중국시가넷 - 고서 복원 - 중학교 문어문 독본 20 15
중학교 문어문 독본 20 15
그래서 그는 나무 밑에 서서 나뭇잎을 땄다. 사마귀가 나뭇잎을 기어올라 아는 것을 보았을 때, 그는 잎을 땄다.
이 잎이 나무 밑에 떨어졌는데, 나무 밑에는 이미 낙엽이 많이 있어서 어느 쪽이 사마귀의 보이지 않는 잎인지 분간할 수가 없었다. 초인은 나무 밑에서 몇 광주리의 나뭇잎을 따서 집으로 가져왔다. 그들은 나뭇잎으로 자신을 덮고 아내에게 물었다. "나를 볼 수 있니?" " 처음에 아내는 항상 "나는 볼 수 있다" 고 대답했다. 하루가 지나자, 지쳐서 참을 수가 없어서, 어쩔 수 없이 그를 달래서 "나는 볼 수 없다" 고 말했다.
초인은 은근히 기뻐했다. 그들은 나뭇잎을 가지고 시장에 들어가 다른 사람 앞에서 남의 재물을 가져갔다. 그래서 관리들은 그를 묶어 현 관아 로 보냈다.
치안 판사 가 알고 후, 추 전체 이야기 는 치안 판사 에게 말했다, 치안 판사 는 웃었다, 그를 가자.
2.' 중학생 문어문독본' 은 어떤 책이든 똑같다. 9.' 무계명' 은 자각이 있는 사람은 남을 탓하지 않고, 자신의 운명을 아는 사람은 하느님을 탓하지 않는다. 하늘을 원망하는 자는 어색해서 벗어날 수 없고, 하늘을 원망하는 자는 반드시 진보에 뜻을 두지 않을 것이다.
자신의 잘못을 다른 사람에게 탓하는 것은 적절하지 않습니까? 그러므로 군자는 늘 마음이 평온하고 황공하지 않고 소인은 왕왕 놀라고 조급해하지 않는다.
10.' 소에게 거문고를 타다' 공은 소에게 고아한 청각곡을 연주했지만, 소는 여느 때처럼 풀숲에 몰두했다. 소는 듣지 못했지만 곡조는 그것에 맞지 않았다.
그런 다음 익명은 하프로 모기, 소, 파리의 소리와 외로운 송아지 한 마리의 소리를 흉내냈다. 젖소는 꼬리를 흔들며 귀를 세우고 작은 걸음으로 듣고 있다.
12. 속담에' 재물을 쌓는 것이 박기보다 못하다' 는 속담이 있다. "재물을 쌓는 것이 박기보다 못하다." 기술은 쉽게 배울 수 있지만, 관건은 공부하지 않는 것이다. 마치 독서를 배우는 것과 같다. (서양속담, 공부속담)
세상 사람들은 총명하든 어리석든 많은 사람을 알고 싶어하고, 많은 것을 보고 싶어하지만 열심히 공부하려 하지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 배불리 먹고 밥 짓는 데 게으르고 따뜻하고 옷을 만드는 데 게으르고 싶은 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) 14.' 채보 사당부' 채, 글자는 끊임없이 오현인.
그는 약속, 책임, 우정을 중시한다. 한 친구가 그에게 은화 천 냥을 남겼는데, 아무런 증거도 남기지 않았다.
얼마 지나지 않아 그의 친구가 죽었다. 채면우는 친구의 아들에게 전화를 걸어 그에게 은화 이천냥을 돌려주고 싶었다.
그의 친구의 아들은 놀라서 받아들이기를 거절하며 말했다. "오, 여보! 그런 일은 없다. 천 냥의 은을 남기고 서거를 세우지 않는 사람이 어디 있겠는가? 그리고 우리 아버지는 나에게 결코 말하지 않았다. 클릭합니다 카이 미안 (Cai mian) 은 웃으며 말했다: "단어는 내 마음 속에 있고 종이에 없다.
너의 아버지는 내가 성실하고 믿을 만하다는 것을 알고 있어서 너에게 말하지 않았다. "마지막으로, 나는 이 차로 그에게 200 위안을 돌려주었다.
