고등학생은 사료분석문제를 어떻게 대답해야 합니까?

수능 문제형에서는 자료 분석 문제가 보통 서술문, 종합문, 설명문, 비교문, 비판문, 개방문, 역사문 등 여러 가지 유형으로 나타난다. 다음은 몇 가지 질문 유형에 대한 간단한 설명이다.

1, 서술형. 서사형은 역사적 관점에서 역사적 사건 (또는 역사적 현상) 이나 역사적 인물의 주요 활동을 요약하고 종합하는 과정 (원인, 과정, 결과) 이다. 문제형은 수험생이 배운 자료와 지식에 근거하여 대답하거나 자료에서 직접 논점을 추출할 것을 요구하는 경우가 많다. 주제에는 일반적으로 "약술", "서술", "개요", "토론" 등의 힌트가 포함되어 있다. 답안을 작성할 때는 사건이나 인물의 주요 활동을 밀접하게 둘러싸고 필요에 따라 교재에 흩어져 있는 내용을 빗어 정리하고 교재의 재인식과 재현에 주의를 기울여야 한다.

2. 종합형. 종합형은 서로 다른 장, 국가, 역사적시기에 흩어져 있는 역사적 내용을 종합하여 학과 지식 간의 체계적인 연계를 조사하는 데 편리하며, 다단계 다각 분석 문제, 문제 해결 능력을 중점적으로 조사하는 것을 말한다. 문제 해결 방법으로 볼 때, 두 가지 이상의 해법으로 문제를 푸는 것은 서술, 논증, 분석, 비교의 종합이다. 이런 문제형의 두드러진 특징은 내용이 광범위하고 능력 요구가 높다는 것이다.

3. 설명형. 해석적 객관식 문제는 사물이나 사물 (사건) 의 본질을 분석하고 해석하는 것이다. 문제는 종종' 분석 시도, 해석 시도, 전시, 구현, 반성' 이라는 단어를 포함한다. 이 문제형은 수험생이 사물의 본질과 법칙을 파악하고 정확한 해석을 하는 능력, 그리고 다단계 다각적 분석과 문제 해결의 사고능력을 주로 고찰한다.

4. 비교형. 비교형은 둘 이상의 관련 역사적 사건 (현상, 인물) 을 비교 분석하는 것이다. 서로 다른 기준에 따라 단일 비교 및 종합 비교, 수평 비교 및 세로 비교, 동일 비교, 정성 비교 및 정량 비교 4 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 이 문제형은 수험생의 다단계 다각적 분석과 문제 해결의 사고능력을 주로 고찰한다.

5. 주석 유형. 논평형은 마르크스주의의 기본 원칙에 따라 역사적 사건 (현상) 과 역사적 인물에 대한 설명, 판단, 평가를 통해 현실적인 이성적 인식을 얻는다. 이런 종류의 문제의 전반적인 요구는 역사적 사건 (현상) 과 역사적 인물의 활동에 대한 종합적인 개괄과 묘사를 한 다음 당시의 구체적인 상황에 따라 역사 유물주의의 평가를 하는 것이다. 서로 다른 요구 사항을 결합한 논평은 다음과 같이 나눌 수 있습니다. 평가와 서술의 결합은 논평의 화제가 됩니다. 논증과 결합하여 비판적 문제가 되다. 분석과 결합하여 평가 문제를 형성하다. 제목의 힌트는 일반적으로 "평가", "시험 평가", "평가", "평가", "평가", "평가" 입니다. 논평할 때는 시대적 배경에 주의하고 실사구시를 해야 한다.

6. 엽니다. 개방문제의 답은 개방이며, 학생들은 자신의 지식 구조, 인지수준, 취미, 가치관에 따라 스스로 선택할 수 있다. 전반적으로, "당신은 어떤 관점에 찬성하십니까? 클릭합니다 ","얘기 좀 해봐 ... "와" 당신의 이해는 무엇입니까? "" 。

7. 역사 논문. 단문의 서면 자료 분석. 이' 서면 표현' 에 중점을 둔 명제의 첫 번째 단계는 답변을 요청하는 것이다. 표현의 경우, 글쓰기를 요구하며, 글자 수는 200 자 정도로 제한됩니다. 단, 시험지에 명문으로 규정된 경우는 예외입니다. 채점 방면에서 등급 지정 방법을 채택하다. 이런 문제를 해결하는 데는 재료 문제에 대한 일반적인 요구 사항 외에 다음 사항에 유의해야 한다.

