"five Tibetan hui" 교육 디자인의 "부티크" (2)

1, 초급 감상? 서사 산문? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다.

2. 작품 선정과 입의를 분석하고 산문을 체득합니까? 모양이 흩어지고 신은 흩어지지 않는가? 의 특징.

3. 노신의 어린 시절을 체험해 보세요? 5 석 클럽? 대변인에 대한 동경과 무력감.

교육 중점 및 어려움:

1, 전에 세 번 썼어요? 선수권 대회? 네, 써요? 다섯 칸은 무엇을 할 것인가?

2. 문장 마지막 단락에 반영된 작가의 심정을 분석합니다.

범주 유형:

독서 수업

교육 방법:

독독법과 경추법.

강의 시간:

세션 2 개

제 1 종

강의 내용:

저자 소개, 전반적인 인식, 1 ~ 3 부 교육.

교육 과정:

첫째, 저자를 검토하고 저자를 이해하십시오.

어디서 왔어요? 이름, 시간, 장소, 의견, 표기법? 다섯 가지 방면을 복습하고 저자를 장악하다.

1, 노신 (188 1? 1936), 본명 주수장, 이후 서민으로 개명, 노신은 19 18 년' 광인일기' 를 발표했을 때의 필명이다. (이름) 절강 사오싱 사람. (접지)

작가, 사상가 및 혁명가. (평가)

작품: 소설집' 함성',' 방랑', 산문집' 아침 화석 주움', 산문시집' 들풀'.

4. 그 생애 주요 경험: 노신 1898 년 난징으로 유학을 갔고, 1902 년 일본에 가서 의학을 공부했다. 나중에 그는 무감각한 민족정신을 치유하는 것이 몸을 치유하는 질병보다 더 중요하다고 생각하여 문학 운동을 주창했다. 1909, 귀국 후 중학교, 항주, 사오삼지에서 교편을 맡는다. 19 12 베이징에 가서 교육부에서 근무하고 북경대학과 북경여자사범대학교에서 강사로 활동하고 있습니다. 19 18' 신청년' 편집자에 참여해' 신청년' 에서 첫 백화소설' 광인일기' 를 발표했다. 이후 공을기',' 약',' 아Q 정전' 등 유명한 소설을 발표해 잡문과 잡문을 많이 쓰고 낡은 사상과 낡은 도덕을 비판하며 신문화 운동의 일원이 되었다. 1923 년, 첫 소설집' 외침' 이 출판되어 중국 신문학의 기초가 되었다. 65438 년 8 월부터 0926 년 8 월까지 광저우 샤먼대학교 중산대학교에서 교수로 재직했다. 1927 10 상해에 정착하여 문학 작문에 종사하며 중국 좌익 작가 연맹을 조직하여 중국 좌익 문화운동의 실제 지도자이자 깃발이 되었다. 사망하기 전에 세 편의 소설, 두 편의 산문, 15 편의 산문, 한 편의 통신과 두 편의 문학사 저작을 발표했다. 노신은 외국 문학을 번역하고 중국 고서를 정리하는 데도 뛰어난 성과를 거두었다.

둘째, "아침 꽃 저녁 픽업" 소개: (텍스트 힌트와 결합)

조화석픽업' 은 노신이 1926 에서 쓴 추억 산문집으로 총 10 편이다. 처음 다섯 편은 베이징에, 마지막 다섯 편은 샤먼에 쓰여졌다. 처음에는 반월호' 무모원' 에 발표되었는데, 총제목은' 다시 살아난 지난 일' 이다. 노신은 927 년 7 월 광저우에서 다시 편집했고' 서론' 과' 후기' 를 추가해' 아침화석픽업' 으로 이름을 바꿨고, 베이징 미명사에서 1928 년 9 월 초판이었다 2 월 전재 1929. 9 월 3 판 1932 상해북측 신서점에서 새로 출판했습니다. 이 10 편의 산문 맞죠? 추억? ("삼한가한 세트? (문선) 서문 () 은 노신 () 이 어린 시절부터 청년에 이르는 인생 궤적과 경험을 기록하며 청말민초의 인생 화권을 생생하게 묘사하며 노신 () 의 초기 사상과 생활, 심지어 당시 사회를 연구하는 중요한 예술 문헌이다. 이 장들은 심오하고 의미심장하여 중국 현대 산문 중의 고전이다. 백초원에서' 삼담인월', 아창과' 산해경' 에 이르기까지 책 속의 후지노 씨와 범애농이 중학교 국어 교과서로 뽑혔다.