18. 공자가 나라들을 주유할 때, 진국에서 며칠 동안 식량이 끊겼을 때 제자들은 모두 배가 고파서 일어나지 못했다. 루즈는 공자를 보고 화가 나서 말했다. "군자도 가끔 가난할 때가 있나요?" 아들은 말했다: "군자가 가난하면 안전할 수 있고, 소인이 가난하면 제멋대로 행동한다. 클릭합니다
공자는 이렇게 말했다. "인의가 있는 사람은 두려움 때문에 의를 해치지 않고, 목숨을 버리고 의리를 취하게 될 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정의명언)." 19.' 책기부검' 길샹은 젊었을 때 글쓰기와 독서를 배웠지만 학업 성적 없이 포기했다. 나는 펜싱을 배운 적이 있지만 성공하지 못했다.
그의 삼촌 항량은 매우 화가 났다. Ji Xiang 은 이렇게 말합니다. "글쓰기는 이름을 기억하는 데만 사용할 수 있습니다. 펜싱은 한 사람만 칠 수 있어 배울 가치가 없다.
나는 만 명을 물리칠 수 있는 능력을 배우고 싶다. 그래서 항량은 길상병법을 가르쳤고, 길상은 매우 기뻤다. 나중에 그는 손자병법의 대략적인 뜻만 알고 있었지만, 깊이 연구하려 하지 않았다.
나중에 유방과 항우가 천하를 다투었다. 유방은 지혜에 의지하고, 길상은 무력에 의지한다. 그러나 유방은 결국 패배했고, 그의 총명함도 바닥났다. 22.' 사마광의 근면' 사마광은 송철종 시대의 재상이다. 그는 일찍이 《자통치감》을 편집한 적이 있는데, 당시 명신이었다.
그는 어릴 때 시집을 외워 응답하는 능력이 남보다 못하다고 걱정했다. 모두 함께 공부하고 토론하자, 다른 형제는 벌써 외워서 놀러 가서 쉬었지만, 그는 능숙하게 외울 수 있을 때까지 혼자서 열심히 공부했다. 그 자신도 이렇게 말합니다. "지금 열심히 공부하면 장기적인 수확이 있을 것이고, 그가 암송한 책을 정독하면 평생 잊을 수 없을 것이다."
오랜 시간 동안, 나는 모든 고서를 다 읽었고, 기억은 견고하다. 그는 "책을 읽을 때는 외워야 한다. 말을 타고 산책을 할 때, 한밤중에 잠을 잘 수 없을 때 읽은 것을 읽고 그 의미를 생각하면 더 많은 것을 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언). " 양, 방금 이걸 찾았어요. 맞아! 이 그물을 모두에게 보내다.
3. 중학교 문어문독본' 유림외사' 답안 2 문제의 해석. 그림을 잘 그리는 문인을 골라서 마우스를 축으로 하여 명령을 내리다. 당신이 처음에 사랑을 이해하지 못한다면, 당신은 벽에 매달릴 것입니다. 일단 지나가면 축이 땅에 떨어져 몇 번이고 끊는다. 이상하게도, 당신은 여명 때 그것을 발견할 것이다. 만약 네가 축을 잡는다면, 너는 연이어 넘어질 것이다. 한 무리의 고양이를 시험해 보아라, 달리 지적되지 않는 한, 나는 그의 그림이 사실적이라는 것을 안다. 1. 허사를 설명하는 치안 판사: 대역화 현벽: 반드시 축에 착지해야 한다 (완료): 나는 항상 그의 그림이 사실임을 알고 있다 (돌): 비로소 사실임을 알게 되었다 (진): 2. 내용 설명 단어: 학자 좋은 그림 (산): 좋은 그림. 2 회 3 끝없는 4 마음대로) (여기서 마음대로 4 를 고르다) 현장장은 처음에는 소중히 여기지 않고 그림을 벽에 마음대로 걸었다. 이상하게도 축은 땅에 있고 고양이는 옆에 쭈그리고 앉아 있다. 현장은 이런 상황에 대해 매우 이상하다고 느꼈다. 어느 날 새벽, 치안 판사 가 일어나서 보고, 그림이 땅에 떨어진 것을 발견하고, 옆에 고양이 한 마리가 쭈그리고 앉아 있었다. 