(1) 수필식 재료 문제의 일반적인 문제형으로 인해 질문으로 독서를 제시할 수 없다. 따라서 문제를 심사할 때, 자료를 좀 더 자세히 읽고, 어떤 흥미점도 빠뜨리지 않으려고 노력해야 한다.

(2) 자료를 처리할 때, 이해를 더욱 중시하고, 그 입장, 관점을 파악하고, 역사 현상의 특징과 시대적 특징을 이해하고, 사료의 효과적인 정보를 배운 지식의 체계에 통합하여 정확한 결론을 형성해야 한다.

③ 이러한 분석적 질문에 대답할 때 다음 사항에 더 많은 주의를 기울여야 한다.

첫째, 글로 표현해야 한다. 논문이지 문답이 아니라 문답처럼 대답해서는 안 된다.

둘째, 역사도 있고 이론도 있어야 하고, 역사와 이론을 결합하여 역사학과의 특색을 최대한 발휘해야 한다. 사료의 가장 큰 특징은' 역사' 이다. 논점과 관점은 모두 "역사" 와 관련이 있어야 하며, 제공된 자료와 역사 지식을 버리는 것은 바람직하지 않다. 따라서 평론 문제든 의논문 문제든, 역사 짧은 글들은 자료를 꽉 조여 자료에서 답해야 한다.

셋째, 문장 논증의 세 가지 요소를 반영해야 한다. 관점은 명확해야 하고, 중심은 두드러져야 하며, 찬성과 반대는 명확해야 한다. 논거는 충분하고 근거가 있어야 한다. 논점은 강력하고, 논리적이고, 계층이 분명하고, 명확해야 한다.

넷째, 단어의 조직에서 중점, 고도의 개괄, 간결하고 정확해야 한다. 문장 중 주제는 명확해야 하고, 시공간은 선명해야 하며, 레벨은 선명해야 한다. 이런 문제형은 일반적으로 글자 수에 의해 제한되기 때문에 수험생들이 자료와 명제 의도를 충분히 이해한 후 초안을 작성하거나 초고를 쳐서 언어의 간결함을 보장하고 요점을 파악하도록 요구한다.

(b) 시험에서 파악해야 할 "하나, 둘, 셋".

"1" 은 "전제 조건" 즉 "자료 (특히 차트와 데이터) 를 이해하고 이해해야 한다" 는 의미입니다. 주요 개념을 명확히 하고, 주요 문제를 설명하고, 아이콘과 데이터가 개념을 어떻게 표현하는지, 문제를 설명해야 한다.

"2" 는 "두 가지 원칙", 즉 "효과적인 정보를 충분히 얻고 이용하라" 와 "자료를 바탕으로 교재와 연결한다" 는 뜻이다. 첫 번째는 "효과적인 정보를 최대한 얻고 활용하십시오." 이른바' 유효정보' 란 시간, 장소, 인물, 사건, 주제 등을 말한다. 질문과 관련해서, 이것은 종종 자료의 중심이나 주제이다. 유효한 정보를 찾지 못하면 제목의 요구를 잘 완성하지 못하고 점수에 영향을 줄 수 없다. 다음은 "자료를 바탕으로 교재를 접한다" 는 것이다. " 교재가 보여주는 문제의 각도가 반드시 교재의 각도와 같을 필요는 없다. 예를 들어, 교과서는 긍정적인 면을 주로 묘사할 수 있지만 교재는 한계가 있는 면을 보여 줄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교재명언) 교과서에 연락할 필요가 있다. 자료에 반영된 내용을 교과서에서 배운 관련 지식과 연계하여 배운 지식과 관점을 이용하여 평론과 분석을 해야 한다.

"3" 은 답을 구상하는 "3 단계" 를 가리킨다. 즉, "한 번 봐" 얼마나 많은 문제가 있는지 보세요. "2 차 조사" 는 질문의 주체 (또는 항목) 와 제한을 찾아낸다. "삼답" 은 질문에 근거하여 대답을 조직한다. 조직이 대답할 때는 ① ② ③ ③ 와 같은' 일련 번호' 를 사용하는 것이 좋다.

(3) "5 자 공식"-진술, 토론, 분석, 비교, 논평.

