중국시가넷 - 고서 복원 - 문어문 분석
문어문 분석
우선 관련 역사 지식이 있어야 한다. 이른바 문사란 집안을 가리지 않는다. 모두가 한 시대에 살고 있는데, 이 시대의 정치, 경제, 문화는 당연히 그에게 영향을 미칠 것이다. 그래서 이 사람이 사는 시대를 알아야 그의 작품의 내포를 이해할 수 있다. 예를 들어 굴원은 개혁을 주장하고 초나라가 강대해지길 바라지만 초왕은 "내면은 정소매에 현혹되고 대외는 장의에게 속아 있다" 며 굴원을 소외시킨 뒤 그를 지라강 변으로 추방해 개혁의 야망을 실현할 수 없게 하고 강에 묻혔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 개혁명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 개혁명언) 이 역사를 이해하면, 우리가' 이소' 를 이해하는 것이 훨씬 쉬워진다.
둘째, 관련 문화 상식이 있다. 중국 고대 문화는 넓고 심오하며 내포가 풍부하여, 많은 내용이 역사의 발전에 따라 끊임없이 진화하고 있다. 이름 작위, 관직 과거, 지리지식, 종법예속, 의류기물, 역법 형법, 고서주석체례 등 고금의 차이는 매우 크다. 학생들은 이 모든 내용을 익힐 필요는 없지만, 문어문 학습과 시험에서 언제든지 호출할 수 있도록 학습에서 만난 것을 축적하여 자신의 지식비축으로 활용해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, "현대인의 마음으로 고대인의 배를 푸는 법" 을 배운다. 우리는 오늘날의 사회에 살고, 재난에 직면하여, 우리는 한마음 한뜻으로 단결할 것이다. 추함에 직면하여, 그들은 공격하고 채찍질할 것이다. 우리는 함께 노력하여 외부의 굴욕에 저항할 것이다. 사실 이런 사상 감정은 일맥상통하다. 문천상은 외욕에 직면하여 "예로부터 누가 죽지 않고, 댄의 마음을 지키며 청사를 따른다" 고 썼다. 민간의 질고에 직면하여 두보는 "주문주육냄새가 나고, 길은 얼어죽는 뼈가 있다" 고 썼다. 그러므로 우리는 고대 중국어를 배울 때 고대인과 현대인의 감정을 대조하고 연상하는 데 능해야 하며, 고대인의 사상을 헤아려 보고 문어문에 반영된 정수를 정확하게 이해해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
넷째, 교재를 잡고 문언문의 기초를 확고히 다진다. 문어문을 배우려면 반드시 교과서에 나오는 지식점을 파악해야 한다: ① 음음, 다음자, 이독자를 포함한다. ② 의미, 고금의 이의성, 단어 다의성, 품사 활용을 포함한다. ③ 문어문식은 문어문의 특수식과 복문을 포함한다.
다섯째, 문어문을 배우려면 다음과 같은 점을 해야 한다. 첫째, 전반적으로 문장 파악, 문장 주요 내용 이해 둘째, 단락의 이해를 텍스트에 대한 전반적인 파악에 적용한다. 셋째, 구체적인 언어 환경에서는 문맥의 단어를 더 잘 이해할 수 있다. 마지막으로, 처음 세 가지 조건에 기초하여, 문장 심층적인 의미를 더 잘 이해한다. 결론적으로, 만약 네가 평상시의 학습에서 이 몇 가지를 할 수 있다면, 너는 수능을 위한 든든한 기초를 다질 것이다.
고전 중국어 1 을 분석하는 방법? 문어문의 분석은 일반적으로 키워드의 번역과 명사, 외래어, 고금의 의미, 중점 문장형의 유연한 운용이다.
2. 문어문 분석도 상하 * * * * 에 따라 정확하고 적절한 해석을 할 수 있어야 한다. 이는 문어문을 이해하고 그 의미를 이해하는 가장 중요한 단계다.
3. 문언문 실어에는 명사 동사 형용사 숫자 양사 등이 포함됩니다. 시험을 준비할 때는 고금의 이의와 다의라는 단어, 의리 등의 언어 현상을 파악해야 한다. 이런 고문 지식을 습득해야만 문어문의 일부 언어 현상을 정확하게 이해할 수 있어야 문어문을 정확하게 번역할 수 있다. 책을 많이 읽고, 많이 생각하고, 많이 연습하면 문어문 한 편을 정확하게 분석할 수 있다.
단지 개인적인 관점일 뿐, 참고용으로만 쓰인다.