이 단락 편집 (1) 동안: 현명. 잘하다. (2) 한 축: 한 축에 그림을 그리면 한 축이 한 폭의 그림이다. (3) 시령: 치안 판사. (4) 마음대로: 마음대로. 댄: 아침에. (6) 반드시 착륙해야 한다. (7) 이상: 나는 이런 상황에 대해 이상하게 생각한다. 이전에 매일 그림을 땅에 떨어뜨린 상황을 말한다. (8) 찾다. (9) 잡아라: 잠깐만요, 그리고 (10) 걸려 넘어짐: 고양이가 뛰어올라 그것을 잡는 방식을 묘사한다. (1 1) 자연: 이렇게. (12) 예: 예. 이 길에 능하다. (14) 쫓아가자. 이 단락의 번역을 편집하다. 동안은 수재가 선화를 하여, 현령을 위해 쥐를 소재로 한 그림을 만들었다. 치안 판사 는 처음에 소중히 모르는, 그냥 벽에 그림을 걸었다. 매일 아침 그는 그림이 걸려 있는 곳을 지나가는데, 마우스 그림은 항상 땅에 떨어져 여러 번 걸려 있다. 현장은 이런 상황에 대해 매우 이상하다고 느꼈다. 그림 옆에 고양이 한 마리가 쭈그리고 앉아 있다. 현령은 그림을 집어 들고, 고양이는 뛰어올라 쥐그림을 쫓았다. 현령은 다른 고양이에게 이 그림을 시험해 보았는데, 결과도 마찬가지였다. 이제야 쥐가 실감나게 그렸다는 것을 알게 되었다. 글 속의 정교한 점은 다음과 같다: 고양이가 축을 잡을 때 걸려 넘어졌다. 이 단락을 편집하여 벽에 걸려 있는 그림을 감상하는데, 왜 고양이가 그림 속의 쥐를 진짜 쥐처럼 잘못 잡았는지, 그리고 땅에 떨어뜨렸을까. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 지혜명언) 현령이 두루마리를 들어 올렸을 때 고양이는 "비틀거렸다". 이 고양이뿐만 아니라 "고양이를 시험해 보세요. 그렇지 않습니다." 작가는 처음부터 끝까지 화면 자체에 대해 직접적인 논평을 하지 않고 고양이의 착각으로 배경을 부각시켰다. 고양이의 눈은 얼마나 예리하고 예민하지만, 고양이는 사실 여러 번 있다. 쥐 그림이 이렇게 생동감 있고, 정교하며, 이미 거짓으로 진실을 어지럽히는 지경에 이르렀다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 작문에서 인물과 사물을 묘사할 때, 작가의 옆면을 부각시키는 작문 수법을 참고하면, 예상치 못한 효과를 얻을 수 있어 작품 속의 인물과 사물을 더욱 생동감 있게 만들 수 있다.
4. 중국에서 가장 포괄적이고 체계적인 중학교 문어문 독본 답안. ""
8. 단어를 덧붙여 설명해 주세요. (6 점) (1) 먼저 자신을 테스트 () (2) 내 건망증 () (3) 닝 신뢰성 () () 9. 다음 문장을 번역하다.
(6 점) 정인은 신발을 사고 싶어 먼저 발을 재어 앉았다. 10,' 정인이 신발을 사다' 는 것은 우리에게 무엇을 알려 줍니까? (4 분) 1 1. 쿼리: "단어" 는 5 번 나타납니다. 그들은 같은 의미입니까? 세 문장을 임의로 선택하고, 한 문장에서' 의' 라는 글자가 무슨 뜻인지, 혹은 무엇을 하는지 말해라. (존 F. 케네디, 문장명언)
(세 가지 질문에만 대답할 수 있음) (6 점) 도시에 놔두고 () 운동하는 것을 잊고 () 가지고 다니지 않는다 (). 왜 () 다음 구절을 보고 12- 14 (14 분) 질문에 답하지 않습니까? 촉중에는 두 명의 중이 있다. 가난한 사람이 부자에게 말했다. "내가 원하는 남해는 어떤 건가요?" 부자는 "내가 왜 갈까? 클릭합니다 왕위: "나 한 병 있어."
