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학교 미육논문집
학교 미학 교육: 대학생의 미적 교육 육성
고교 미육의 현황은 낙관적이지 않고 심지어 걱정스럽다. 쾌락주의, 배금주의, 개인주의가 등장하면서 미육은 학생들의 아름다운 마음과 고상한 인격을 형성하여 올바른 인생관, 가치관, 세계관을 형성할 수 있다. 미육은 학생의 자질과 수양을 전면적으로 향상시킬 수 있다. 학생들의 도덕정서를 키우고, 완전한 인격을 형성하고, 문명건강한 생활 정취를 형성하여 사회의 문명, 조화, 조화 발전을 촉진한다.
키워드 대학 미육 품질; 조화롭다
중국 도서관 분류 번호: G64 문헌 식별 번호: A 편 번호:1006-0278 (2013) 07-212-00
현재 미육의 현황은 낙관적이지 않고 심지어 걱정스럽다. 미육은 학교 교육의 일일 뿐만 아니라 전 국민의 자질교육의 중요하고 장기적인 작업이기도 하다. 예, "아름다움은 무엇입니까? 클릭합니다 매우 모호합니다. 많은 사람들은 미학이 문학에 희망을 두는 예술이라고 생각한다. 현대대학에는 사이버 연애 경향, 심리적 장애, 냉막 자살, 쾌락주의, 배금주의, 개인주의 사상이 있으며,' 과도한 잡념 공유',' 긴장하기 쉽다',' 인간관계에 민감하다',' 쉽게 파괴된다',' 스트레스감' 이 다양한 정도로 존재한다
높은 자질의 인재는 지식이 탄탄하고, 사유가 민첩하며, 창의력이 강하며, 과학연구, 조직조정능력이 강하고, 적응력과 경쟁력이 강한 것이 특징이다. 과학적 세계관과 방법론이 있습니다. 상황과 정책을 이해하다. 확고한 사회주의 신념과 좋은 도덕적 자질, 선량함, 청렴결백함, 건강한 심정, 좋은 심리적 적응력을 갖추고 있다. 인류의 운명, 사회 진보, 국가의 흥망, 인민의 질고에 관심을 가질 수 있다. 강한 사회적 책임감과 희생 정신을 가져라. 인격의 완벽을 중시하고, 고품격의 심미 정취와 감상 능력을 갖추고 있다. 인문적 자질교육을 강화하는 것은 고교의 주요 선율이어야 하며, 그 주요 내용과 요구 사항은 전통문화를 발양하는 것이다. 교육자가 물질적 생활의 풍부함과 정신생활의 공허함으로 인한 인격 결함을 보완하고 완전한 인격의 교육 목적을 실현하다.
첫째, 미육의 내포
예술미는 아름다움의 집중적인 표현이다. 그것은 생활에서 비롯되며 생활보다 높다. 그것은 생활의 역동적인 반영으로 생활보다 더 집중되고 전형적이다. 예술적 수양을 높여야 일상생활의 아름다움, 자연미, 기타 아름다운 현상을 더욱 정확하고 포괄적이며 깊이 파악할 수 있다. 예술은 재현 예술, 표현 예술, 언어 예술의 세 가지 주요 범주로 나눌 수 있으며, 재현 예술에는 조각, 그림, 사진, 연극, 영화 등이 포함됩니다. 표현예술은 공예 건축 서예 음악 무용 등을 포함한다. 언어 예술은 문학 등을 포함한다.
19 세기 영국 교육자 로스킨은 예술의 목적은 우주의 창조정신을 표현하는 것이며, 모든 위대한 예술은 동시에 종교라고 생각한다. "교육의 목표는 능력이 아니라 배양이다. 한 젊은이를 우리 대학에 보내는 목적은 특정 직업에 대한 전문 훈련을 받는 것이 아니다. 어떤 직업을 위해 심학을 하는 것도 흔하지 않다. 그러나 그것은 영원히 신사와 학자로 형성될 것이다. ""
2002 년 7 월 25 일 교육부는' 학교 예술교육업무조례' 를 발표하면서' 예술교육은 학교에서 미육을 실시하는 중요한 경로와 내용이며 자질교육의 유기적 구성 요소' 라고 분명히 지적했다. 또한' 일반고등학교는 예술류 필수 또는 선택과정을 개설해야 한다',' 직업학교와 일반고등학교는 실제 상황에 따라 예술류 필수 또는 선택과목의 교육계획을 세워야 한다' 고 규정했다.