셋째, 본문을 낭독하고 단어의 발음과 의미를 파악하다.

1, 단어: 럭셔리 (jiāo) 길고 아름다운 수염 (r? N) 젠 진 (zh 슈 n) 에서 지위 (추) 까지? 죽마

찬탈 (Cu)? N) 고증중독 제거 (pǐ) (q: and) (t m: nt? 조 (zh)? O) 열기

의미: jiao Chang: 아름답고 섬세합니다. 완벽함: 완전한 의미. 계량: 깔끔하게 배열 된 외관.

안과: 직접 책을 읽고 공부합니다. 이봐: 이상해. 의심. 불안: 불안하다.

넷째, 본문을 토론한다.

(1) 본문을 묵묵히 읽고 * * * 이 본문에 몇 번 나오는지, 다섯 글자로 한 번에 한 제목씩 쓴다. 그리고 그 세부 사항을 지적했다.

1, 어릴 때 본 게임 (1-2 항) (약간) 2, 명나라 게임 (3 항) (약간)

직접 경기 (4 항) (약간) 4. 동관 무술 클럽 (5-22 항) (상세).

(2) 본문을 자세히 읽고 처음 세 경기를 하나씩 토론한다.

1, 토론 1 부: 어린시절 경기 보기 (1-2 항) (약간)

어렸을 때 본 경기는 나에게 어떤 인상을 줄까? 너는 나에게 어떤 심정을 보여 주었니? 이 부분은 전문에 어떤 작용을 합니까?

팁: 간단합니다. -응? 그래서 끝났어? 경기를 설명하는 단순함은 기대로 가득 찬 아이들을 실망시켰다. 아래 글을 준비하면 경기를 볼 것이다.

2. 2 부는 사람의 경기가 (3 단) (약간) 임을 설명한다. 작가는 내일 경기의 겉치레와 낭비를 묘사하기 위해 최선을 다했다. 무슨 소용이 있습니까?

팁: 내일의 게임의 단순함과 럭셔리함을 비교해서 게임에 대한 자신의 열망을 적어라.

세 번째 부분은 선수권 대회 (4 항) (약간) 에 관한 것입니다. 어떻게 이해하니? 나는 생각했다, 그렇지 않으면 내가 중병에 걸려서, 우리 엄마가 절에 가서 한 번 더 하게 할까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 중병, 중병, 중병, 중병, 중병) 범죄자 역을 맡았나? 당신의 소원은요?

힌트: 나는 경기를 보고 싶고 경기에 참가하고 싶다. 당시 사회의 인간 개성에 대한 억압을 볼 수 있다.

요약: 게임의 처음 세 가지 간단한 설명은 무엇입니까? 5 석 클럽? 무슨 소용이 있습니까?

힌트: 주로 관동에 가기 위해서요? 5 석 클럽? 준비해. 아래 자신이 대변하는 답답한 심정을 부각시키기 위해서이기도 하다.

제 2 교시

강의 내용:

저자 소개, 전반적인 인식, 1 ~ 3 부 교육.

교육 과정:

네 번째 부분은 가르친다.

먼저 이전 과를 복습합니다.

둘째, 제 4 부 토론: 동관 5 개 클럽 협회 (5-22 항) (상세) (전문중점)

1, 이 섹션은 세 가지 수준으로 나뉩니다.