3. 문어문 해석 (원문) 손미오가 병이 나서 그는 곧 죽을 것 같다. 그는 아들에게 이렇게 경고했다. "만약 왕이 나를 몇 번 봉한다면 나도 받아들이지 않을 것이다. 만약 그가 나를 위해 죽는다면, 국왕은 너에게 아무런 이익도 없을 것이다. 추월 사이에 잠을 자는 사람이 있는데, 장소가 좋지 않아 평판이 좋지 않다. 경족들은 귀신을 두려워하고, 월족은 귀신을 믿는다. 자랄 수 있는 것도 이렇게 될 수밖에 없다.
과일은 아들을 예쁘게 봉했지만 아들은 사직해서 지금까지 잃어버리지 않았다. 손군은 자기가 이득을 보지 않는다는 것을 알았다. 그는 그가 사람들이 싫어하는 것을 자기가 가지고 있다는 것을 알고 있다.
손잘생이가 위독하다. 그는 아들에게 이렇게 경고했다. "국왕이 나를 몇 번 봉했는데, 나는 받아들이지 않는다. 내가 죽으면 왕이 너를 봉할 것이다. 너는 비옥한 땅을 받아들일 수 없다. 초나라와 월국 사이에는 흙더미에서 자는 곳이 있다. 이곳은 땅이 척박하여 평판이 좋지 않다. 초인은 귀신을 두려워하고, 월인은 귀신을 얼마나 믿는가. 그러나 우리가 오래 가질 수 있는 것은 반드시 이런 이유로 기억된 것이다. 손군은 죽었다. " 초왕은 정말 그 아름다운 땅을 아들에게 주었지만, 그의 아들은 그 척박한 땅을 묘지로 삼으라고 거절했다. 그래서 지금까지도 잃지 않았다. 손잘생긴 사람은 이것이 이익을 위한 것이 아니라는 것을 잘 알고 있다. 사람들이 싫어하는 것은 그들이 얻는 것임을 이해해야 한다.
나는 귀신을 미신하여 그들에게 가호를 빌었다.
4. 문어문 읽기 요점 분석' 365 온라인 문제망 선생님' 은 시험 공지의 요구 사항: 1 특정 문맥에서 일반적인 고전 중국어 실어의 의미를 이해하다. 2. 흔히 볼 수 있는 문언실어 (지식, 가스, 그리고, 의미, 유, 예, 예, 예, 사람, 그리고, 아래, 다음, 그리고 문장 요점을 요약하다. 5. 저자가 문장 속에서 표현한 관점과 태도를 분석하고 총결하다. 6. 문장 내용, 언어, 글쓰기 방법에 대한 자신의 경험과 관점 분석: 1. 중국 고전시를 암송하고, 글자가 새지 않고, 추가하지 않고, 쓰러지지 않고, 변하지 않도록 요구한다. 중국 고전 시사 문장을 암송하려면 조리가 분명해야 할 뿐만 아니라, 글자도 바르게 둥글게 해야 한다. 중간고사는 시 네 수와 문장 두 편을 외워야 하며, 특히 문장 중의 명구를 암송하는 데 각별한 주의를 기울여야 한다. 우리의 이전 받아쓰기에서 오자를 기억하고 고치다. 2. 고시에 대한 이해와 감상은 각 교재가 문장 속에 나오는 고시고곡을 읽는 데 중점을 두고, 고대 문화문학 상식의 축적, 특히 교재의 주석에도 초점을 맞춰야 한다. "포인트 오픈 콘텐츠" 에서 감상 지도와 연습을 잘 이해하고, 시에 대한 이해, 시의 주요 내용과 작문 의도, 작가의 사상 감정을 정확히 파악해야 한다. 3. 몇몇 유명한 문장 들에 대해서는 저자 이름, 생활시대, 문장 제목 등도 알아야 한다. 4. 문어문에서 흔히 볼 수 있는 실어의 의미와 여섯 가지 허사의 용법을 파악하다. 일반 고대 중국어의 특수한 용법은 다의적, 허화 용법, 품사 활용, 고금의 이의이다. 따라서 텍스트의 이러한 단어에 특별한주의를 기울여야하며 클릭 내용에서 150 실제 단어와 6 개의 가상 단어의 사용법을 이해하고 습득해야합니다. 판단문, 역장구 (개사 목적어, 부사 후후), 수동구, 반문문 등. 번역에서 핵심 실어의 의미와 허사의 용법을 실현하기 위해서는 번역문의 어조와 문장형이 원문과 일치해야 한다. 6. 수업이 끝난 후 문어문을 읽을 때 안 되는 단어나 갑자기 생각나지 않는 단어를 만나도 긴장할 필요가 없다. 문맥을 연락해서 이야기 (문장) 의 줄거리와 결합하여 이해하다. 번역은 문장 밖으로 나갈 수 없다는 것을 명심해라. 선택한 텍스트 아래에 주석이 있는 경우 주석의 힌트 기능을 최대한 활용해야 합니다. 7. 수업의 단락 독서는 선택한 본문의 주요 내용에 대한 귀납과 개괄에 주의해야 한다. 만약 자신의 통제 범위 내에 있다면, 당연히 기억에 근거하여 문제를 풀 수 있다. 복습을 제대로 하지 못하거나 기억이 잘 나지 않는다면, 선택한 문장 () 를 자세히 읽어 정보 수집과 가공을 한 다음 합리적이고 간결한 진술을 해야 한다. 수업이 끝난 후 문어문을 읽을 때, 문장 속에 포함된 이치에 대한 이해나 문장 속 인물의 성격 특성에 대한 귀납적 정련에 주의해야 한다.