2004 년 후진타오동지는 스승의 날 호명 선생님을 방문하면서 "우리는 반드시 미육을 교육의 전 과정에 관통해야 한다" 고 말했다. 미육의 역할은 다른 교육이 대체할 수 없는 것이다. 미육은 사람의 각종 지식을 풍부하게 하고, 사람의 지혜를 발전시키고, 사람의 정서를 도야할 수 있다. 미육은 사람의 아름다운 마음과 고상한 인격을 형성하여 올바른 인생관, 가치관, 세계관을 형성할 수 있다. 미육은 사람의 자질과 수양을 전면적으로 향상시킬 수 있다. 미육은 교육과 양성에 필수적일 뿐만 아니라 전체 사회, 전 인류, 자연, 예술에 없어서는 안 될 것이므로, 우리는 교육의 전 과정에서 미육을 진지하게 실시해야 합니다. " 。
미육은 본질적으로 일종의 생활교육과 정서교육이다. 가장 직접적이고 실제적인 생명활동을 바탕으로 합니다. Mdash& ampmdash 심미활동의 자극, 양성, 유도는 생명의 본원에 직결되며, 근본적으로 생명의 존재에 영향을 미치고 인도하며, 삶의 이성적으로 통제되지 않는 요소들을 이성의 요구에 맞게 건강, 아름다움, 고상한 방향으로 나아가게 한다. 생명의 잠재적 능력을 개발하고 발굴하는 것입니다. 생명에 대한 인식, 감상, 창조입니다. 이성적인 지식뿐만 아니라 감성적인 지혜로 생명의 잠재력을 자극하고 키워야 합니다. 요컨대 미육은 감성적인 형식을 통해 사람의 생명 자체를 형성하고 이를 더욱 완벽하고 합리적인 교육으로 만드는 것이다.
둘째, 미육의 역할
(a) 미적 교육은 대학생의 정신 건강에 도움이된다.
대학생의 심리건강은 평상심으로 생활과 학습 중의 각종 일에 직면하는 것으로 나타났다. 좌절이나 감정의 우여곡절을 겪을 때 자신을 잘 조정하고 통제할 수 있다. 미육은 이런 조절 기능을 가지고 있다. 대학생들은 극도로 피곤하고 짜증이 날 때 음악을 듣고 명화를 감상하며 자신을 진정시키고 즐거운 느낌을 줄 수 있다. 미육은 강력한 감정 정화 기능을 가지고 있다. 미육은 감정과 이성의 중개자이다. 그것은 사람들이 아름답다고 생각하는 것에 의해 유발되며, 그것은 사람들의 의식에 묵묵히 영향을 미친다. 시간이 지날수록 직감에서 이성 요소로, 숭고한 정신경지로 발전하여 대학생의 인격을 크게 승화시킨다.
(b) 미적 교육은 대학생의 혁신 능력 배양에 도움이된다.
현대과학은 인간 뇌의 두 반구가 고도로 전문화되었다는 것을 증명한다. 좌반구는 추상적인 사고와 논리 분석과 관련이 있으며 언어, 이성, 계산능력을 갖추고 있다. 오른쪽 반구는 공간을 인식하는 것과 관련이 있으며 음악과 그림을 그리는 능력을 가지고 있다. 대뇌피질의 활동은 흥분과 억제라는 두 가지 과정으로 이루어져 있다. 뇌의 왼쪽 반구가 오랫동안 흥분된 상태에 있으면 자연히 피로와 억제가 생기고 추상적인 사고력이 약해진다. 의식적으로 흥분중추를 전환하여 우뇌를 흥분시키고 좌뇌를 쉬면 뇌의 추상적인 사고능력이 다시 높아질 수 있다. 인간의 뇌의 두 반구가 장기적으로 불균형하면, 인간의 지적 발전을 방해하고 창의력에 영향을 미칠 수 있다. 미술 교육 활동은 대학생 이미지 사고 개발, 상상력 배양, 비판력, 창의력, 감성, 심미력 방면에서 우세하다. 학생들은 예술교육의 영향으로 예술심미능력이 발달하고 심미질이 향상되었지만, 동시에 감정, 정취, 기질, 매너를 포함한 감화의 영향을 받았다. 예술 교육 활동을 통해 대학생의 창조적 충동을 자극하고 강화할 수 있으며, 그들의 미적 직관과 상상력을 키우고 발전시킬 수 있으며, 그들의 혁신 정신을 배양하고, 그들의 인격 수양, 인생 경지, 인간성의 완벽함, 사회 풍조의 변화를 개선할 수 있다. 예술 교육 활동을 통해 대학생들이 아름다움을 느끼고 감상하는 능력을 키우고 향상시키며 관찰력, 이해력, 상상력, 창의력을 높인다. 그것의 감화의 힘은 대학생의 건강한 성장과 전면적인 발전에 중요한 역할을 한다.
셋째, 대학 및 대학에서의 미적 교육
고교미육은 학생들이 아름다움을 느끼고, 아름다움을 인식하고, 아름다움을 창조할 수 있는 능력을 키우는 교육이다. 그것은 감정의 배양과 감정의 교육이자 자질 교육 체계 사업의 유기적인 부분이다. 미학과 미육의 내포를 깊이 이해하고, 미육을 고등교육의 전 과정에 전면적으로 통합하고, 일체화된 미육을 구축하고, 통일된 융합의 고등교육을 형성하며, 학생들의 전면적이고 조화로운 발전을 촉진한다. 고교는 자질교육의 방향을 따라 전체 학생을 교육 대상으로 하고, 디지털 정보 매체를 수단으로 중국특색 및 새로운 내포를 지닌 당대 미육학과 체계를 구축한다.