부자는 "여러 해 동안 배 한 척을 사고 싶었지만, 줄곧 사지 못했다" 고 말했다. 왜 가고 싶어? "이듬해에 가난한 사람들은 남해에서 돌아와 부자에게 말할 것이다.
부자는 수치심을 가지고 있다. 서촉남해에 가면 얼마나 많은 마일이 있는지 모르지만, 부승은 갈 수 없고, 가난한 스님은 갈 수 없다.
사람의 야망은 비천한 스님보다 못하다. 그러므로, 총명하고 예민함은 의지할 수 있지만, 의지할 수는 없다. 그 총명하고 예민하다고 믿고 배우지 않고, 교묘하게 자멸하다. 혼란과 평범함은 제한 될 수 있지만 제한 될 수는 없습니다. 혼수상태와 평용 속에서 제한되지 않고, 기계에서 지칠 줄 모르는 사람들도 자립적이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
12, 단락에 추가 된 단어를 설명하십시오. (8 분) ①' 촉지' 에는 두 명의 스님이 있다: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ② 내가 원하는 남해: _ _ _ _ _
(2 분) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 입니다 작가는 각각 가난한 사람과 부자를 가리킨다. (4 점) 문어문으로 다음 구절을 읽고 15 부터 17 문제 (15 점) 까지, 왕관은 여러 사람입니다.
그가 7 ~ 8 살 때, 아버지는 소에게 학교에 가라고 명령하고, 몰래 학교에 들어가 학생들이 책을 외우는 것을 들었다. 자신을 경청하고 기억에서 배우다. 황혼 무렵, 나는 나의 소를 잊었고, 나의 아버지는 나를 격분시켰다.
예전처럼 좋다. 엄마가 말했다. "내 아들이 이렇게 멍청해서 뭘 해도 듣지 않아?" 면류관이 갔기 때문에, 수도사 절에 의지하여 생활한다.
저녁에 나는 잠수해서 불다리에 앉았고, 나는 장등으로 읽을 것이다. 불상은 흙 인물로 가득 차 있고, 생김새가 험상궂어서 사람을 화나게 한다. 관아, 모르는 말.
15, 문맥을 결합하여 다음 문장에 추가된 단어를 설명합니다. (1) 학교에 몰래 들어가다. (2) 기억; (3) 아이들은 어리 석다. (4) 아버지의 분노를 보지 못한다면; (6) 그가 하는 일을 듣지 않습니까? 16. 다음 문장을 번역합니다: ① 왕관 현지인, 제정 현지인.
(2) 밤에 잠입해 불다리에 앉아 등불책념 17 을 들고 있다. 이 문장 에서 알 수 있듯이 왕관식이 나중에 유명한 화가와 시인이 된 근본 원인은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 장관은 말했다: "추 왕, Xi 는 북쪽이 될 것인가? 클릭합니다 "내 마량" 이라고 했습니다.
장관은' 말은 좋지만, 이것은 초도가 아니다' 고 말했다 고 말했다:' 나는 종종 사용한다! 클릭합니다 장관은 말했다:' 다목적 있지만, 이것은 비 추 방법입니다.
내 통치자가 좋다! 클릭합니다 숫자가 좋을수록 추 (Chu) 에서 멀어진다. 참고: ① háng: 주요 도로.
② 당사자: 지금. (3) 그의 차를 잡아라: 고삐를 잡고 그의 차를 운전한다.
4 조롱: 무엇이고, 어떻게 해야 합니까? 5 어자: 마부.
다음 문장을 번역하다. (4 점) ① 나는 추 를 원한다.