문어문은 어떻게 분석합니까? 먼저 문장 전체의 뜻을 대충 이해한 다음, 문어문에 자주 나오는 단어들을 일부러 기억해야 한다. 중학교 문어문은 일반적으로 그리 어렵지 않을 것이다. 특히 중요한 것은 문어문의 뜻을 알고 있든 없든 외워야 한다는 것이다. 중학교 1 학년 때는 알아듣지 못했지만 나중에 알게 될 것이기 때문이다. 문어문은 축적된 것이다 ~ 중학교 때 문어문의 뜻을 이해하지 못해 서서히 좋아질 것이다. 중학교의 문어문이 모두 외웠다. 문어문을 배우는 것이 중요하다. 앞으로 고등학교 때 알게 될 거야. 수능 문어문 독서는 학생 점수를 올리는 큰 난제이다. 어서, 천천히. 문어문을 배우는 것은 급해서는 안 된다. 2007 년 수능 수험생이 남다.
고대 중국어를 해석하는 방법?
중국 고대 문학은 연기처럼 크고 별이 총총하다. 국어 교재에 포함된 고대 중국어 명편은 헤아릴 수 없이 많다. 현대 교육자로서, 우리는 우리에게서 멀리 떨어진 고대인들의 명작을 어떻게 해석할 수 있습니까? 장쑤 두 선생님의 비디오 수업' 시경' 을 보고, 일부 선생님의 숙제와 평론을 훑어보고, 각자 자신의 의견을 표현하고, 실감나게 표현했다! 여기에 《시경》을 예로 들어, 나의 견해를 이야기해 보겠습니다.
《시경》은 초기 작품으로서 사람들의 이해가 제한되어 있다. 문장 속 각 조의 해독도 후세 사람들이 자신의 이해에 따라 해석한 것이다. "100 개의 셰익스피어와 100 개의 햄릿이 있습니다." 글과 의미에 대한 통일된 이해가 있었지만 이견은 여전히 존재하고 일부 논란은 멈추지 않았다. 나는 교사가 교학에서 학생들의 독특한 이해와 견해를 간과해서는 안 되고,' 중심주의 교수' 와' 교사 중심론' 을 포기해서는 안 된다고 생각한다. 오직 책론' 은 학생들이 먼저 자신의 체험을 볼 수 있게 하고, 수업이 끝난 후 급하게 노트를 보지 말고, 번역된 책을 참고하여 학생들이 스스로 이해할 수 있게 한다. 사고하는 과정에서 학우 간의 교류 탐구에서 하고 싶은 말을 마음껏 하고 각자 자신의 의견을 표현한다. 선생님은 미로의 사회자로서 그림, 그림, 음악 읽기, 본문에 대한 이해를 제때에 제시하여 학생들이 자신의 이해에 따라 체험할 수 있도록 하셨다. 답이 없으면 가장 좋은 답이다. 의혹이 있으면 의문이 있고, 의문점이 있으면 답이 있다. 공통점을 찾아 차이점을 보존하다! 아마도 몇 년이 지나면 우리 학생들 중에는 문학 비평가와 연구자들이 생겨날 것입니다! 가르침은 정해지지 않고, 법은 정해지지 않고, 공부는 끝이 없고, 영원을 추구한다! 우리 문학 선배들은 아마도 후세 사람들이 결론을 망치는 것이 아니라 자신의 작품을 끊임없이 토론할 수 있기를 바랄 것이다.
교육에는 아직 해결하기 어려운 문제가 하나 더 있다. 우리 학생들은 어떻게 교실에서 독립적으로 생각하고, 개인적인 관점을 표현하고, 자신을 표현하는 것을 시도합니까? 요즘 학생들은 너무 의존하고, 너무 게으르다! 수업이 끝나면 신나게 놀고, 수업은 조용히 학교에 간다. 선생님이 그들에게 기회를 주지 않았습니까, 아니면 그들이 기회를 잡지 않았습니까? 누구나 생각해야 한다.
문어문 분석과 종합 1. 호남권 20 12 시험 설명' 시험 내용' 섹션' 고시 읽기' 의 시험 범위에는' 분석과 종합' 과' 감상과 평가' 가 포함된다. 전자는 구체적으로 세 가지를 포함한다: (1) 본문의 정보를 필터링합니다. (2) 내용의 요점을 요약하고 중심의 의미를 요약한다. (3) 분석은이 기사의 저자의 견해와 태도를 요약한다.
