중국시가넷 - 고서 복원 - 구이저우사범대학은 어떠세요?
구이저우사범대학은 어떠세요?
이상은 우습지만, 지금 이 문제를 보는 것은 아직 늦지 않다. 또한 매우 지루합니다. 경험 많은 사람으로서 나는 문제를 해결하는 것보다 문제를 발견하는 것이 더 쉽다고 말하지만, 때로는 문제를 발견하는 것이 쉽지 않다. (존 F. 케네디, 경험명언) 국내에는 좋은 대학이 많다고 들었는데, 우리 구이저우의 아이들과 5% 밖에 관계가 없어 대부분 시험에 합격하지 못했다.
솔직히 이 학교는 별로 좋지 않다. 공부를 잘하면 아마 그 몇 개 전공일 것이다. 아무리 형편없는 학교라도 그 이치가 있지? 좋아, 쓸데없는 소리 그만해. 내 느낌에서 이 학교는 관리 모델이 뒤처진다는 느낌을 준다. 예를 들어, 같은 숙박 비용, 재경대학과 이 대학의 숙박 조건은 그야말로 하늘의 지하이다. 양장본과 인테리어, 난방, 온수자동화, 1 층 온수실 등이다. 남자는 상관하지 않고 물통을 들고 기계실로 가서 목욕하는 것이 쉽고, 여자는 비참하다. 선생님의 행정루는 난방이 충분하고, 겨울은 너무 더워서 거의 더위를 먹어서 학생들은 이루 다 말할 수 없다. 새로 지은 기숙사 건물로 바닥이 얼어서 벌벌 떨었다. 특히 추운 겨울에는 화시의 찬 공기가 공부와 생활을 매우 힘들게 한다. 먹는 문제에 있어서, 우리는 선생님들이 매운 음식을 먹는 것을 몇 번이나 보고 있습니까? 우리는 1 만 명을 동시에 수용할 수 있다고 주장하는 식당 주변에서 버터, 징그러운 채소, 4 년 전 요리계만 먹을 수 있다. 비싸기도 하고 싸지도 않고, 주로 원자재가 낭비하기 쉽지 않지만, 학교는 도덕적 비판과 시디 행동을 해야 한다. 솔직히 말해서, 여기에는 불공정이 충분히 반영되어 있다. 오, 이것이 바로 관리의 낙후입니다.
가장 중요하고 심각한 문제는 교육의 질이다. 이는 중국 모든 대학의 통병일 수도 있지만, 여기서도 특수한 상황에 대해 이야기한다. 첫째, 큰 학급에서 가르치다. 아마도 너는 중학교에서 이런 수업을 읽지 않았을 것이다. 대부분의 반에는 80 명 또는 90 명의 학생이 참가한다. 공개 수업이라면 300 명의 학생이 함께 갈 수 있다. 좀 더 좋은 전공은 조금 나아질 수도 있지만, 내가 알기로는 대부분 큰 학급이다. 둘째, 선생님이 수업하는 첫 번째 일은 출석을 부르는 것이다. 80 ~ 90 명이 출석을 부르는 데 10 분이 걸린다고 합니다. 또 어떤 수업이 있습니까? 최악의 것은 몇몇 큰 학급들이 출석을 부르는 것이다. 선생님은 그녀가 수업하는 것이 진심인지 아닌지 모른다. 너는 그녀가 진지하지 않다고 말했다. 그녀도 사람들에게 거의 말하지 않지만, 강의의 질은 감히 아첨하지 못한다. 아마도 그녀는 많은 학우들이 수업을 열심히 듣고 함부로 말하는 것이 악순환이 되었다는 것을 알고 있을지도 모른다. 셋째, 수업은 연설입니다. 학생 대표가 발언하고, 학생단체가 발언하며, 학생들의 말솜씨를 키우는 이름으로 악수를 한다. 마르크스주의와 같은 계급이 공부하고 있다. 그녀 자신의 물건이 없어서 학생과 선생님의 격차가 크다고 느꼈다. 너는 무대에서 경을 읽고, 학생은 아래에서 묵묵히 지켜본다. 학습 분위기가 좋지 않다. 과장하지 않고, 이 학교는 수업이 끝나자마자 안심했고, 심리적 고문은 너무 심각했다.
