물론, 학습 습관이 좋지 않고, 자율 학습 능력이 떨어지고, 사유가 유연하지 않은 학생도 몇 명 있다. 주로 다음과 같이 나타납니다: 학습 태도가 충분히 단정하지 못하다; 수업시간에 강의하는 것은 집중력이 부족하고, 비교적 적극적이다. 개별 학생의 숙제가 제대로 쓰여지지 않았다 ... 그래서 이 학생들을 위해, 우리는 다양한 형태의 생동감 있고 재미있는 방법을 통해 학생들의 문해력을 향상시키고 성공적인 학습의 즐거움을 체험할 수 있는 방법에 더 많은 관심을 기울여야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언)
본 반의 기존 문제에 대하여, 나는 교학개혁의 힘과 폭을 넓히고, 교과 과정 기준을 진지하게 이행하고, 자질교육을 적극적으로 추진하며, 학생들의 전면적인 건강 발전을 촉진할 것이다.
둘째, 교재 분석:
교재는 주제 단위로 편성되어 학생의 실제 생활, 학습심리, 발전요구에 따라 16 개 단원으로 구성되어 있다. 각 단원은 대략 두 편의 주요 본문과 한 권의' 중국어 세계', ***29 편의 주요 본문, 18 편의 자독본문, 6 편의 고시 (그리고 대련과 압운가, 고시명문) 를 포함한다. 본문 아래에는 인식해야 할 단어와 써야 할 단어가 차례로 나열되어 있고, 맨 아래에는 학생이 생각하고 토론해야 할 문제가 있다. "중국어 세계" 에는 본 단원의 기초 지식의 공고한 연습과 각종 중국어 실천 활동이 포함되어 있다. 이 책의 새 단어는 세 가지 범주로 나뉘어 220 개의 단어를 쓰고 402 개의 단어를 인식할 것을 요구한다. 나머지 새 단어는 잠정적인 방식으로 배워서 학생들에게 다른 독서 방식을 갖게 한다.
셋째, 교육 목표:
1. 중국어 학습을 즐기고, 중국어 공부의 즐거움을 지속적으로 느끼고, 중국어 공부의 자신감을 쌓는다.
2. 기본적으로 글씨 쓰기, 읽기, 주동적인 문해, 사진 자료 수집, 자기검사 등 좋은 습관을 길러 매일 최대한 읽는다.
3. 402 개의 새 단어 (하한) 를 알고, 30 개의 공통 옆부분의 이름, 글리프 및 대략적인 의미를 배운다. 초보적으로 한자의 구사 특징을 느끼고 배운 방법을 종합적으로 운용하여 한자를 인식하다.
220 개의 새로운 단어 (하한) 를 쓸 수 있습니다. 한자의 기본 획을 더 익히다. 필순의 규칙에 따라 열심히 쓸 수 있다. 기본적으로 정확한 쓰기 습관을 기르다.
5. 병음을 공고히 하고 자모와 음절을 베껴 쓴다.
6. 5 1 시 (하한) 를 읽고' 중국어세계' 13 편 본문과 고시 5 수 (하한) 를 외운다. 손가락으로 소리를 내지 않거나 손가락으로 낮은 소리로 본문을 낭독할 수 있다. 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하는 것을 배우다. 글을 읽고, 초보적인 감정 경험을 얻고, 시의 아름다움을 느낄 수 있다. 과학적 사고방식을 계속 배우고 관찰력, 판단력, 기억력, 상상력, 창의력을 키우다.
학습 과정에서 만다린어로 적극적으로 의사 소통을 계속하십시오. 타인의 발언을 주의 깊게 경청하고 발언의 주요 내용을 이해할 수 있다. 표현의 자신감을 가지고 대담하게 자신의 관점을 표현할 수 있다. 사람들과 이야기할 때 태도가 자연스럽고 대범하며 예의 바르다.
8. 각종 언어 활동에 적극적이고 진지하게 참여하여 협력 탐구 의식을 부단히 배양하다.
넷째, 교육 개선 조치:
1. 교재의 의도를 이해하고 전반적인 디자인 교육을 그룹화합니다.
협동 학습을 제창하다. 다양한 방식으로 교육 활동을 설계하여 학생 간의 교류와 협력을 강화하다.
