텍스트 읽기지도의 사고 분석 프레임 워크는 다음과 같습니다.

텍스트 읽기 지침의 사고 분석 프레임워크는 텍스트 해석의 경로, 즉 이해와 텍스트 분석을 포함합니다. 텍스트 해석은 세 가지 요소로 구성되며 노력, 이해, 텍스트 분석의 세 가지 측면을 포함하는 작업이라고 할 수 있습니다. 그 중 이해는 영혼입니다.

소개수업과 추천수업의 차이점은 소개수업은 학생이 이 책을 읽기 전에 진행된다는 것이다. 입문 과정은 단순한 의미의 추천 과정과 다르다. 추천은 주로 단방향 정보 출력이고, 안내는 공유와 선도이다.

관련 정보

1. 지도수업은 학생들이 맹목적으로 선생님의 강의를 듣도록 하는 것이 아니라, 다양한 형태의 활동을 이용하여 학생들을 적극적으로 참여시키고 독서의 즐거움을 진정으로 공유하게 한다. 독서 지도 수업의 가장 중요한 목표는 학생들이 독서 자료에 대해 친근감을 갖게 하고, 독서 기대를 불러일으키며, 학생들의 독서 흥미와 열정을 불러일으키는 것이다. 내가 보고 싶은 책을 보고 싶다.

2. 독서지도 과정에서 교사는 학생에 대한 언어훈련, 독서지식과 독서방법의 침투와 독서습관의 배양을 잊지 말아야 한다. 독서 지도 수업의 주요 목적은 두 가지가 있다. 하나는 학생들의 독서 흥미를 자극하는 것이고, 다른 하나는 학생들에게 독서 방법을 가르치는 것이다.

3. 가이드 수업의 측정은 기본적으로 학생들이 좋아하는지 여부다. 가이드 수업이 끝난 후 모두들 이 책을 보고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들의 흥미를 끌어당기고, 학생들이 독서에 대한 기대로 가득 차게 하는 것이 독서 지도 수업의 근본 목적이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 재료 선택에서 재미와 반 학생에게 적합한 독서 수준에 주의를 기울여야 한다.