(a) 포괄적 인 미적 능력의 배양에주의를 기울이십시오.
심미능력의 배양은 대학생의 생활 경험을 바탕으로 종합 과정 학습을 한다. 시, 단어, 음악, 춤은 미육에 산재 해있다. 미육은 학생들의 감정을 풍부하게 하고, 학생의 심미능력과 정신경지를 높이며, 학생의 사고방식, 깊이, 민감도를 훈련시켰다.
(b) 상상력과 창의력의 배양
상상력은 과거 지각 소재를 바탕으로 새로운 이미지를 만드는 능력이다. 아인슈타인은 "상상력은 지식보다 더 중요하다. 지식은 제한적이고 상상력은 세상의 모든 것을 요약하고 진보를 촉진하며 지식 진화의 원천이기 때문이다" 고 말했다. 대학생의 상상력과 창의력의 배양을 강화하여 학생들의 아름다운 환상을 불러일으키고, 학생들의 풍부한 상상력의 원천을 창조의 에너지와 열정으로 바꾸어 한 세대의 높은 자질의 창조인재를 양성하다.
(c) 인터넷의 미적 기능에주의를 기울이십시오.
인터넷 기술의 급속한 발전에 따라 인터넷은 대학생들이 시야를 넓히고, 지식을 늘리고, 사고를 훈련하고, 정서를 키우고, 정보 처리 능력을 향상시키는 효과적인 수단이 되었으며, 대학생들이 종합적인 자질을 높이는 주요 수단이기도 하다. 미육은 이성과 감성을 통일하여 진실한 진리에 통일한다. 이런 효과는 인터넷 문화의 무질서성과 가상성의 부정적 영향을 해소할 수 있을 뿐만 아니라 대학생의 심미 정취를 높이고 사회 심미의식의 고아화를 촉진할 수 있다.
(d) 미적 교육 교재 작성
국내외 이론 연구와 교학 실천에 근거하여 우리는 전면적인 주체 의식을 세워야 한다. 미육의 본질, 법칙, 역할, 의미, 시행 경로를 체계적으로 설명하면서 예술교육의 중요한 기능과 가치를 중시해야 한다. 특히 분류 예술의 실천 교육을 교재에 포함시켜야 한다. 명확한 교육 목표를 확립하려면 반드시 학생의 실제 수요에서 출발해야 한다. 이론 지식의 체계적인 전수를 중시해야 할 뿐만 아니라, 미육활동의 생동감과 실천성을 강조하여, 당대 심미문화의 발전성과 다양성을 충분히 반영해야 한다.
(5) 전문적인 미육 교사 대열을 세우다.
미육이론 연구와 미육교학은 본질적인 차이가 있다. 미육이론 연구가가 미육교수를 감당할 수 있는 것은 아니며, 미학이나 예술학과 교사도 반드시 합격한 미육교사일 필요는 없다. 미육의 종합성과 실천성은 미육 교사가 반드시 높은 종합 자질을 가져야 한다고 결정한다. 미육교사는 미학, 교육학, 심리학 등의 학과에 대한 이론적 기초를 갖추어야 할 뿐만 아니라 미육의 기본 문제를 이해하고 연구할 수 있는 능력도 갖추어야 한다. 문학, 음악, 그림, 춤, 풍경원 등 분류 예술의 기본 소양을 갖추어야 한다.
요약하자면, 미육의 과정은 실제로 개인의 심미 사회화의 과정이다. 고교미육은 대학생들이 개인의 감정을 만족시키고, 개성을 조화롭게 발전시키며, 더 나은 생활, 더 나은 인격, 더 나은 사회제도를 진실하게 추구하고, 자각적으로 좋은 인품과 인격을 길러낼 수 있게 한다. 고교미육의 이상은 대학생의 내적 조화를 촉진함으로써 사회적 조화를 이루는 것이다. 고교미육은 당대 문화교육에서 빼놓을 수 없는 포인트가 아니며, 새로운 인재를 양성하고, 인문정신을 재건하고, 사회 진보를 촉진하는 여러 가지 임무를 맡고 있다. 따라서 고교 심미교육은 대학생의 종합적 심미능력, 상상력, 창의력을 키우는 데 중점을 두고, 인터넷에서 심미교육을 하고, 심미교육 교재를 쓰고, 전문적인 심미교육 교사 팀을 설립하고, 학생 집단과 개인이 아름다움을 발견하고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 창조하는 동력을 북돋워 대학생의 문화적 소양을 극대화하고, 도덕적 정서를 키우고, 완전한 인격을 형성하고, 문명적이고 건강한 생활을 형성해야 한다
참고 자료:
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