서술은 바로 서술이다. 답안은 일반적으로 시간순서와 인과관계로 표현된다. 그러나 (1) 제목에 필요한 지식점은 반드시 포함되어야 하며, 적절하게 확장할 수 있고, 최대한 포괄적으로 할 수 있다는 점에 유의해야 한다. (2) 개괄적이고 시간이 긴 경우 먼저 역사적 단계로 나누어 단계적으로 답한다.

"이론" 은 논증이다. 논증은 우선 관점과 제목의 옳고 그름을 판단해야 한다. 표준에는 두 가지가 있다. 하나는 실천의 기준이고, 하나는 이론의 기준이다. 사실과 이유를 설정하기 위해서는 먼저 충분한 사실로 관점과 명제의 정확성이나 잘못을 증명한 다음 그에 상응하는 설명, 결론 또는 총결을 해야 한다. 답은 역사적 사실을 열거하는 것이 충분하고 포괄적이며 설득력이 있어야 한다는 것을 강조한다.

"분석" 은 분석의 의미입니다. 보통 너는 먼저' 무엇' 에 대답한 다음, 그 기초 위에서' 왜' 라고 대답해야 한다. 수험생은 변증유물주의의 관점으로 특정 역사적 환경과 조건 하에서의 역사적 현상, 시간, 역사적 인물의 발생원인과 배경을 분석하고, 사물의 본질을 밝히고, 역사 발전의 법칙을 이해하고, 역사적 역할, 영향, 역사적 지위를 총결하여 역사적 경험과 교훈을 얻을 것을 요구한다.

"비교" 는 비교의 의미입니다. 비교 프로젝트가 있는 문제의 경우 필요에 따라 비교할 수 있습니다. 많은 수험생들은 명확한 비교 항목을 제시하지 않고 무엇을 비교해야 할지, 어떻게 문제를 비교해야 할지, 대답할 방법이 없는 경우가 많다. 다음 방법과 원리를 숙지하면 완전한 대비를 할 수 있다.

방법: 한 가지 또는 한 사람에 초점을 맞추고 관련 항목을 나열하십시오. 그런 다음 다른 것과 비교하십시오.

원칙: (1) 역사적 현상의 원인, 배경, 역사적 조건 및 목적을 비교합니다. (2) 역사 현상의 내용, 특징, 특성, 성격 및 본질을 비교하다. (3) 사물의 원인, 역사적 역할, 지위, 영향, 경험 교훈을 비교하다.

"의견" 은 의견, 평가, 의견 등을 의미합니다. 정확한 논평을 하려면 해야 한다: (1) 변증 유물론으로 문제를 본다. (2) 문제를 논평하는 입장은 정확해야 한다. (3) 논평은 사실에 근거해야 한다. (4) 교과서의 기본 지식과 이론을 결합한다.

(4) 조직 답안에 대한 주의사항.

첫째, 답변을 조직할 때는 반드시' 질문필답' 을 해야 하며, 요구에 따라 대답하는 것, 즉 주의 근거와 제한 조건을 갖추어야 한다. 예를 들어, 질문은 "자료에 따르면 ..." 입니다. 그렇다면 답은 주로 관련 자료에서 나온 것입니다. 만약 질문이' 배운 것에 따라 대답' 이라면, 답은 주로 배운 교과서 지식이다. 답안의 기초가 없다면 자료와 문제형을 보고 교과서 지식과의 결합에 주의를 기울여야 한다.

둘째, 한 문제에 몇 가지 중심 단어가 있다면, 중심 단어 (예: 원인, 의미, 조치, 차이 등) 를 쓰는 것이 가장 좋다. ) 구체적인 답안 앞에 답안 내용을 명시하다.

셋째, 답은 단락, 요점, 일련 번호로 구성해야 한다. 일반적으로 한 가지 문제는 단락이다. 만약 한 문제에 몇 가지 중점이 있다면 일련 번호로 표시해야 한다.

넷째, 구체적인 질문과 질문 유형 (예: 내용, 조치, 원인, 의미, 유사점 등) 에 따라 응답의 수를 결정합니다. 주는 점수가 많으면 대답하고, 주는 점수가 적으면 대답하는 것이 짧다.

다섯째,' 계시',' 설명',' 경험 교훈' 등의 질문에 대한 답은 다른 시각과 다른 차원에서 생각하고 조직해야지, 어느 한 방면에서 서술이나 분석을 전개해서는 안 된다.