말은 좋지만, 이 길은 초길이 아니다. 19.(6 점) ① 이 글의 내용을 성어로 요약한다. 이 성어는 ② 이 짧은 글을 읽고 너에게 어떤 깨우침을 주었니? 답: 7. 문어문으로 다음 구절을 읽고 20 ~ 22 문제 (13 점) 를 완성하다. 북방에서 태어나면 링 1 남방에서 벼슬을 하고, 식탁 위에는 링, 입구는 링 () 을 먹는다.
누군가가 그에게 말했다: "마름모꼴을 먹고, 반드시 껍질을 제거하고 먹어야 한다." 。 남자는 자신의 결점을 감추기 위해 "모르는 게 아니라 조개껍데기를 함께 먹는 이유는 해열 해독을 위한 것" 이라고 말했다. "."
질문자가 말했다: "북쪽에 이것이 있습니까? 클릭합니다 -응? 그가 대답했다. "앞의 언덕 뒤의 언덕, 어느 땅이 아닌가? "?" 푸링생은 물에서 태어나 토산물로 불리기 때문에 자신이 알고 있다고 생각하는 것을 알지 못했다. [주] 1 마름모: 속칭, 수생식물, 식용 과일.
2 앉아: 왜냐하면. 20. 문중의 단어를 이해하고 제목을 완성하다.
(6 분) (1) 간식을 먹고 테이블 (2) 더위를 식히려면 2 1 을 올려야 한다. 현대 중국어로 본문에 밑줄을 친 문장을 해석하다. (4 점) 푸링은 물에서 태어났지만, 그는 자신이 토착 중국인이라고 말했다. 22. 이 문장 를 보고, 북방 사람들에 대한 너의 강렬한 무지에 대해 이야기한다. (3 점 그는 모질게 흉노가 그에게 좋지 않을까 봐 사람을 보내 그를 죽였다. 5. 조조는 최연을 대신 훈족 사절을 만나라고 했지만, 자신은 칼로 침대 옆에 서 있었다.
인터뷰가 끝난 후, 그는 훈족 사자에게 "왕위는?" 라고 물었다. "위왕은 좋아하지만 침대 옆에서 칼을 잡는 것은 영웅이다." (참조' 세설 신어'? 용정) 은 나중에 이를 구실로 (다른 사람을 위해) 칼을 잡는다고 불렀다.
6. 적합하지 않습니다. 훈족 대사는 그의 외모에서' 이것은 영웅이다' 라는 것을 알아차렸기 때문이다. 반면' 사람은 외모가 좋지 않다' 는 것은 겉으로는 보이지 않지만, 실제로는 매우 능력이 있는 상황에 쓰인다. (윌리엄 셰익스피어, 윈프리, 희망명언)
7. 전신의 눈빛과 기세를 쓸 수 있는 것이 걸작이다. 8. (1) d 의 입출력 수 (길이) (2) d 의 size \ size (3) d 의 size \ size9. 정국에는 신발을 사고 싶은 사람이 한 명 있다. 그는 먼저 발의 치수를 재어 본 후에 재어 놓은 치수를 자리에 놓았다.
10. 이 우화는 너무 고지식하고 교조와 형식만 믿고 현실을 믿지 않는 사람들을 풍자하며, 사람들에게 형식에 너무 얽매이지 말고 현실을 중시해야 한다고 말한다. 1 1. 도시 (예, 예) 에 앉아 있는 대신 (발이 크다) 운동하는 것을 잊어버리면 (발이 크다) 가지고 있다. 왜 발 (신발) 12 를 사용하지 않는 거죠? ① 테두리.
② 도착. 3 반대로.
4 그래서. 13. 당신은 어떻게 (남해) 갔습니까? 14. 비교 해체.
15. 일부 텍스트 설명 추가 잡기: 줍기 및 버리기: 폐기물 버리기: 내려놓기 보기: 보기 16. 문장 번역: 관녕이 앉아서 말했다. "너는 더 이상 내 친구가 아니야." 17.
일리가 있으면 좋겠다. 18, ① 초나라에 가고 싶다. ② 말이 좋다. 그러나 이것은 초나라로 가는 길이 아니다.
19, ① 반대 방향 또는 반대 방향 ②.
5. 새로 편집한 중학교 고시 읽기 목록.