(1) 소개? 5 석 클럽? 이유. (100 항). 5) 을 참조하십시오

(2) 서사? 나? 5 석회 전 감정 변화의 경험을 보러 가다. (6-20)

(3) 쓰기? 나? 느낌과 의혹. (2 1-22)

2. 구체적인 분석? 나? 5 석 회의 전의 감정 변화를 보러 가는 것은 4 단계를 거쳤다.

우선, 행복하세요? 미소 지으며 춤을 춰요? 재촉하다. 아이로서 내가 가장 좋아하는 것은 자극이다. 그래서 하나님을 보러 간다는 말을 듣고 나는 당연히 기뻤다. 그래서 나는 항상 시간이 너무 느리다고 느껴서 빨리 물건을 옮기라고 재촉했다.

둘째,? 어색해? ,? 걱정돼요? 기억력이 강하다. -응? 나는 머리에 찬물 한 대야를 부은 것 같아? 저자가 행복에서 좌절에 이르는 극도의 실망을 충분히 표현했다. 실망은 아버지가 기뻐하실 때 아이에게 책을 외우게 하는 교육 방식이다.

셋째, 몽철집게의 도움. 어머니, 노동자, 큰어머니의 묵묵한 기다림 속에서 작가가 급히 읽는 소리가 떨리며 늦가을의 귀뚜라미처럼 어둠 속에서 울고 있다. 곤경에 처했을 때 작가는 자연히 환상이 있다. 이것은 무슨 환상입니까? 너의 머리 위에 많은 집게를 내밀었다. 뭐? 황야에서 태어났다고? 클립 프로세스? 。 결국 작가는 꿈처럼 환하게 한 번 외웠다.

넷째, 시끌벅적한 것은 큰 의미가 없다. 문말, 대비를 통해: 모두 행복하지만? 나? 하지만 큰 의미가 없는 것 같고, 가장 즐거운 시간에 아버지가 아이에게 배서한 피해를 함축적으로 반영한 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

전체 단락에는 아버지에 대한 비난은 하나도 없지만 어른이 한 아이의 진실한 감정을 이해할 수 없는 슬픔과 막막함을 충분히 드러낸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

토론: 마지막 단락은 나의 어떤 심정을 반영합니까? 내가 가장 행복할 때 우리 아빠가 전화하는 것을 어떻게 이해하니? 나? 이 대변의 일? 비슷한 상황에 처한 적이 있습니까?

힌트: 내가 가장 행복했을 때 아빠의 이름을 반영합니까? 나? 배서는 아이의 마음에 해롭고, 아이의 개성을 억제한다.

3. 맛 언어:

노신의 작품은 왕왕 창던지기와 비수처럼, 왕왕 무심한 곳에서 적에게 정면으로 일격을 가하고, 추악한 현상과 터무니없는 관점을 주는데, 이런 곳들은 왕왕 작가의 지혜를 빛나게 하며, 작가의 냉소와 증오를 드러내는 사상을 드러낸다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 글에서 이런 곳을 찾아 그들의 뜻을 말해 주세요.

셋째, 전체 텍스트 요약:

문장 설명? 나? 어렸을 때 신을 만나는 절박함과 흥분, 그리고 아버지에게 칼을 등에 업고 있는 실망과 고통의 느낌을 기대했다. 봉건종법 제도의 아동에 대한 박해를 비판하고 봉건교육제도의 부패와 반동을 심각하게 비판한다.

작가는 선양 후 억제하는 방법을 채택하여 문장 들에게 강한 감화력을 주었다. 언어 방면에서 생동감 있고 적절하며 정확한 언어는 깊은 사상과 풍부한 내포를 표현했다. 유머, 풍자, 생동감.

숙제: 수업 후 토론 연습 3.

후기: 노신의 문장 수업은 더 깊고 이해하기 어렵다. 교사는 학생들이 문자 그대로의 의미를 이해하도록 잘 유도해야지, 경솔하게 해서는 안 된다.