발견을 다시 안내하고 탐구 학습을 장려하십시오.
4. 학생들에게 기억의 법칙을 활용하고, 신구와의 연계를 찾고, 글을 읽을 수 있는 방법을 찾도록 독려한다. 학생들이 생활 속에서 읽도록 격려하고, 학생들이 생활을 관찰하고 체험하도록 격려하다. 학생들이 좋아하는 것과 습관적인 방법으로 한자를 인식하도록 격려하다.
5. 과외 독서의 지도를 중시하고, 학생들에게 과외 독서 성과를 보여줄 수 있는 기회를 제공하고, 학생들이 서로 배우고, 서로 촉진하며, 끊임없이 성취감을 느끼게 해야 한다.
6. 국어 교과 과정 자원을 개발하기 위해 노력하고, 당시의 교재와 지방어 교과 과정 자원을 최대한 활용하고, 다채로운 국어 실천 활동을 전개하여 학생들이 일상생활에서 국어를 배우고 운용할 수 있도록 합니다.
4. 1 학년 국어 하권 교안은 부서에서 편찬한다.
1. 학업 상황 분석 우리 반에는 총 27 명의 학생이 있고, 1 학년 아이들은 학습의 초급 단계에 있다. 1 학년 1 학기 학습을 통해 대부분의 학생들은 이미 한어병음의 읽기와 쓰기, 올바른 철자음절, 작은 소리로 낭독하는 법을 기본적으로 익혔다. 일정한 광경이나 그림에 근거하여 표준어로 간단한 일을 분명히 설명할 수 있다. 독서에서는 지정된 본문을 정확하게 낭독하고 외울 수 있고, 본문과 실생활을 결합해 자주 사용하는 단어와 문장의 의미를 이해하고, 마침표, 느낌표, 물음표를 이해하고, 진술문, 의문문, 느낌표의 어조를 읽을 수 있다. 학생들도 한 학기 학습을 통해 좋은 학습 습관을 길렀다. 올바른 읽기 자세, 쓰기 자세, 펜 잡는 방법 등을 습득함으로써 학용품을 아끼는 좋은 습관을 길렀다. 이번 학기에는 국어를 배우려는 아이들의 욕망과 호기심을 계속 보호하고, 아이의 학습 흥미를 더욱 자극하고, 아이들이 행복 속에서 공부할 수 있도록 하고, 아이들이 기꺼이 탐구하고, 단결하고, 협력하고, 용감하게 혁신하는 정신을 키워야 한다.
둘째, 교재 분석
본 교재는 양호한 학습 습관, 문해, 본문, 단원 연습의 네 부분으로 나뉜다.
학습 습관
이 교재에서 배양하는 습관: 잘 듣고 기꺼이 표현한다. 학용품을 소중히 여기다.
글을 읽고 쓰다
이 교재에는 488 개의 새 단어가 있는데, 그중에는 244 개, 알아야 할 것은 244 개뿐이다. 교과서의 새 단어는 두 가지 정렬 방식이 있는데, 하나는 문맹에 집중하는 것이고, 하나는 따라 읽는 것이다. 중점 문해 ***8 과' 운율 문해',' 같은 부수 분류 문해',' 그림 문해' 의 세 가지 문해 방법을 소개한다. 대량의 새 단어가 본문과 함께 나타나 쓰여졌다. 어떤 문해 방식이든, 새 단어의 발음을 정확하게 읽고, 가능한 문맥에서 단어의 의미를 이해해야 한다. 문맹 퇴치는 항상 저학년 교육의 중점이기 때문에 교사는 글을 읽을 수 있도록 다양한 생동감 있고 효과적인 방법을 채택해야 한다.
텍스트
전체 교재는 총 24 편의 본문으로, 6 개 단원으로 나뉜다. 어떤 것은 무한한 아름다운 봄빛을 묘사한다. 근검절약, 단결협력, 어려서부터 기초를 다지고, 인간으로서의 근본이며, 유용한 사람이 되는 근본이라는 것을 학생들에게 알리고 싶은 사람들도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 어떤 사람들은 모든 종류의 진지하고 감동적인 애정을 칭찬합니다. 일부는 학생들을위한 지적 교육을 목표로합니다. 일부는 과학 기술과 사회 문명의 발전을 반영하기 위해서이다. 이러한 안배는 학생들이 사상도덕교육을 다각도로 받고 중화전통 미덕의 훈도를 받는 데 도움이 되며, 학생들이 국어를 배우는 과정에서 사람이 되는 것을 배우는 데 도움이 된다.