여섯째, 어렵다고 생각되는 문제에 대해서는 자료와 교과서 지식에 따라 가능한 한 많은 대답을 하고, 문제를 비워 두지 마라. 수능 점수를 매길 때 답안의 옳고 그름은 점수를 따지지 않기 때문이다. 또한 배운 지식에 따라 대답해야 하는 질문에 대해 채점 기준은 종종' 답이 합리적이다' 는 것이 사실상 각 수험생들에게 발휘할 수 있는 공간을 제공한다.

일곱째, 언어는 정확하고, 논리는 엄밀하며, 사론의 결합이다.

여덟째, 정확한 역사 용어와 용어를 사용해야 한다. 수능 종합문학사 점수세칙을 보면' 어휘가 정확하지 않거나 사상가를 표현하지 못한다' 는 명확한 규정이 있어 소량의 점수만 주거나 점수를 주지 않는다. 역사학과에는 자연경제, 상품경제, 토지소유제, 입헌군주제, 자본원시축적, 산업혁명, 경제위기, 자본주의 세계체계, 세계시장, 세계구도, 세계화 등 많은 개념과 고유 명사가 있다. , 정확하게 표현해야지, 오만해서는 안 된다.

Nineth, 대답의 무결성에주의를 기울이십시오: 다각적 인, 다각적 인 (폭 1 위, 깊이 2 위), 계층 적 (시간, 공간, 분류)

(5), 일반적인 사고 방식

모델 1: 근대 불평등조약 비교: 시대배경+계약국+내용+중국에 대한 상해

모드 2: 통일정세: 배경+누구+정권 건설+지위+영토+결말;

모델 3: 농업 발전의 성과: 도구 발명 및 개선+경작 방법+생산 경험 축적+농작물 재배 및 보급+황무지 개간, 시비+수리건설+변경개발

모델 3: 수공업 발전의 표현: 수공업 부문의 확대+수공업 내부 분업의 확대+수공업 제품 기술 수준의 향상;

모드 4: 비즈니스: 상품 유형+시장 및 도시+통화+대외 무역;

모드 5: 문화적 특징: 시대적 특징+스타일+영향력+세계지위+겸수용+전면발전

모드 6: 혁명 운동의 원인과 배경 분석: 갈등+누가 누구를 이끌고+어떤 수단으로+도화선;

모드 7: 전쟁의 승패의 원인 분석: 자연+리더십 요소+사람의 요소+전략적 전술 요소+내부 관계+적의 전비+교전 쌍방의 종합 국력 요소+국제 요소;

모드 8: 개혁의 성패를 결정하는 주요 요소: 역사적 발전 추세에 부합하는지 여부, 사회 발전법+개혁파와 반대파 역량의 대비+정치적 지위와 권력의 고저+최고 통치자의 태도+개혁 정책, 조치, 인원이 적절한지 여부+국민의 이익을 위반하는지 여부, 국민의 부담을 증가시킨다.

모드 9: 자본주의의 생성과 발전을 위한 기본 조건: 자본+고용노동+생산기술+원자재+환경+시장;

모델10: 정당이 성립한 역사적 조건: 객관적 조건 (혁명 형세 발전의 필요성)+주관적 조건 (간부의 계급, 사상, 조직 조건);

모델 1 1: 문화 발전의 원인: 정치+경제+민족+외국+이전 세대;

모델 12: 중국 고대 농업 발전의 기본 조건: 민족단결, 사회안정, 정치청명

(6), 대학 입시 역사 재료 문제의 분석 방법 및 사고 방식.

1, 역사적 배경 범주 = (국내+국제) (경제+정치+문화+...)

(1) 경제적 배경 = 생산성+생산 관계+경제 구조+경제 구조+ ...

(2) 정치적 배경 = 정국+체제+제도+정책+계급+국적+외교+군사+ ...

(3) 문화적 배경 = 사상+기술+교육+ ...

2. 역사적 조건: 배경 분석과 거의 동일하며 유리한 요소를 더욱 강조한다.

3. 역사적 특징

배경, 시간, 목적, 프로세스, 내용, 조치, 정도, 범위, 특성 및 영향을 고려합니다.

4, 역사적 이유:

(1) 원인의 폭: 원인 = 주관적 (내인)+객관적 (외인) (정치+경제+사상)

(2) 원인 깊이: → 직접적인 원인 → 주요 원인 → 근본 원인.