여기서 지적할 만한 현상 중 하나는 대학의 심리상담이다. 많은 경우 심리상담이 캠퍼스에서 널리 홍보되고 있다. 나는 이것이 왜 그런지 알고 싶다. 책을 많이 읽을수록 심리적 문제가 생기기 쉬우니 정신과 의사를 만나야 하나요? 사실 심리적 문제는 캠퍼스 현실에 대한 불만이 더 많다. 전통적 가치관은 여기서 혼란을 일으킨다: 캠퍼스에서는 시비가 뒤바뀌고, 잘못된 풍조가 성행하고, 학습형식화, 캠퍼스 생활오락화가 이루어지기 때문에 심리라는 단어를 언급하자마자 모두 코웃음을 친다. 사실, 대학에는 많은 수업이 있습니다. 학생들은 수업을 원하지 않습니다. 우리 대학은 한 선생님의 수업, 고급 수학을 좋아한다. 대학이 독학으로 선생님의 책임을 떠넘긴다는 이론이 있다. 당신은 이 관점에 동의합니까? 나는 대학이 과거와는 달리 독립사고를 강조한다는 것에 동의하지 않는다. 그럼 우리는 교실과 선생님이 필요하지 않나요? 그럼 왜 우리가 수업을 해야 합니까? 왜 그런지 모두들 수업을 듣지 않고 나도 듣지 않는다. 어떤 교수들은 이야기할 때 주제에서 벗어났다. 그녀는 말을 많이 하고 싶지 않은 것 같아 말을 많이 하면 더 큰 실수를 할 수 있다. 너는 가르치는 것이 지도의 의미가 있다는 것을 알지만, 네가 말한 것은 조항이다. 당신은 무엇을 인도했습니까? 일부는 너무 멀리 갔다. 책에 따르면, 당신들은 모두 직함을 평가했습니까? 너는 수업에 들어갈 기분이 아니니?
사람은 한 방면이고 교실도 한 방면이다. 대학에는 많은 수업 패턴이 있다: 상금 퀴즈, 옳고 그름, 우리는 주로 학생들의 적극성에 관심을 가지고 있다. 물론 상을 수여할 수는 없다. 우리의 모든 상은 학업 성적과 관련이 있다. 예를 들면 평소 학점 수여, 기말 성적 가산점 등이 있다. 어떤 사람들은 이렇게 하는 것이 좋다고 말하는데, 학생들의 답안에 대한 적극성을 높이는 것도 공평한 것이다. 누가 너에게 자발적으로 질문에 대답하지 말라고 했니? 학생이 대답하자 선생님께서 공책을 꺼내시고 문답한 학생, 당신의 이름은 무엇입니까? 오, 두 가지 점을 추가해 주세요.
중간 휴식, 어서, 우리 출석을 부르자. 너의 엄마, 선생님, 학생이 숨바꼭질을 하고 있다. 너는 내가 곧 반에 전화할 줄 알고, 나는 너를 죽일 것이다. 학기 세 번 너는 평시 성적을 받지 못했으니 다섯 번 끝나면 생각하지 마라. 이 학생들에게 앞으로 내 수업에 오지 말라고 말해라. 어떤 것은 정시 출석을 부르고, 어떤 것은 없고, 어떤 것은 미리 알려 줄 것이다. 큰 반은 매우 지루해서 말하지 않겠다. 생각해 보세요. 너는 대부분 선생님과 교제를 하고 있는데, 그럼 너는 또 무슨 정력으로 열심히 공부할 수 있니? 나의 경험으로 볼 때, 대학에서 너는 선생님과 체제를 상대하고 있다. 이상은 모두 상세한 묘사로, 이론적인 것은 많지 않다. 물론 수준은 제한되어 있어서 중점은 말하지 않았다. 더 자극적인 일은 친구가 말해야 한다. 얼마 전에 답이 접어서 수정 후 통과할 수 있을지 모르겠다.