단원 연습
이 책에는' 배워서 응용하다',' 잘 쓴다',' 읽기와 기억',' 구어교제' 를 포함한 8 가지 연습이 있다. 이 교과서는 작문 훈련에 더 많은 관심을 기울입니다. 구두 의사 소통에서 학생들은 특정 생활 장면을 시뮬레이션하여 말하기 연습을 하고 구어 표현 능력을 키워야 한다.
셋째, 교육 목표
1, 학생들이 한자를 배우는 것을 좋아하게 하고, 자발적으로 읽으려는 욕망이 있다. 이 교재에는 488 개의 새 단어가 있는데, 그중에는 244 개, 알아야 할 것은 244 개뿐이다. 우리는 학생들이 그들의 초보적인 문해력으로 이 새로운 단어들을 배우고 그들이 좋아하는 방식으로 읽도록 장려할 수 있다고 믿어야 한다.
2. 소리내어 읽는 지도에주의를 기울이십시오. 학생이 정확하고 유창하게 읽는 것을 바탕으로, 학생들의 독서 감각을 지도하고, 학생이 읽는 과정에서 스스로 읽고 즐기며, 학생들의 독서 흥미를 자극할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
3. 교사는 학생의 진입점에서 학생들을 위해 구어교제 상황을 만들어야 한다. 학생들에게 자신의 욕망을 표현하고, 일상생활에서 적극적으로 구어교제를 하며, 회화교제 능력을 지속적으로 높여야 한다.
4. 표준어를 하는 습관을 계속 기르세요.
5. 자신이 좋아하는 좋은 단어, 시, 속담 등을 축적한다.
넷째, 교육 초점과 어려움:
1. 교육은 읽기 및 쓰기 능력과 학습 방법, 감정, 태도 및 가치 배양에 중점을 둡니다.
교육의 어려움은 다음과 같습니다.
(1) 본문 교육에서 학생의 개인 독서 감각을 중시해야 한다. 책 속의 사고 문제를 토론하는 것 외에도 학생들에게 질문하고 어려운 문제를 제기할 수 있는 기회를 주고, 학생들에게 의견을 충분히 발표할 수 있는 기회를 주어야 한다.
(2) 학생들은 대담하게 자신있게 다른 사람과 교류할 수 있다.
(3) 학생들이 생활에서 국어를 배우고 사용하는 의식을 강화하다.
동사 (verb 의 약자) 가 중점 난점을 돌파하는 조치:
1. 로켈에서 단어의 음, 모양, 의를 결합하여 실생활과 함께 읽는다.
2. 학생들이 사진과 실물을 관찰함으로써 문맹과 인식사물을 유기적으로 결합하도록 지도한다.
3. 여러 가지 형식을 취하여 새 단어의 복습 공고를 강화하는 데 주의를 기울이십시오.
4. 독서 교육에서는 단조롭고 무미건조한 기술지도를 피하고 학생들을 지도화, 배역 읽기, 공연 읽기 등과 같은 상태로 인도해야 한다.
5. 학생들의 창조잠재력 발전에 중점을 두고 학생의 지속가능한 발전을 촉진한다.
5. 1 학년 국어 하권 교안은 부서에서 편찬한다.