근본 원인: 일반적으로 역사 발전 추세, 생산력 발전, 경제 기반, 주관적 필요.

주관적 원인: 일반적으로 한 사건을 이끄는 반에서 반의 목적, 동기, 결정 또는 정책, 방침을 책임져야 한다.

객관적인 원인: 일반적으로 자연이나 사회 환경, 경제 상황, 정치 현황 등에서 생각해야 한다.

5, 근본 원인 클래스:

경제 현상: 생산력 발전 수준과 생산관계 (상층건물) 의 반작용의 관점에서

정치 현상: 경제적 관점에서;

사상문화: 사회적 존재가 사회의식을 결정하고 경제적 측면에서 고려한다.

6. 목적과 동기: → 직접 목적 → 주요 목적 → 근본 목적

(1) 직접 동기 부여: 현재 직면하고 있는 다양한 위기나 문제를 해결합니다.

(2) 주요 목적: 목표를 달성하기 위해 안정과 발전을 이루다.

(3) 근본 목적: 통치를 확립하거나 공고히 하고 통치 계급의 이익 (근본 이익) 을 보호한다

7. 범주 비교:

첫째, 명확하게 비교해야 할 대상 (동일, 다름, 유사) 은 배경, 목적, 내용, 결과, 특성, 방법, 특성, 영향 등에서 고려해야 합니다. 같은 점으로 답을 구성할 때,' 특징:' 과' 방법:' 등과 같은 비교점의 힌트를 먼저 쓴 다음' 뒤-'를 써야 한다. 서로 다른 점에 대한 답을 구성할 때 먼저 비교점에 대한 힌트를 쓴 다음 "A.-B-C-" 를 쓴다

8, 영향, 역할 또는 중요성:

영향, 역할 또는 의미 = (긍정적+부정적)+(국내+국제)+(경제+정치+문화)+현재 영향+광범위한 영향 ...

(1) 경제적 영향 = 생산성+생산 관계+경제 구조+경제 구조+ ...

(2) 정치적 영향력 = 국가+패턴+제도+제도+정치+정책+계급+민족+ ...

(3) 문화적 영향 = 사상+기술+교육+문학예술+ ...

9, 성공 또는 실패 및 원인 범주 판단:

(1) 성패를 판단하는 근거: → 직접 목표 → 주요 임무 → 근본 임무.

(2) 성패원인 = (주관적+객관적) (경제+정치+군사+전략+...)

(역사 발전의 추세와 추세+개혁 정책 조치+신구세력의 실력 비교+넷째, 개혁가의 자질을 보라)

(3) 성패의 뿌리 = (사회 조건+계급의 본질) (진보/한계)

10, 부동산 분석 클래스:

임무+지도자+주력+수단+결과 ...

1 1, 역사적 평가 범주

(1) 인물 평가 = 속성+사적+영향 (진보+제한)+결론 ...

(2) 사물에 대한 평가 = 개요+성격과 특징+영향 (진보/반응+정의/불공정)+결론.

⑶ 의견 평가 = 무엇 (자료의 의견 또는 당신의 의견)+왜 (당신의 이유)+어떻게 (옳고 그름의 뿌리와 올바른 의견).

12, 계몽, 인식:

(1) 정치 = 국정+지도자+군중+무장+민주주의+법제+사상+전략+ ...

(2) 경제 = 생산성+생산관계+객관적인 법칙+발전전략+ ...

(3) 문화 = 비판+개조+상속+발전+ ...

13, 공개 자료 논술

개방적인 질문에 답하기 위해 우리는 분명히 해야 한다: 중요한 것은 우리가 어떤 관점을 가지고 있는 것이 아니라, 우리가 합리적으로 우리의 관점을 논증할 수 있는가 하는 것이다. 그래서 이런 질문에 답하려면 먼저 관점을 확정해야 한다. 둘째, 역사적 사실에 대한 총결산을 통해 관점을 충분히 지지하고, 가능한 한 관점을 빠뜨리는 지지점을 피해야 한다. 셋째, 역사와 이론을 결합해야 한다. 논거와 증거가 있다. 넷째, 자신의 관점은 기초지식과 이론과 위반해서는 안 되지만, 재료 관점은 구체적으로 대할 수 있다. 다섯째, 논술은 전면적이어야 하며, 일반적으로 긍정적인 역할을 하는 동시에 부정적인 작용을 지적하고 절대화를 피해야 한다.