대반 국어 제 1 권 강의와 교안.

1, 학생들이' 돼지 코고는 것' 을 읽도록 유도함으로써 학생들의 독서 흥미를 자극하고 학생들의 좋은 독서 습관을 길러준다.

2. 책에서 돼지에 대한 토론을 통해 나는 돼지가 남을 돕고, 용감하고, 총명하고, 근면하고, 유머러스하고, 강인하며, 돼지로부터 배우고, 좋은 아이, 좋은 학생이 된다는 것을 깨달았다. 교육 중점 및 어려움:

돼지는 기꺼이 남을 돕고, 용감하고, 총명하고, 근면하고, 유머러스하고, 강인함을 체험한다. 돼지에게서 배우고, 좋은 아이가 되고, 좋은 학생이 되다. 교육 과정:

첫째, 대화는 흥미를 불러일으키고 새 책을 끌어낸다

아이, 책은 우리에게 상상과 즐거움을 주고, 책은 우리에게 지혜와 정신력의 원천을 가져다 준다. 독서는 식견을 넓히고 시야를 넓힐 수 있다. 독서는 사물을 이해하고 능력을 향상시킬 수 있다.

우리는 공부하는 동안에도 동화를 많이 읽었다. 누가 우리에게 말할까요?

(학생 교류: 안데르센 동화, 그린 동화, 소포머리 모험기)

3. 오늘 선생님은' 돼지 코고는 것' 이라는 재미있는 이야기책을 가지고 오셨다. 여러분이 다 보고 나면 많은 체험과 수확이 있을 것이라고 믿습니다.

디자인 의도: 학생들이 독서를 좋아하게 하고, 학생들의 과외 독서 흥미를 키우고, 읽기 능력을 높인다.

둘째, 표지를 감상하고 저자에게 다가간다.

1. 돼지 한 마리 이야기를 들어 본 적이 있습니까? "('돼지 코고는' 의 표지, 정교한 표지와 화려한 색채, 아늑한 삽화가 모든 어린이들의 시선을 사로잡았다.)

2. 돼지 사진을 보여줍니다. "돼지가 왜 부르는지 아세요? 코를 골다? 정말? " 아이들은 손을 들어 자신의 추측을 말했다. 아이들의 상상력이 정말 풍부하다. ) 을 참조하십시오

이야기는 환호 후에 시작됩니다-

"코를 골려면 코를 골는 엄마와 아빠를 말해야 한다.

코를 골는 아버지는 돼지다. 그가 결혼한 아내는 정말 공교롭기도 하고 돼지이기도 하다. 어느 날, 돼지 부인은 돼지 선생을 위해 대량의 아이를 낳았다. 돼지 씨는 매우 행복합니다. ""

디자인 의도:' 돼지' 의 이미지는 원래 아이의 마음 속에 순수하고 귀엽기 때문에, 나는 일부러' 돼지' 를 강조하여 아이의 머릿속을' 돼지' 로 가득 채웠으며, 결과는 즐거워지기 시작했다.

다음 이야기는 아이들을 계속 웃게 하고, 나는 소리 내어 큰 소리로 읽어서 그들에게 이야기를 듣는 즐거움을 가져다 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)

한 권의 고전적인 아동문학이 선생님의 낭독에서 학생들에게 전달되었고, 아이들은 단시간에 강한 독서 흥미를 형성했다.

디자인 의도: 고전을 읽는 것은 과외 독서의 최고 경지이자 성숙한 독자가 반드시 겪어야 하는 인생 여정이다. 유 선생은 젊은 마음이 순수하고 공허하며 고전으로 기초를 놓는 것이 그들의 생활에 대한 문화적 동경을 불러일으킬 수 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 아이들이 명작을 읽는 기쁨에 젖어 눈이 밝고 정신이 날리는 것을 볼 때, 우리는 명작이 아이들의 마음을 보호하고, 그들의 정신에 자양분을 주는 것을 봄날의 빗방울처럼 느낄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 사실, 우리는 고전이 아이들에게 언어를 배우도록 가르쳐 줄 것이라고 기대하지 않지만, 그것은 아이의 마음을 따뜻하게 하고, 아이의 선량하고 부드러운 면을 자극할 수 있다.

4. 저자 소개:

돼지가 코를 골다' 는 중국 동화작가 손유군의 유명한 동화로, 우리는 이전에 그의' 작은 천 머리' 와 뜻밖의 만남을 가졌다. 이 이상한 노인은 오칠건학교에서 일할 때 돼지를 돌보았다고 한다. 돼지우리에서 음식을 훔쳐먹는 다람쥐를 쫓아내기 위해, 그는 엽총을 들고 쥐를 때렸다. 이상하게도 노인과 돼지도 약간의 우정이 있다. 돼지 코골이에 관한 시리즈 이야기는 1990 년대 초부터 65438-0994 년' 코고는 모험기' 라는 이름으로 책으로 편성돼 제 5 회 송경령 아동문학상 동화상 추천상을 수상했다.