(a) 학생의 기본 상황 분석 이 반에는 총 28 명의 학생이 있다. 첫 학기의 학습을 거쳐 어떤 학생들은 500 개 정도의 한자를 알 수 있고, 극소수는 800- 1000 정도의 단어를 알 수 있다. 각 학생은 100 자-150 자, 소수는 200 자 정도를 쓸 수 있다. 한어병음은 견고하고 음순은 또렷하여 이 책의 음순사전법의 기초를 다졌다. 글씨 자세가 정확하니 일부 학우들에게 펜 잡는 자세를 바로잡으라고 일깨워줘야 한다. 학생들의 독서 흥미와 습관은 양호하여, 읽을 때 소리를 내지 않고, 독서를 가리키지 않는다. 이번 학기에는 매일 밤 30 분 동안 계속 공부하고 독서량을 늘린다. 어떤 학우들은 이미 독자적으로 병음으로 한두 마디 쓸 수 있게 되었는데 (병음은 쓸 수 없는 글자에 대한 것이다), 아이는 글씨 쓰기에 초보적인 흥미를 가지게 되었다. 이번 학기는 학생들의 작문 훈련을 강화하고 학생들의 작문 흥미를 키우는 데 중점을 둘 것이다.
(2) 교재 분석
이 교과서는 주제 단위별로 조직되어 있으며 교과서의 내용은 포괄적인 방식으로 조직되어 있다. 8 개 단원 2 개 특집은 8 개 조 8 개 특집으로 어린이 생활에 가깝고, 시대적 특징을 반영하며, 교육적 가치, 지식, 능력, 방법, 감정을 하나로 통합한다. 각 주제의 내포는 반드시 광범위하여 교재의 한계를 피한다.
각 그룹에는 4 편의 본문과 1 개의' 중국원림' 이 포함되어 서로 연결되어 유기적 전체를 형성한다. 문해수업에는 단어, 삼자경, 쌍, 수수께끼, 속담, 시 등 다양한 형식이 포함된다. 모두 32 편의 본문으로 내용이 풍부하고 다채롭다. "어문 가든" 에는 네 가지 섹션이 포함되어 있습니다. 재미로 글을 읽고, 학생들에게 학습 방법을 익히도록 지도하며, 주로 글을 읽는 방법입니다. 단어와 구의 사용-학생들이 좋은 단어와 문장, 그리고 훌륭한 단락을 쌓도록 지도한다. 작문 기교-문맹량을 축적하고, 정확한 필순에 따라 글을 쓰는 법을 배운다. 여러 가지 글과 문학 작품을 축적하여 학생들의 구어교제를 강화하고, 주제를 접하고, 양방향 상호 작용에서 구어교제 능력을 배양하다. 전시-학생들에게 그들이 배운 무대를 보여 준다.
이 책의 글을 읽을 수 있는 안배는 계속 인식 분리, 많이 인정하고 적게 쓰는 원칙을 집행한다. 전서는 상용어 400 개, 인식어 200 개를 인식할 것을 요구한다. 알아야 할 단어와 써야 할 단어는 각각 연습에 표기되어 있다. 이 밖에도 소량의 인식자를 한원에 배치했다. 책 뒤의 새 단어표 (1) 는 책 전체가 알아야 할 단어를 나열하고, 새 단어표 (2) 는 책 전체가 써야 할 단어를 나열한다.
(3) 전반적인 교육 목표 (듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 능력 준비)
1, 읽기 및 쓰기
(1) 한자를 배우는 것을 좋아하고, 자발적으로 읽으려는 욕망이 있다.
(2) 400 개의 상용한자를 알고 그 중 200 개는 글씨를 쓸 줄 안다.
(3) 한자의 기본 획과 상용편부부를 익히면 필순규칙에 따라 경필로 글을 쓸 수 있고, 층틀 구조에 주의를 기울일 수 있다. 한자의 아름다움을 느끼다.
(4) 올바른 쓰기 자세와 좋은 쓰기 습관, 쓰기 규범, 정확성, 깔끔함을 길러라.
(5) 대문자에 대한 초보적인 이해를 가지고 한어병음 자모표를 암기하다.
(6) 음순법으로 사전을 찾아 독립적으로 읽는 법을 배울 수 있다.
2. 읽기
(1) 독서를 좋아하고 독서를 즐긴다.
(2) 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하는 것을 배운다.
(3) 책 속의 그림으로 읽는다.
(4) 문맥과 실생활을 결합하여 글의 단어와 구의 의미를 이해하고 독서에 단어와 구를 축적한다.
(5) 천박한 동화, 언어, 이야기를 읽고, 아름다운 상황을 동경하며, 자연과 생활과 관련이 있고, 관심 있는 사람과 일에 대해 자신의 감정과 생각을 가지고 있으며, 사람들과 소통하기를 원한다.