능력 수준은 C 급으로, 후자는 (1) 문학 작품의 이미지, 언어, 표현 기교를 감상하는 두 가지 점을 포함한다. (2) 문장 사상 내용과 작가의 관점, 태도를 평가한다.
역량 수준은 d 레벨 2, 간단한 해석 1 입니다. 선별문 정보' 와' 선별문 정보' 는 수험생이 원문을 읽는 기초 위에서 문장 내용을 분석하고 총결하여 글의 중요한 정보를 정확하게 파악해야 한다.
이러한 중요한 정보에는 1, 문장 중의 기본 개념과 새로운 인식이 포함됩니다. 둘째, 중요한 개념과 지식의 설명과 해석; 셋째, 작가의 작문 의도를 가장 잘 표현하는 문장, 즉 문장 취지이다. 저자의 관점을 효과적으로 표현하고 문장 취지를 반영하는 문장도 있다. 그것들은 또한 중요한 정보이다.
선별문의 정보는 일반적으로 인물, 시간, 장소, 의론, 일, 원인, 감정 등이다. 글에서 쓰지만, 고사의 중점은 인물의 언행과 도덕적 이미지에 대한 개괄적인 능력이다. 둘째, "내용 요점 요약, 중심 의미 요약" 요점 요약, 중심 요약, 학생의 전문이나 핵심 부분에 대한 이해를 고찰한다.
이것은 문어문 독서의 중점이며, 이해의 기초 위에서 학생의 종합 능력을 고찰하는 것이며, 그 난이도는 글의 뜻을 정확하게 파악하는 것보다 높다. 단순히 언어의 내용을 이해한다면 문장만 이해할 수 있고, 독서 자료의 취지는 더 이상 이해할 수 없고, 감상과 평가는 말할 수 없다.
그러므로 분석을 기초로 본문의 의미를 종합적으로 요약하는 것은 매우 중요하다. 최근 몇 년 동안, 이런 귀납은 왕왕 문장 에 대한 이해를 통해 이루어진 것이다.
내용의 요점을 요약하면 시험 문제의 선택은 종종 원문 내용에 대한 개요이거나 원문과 일치하는지 여부에 따라 수험생이 문장 내용을 정확하게 분석하고, 진지하게 이해하고, 정밀 조사를 반복하고, 정확한 판단을 내려야 한다. 셋째, "글의 저자의 관점과 태도를 분석하고 총결산한다" 는 것도 독서 자료에 대한 이해의 분석과 종합이다. 그것은 학생들에게 사건을 설명하거나 어떤 이치를 설명할 때, 사건의 구체적인 내용이나 이치 자체가 아니라 저자 자신의 관점을 분석하고 총결하도록 요구한다.
작가는 문장 글을 쓸 때 재료 선택, 서사각, 문장 어조, 직접 서정적 토론 등에서 자신의 관점과 태도를 나타낼 수 있다. 작가의 관점과 태도는 때로는 분명하고 때로는 함축적인 우여곡절이 있기 때문에 이런 문제의 난이도가 그에 따라 높아지는 경우가 많다.
예를 들어 20 1 1 의 호남 수능 8 번, 20 1 의 천진 수능 제 12 문제는 모두 문장 요점에 대한 개괄적 분석과 작가의 관점과 태도이다 셋째, 명제 지향이 최근 몇 년 동안의 수능 시험지는 문의에 대한 전반적인 파악을 문어문 독서시험의 하이라이트로 삼았다. 일반적으로 두 가지 문제가 있는데, 객관식 문제와 주관 문제이다.
조사의 내용은 주로 다음과 같은 세 가지 사항에 초점을 맞추고 있습니다. 첫째, 정보의 선별을 조사하는 것이고, 가장 일반적인 방법은 방향성 조사, 즉 몇 문장을 선택하여 네 그룹으로 나누어 특정 문제 (인물의 언행 또는 도덕적 이미지 등) 를 모두 설명하는 그룹을 찾는 것입니다. ). 둘째, 텍스트의 전체적인 의미에 대한 서술이 본의의 판단력과 일치하는지 조사하는 것이다.
셋째는 주관문제의 형식으로 정보 분석과 통합 능력을 고찰하는 것이다. 종합 앞의 분석에 따르면 수능 문어문 읽기' 분석 종합' 능력은 크게 변하지 않지만 매년 작은 변화가 있다. 수험생은 원문만 이해하면 함께 바꿀 수 있다.
4. 수능 문어문 분석 종합문제 오류 함정 설정은 수능 문어문 독서시험이 종종 종합문제 분석이라는 문제가 있다는 것을 보여준다. 이것은 수험생 종합희망 건물 주인이 채택하는 것입니다! 감사합니다.