학생이 읽고 자신의 이해를 읽다.

5. 학생들에게 새 책을 보냅니다.

이 재미있는 책을 열자! 이 책에서 모든 사람은 어린 시절만큼 재미있는 것을 찾아 누가 가장 많이 웃는지 볼 수 있을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이 이야기는 처음부터 아이들을 웃겼다! 왜 그들이 그것을 좋아하지 못하게 합니까? 그러나 돼지의 코 고는 소리는 너를 웃기기 위해 태어난 것이 아니다. 그는 어리석은 아이의 단순함과 어리석은 기지를 가지고 있다. 하물며 그는 착하고 용감하고 자비롭고 정의롭고, 집착이 귀여울 정도로 어리석다. 선생은 후진타오에게 완벽한 아동 이미지를 구현했다. 완벽하지만 진실은 간단하다. ) 을 참조하십시오

디자인 이념: 책에서 돼지에 대한 논술을 통해 돼지는 남을 돕는 것을 좋아하고, 용감하고, 똑똑하고, 근면하고, 유머러스하고, 강인하다는 것을 깨달았다.

돼지에게서 배우고, 좋은 아이가 되고, 좋은 학생이 되다.

셋째, 카탈로그를 찾아보고 돼지의 코 고는 소리를 알아본다

1. 아까 학우들이 기다릴 수 없이 새 책을 읽었는데, 모두가' 돼지코' 라는 책을 좋아한다는 것을 알 수 있다. 하지만 이 책을 제대로 읽으려면 좋은 독서 방법이 있어야 한다. 카탈로그부터 시작하겠습니다.

2. 목록에 몇 가지 작은 이야기가 있는지 자세히 살펴보고, 한 번 읽고, 짝꿍에게 당신이 가장 좋아하는 이야기를 말해 주세요. 왜요? (학생들 간의 자유로운 교류 토론)

넷째, 삽화로 대의를 감지하다

1. 몇 가지 그림을 보여줍니다.

(1) 이게 무슨 돼지야? 어디서 봤어요?

(2) 어떤 친구가 있습니까? 어떤 친구가 너에게 가장 깊은 인상을 주었니? 왜요

(3) 그 친구 말고 또 어떤 캐릭터가 재미있거나 웃기거나 인상적인가요? 왜요

(4) 책의 어느 부분이 당신을 가장 흥미롭게 합니까? 묘사의 어느 부분이 너에게 가장 깊은 인상을 주었니? 왜요

(5) 이 책을 다 읽고 나면 무슨 말을 하고 싶으세요? 2. 학생들을 자유롭게 연상시키고 이야기를 들려주세요.

누구나 자신의 상상력을 넓힐 수 있다. 선생님은 너의 상상에서 귀여운 돼지 한 마리를 보았다. 다들 알아맞혔나요? 먼저 뒷면 덮개의 소개를 살펴 보겠습니다.

3. 다음 주요 내용을 이름으로 읽습니다.

4. 전환: 선생님은 간단한 소개만 하셨지만, 정말 이야기를 이해하고 싶다면 구체적인 장을 봐야 합니다.

디자인 이념: 삽화로 돼지의 코를 골는 소리, 유혹적인 화면, 아이들의 주의력을 쉽게 사로잡아 독서에 대한 열망을 불러일으키게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서)

다섯째, 이야기를 선택하고 내용을 읽으십시오.

1,' 이봐, 잠감자가 영웅이 되었다' 라는 장을 함께 읽어 보자. 이 귀요미가 어떻게 영웅이 되는지 보자.

학생들은 자유롭게 읽을 수 있습니다.

요구 사항: 단어를 모르는 경우 급우 또는 선생님에게 물어볼 수 있습니다. 3, 전체 클래스 교환:

(1) 책의 삽화를 전시하고 돼지가 불공평한 길을 보고 공이 되는 장면을 느껴보세요.

(2) 당신이 재미있다고 생각하는 것을 모두에게 말해 주세요.

(3) 이 결과가 어떻게 되었는지 맞춰봐? 재밌다고 생각하세요?

(4) 결국 어떤 일이 일어날 지 상상해보십시오. 그들은 어떤 생각을 할 것인가? 학생들에게 책을 읽으면서 상상하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오

(5) 이 작은 이야기를 읽은 후에 당신은 어떻게 생각합니까? 당신은 비슷한 재미있는 이야기를 해본 적이 있습니까? (학생들은 어린 시절의 이야기를 한다)

(6) 읽은 후에 가장 말하고 싶은 것은 무엇입니까?