(6) 동요, 동요, 소박한 고시를 읽고, 상상력을 넓히고, 초보적인 감정체험을 얻고, 언어의 아름다움을 느끼다.
(7) 본문에서 흔히 볼 수 있는 문장 부호를 인식하다. 독서에서 마침표, 물음표, 느낌표가 표현하는 다양한 성조를 체득한다.
(8) 자신이 좋아하는 성어나 격언을 축적하다. 15 곡의 우수시 (단락) 를 암송하고, 과외독서 총량은 10000 자 이상이다.
3. 단어 쓰기
글쓰기에 관심이 있으면 자신이 하고 싶은 말을 간단하게 쓸 수 있다.
4. 구두 교류
(1) 표준어를 배우고, 점차 표준어를 사용하는 습관을 길렀다.
(2) 다른 사람과 진지하게 대화하고 연설의 주요 내용을 이해하려고 노력할 수 있다.
(3) 이야기를 듣고 시청각 작품을 보면 취지와 멋진 줄거리를 복창할 수 있다.
(4) 작은 이야기를 완벽하게 할 수 있고, 자신이 관심 있는 내용을 간단히 말할 수 있다.
(5) 사람들과 이야기할 때 태도가 자연스럽고 점잖고 예의 바르다.
5. 종합 학습
(1) 주변 사물에 대한 호기심, 관심 있는 내용에 대한 질문, 수업 안팎 독서와 결합, * * * * 토론.
(2) 어학 학습과 함께 자연을 관찰하고, 구두나 도형으로 자신의 관찰을 표현한다.
(3) 캠퍼스 및 지역 사회 활동에 열심히 참여하십시오. 활동, 구두 또는 그래픽을 결합하여 지식과 아이디어를 표현하십시오.
(d) 교육의 초점과 어려움
중점: 어떻게 550 자에 대한 이해를 공고히 하고' 250 자' 를 쓸 수 있을까.
어려움: 올바르게 읽는 법.
교육 조치
1, 읽기 및 쓰기
(1) 학생들이 자신의 초보적인 문해력으로 이 책의 새 단어를 배우고 자신이 좋아하는 방식으로 읽도록 독려할 수 있다고 믿는다. 조별 학습과 초등학교 교사와 같은 학생 간의 교류와 협력을 강화할 수 있는 여러 가지 방법이 있다.
(2) 여러 가지 형태를 취하고, 새 단어의 복습 공고를 강화하여, 반복되는 것을 방지한다.
(3) 글쓰기 지도를 강화하려면 제대로 써야 할 뿐만 아니라 잘 써야 한다. 학생들에게 수업당 몇 글자를 써서 글쓰기의 질을 보장하게 하다.
(4) 학생들을 조직하여 학기 중에' 한어병음 받아쓰기 대회' 와' 새 단어가 생트집을 잡는다' 를 전개하여 유아병음 읽기와 독사를 공고히 하고, 학생들의 문해 흥미를 불러일으키다.
2. 독서 교육
(1) 소리내어 읽는 지침을 주의해라.
(2) 단조롭고 무미건조한 기술 읽기 지도를 피하고, 음악 배역, 배역 읽기 등 여러 가지 방법으로 학생들에게 낭독을 지도한다.
(3) 학생의 개인 독서 체험을 중시하고, 책의 사고 문제를 토론하는 것 외에도, 학생들에게 질문하고 어려운 문제를 제기할 수 있는 기회를 주고, 학생들에게 의견을 충분히 발표할 수 있는 기회를 주어야 한다.
(4) 과외 독서의 지도에주의를 기울이십시오. 학생들에게 좋은 독서 자료를 선택하도록 지도하다.
구두 의사 소통 교육
(1) 학생들이 감정을 가지고 구어 교류를 할 수 있도록 상황 창설을 중시한다.
(2) 일상 교육에서 구두 의사 소통 활동에 중점을 둡니다.
(3) 언어 교과 과정 자원을 개발하고, 학교 내외 교과 과정 자원을 최대한 활용하고, 다채로운 국어 시간 활동을 전개하며, 학생들이 생활에서 국어를 배우고 운용하는 의식을 강화한다.
(VI) 교수 계획표 (약간)